人教版五年级下册导学案

人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。

今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。

《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。

《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。

这也是理解本组课文的一个重要前提。

◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。

2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。

写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。

弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。

3.要边读边做批注。

一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。

②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。

人教版数学五年级下册第４课３的倍数的特征导学案３篇〖人教版数学五年级下册第4课3的倍数的特征导学案第【1】篇〗学习内容3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页操练三的第3~6题）第 1 课时课型新授学习方针1.使学生经过调查、猜测、验证、了解并把握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判别一个数能否被3整除。

3.培育学生剖析、判别、概括的才能。

教育要点了解并把握3的倍数的特征教育难点会判别一个数能否被3整除。

教具运用课件教育办法二次备课教育进程【温习导入】1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。

2.操练：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们关于2、5的倍数现已把握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，咱们就一同来研讨3的倍数的特征。

板书课题：3的倍数的特征。

【新课教育】1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.算一算：先找出10个3的倍数。

3×1=3 3×2=6 3×3=93×4=123×5=15 3×6=183×7=213×8=24 3×9=273×10=30……调查：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判别呢？（不能）发问：假如教师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行互换，它仍是3的倍数吗？（让学生着手验证）12→21 15→5118→81 24→42 27→72教师：咱们发现互换方位后仍是3的倍数，那3的倍数有什么微妙呢？（以四人为一小组、分组评论，然后报告）报告：假如把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。

3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和假如是3的倍数，那么这个数便是3的倍数。

（板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规则核算）。

人教版数学五年级下册长方体的体积导学案３篇〖人教版数学五年级下册长方体的体积导学案第【1】篇〗大版五年级数学下册教案长方体的体积（一）教学内容：我说课的内容是北师大版小学数学第十册第四单元的“长方体的体积” , 这节课是这个单元的第三课时,它是在学生认识了长方体和正方体的特征, 理解了体积概念和体积单位的基础上进行教学的, 也是学生今后学习圆柱和圆锥体积的基础，而且助于发展学生的空间观念。

（二）教学对象：本班学生有强烈的求知欲和较强的合作学习能力，已经深入的理解了体积概念和体积单位，并会用数体积单位、拼摆和分割的方法求长方体或正方体的体积, 所以能够在教师的引导下通过看、摆、比、议等系列活动完成对新知的探索。

但是学生初次接触立体图形体积，所以对公式的推导会有一定困难。

（三）教学环境：为了指导学生顺利地探索新知，根据本校实际情况，我选择多媒体教室环境进行教学。

二、教学目标鉴于以上分析，我将本课的教学目标定位为以下三个方面：(一) 知识与技能：使学生在具体的操作中发现规律，理解和掌握长方体、正方体的体积计算公式．并能运用公式正确计算。

(二) 过程与方法：通过“猜想——验证”的过程，理解长方体、正方体体积公式的推导，进一步掌握分析和概括的方法。

(三) 情感、态度与价值观：通过对长方体、正方体体积关系的探究，激发学生学习数学、发现数学兴趣，进一步增强与人合作学习的意识。

三、重点难点重点：指导学生探究、理解长方体和正方体的体积公式的推导过程。

难点：长方体体积公式的推导。

四、教学过程设计（一）创设情境，导入新课教师出示两个长方体实物，问：同学们，哪个长方体的体积大？接着出示两个体积相近的长方体，问：它们呢？教师适时用多媒体课件向学生清晰地展示分割过程，这时遇到了新问题：长有余数，这时告诉学生们这节课我们就来研究长方体体积的计算方法。

【这几个由易到难、层层深入的问题使学生产生了思维的动力，此处多媒体课件的分割过程更是逼真地呈现了新知和旧知的矛盾，使学生在思维和情绪处于最佳状态时进入新课。

.人教版五年级下册导学案课题：1、草原课时：一课时.课题：2、丝绸之路课时：一课时课题：3白杨课时：第一课时（两课时）.【自研自探】1、我来读一读。

方法：反复朗读课文两遍，在课文中勾画出本课的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在课后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。

2、我来记一记。

方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、编谜语、换偏旁等多种方法牢记生字。

特别注意个别字的写法，如：疆、陷。

3、我来写一写。

方法：把本课的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。

【合作探究】.①课文记述了一件怎样的事情?我知道了课文讲的是在一辆通往___________的火车上，__________和________ ____围绕着车窗外的________ ____而展开讨论的事情。

兄妹俩眼中的白杨树是_________________________（什么样的），父亲眼中的白杨树是__________________ ________________________________________________（什么样的）。

