小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D020

12.总也倒不了的老屋

教学目标：

1.会写13个生字，会认8个生字。

2.分角色，有感情的朗读课文。

3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。

课时安排：一课时

第一课时

一、板题、示标。

我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

1.会写13个生字，会认8个生字。

2.分角色，有感情的朗读课文。

3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。

学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。

二．第一次“先学后教”：比正确读准字音

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：

自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。

教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。

个性化设计：开火车朗读，每人读一自然段。指名分段朗读。

强调：着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。

“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。

“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。

拓展：在老屋身上发生的事情有哪些呢？

三．第二次“先学后教”：比朗读课文

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：用自己喜欢的方式朗读课文。3分钟后比谁读的正确流利。

教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。

四、第三次“先学后教”：比正确理解课文

请大家看自学指导：

要求：

请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题：

1. 这是一个什么样的老屋？

2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格

部编版小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案

一、课文原文

总也倒不了的老屋

这是我家的一栋房子，不知道建于几十年前，是一栋老式的土坯房。尽管这个老屋子已经被严重的风吹雨打了几十年，尽管这个老屋子的外墙上已经被岁月的痕迹刻满了纹路，尽管这个老屋子露天的茅草屋顶上已经没有多少完整的茅草了，但是，我和我的朋友们依然喜欢在这栋老屋子里玩耍。

“我们来向这栋古老的房子致敬吧！”陶培波有点热情地说，“尽管它已经这么老了，可是总也倒不了。”

所有的孩子都嬉笑着，拍手着，似乎感到很有趣。

故事感悟

老屋子也有岁月的痕迹，但是它却很坚强。同样地，我们也要学会坚强，才能面对人生中的挫折和困难。我们要学会尊重老屋子，尊重历史，尊重传统文化，也要尊重身边的人。

二、教案

培养学生的观察力

引导学生观察和发现老屋子的特点，如：

• 老屋子的颜色很陈旧，甚至有点发黑。

• 老屋子的石膏墙面上、檩条上还残留着斑驳的印记，那是年轻时粉刷房屋时的涂料。

• 老屋子的窗棂分格子，还很漂亮，因为它们高低错落，形状不规则。

让学生深入了解传统文化

和学生谈论传统文化，如： • 一些老屋子的屋顶都是茅草盖着，这是民间传统的建筑材料。

• 在很多古老的房子里，都留有木雕、砖雕或者泥雕的雕刻，这些都是传统的文化艺术。

培养学生的家园意识

让学生反思自己对家园的认识，如：

• 学生们有没有在自己身边发现一些和“老屋子”一样的宝贵文化遗产呢？

• 如何保护这些宝贵文化遗产，传承这些“富有历史文化的东西”呢？

鼓励学生发挥创造力

让学生动手做一个老屋子的模型，让学生用泥土、木块或其他手头的材料，根据老屋子的样式和特点，做一个自己的老屋子。

通过这样的活动，不仅可以锻炼学生的动手能力，更可以引导学生认识到民族文化的独特性，培养他们对于中国民间文化传统的热爱与认识。

三、结束语

以上就是小学三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》课文原文及教案的内容。通过这个故事，我们可以看到老屋子的坚强，也可以看到我们必须学会坚强的心态，战胜人生中的困难和挫折。同时，也要学会尊重历史和文化，并且要认识到我们身边存在着很多宝贵的文化遗产。在今后的日子里，我们将继续丰富这个国家的民间文化，让它们得以被更多的人们所了解与尊重。

12 总也倒不了的老屋

教案设计

设计说明

童话，是一种特别适合儿童的文学体裁，童话故事也是学生特别爱听的。根据童话故事情节性强的特点，本课的教学坚持“以听激情，以读促悟，以思学测，以讲内化”的原则，让学生将“听”“读”“讲”“想”紧密结合，引导学生思考、想象，在听听、读读、品品、猜猜中想象故事的情节，体会老屋的善良与助人为乐的美好心灵，懂得帮助他人就是帮助自己的人生道理。在阅读的过程中，初步感知童话的特点，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升学生的阅读能力。

课前准备

教师准备：1.制作重点词句的课件。

2．一个短小的童话故事。

学生准备：1.预习课文，要求读三遍，画出生字词语。想一想，故事主要讲了什么。

2．通过查字典理解文中不明白的词语。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、看图猜想，激发兴趣

1．出示图片，引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图，说出这个故事的名称吗？

2．总结鼓励：同学们的故事可真多！大家都是爱阅读的好孩子。图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中的插图。

3．引导猜想：老师这儿还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。

4．今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》。

5．揭示课题。

(1)(学生齐读课题)指导读好多音字“倒”。

(2)读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？

(老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？ )

设计意图：新课伊始，运用看图猜故事名称的方法，引导学生回忆阅读过的童话故事。图片与游戏情境的创设，很容易将学生带入童话的意境，能激发学生阅读童话的兴趣。在此基础上，让学生看图猜想故事，让学生进一步感受阅读童话故事的乐趣。引导学生根据课题提出问题，引起学生的阅读期待，为进一步学习课文做好情感的铺垫。

二、初步阅读，扫除障碍

1．学生自学课文，提出要求：

(1)请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。

12《总也倒不了的老屋》第二课时（教案）部编版语文三年级上册

一、教学目标

1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、助人为乐的价值观，激发学生对生活的热爱和对传统文化的尊重。

二、教学内容

1. 课文《总也倒不了的老屋》第二课时。

2. 生字词的学习：倒塌、倾斜、裂缝、摇摇欲坠等。

3. 课文的阅读理解与分析。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力，使学生懂得关爱他人、助人为乐的价值观。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1. 导入：通过图片或视频展示老屋的形象，引发学生对老屋的思考和兴趣。 2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己喜欢的段落。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课文中的生字词。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文中的主题和价值观。

5. 小组展示：每组选代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会。

6. 总结与归纳：教师对学生的展示进行点评和总结，归纳课文的主题和价值观。

六、板书设计

1. 课题：《总也倒不了的老屋》第二课时

2. 主要内容：课文阅读、生字词学习、阅读理解与分析

3. 教学重点与难点：正确朗读课文、理解课文内容、掌握生字词、培养阅读理解能力、思维能力和表达能力、懂得关爱他人、助人为乐的价值观

七、作业设计

1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于老屋的短文，要求使用至少5个生字词。

2. 小组作业：每组根据课文内容，制作一份关于老屋的手抄报，要求内容包括课文摘要、生字词解释和插图。