小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
认识8个生字，会写13个字，能正确读写文中的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示新课。
1.读题：总也倒不了的老屋。指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到” 的区别。
2.观察课本插图，认识“老屋”。
12.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时
第一课时
一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
个性化设计：开火车朗读，每人读一自然段。指名分段朗读。
强调：着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
拓展：在老屋身上发生的事情有哪些呢？
三．第二次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：用自己喜欢的方式朗读课文。3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1. 这是一个什么样的老屋？
2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格
12 总也倒不了的老屋
教案设计
设计说明
童话，是一种特别适合儿童的文学体裁，童话故事也是学生特别爱听的。根据童话故事情节性强的特点，本课的教学坚持“以听激情，以读促悟，以思学测，以讲内化”的原则，让学生将“听”“读”“讲”“想”紧密结合，引导学生思考、想象，在听听、读读、品品、猜猜中想象故事的情节，体会老屋的善良与助人为乐的美好心灵，懂得帮助他人就是帮助自己的人生道理。在阅读的过程中，初步感知童话的特点，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升学生的阅读能力。
课前准备
教师准备：1.制作重点词句的课件。
2．一个短小的童话故事。
学生准备：1.预习课文，要求读三遍，画出生字词语。想一想，故事主要讲了什么。
2．通过查字典理解文中不明白的词语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、看图猜想，激发兴趣
1．出示图片，引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图，说出这个故事的名称吗？
2．总结鼓励：同学们的故事可真多！大家都是爱阅读的好孩子。图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中的插图。
3．引导猜想：老师这儿还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。
4．今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》。
5．揭示课题。
(1)(学生齐读课题)指导读好多音字“倒”。
(2)读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？
(老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？ )
设计意图：新课伊始，运用看图猜故事名称的方法，引导学生回忆阅读过的童话故事。图片与游戏情境的创设，很容易将学生带入童话的意境，能激发学生阅读童话的兴趣。在此基础上，让学生看图猜想故事，让学生进一步感受阅读童话故事的乐趣。引导学生根据课题提出问题，引起学生的阅读期待，为进一步学习课文做好情感的铺垫。
二、初步阅读，扫除障碍
1．学生自学课文，提出要求：
(1)请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。
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【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座
的老屋。
3. 教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新【设计意图：运用多媒体课件，让学生轻松愉快地感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】
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（2）自由读课文，（课件出示3）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示4）生字，读生字。
dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo
洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱
shài
晒
自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。
12 总也倒不了的老屋 教学设计
【教材分析】
《总也倒不了的老屋》主要描写了老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。正准备往旁边倒去的时候，小猫请求他再过一个晚上，躲避晚上的暴风雨，安心睡觉，老屋答应小猫再站一个晚上。第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，老屋说正准备倒下的时候请求在老屋里孵自己的小鸡，老屋答应老母鸡再站二十一天。二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来，老屋说正要倒下的时候了小蜘蛛请求老屋再站一会儿，他要找不到一个安心织网抓虫的地方，老屋答应小蜘蛛再站一会儿。小蜘蛛一边忙着补网，一边给老屋讲故事，小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1．（课件出示1）图片——摇摇欲坠的老屋。
2. 学生认真观察图片，互相交流这是一座
的老屋。
3. 教师小结，导入课题。（课件出示2）12 总也倒不了的老屋（学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示3）要求：