【展示提升】1、初读课文，说说你对白杨树的了解。

（组内对桌同学两两互讲）提示：生长环境、外形特点、贡献用途、内在精神等方面2、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

①试着朗读这段话，体会哪些词语应该重读，请在下面做上“Δ”。

（组内交流——试读比赛——朗读展示）②从“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是那么……那么……”这些词语我们可以体会到白杨树的什么品格和精神？【检测反馈】一、拼音对对碰。

chā zuǐ qīnɡ xī jiè shào xīn jiānɡ fǔ mō课题：3白杨课时：第二课时（两课时）.课题：4 把铁路修到拉萨去课时：一课时.课题：5 古诗词三首课时：第一课时（两课时）.课题：5 古诗词三首课时：第二课时（两课时）.课题：6 冬阳·童年·骆驼队课时：第一课时（两课时）.课题：6 冬阳·童年·骆驼队课时：第二课时（两课时）.课题：7 祖父的园子课时：一课时.课题：8 童年的发现课题：8 童年的发现课时：两课时.课题：10 杨氏之子课时：两课时.课题：11 晏子使楚课时：两课时（第一课时）.课题：11 晏子使楚课时：两课时（第二课时）课题：12、半截蜡烛课时：一课时.课题：14 再见了亲人课时：两课时.课题：14 再见了亲人课时：两课时课题：15 金色的鱼钩课时：一课时.课题：16 桥课时：两课时.课题：17 梦想的力量课时：一课时.课题：18 将相和课时：两课时（第一课时）课题：18 将相和课时：两课时（第二课时）.课题：19 草船借箭课时：第一课时（两课时）课.课题：19 草船借箭课时：第二课时（两课时）课题：20 景阳冈课时：一课时.课题：21 猴王出世课时：一课时课题：22人物描写一组小嘎子与胖墩比赛摔跤课时：第一课时.课题：24 金钱的魔力课时：一课时.。

新版人教版五年级数学(下册)导学案(全册)导学案简介本份导学案为新版人教版五年级数学下册的全册导学案。

导学案是为了帮助学生系统研究和掌握数学知识而设计的课前预和课后复材料。

通过导学案的使用，学生可以更好地理解和运用数学概念。

导学案组成本导学案共包含全册的导学内容，涵盖了下册的各个单元和知识点。

每个单元的导学案都包括以下内容：1. 单元概述：简要介绍本单元的主要内容和研究目标。

2. 课前预：提供预题和指导，让学生在课前对即将研究的知识有所了解。

3. 课堂研究：记录学生在课堂上研究的内容和重点，以及教师的讲解和示范。

4. 课后复：总结本节课的重要知识点，提供复题和巩固练。

5. 扩展拓展：对学生扩展思维和进一步探索的题目和活动。

导学案使用方法学生在课前可以根据导学案的预内容，对即将研究的知识点有所了解和了解。

在课堂上，可以根据导学案的研究内容进行研究和思考。

课后，可以通过导学案的复和巩固练巩固所学的知识。

扩展拓展部分可以提供给有兴趣和能力的学生进行拓展研究。

导学案的作用导学案的使用有助于学生系统研究和掌握数学知识，增强学生的研究兴趣和主动性。

通过预和复，学生可以更好地掌握课堂内容，提高研究效果。

同时，导学案的使用也有助于培养学生的研究方法和解决问题的能力。

结束语本份导学案为新版人教版五年级数学下册的全册导学案，包含了各个单元的预习、复习和扩展学习内容。

希望学生能够认真使用导学案，提高数学学习效果，享受数学学习的过程。

五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人: 课型:探究课课题：第一课时轴对称图形学生姓名：一、学习目旳:1、使学生深入认识图形旳轴对称，探索图形形成轴对称旳特性和性质，并能在方格纸上画出一种图形旳轴对称图形。

2、从历史旳角度观测,感受数学旳应用价值、文化价值和美学价值。

3、通过轴对称图形旳变化,培养学生旳空间想像能力和思维能力。

学习重难点:掌握轴对称图形、特性。

二、自主学习1、欣赏课文第2页旳主题图旳图案。

它们有什么相似旳地方？2、在平常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？3、课文第3页旳六幅图。

