小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋 》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测方法感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
12.总也倒不了的老屋
教学目标：
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
课时安排：一课时
第一课时
一、板题、示标。
我们今天要学习的是12课《总也倒不了的老屋》首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
1.会写13个生字，会认8个生字。
2.分角色，有感情的朗读课文。
3.通过人物对话，感受老屋无私奉献的精神。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二．第一次“先学后教”：比正确读准字音
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：
自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利 。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确朗读课文。
个性化设计：开火车朗读，每人读一自然段。指名分段朗读。
强调：着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。
“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。
“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。
拓展：在老屋身上发生的事情有哪些呢？
三．第二次“先学后教”：比朗读课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：用自己喜欢的方式朗读课文。3分钟后比谁读的正确流利。
教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第三场比赛，比正确理解课文。
四、第三次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
要求：
请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：
1. 这是一个什么样的老屋？
2. 为什么老屋总也倒不了? 完成下列表格
12 总也倒不了的老屋
教案设计
设计说明
童话，是一种特别适合儿童的文学体裁，童话故事也是学生特别爱听的。根据童话故事情节性强的特点，本课的教学坚持“以听激情，以读促悟，以思学测，以讲内化”的原则，让学生将“听”“读”“讲”“想”紧密结合，引导学生思考、想象，在听听、读读、品品、猜猜中想象故事的情节，体会老屋的善良与助人为乐的美好心灵，懂得帮助他人就是帮助自己的人生道理。在阅读的过程中，初步感知童话的特点，初步掌握预测故事情节的阅读策略，提升学生的阅读能力。
课前准备
教师准备：1.制作重点词句的课件。
2．一个短小的童话故事。
学生准备：1.预习课文，要求读三遍，画出生字词语。想一想，故事主要讲了什么。
2．通过查字典理解文中不明白的词语。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、看图猜想，激发兴趣
1．出示图片，引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图，说出这个故事的名称吗？
2．总结鼓励：同学们的故事可真多！大家都是爱阅读的好孩子。图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中的插图。
3．引导猜想：老师这儿还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么故事。
4．今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不了的老屋》。
5．揭示课题。
(1)(学生齐读课题)指导读好多音字“倒”。
(2)读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？
(老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？ )
设计意图：新课伊始，运用看图猜故事名称的方法，引导学生回忆阅读过的童话故事。图片与游戏情境的创设，很容易将学生带入童话的意境，能激发学生阅读童话的兴趣。在此基础上，让学生看图猜想故事，让学生进一步感受阅读童话故事的乐趣。引导学生根据课题提出问题，引起学生的阅读期待，为进一步学习课文做好情感的铺垫。
二、初步阅读，扫除障碍
1．学生自学课文，提出要求：
(1)请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。
《总也倒不了的老屋》教学设计
开封市开封县街小学支慧
教学目标：
1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重难点：
1.学习预测的一些基本方法。
2.能读懂课后表格并说出预测的内容是怎样得出来的，并说说旁批中的预测内容是怎样得出来的。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．名字里的故事。
同学们我们每一个人的名字都有特别的含义，想不想跟老师玩猜名字的游戏咱们班有个孩子的名字很有趣，我猜她的爸爸妈妈是希望她……你们能猜到她是谁吗（学生猜同学的名字）
2.看题目猜故事。
猜名字有趣吗想要接着猜一猜吗老师这里给大家准备一些故事的题目，你能猜猜看题目的背后可能讲了什么故事吗
3．学生猜题目背后的故事内容。请选一个你感兴趣的来猜。
出示故事题目：《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》。
4.你们好厉害很会猜啊！为什么会猜的这么准确呢（有依据地猜）老师真喜欢爱动脑筋的你们。现在开始今天的学习之旅。
【设计意图：在备课时先进行整单元备课，从本单元口语交际名字里的故事，以及课后题看题目猜故事这两个项目入手，设计热身环节激趣导入，使学生初步感知什么是预测，并初步感受预测带来的乐趣体验。】
二、学习单元导读
1.今天老师和大家一起来学习第四单元的课文，请大家打开书翻到45页，我们先来看这个单元的单元导读，这个单元我们要学习什么内容呢（猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。）
2.看来这个单元是要让我们感受阅读中猜测的乐趣啊，待会我们就可以开始感受这种乐趣了！ 3.这个单元给我们提了哪些学习要求呢
4.学生回答。
【设计意图：了解单元学习内容以及单元学习要求，明确学习目的，为学习新课做好准备。】
三、导入课文学习
1.明确了单元学习要求，现在老师带大家一起学习课文《总也倒不了的老屋》请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。（强调倒是多音字）让我们来读读题目吧。
12 总也倒不了的老屋
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学难点】
学习预测故事，续编故事。
【教学课时】2课时
第二课时
【课时目标】
1．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。
2．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、生字检查，复习引入。
1．出示生字，认读。洞 准 备 暴 墙 壁 饿
蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
2. 口头组词。
二、品词品句，互动探究。
1. 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟
窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
（1）指名朗读，学生齐读。
（2）互相交流，你感觉到老屋接下来会怎么样？（倒塌）
（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
（4）谈话过渡：就在老屋就要倒下去的时候发生了什么事？
2. 学习收留小猫。
（1）就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”）
（板书：小猫：避雨）
（2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”）
（3）指导朗读。
①指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，师生评议，说说怎样读好他们的对话。（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。）
