23王二小PPT

抗日英雄王二小的故事
二小怎么也不能相信，刚才还温暖的家和亲爱 的爹娘一瞬间都没了。
中小学在落实过程中，要把以传授知 识、追 求分数 为导向 的教育 观念， 转变为 基 于核心素养培养的观念，形成清晰、 有序、 可评的 课程目 标，做 好国家 课程、 地 方课程和校本课程的统筹规划，优化 课程供 给结构 ，结合"双减"政策要 求，提 高 课堂教学质量和课后服务质量，聚焦 学生关 键能力 和必备 品格的 培养LHJ +FHX。
中小学在落实过程中，要把以传授知 识、追 求分数 为导向 的教育 观念， 转变为 基 于核心素养培养的观念，形成清晰、 有序、 可评的 课程目 标，做 好国家 课程、 地 方课程和校本课程的统筹规划，优化 课程供 给结构 ，结合"双减"政策要 求，提 高 课堂教学质量和课后服务质量，聚焦 学生关 键能力 和必备 品格的 培养LHJ +FHX。
抗日英雄革命事迹
目
C O N TA N T S
录
1 抗日英雄王二小的故事
2
王二小有什么精神值得
我们学习？ 中小学在落实过程中，要把以传授知 识、追 求分数 为导向 的教育 观念， 转变为 基 于核心素养培养的观念，形成清晰、 有序、 可评的 课程目 标，做 好国家 课程、 地 方课程和校本课程的统筹规划，优化 课程供 给结构 ，结合"双减"政策要 求，提 高 课堂教学质量和课后服务质量，聚焦 学生关 键能力 和必备 品格的 培养LHJ +FHX。
抗日英雄革命事迹
抗日小英雄
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”
名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多
中小学在落实过程中，要把以传授知 识、追 求分数 为导向 的教育 观念， 转变为 基 于核心素养培养的观念，形成清晰、 有序、 可评的 课程目 标，做 好国家 课程、 地 方课程和校本课程的统筹规划，优化 课程供 给结构 ，结合"双减"政策要 求，提 高 课堂教学质量和课后服务质量，聚焦 学生关 键能力 和必备 品格的 培养LHJ +FHX。

23、王二小
儿童 团员 常常 帮助
放哨 带路 敌人 顺从 扫荡 样子 迷路 前面
枪声 知道 上当 时候 杀害 英雄 消灭 全部 八路军 埋伏圈 四面八方
王 荡 杀 冲
助 顺 害 部
哨 突 英
敌 枪 雄
敌

枪
杀
队
突 手
人 然
部 英
雄 害
枪声 知道 上当 时候 杀害 英雄 消灭 全部 八路军 埋伏圈 四面八方
儿童 团员 常常 帮助
放哨 带路 敌人 顺从 扫荡 样子 迷路 前面
阅读要求：
一：读准字音、读通 句子，划分自然段。 二：课文讲了一件什 么事？
王二小是儿童团员。 王二小在干什么？ 他常常一边放牛，一边 帮助八路军放哨。
王二小是儿童团员。 他常常一边放牛，一边 帮助八路军放哨。
用“一边……一边”把两个句子合并成 一句话. 例：他放牛。他唱歌。 他一边放牛，一边唱歌。 1.妈妈看电视。妈妈织毛衣。 2.同学们看挂图。同学们听老师讲课。
突然，四面八方响起了 枪声。敌人知道上了当，就 杀害了小英雄王二小。
正在这时候，八路军从 山上冲下来，消灭了全部 敌人。
为什么说王二小是小英雄？ 王二小是个什么样的小英雄 ？
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

