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2023-2024学年度九上劳动教学工作计划（第一学期）一、教学目标(一)了解劳动世界,理解劳动意义,形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
(二)通过技术实践活动,丰富自己的劳动体验,形成对劳动的初步认识。
(三)培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成果的晶质,形成良好的劳动习惯。
(四)注重生活中的技能学习,学会生活自理,形成积极的生活态度。
(五)掌握生活必备的技术基础知识与基本技能,学会生活自理。
(六)建立生活中的主体意识,形成积极的生活态度。
(七)积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能(八)认识日常生活和周围环境中的常见材料,学会使用一些基本的工具。
(九)了解设计与制作的基本程序和方法,并进行简单的工艺品和技术作品设计。
二、教学策略与措施1.注重基础。
劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。
因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。
2.体现综合。
一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。
劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。
如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。
二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。
三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。
3.讲究科学。
劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。
4.注重实效。
劳动与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。
因此,应从本地区、本校的实际情况出发,从教育的实际效果出发,选取内容,确定方式, 安排实施计划。
在实现基本目标的前提下,尽可能发挥各地资源优势,形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统和特色。
苏教版初三劳动与技术教材中的实践教学实践教学在苏教版初三劳动与技术教材中的应用在苏教版初三劳动与技术教材中，实践教学是非常重要的一部分。
通过实践教学，学生可以在真实的实践环境中，学以致用，将所学的理论知识付诸于实际操作中。
本文将以实例的方式，详细介绍苏教版初三劳动与技术教材中实践教学的具体应用。
1. 实践教学的背景和意义实践教学是一种以实际操作为基础的教学方法。
它能够帮助学生提高实际操作能力，培养创新思维和解决问题的能力，同时也能够促进学生对理论知识的理解和掌握。
在苏教版初三劳动与技术教材中，实践教学不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够增强学生对劳动与技术的兴趣，激发学生对创新和实践的热情。
2. 实践教学在劳动与技术教材中的应用为了更好地理解实践教学在苏教版初三劳动与技术教材中的应用，我们以《实践教学与技术实训》一课为例进行说明。
2.1 实践教学内容设计在这一课程中，学生将学习到如何进行实践教学并进行技术实训。
内容包括实训目标、实训内容、实训时间、实训方法等。
通过实践教学，学生将会亲身参与项目实践活动，掌握相关的实用技能。
2.2 实践教学案例演示为了帮助学生更好地理解实践教学，教材中通常会提供一些实践教学案例，供学生参考。
这些案例通常会结合课程的实际内容，并通过图表、图片等形式进行详细的演示和讲解。
2.3 实践教学项目展示实践教学项目展示是实践教学的重要环节之一。
学生在学习了相关的理论知识和技能后，可以通过展示自己的实践成果，展示自己所学到的知识和技能。
这样不仅能够提高学生的自信心，还可以鼓励学生在实践中不断创新和改进。
3. 实践教学的优势与局限性虽然实践教学在苏教版初三劳动与技术教材中有着诸多的优势，但同时也存在一定的局限性。
