部编人教版小学语文三年级上册《第四单元12总也倒不了老屋》公开课教案3

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版

课题名称 第四单元第十二课《总也到不了的小屋》

难点名称 联系自己的实际生活学习预测的方法

难点分析 从知识角度分析为什么难 如何以具有童话色彩的故事为载体，交给学生们预测的方法，展开想象和推测，有一定难度。

从学生角度分析为什么难 学生会提前读故事，了解故事内容。在实际教学中，他们的想象和推测容易受文本的限制。

难点教学方法

1.通过阅读课文批注等学习活动，明确预测要有根据，可以多角度预测。

2.通过小组合作、讨论交流，体会预测的多样性，广泛性，拓宽思路。

教学环节 教学过程

导入 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。

1.读一读，说说你的理解和体会。

（从第一自然段可以看出，老屋已经太老了，它已经很累很累了，实在站不住了。）

2.指名学生朗读（读出自己的体会）

知识讲解

（难点突破） 认识预测的依据：

1、读文中前四个批注及其相关内容，猜猜批注者是怎么想的。

2.生交流，汇报：

批注1、老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？

（1）老屋为什么总也倒不了呢？真的是被施了魔法吗？

预测：老屋不是被施了魔法。因为它是为了帮助别人而一直坚持站在那里而没有倒下。

（2）这是根据什么来预测的？

根据阅读内容来预测的。

批注2.图中的老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧！

（1）你觉得老屋会答应小猫的要求吗？为什么？

预测：我认为老屋不会答应，因为他实在是太老了，太累了。

我认为老屋会答应，因为它看上去是那样慈祥，它 一定会很乐意帮助别人的。

（2）这又是根据什么来预测的呢？

根据看课文中的这幅插图来预测的。

批注3.我想老屋可能会不耐烦了。

（1）在生活中，你在写作业，同学一次又一次的来向你借东西，你会怎么做？

联系生活实际想想：同学第一次来借东西，我会借给他。第二次我也会借给他。但是他不停地来向我借东西，会很影响我写作业，学习，我会很不耐烦，就不会给他借了。 如果有同学在我写作业时来借东西，第一次我会借，第二次、第三次我都会借给他，因为老师平时教育我们要帮助同学，我会很有耐心的。

【部编版总也倒不了的老屋公开课教案教学设计】

第一章：课程导入

一、教学目标：

1. 引导学生关注并理解文章的主题，激发学生对老屋的兴趣。

2. 培养学生认真听讲、积极思考的习惯。

二、教学内容：

1. 教师简要介绍老屋的特点及其在人们心中的地位。

2. 引导学生思考老屋与新建筑的区别与联系。

三、教学方法：

1. 采用问题引导法，激发学生的思考。

2. 运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解老屋。

四、教学步骤：

1. 导入新课，展示老屋的图片，引导学生关注老屋。

2. 提问：你们对老屋有什么印象？老屋与新建筑有什么不同？

3. 学生回答问题，教师点评并总结。

4. 引导学生思考老屋的价值和意义。

第二章：了解老屋的历史与文化

一、教学目标：

1. 让学生了解老屋的历史背景及其在文化中的地位。

2. 培养学生热爱传统文化、保护历史遗产的意识。

二、教学内容：

1. 教师介绍老屋的历史演变及其文化价值。 2. 引导学生了解老屋所承载的传统文化。

三、教学方法：

1. 采用讲授法，讲解老屋的历史与文化。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解老屋的文化价值。

四、教学步骤：

1. 教师讲解老屋的历史背景。

2. 提问：老屋在文化中有什么特殊的地位？它们见证了哪些历史事件？

3. 学生回答问题，教师点评并总结。

4. 引导学生思考如何保护和传承老屋所承载的传统文化。

第三章：欣赏老屋的建筑特色

一、教学目标：

1. 让学生了解老屋的建筑特色，提高审美能力。

2. 培养学生关注身边事物、发现美的习惯。

二、教学内容：

1. 教师介绍老屋的建筑风格、结构特点等。

2. 引导学生欣赏老屋的美学价值。

三、教学方法：

1. 采用讲解法，分析老屋的建筑特色。

2. 运用图片、模型等资料，帮助学生直观地感受老屋的美。

四、教学步骤：

1. 教师展示老屋的图片或模型，引导学生关注老屋的建筑特色。

2. 提问：你们认为老屋的美在哪里？它们与新建筑有哪些不同？ 3. 学生回答问题，教师点评并总结。

12.总也倒不了的老屋

【核心素养目标】

文化自信：感受并学习老屋乐于助人的精神品质。

语言运用：关注老屋及小动物们的语言。

思维能力：试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。

审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事，并从课文中画出相关的依据。

【课前解析】

关注初读体验：本文题目新奇，从题目就可以让学生展开想象，提出问题进行预测，边读边让学生预测接下来会发生什么。根据预习和未预习的学生不同情况，教师关注学生初读时产生的预测，对学生进行分别指导。

关注情节的反复：课文用反复的手法推进情节的发展，各部分情节具有相似性，为学生预测故事的发展提供了方法上的引领，尤其是对老屋和小动物的语言、动作和心理等细节描写的相似为学生提供了预测的依据。

关注旁批：根据旁批所在的位置，提示学生可以在题目、插图、文章内容里找到一些线索，进行预测。

【教学目标】

1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。

2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。（重、难点）

3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。（重点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。

2.初步学习预测的基本方法，能够顺着故事情节去推测。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。

【教学过程】

一、质疑课题，展开预测（出示课件3）

1.教师板书课题（板书：总也倒不了的老屋），相机指导“倒”的读音。学生齐读课题。

2.引导学生对标题展开预测：看到标题，你想到了什么?

3.小结：同一个题目，每个人都有不同的预测，多有趣啊！让我们赶紧去看一看这间老屋吧！

《总也倒不了的老屋 》公开课一等奖创新教学设计

三年级上册12课《总也倒不了的老屋》教学设计

一、教学目标：

知识目标:认识“暴、凑"等8个生字。会写“洞、准、备”等13个字。能正确读写“门板、准备、暴风雨”等词语。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。知道根据题目、插图、故事内容里的线索进行预测，初步感受预测的好处。

情感目标：体会老屋善良、乐于助人的优秀品质。

教学重难点:

重点：掌握基本字词，边读一边预测故事情节,学习预测的基本方法。体会老屋善良、乐于助人的品质。

难点：边读边预测故事情节，学习预测的基本方法。

教学方法：讲授法 自主学习法 小组合作法

教学准备:课件、

教学过程：

激发兴趣，导入单元主题

1.脑筋急转弯导入单元主题--预测。

检测生字、新词掌握情况。

破洞 准备 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋

墙壁 叽叽 饥饿 蜘蛛 屋檐 张开

偶尔 撞到 吃饱 漂亮 晒太阳

2.提问：观察整篇课文，和我们平时学习的课文有什么不同呢？（介绍旁批）这节课,我们一起学习。

合作学习、细读感悟

1.学习第一自然段

a.自由朗读第1-2自然段。

b.这是一座什么样的老屋 在文中找出相关语句,说一说。

老屋已经活了一百多岁了它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。猜一猜：下面的故事？

2. 学习老屋帮助小猫的部分。

a.分角色朗读这一部分。 b.板书：老屋帮助了小猫什么

暴风雨的晚上,给小猫一个安心睡觉的地方。

3.学习老屋帮助老母鸡的部分。

a.小组内互读这一部分。