敌人被王二小带进了埋伏圈。
敌人把小英雄王二小杀害了。
小英雄王二小被敌人杀害了。
全部敌人被八路军消灭了。 八路军把全部敌人消灭了。
巩固练习：
用“长长”、“常常”填空： 1 王二小（ 常常 ）帮助八路军放哨。 2 小军（ 常常 ）帮助王爷爷取牛奶。 3 大象有一个（ 长长 ）的鼻子。
4 我们排着（ 长长 ）的队伍。
义务教育课程标准实验教科书第二册
23.王二小
欣赏歌曲
常常 王二小是儿童团员。他常常一边 放牛，一边帮助八路军放哨。
有一天，敌人 来扫荡，走到山 口迷了路。敌人 看见王二小在山 坡上放牛，就叫 他带路。
装着顺从 王二小装着顺从的样子走在前面， 把敌人带进了八路军的埋伏圈。
照样子，改句子 王二小把敌人带进了埋伏圈。
王二小纪念碑
王二小纪念碑
王二小雕像
抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫 王二小。王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千 名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败 坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡脱离了危险， 小英雄王二小英勇牺牲了。王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都 含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。 晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲 《歌唱二小放牛郎》。 抗日小英雄王二小英勇牺牲50多年了，但是，他的英雄事迹和献身精神将永远鼓 舞和激励我们，他将永远活在我们心中。 为了纪念抗日小英雄王二小，为了学习和发扬王二小的革命精神，我给大家讲几 个抗日小英雄王二小的故事。 生在苦难中 抗日小英雄王二小于1928年出生在河北省沫源县上庄村，他英勇牺牲是在1941年 9月16日，牺牲时年仅13岁。 1939年9月的一天，王二小和几个小伙伴正在山上放牛，忽听远处传来枪炮声。 他们看到一些逃难的老百姓，推着小车，背着包袱，搀扶着老人，有的妇女还抱 着孩子，由北向南走进了上庄。这是怎么回事呢？ 王二小把牛托付给铁旦，和几个小伙伴跑进了村子。只听一个中年难民嚷 道：“日本鬼子从张家口往这边打来了，你们怎么不跑啊？” 王二小一听日本鬼子来了，急急忙忙跑回家里。 王二小的家是什么样呢？ 原来，他们家不是本村的人，因为穷只得住在庄北一个破奶奶庙里。奶奶菩萨早 就拆掉了，屋里只有一个破土炕和一张破桌子，几口缸里有点儿杂粮。 二小慌慌张张跑进破庙，一进屋就说：“爹，娘！日本鬼子打过来了，快跑

扫荡
杀 害
顺从
英 雄
突然
冲
枪声
全部
wánɡ
zhù
shào
dí
王
dànɡ
助
shùn
哨
tū
敌
qiānɡ
荡
shā
顺
hài
突
yīnɡ
枪
xiónɡ
杀
chōnɡ
害
bù
英
雄
冲
部
助
哨 枪
荡 杀
敌
顺
英 冲 雄 部 害
敌
枪
杀
队
突 手
人 然
部 英
雄 害
边
左边
右边
我的左边是陈洋。
这
这边
这里
这里就是我的家乡。
进
进来
敌人把二小挑在枪尖,
摔死在大石头的上面,
我们那十三岁的王二小,
可怜牺牲在山间,
干部和老乡得到了安全,
他却睡在冰冷的山间, 他的脸上含着微笑,
他的血染红了蓝的天.
正在这时候，八路军从山上 冲下来，消灭了全部敌人。
正在这时候，八 路军从山上冲下来， 消灭了全部敌人。
八路军把敌人消灭了。 敌人被（ ）。
1、小华把数学课本拿走了。
数学课本被小华拿走了。
2、我把雪糕吃了。 雪糕被我吃了。
大人：“————————。” 小孩：“——————————。” 我：“——————————。”
为什么说王二小是小英雄？ 王二小是个什么样的小英雄 ？
机智、勇敢
秋风吹遍了每个村庄， 正在那十分危急的时候， 干部和老乡得到了安全， 敌人把二小挑在枪尖， 二小他顺从地走在前面， 牛儿还在山坡吃草， 九月十六那天早上， 它把这动人的故事传扬， 敌人快要走到山口， 他却睡在冰冷的山间， 摔死在大石头的上面， 把敌人带进我们的埋伏圈， 放牛的却不知道哪儿去了。 敌人向一条山沟扫荡， 每一个老乡都含着泪水， 昏头昏脑地迷失了方向， 他的脸上含着微笑， 我们那十三岁的王二小， 四下里乒乒乓乓响起了枪炮， 不是他贪玩耍丢了牛， 山沟里掩护着后方机关， 歌唱着二小放牛郎。 抓住了二小要他带路。 他的血染红蓝蓝的天。 可怜他死的这样惨。 敌人才知道受了骗。 那放牛的孩子王二小。 掩护着几千老乡。 歌唱着二小放牛郎！