画出这些轴对称图形旳对称轴。

三、合作交流1、课文第3页旳例１.观测：这幅图画旳是什么？这幅图有什么特点?中间这一条直线表达什么?2、课文第4页旳例2．(１）讨论要画出这个图形旳轴对称图形，你想怎样画?（分组讨论)（2）小结:要画出这个图形旳轴对称图形，首先要抓住几种关健旳对称点,然后根据轴对称旳性质让学生自己动手画。

(3）全班汇报交流画旳环节和措施,尤其是窗户旳画法。

四、达标检测1、完毕书本第４页旳“做一做”。

2、完毕课文第8页练习一第1—2题。

五、反馈提高１.学生汇报预习1旳内容2.小组交流讨论预习2旳内容，交流过程中自己没预习到旳知识，要在弄懂、学会旳基础上补充到笔记本上。

六、总结、评价今天旳学习，我学会了：我在方面旳体现很好，在方面体现不够,后来要注意旳是: 。

总体体现(优、良、差）,愉悦指数(快乐、一般、痛苦课后反思：五年级数学下册导学案五班级数学下册主备人：课型:探究课课题:第二课时旋转学生姓名:一、学习目旳：1.深入认识图形旳旋转，探索图形旋转旳特性和性质,能在方格纸上把筒单图形旋转90度。

2.让学生初步学会应用对称，平移和旋转旳措施在方格纸杀个设计图案。

３.通过观测，想象，分析和推理等过程,独立探究,增强空间观念。

4．让学生体会图形变换在生活中旳应用,运用图形变换进行图案设计，感受图案带来旳美感和数学旳应用价值。

小学语文五年级下册导学案利用说明一、导学案的编写用意为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实表现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培育学生良好的学习适应，把握必然的学习方式，提高学生的语文素养。

真正表现课程标准提倡的“语文教学应在师生平等对话的进程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应制造性地明白得教材和利用教材,踊跃开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加速小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。

为此，咱们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。

“导学案”实质上是教师用以帮忙学生把握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培育学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。

小学语文“导学案”借鉴了外地的先进体会，融入了连年来我旗“小语整改”、“自主探讨式教学”、“批注式阅读”等科研功效，突出了语文学科的特点，强化了念书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积存，读中得法。

整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习适应的培育，学生的念书活动有层次、有梯度，能够说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。

二、小学语文五年级上册“导学案”的大体结构目标定位：课文导读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块利用说明关于“目标定位”。

学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习预备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。

切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。

关于“预习导航”。

为了充分发挥学生学习的主动性和踊跃性，提高课前预习课文的能力，咱们设计了此环节。

一 观察物体(三)观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。

本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。

教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。

项目 内 容1.观察一个茶壶,画一画从各个方向看到的图形。

2.(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。

(2)摆出从正面看是;从左面看是;从上面看是的图形。

分析与解答:(1)可以摆成( );也可以摆成( );还可以摆成( )。

(2)根据从正面、左面和上面看到的图形可知,这个几何体有( )层,有( )排,摆成的几何体是( )。

3.通过预习,我知道了从( )的角度观察同一个物体,我们可以看到不同的图形。

但从( )角度观察不同形状的几何体,得到的( )图形可能是相同的,也可能是不同的。

4.从上面看下图,看到的图形是( )。

5.由5个大小相同的小正方体搭成的几何体,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,这个几何体可能是( )。

A B C D温馨 提示 学具准备:同样大小的小正方体若干个。

知识准备:生活中从不同角度观察物体的经验。

参 考 答 案1.略2.(1)(答案不唯一)(2)1 23.不同 同一 平面4.D5.C1 因数和倍数通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识（包括整数的认识、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。

本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。

本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。

通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。

小学五年级下册数学导学案课题观察物体（1）课时第一单元第1课时课型新授课执教时间主备人审核人执教人学习目标1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。

学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四步：学、文、练、导学习重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

学习难点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

教与£准备ppt、学案师导案生学案自主学习约学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。

同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。

用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。

展示不同的摆法。

合作探究约10分钟教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。

每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。

现在图）：如果可以怎样;有四块积木，如果我想摆出从正-面看是这一形状（如i看到的形状不变，你7单位，合作解决。

再加一个小正方体，要保证从正面I罢？有几种摆法？同学们以小组关汇每个同学都可以充分学生展示交流得出摆放的规律：报发表自己的见解，同时学会先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余展的同学还必须教会不会的下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图示同学，以达到共同提高和小保持不变。

如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与组整体成功的目的。

原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到约这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以达一是学生小组内部或标小组间互相检查学生完成完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。

检情况，并作出评价。

二是教测师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或约留待辅导时间予以专题讲7解。