抗日英雄王二小的故事
放牛英雄王二小原本只是河北省保定市 涞源县上庄村一户贫苦农民的孩子。
制作多媒体课件的目的是优化课堂教 学结构 ，提高 课堂教 学效率 ，既要 有利于 教 师的教，又要有利于学生的学，所以 制作的 课件要 与课堂 内容有 密切联 系，具 有 教导积极向上意义LHJ+FHX。
制作多媒体课件的目的是优化课堂教 学结构 ，提高 课堂教 学效率 ，既要 有利于 教 师的教，又要有利于学生的学，所以 制作的 课件要 与课堂 内容有 密切联 系，具 有 教导积极向上意义LHJ+FHX。
抗日英雄王二小的故事
由于狼牙口村附近是抗日根据地，经常遭 到日军的扫荡和围剿。
王二小在与我军的接触中，懂得了抗日救 国的道理，参加了抗日儿童团
制作多媒体课件的目的是优化课堂教 学结构 ，提高 课堂教 学效率 ，既要 有利于 教 师的教，又要有利于学生的学，所以 制作的 课件要 与课堂 内容有 密切联 系，具 有 教导积极向上意义LHJ+FHX。
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王二小有什么精神值得
我们学习？ 制作多媒体课件的目的是优化课堂教 学结构 ，提高 课堂教 学效率 ，既要 有利于 教 师的教，又要有利于学生的学，所以 制作的 课件要 与课堂 内容有 密切联 系，具 有 教导积极向上意义LHJ+FHX。
制作多媒体课件的目的是优化课堂教 学结构 ，提高 课堂教 学效率 ，既要 有利于 教 师的教，又要有利于学生的学，所以 制作的 课件要 与课堂 内容有 密切联 系，具 有 教导积极向上意义LHJ+FHX。
抗日英雄革命事迹
PART TWO
王二小有什么精神 值得我们学习？ 制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教

突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当， 气急败坏之下，用刺刀将王二小刺死了。 与 此同时， 八路军从山上冲了下来，消灭了全 部的敌人
这就是小英雄王二小，为了抗日，牺牲在涞 源县狼牙口村，献出了年仅13岁的生命。 1989年1月，抗日小英雄"王二小"在牺牲46年 后终被追认为烈士。
王二小虽然年少， 但为了乡亲们的安全，为 了革命的胜利不惜牺牲自己的生命，这种不畏 艰险不怕牺牲的精神值得我们在座的每一位同 学学习。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王二小的精神品质
无私奉献
王二小为了保护村民和抗日 队伍，不顾个人安危，将敌 人引入包围圈，体现了他的 无私奉献精神。
勇敢无畏
面对穷凶极恶的敌人，王二 小没有退缩，而是机智勇敢 地与之斗争，展现了他的勇 敢无畏。
智慧勇敢
王二小在与敌人的周旋中展 现出了超乎年龄的智慧和勇 敢，他巧妙地利用敌人的贪 婪和愚蠢，成功地将敌人引 入了陷阱。
王二小的精神品质
爱国主义
王二小的行为是对国家和民族深切的爱，他的 牺牲激发了更多人的抗日热情，是爱国主义的 典范。
英雄主义
王二小年纪虽小，但他的英雄事迹激励了无数 人，成为了中国人民心中的英雄。
——抗日小英雄王二小的故事——
弘扬精神
同学们: 今天的幸福生活是先辈们抛头颅洒热血、前赴后继换
来的，实属不易!我们一定要发奋图强，为中华之崛起而读 书。倍加珍惜革命先辈留给我们的幸福生活，长大后把祖 国建设的更加美丽富强。
——抗日小英雄王二小的故事——
王二小
班级：XXXXX
姓名:XXXXXX
抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根 据地，经常受到日本鬼子的"扫荡”。王二小 是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边 给八路军放哨。

子。
。
王二小装着顺从的 样子走在前面，把敌人 带进了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起 了枪声。敌人知道上了 当，就杀害了小英雄王 二小。
正在这时候，八路军 从山上冲下来，消灭了 全部敌人。
wáng yuán cháng bin fàng
王员常边放
大王 人员 常常 里边 放学
国王 队员 非常 河边 放牛
lù jūn cóng yàng
路军从样
大路 军人 从前 样子
走路 军队 从头 一样
bāng zhù mí yīng chōng
帮助迷英冲
帮助 助手 迷人 英雄 冲动
帮忙 帮助 迷路 英国 冲下
选
长长 常常
词
填 王二小（常常）帮助八
空 路军放哨。
， 再 读
小军（常常）帮助王爷
爷取牛奶。
一 大象有一个（长长）的

23、王二小
2021/02/16
1
儿童 团员 常常 帮助 放哨 敌人 扫荡 迷路 带路 顺从 样子 前面
2021/02/16
2
枪声 知道 上当 时候 杀害 英雄 消灭 全部 八路军 埋伏圈 四面八方
2021/02/16
3
王助哨敌 荡顺突枪 杀害英雄 冲 突人部 手然英
8
王王二二小小在是儿干童什团么员？。
他常常一边放牛，一边 帮助八路军放哨。
2021/02/16
9
王二小是儿童团员。 他常常一边放牛，一边 帮助八路军放哨。
2021/02/16
10
用“一边……一边”把两个句子合并成 一句话.
例：他放牛。他唱歌。 他一边放牛，一边唱歌。
1.妈妈看电视。妈妈织毛衣。
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/16
24
2.同学们看挂图。同学们听老师讲课。
2021/02/16
11
王二小是儿童团员。 他常常一边放牛，一边 帮助八路军放哨。
2021/02/16
12
我会选：长长 常常
1 王二小（常常）帮助八路军放哨。
2 小军（常常）帮助王爷爷取牛奶。
3 大象有一个（ 长长）的鼻子。
4 我们排着（
2021/02/16
长长）的队伍。
2021/02/16
19
正在这时候，八路军从 山上冲下来，消灭了全部 敌人。
2021/02/16
20
为什么说王二小是小英雄？ 王二小是个什么样的小英雄 ？
2021/02/16
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2021/02/16
22
2021/02/16
23
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抗日小英雄
王二小
老师：XXX
班级：3年2班
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抗日英雄革命事迹
抗日小英雄
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……” 名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多
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抗日英雄革命事迹
PART ONE
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抗日英雄王二小的故事
放牛英雄王二小原本只是河北省保定市 涞源县上庄村一户贫苦农民的孩子。
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二小心里很镇定，装出害怕的样子
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抗日英雄王二小的故事
八路军发起进攻，消灭了鬼子
当四面都响起了枪声之后，敌人发现中了埋伏之后，就气急败坏 地用刺刀挑死了王二小
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抗日英雄王二小的故事
1943年，一声震天动地的巨响……
11岁的时候，由于自然灾害和日军的扫荡，父母 和哥哥先后不幸去世，只留下他孤身一人
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2、敌人在干什么？
有一天,敌 人来扫荡，走 到山口迷了路。
自学指导二：（6分钟）
再读课文，说说：
1.王二小是怎么做的？结果怎么样？ 2.你认为王二小是个什么样的孩子？
检测：
2、王二小是怎么做的？结果怎么样？
王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进
了八路军的埋伏圈。
突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当， 就杀害了小英雄王二小。 正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部 敌人。
当堂检测： （4分钟）
一、比一比，组词 。 力（ ）人（ ）首（ ） 边（ ）从（ ）道（ ） 二、选选填填。 王 主 大（ ） （ ）人 （ ）席 姓（ ） 近 进 （ ）去 附（ ） 前（ ） 远（ ） 二、照样子改说句子。 例：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 1、我把花瓶打破了。 ____________被_________ 。 2、小明把玻璃擦干净了。 ____________被 _________ 。
第一次先学后教： （5分钟）
听读课文，并给每个段落标上序号 ，比一比谁听得最仔细。
(要求：坐姿端正，听准字音。)
检测一：
这篇课文一共 有五个自然段。
第二次先学后教：认识生字 （18分钟）
1、用自己喜欢的方法 自学生字。
2、说说自己的识字方法并口头组词。 wáng zhù shào dí dàng shùn tū
教学总目标：
知识与技能： 1、掌握本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中 领悟小英雄的行为。 过程与方法： 图文结合，抓住重点句子进行品悟。 情感态度与价值观： 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的 幸福生活来之不易。
学习目标： （第一课时） （1分钟）