3.1 优势：（1）提高学生的实际操作能力；（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力；（3）促进学生对理论知识的理解和掌握；（4）增强学生对劳动与技术的兴趣。
3.2 局限性：（1）实践教学需要一定的实践环境和资源支持；（2）实践教学的过程中，学生可能会面临一定的安全风险；（3）实践教学需要较长的时间，无法迅速获得结果。
课题：陶艺制作一、教材分析：本课是江苏省中小学九年义务教育初中劳动与技术教材《工艺制作》一书中制陶工艺中的一课。
中国的陶瓷艺术历史悠久，技艺精湛，文化底蕴深厚。
它在经历了由发现到不断创造发展乃至巅峰的整个过程，都曾影响和推动了世界物质文明和精神文明的进步与发展。
而瓷器又是中国古代劳动人民独创的一门艺术，它在中国传统文化中是不可替代的象征物，“CHINA”即为“瓷器”。
基于此，我专门制作了一个“瓷器风韵”的课件，旨在传授陶艺制作的同时，也让学生更深刻地感受到祖国的悠久历史和灿烂文化。
因此，本课的设置是很有必要，亦很有意义。
动手又动脑，很能激发起学生的学习兴趣。
同时，泥巴的可塑性又便于学生掌控。
通过教学，不仅使学生在精美作品的赏析中感受精深博大的中华民族文化精神，增强民族自豪感，也能在作品的设计和制作中培养学生的动手实践和创新能力。
二、学情分析：本课的教学对象是初中的学生，他们对事物已具备一定的造型能力，且普遍对动手制作兴趣较浓，而陶艺完全符合他们的需求。
陶艺是一种水、火、土完美结合的艺术。
黏土的柔和与人有着天生的亲和力,使得玩泥巴成为孩子的天性。
同时，黏土又具有很强的可塑性和稳固性，使得陶艺创作在造型上有相当大的自由度。
学生在如此自由创造的世界中，能找到自己的乐趣和天地——发展个性，开发潜能，实现自我。
而集中一天开设劳技课的教学模式，在时间上有了充足的保障。
三、教学目标：1、初步掌握陶艺制作的主要方法和技能，提高学生的动手实践能力。
2、使学生能独立设计作品并能实现在陶艺作品的制作中，培养学生的创新能力。
3、了解有关陶瓷艺术的基本发展简史，陶冶情操，增强学生的民族自豪感。
四、教学重点：陶艺作品的设计和制作方法的灵活运用。
五、教学难点：创新思维在陶艺作品设计中的体现。
六、教学准备：课件、多媒体、制作陶艺的主要工具和材料。
七、教学过程：（一）课程导入1、游戏导入，激发兴趣（1）以活动——“竞猜价格”，引发学生的好奇心，调动起他们的学习兴趣。
苏教版初三劳动技术教材解析培养学生实践动手能力与创新精神劳动技术教材在初三阶段的教学中起着重要的作用，它可以帮助学生掌握实践动手能力，并培养他们的创新精神。
本文将对苏教版初三劳动技术教材进行解析，探讨其在教学中的应用和作用。
一、劳动技术教材的全面性和实践性苏教版初三劳动技术教材内容全面丰富，既包括基础知识的讲解，也包括实践操作的具体指导。
通过学习这些内容，学生能够全面了解不同技术的原理和应用，掌握相应的实践操作技巧。
同时，劳动技术教材注重实践性，通过设计各种实际的综合性实践任务，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
这种综合性的实践任务可以激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。
二、教材中的实践案例和项目设计在苏教版初三劳动技术教材中，实践案例和项目设计是教学的核心内容。
实践案例以实际问题为背景，引导学生通过实践活动解决问题。
这种以实际问题为导向的学习方式可以增加学生的学习兴趣，让学生在真实场景中运用所学知识解决实际问题。
项目设计则是教材中的重要组成部分。
项目设计要求学生在一定的时间内完成一项实践任务，包括设计方案、材料准备、工具使用以及完成实物。
这样的项目设计可以培养学生的计划能力、组织能力和团队协作能力。
同时，学生在项目设计中会面临各种挑战和困难，需要不断尝试和改进，这可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三、实践教学与理论教学的结合苏教版初三劳动技术教材在教学中注重实践教学与理论教学的结合。
教材中的理论知识与实践案例和项目设计相结合，使学生在实践中更好地理解和应用所学的知识。
学生在实践中不仅能够亲自动手操作，还能够思考问题、分析原因，并进行总结。
这种实践中的思考和总结可以促进学生对所学知识的深层次理解，并培养学生的创新思维能力。
四、劳动技术教材的指导教学方法苏教版初三劳动技术教材指导教学方法多样灵活，注重培养学生的实践动手能力和创新精神。
教师在教学中可以采用前导知识讲解、案例分析、教学实例演示等多种方式引导学生进行学习。
苏教版初三劳动技术教材深度剖析锻炼动手能力的重要途径一、引言初中阶段是培养学生动手能力的关键时期，而劳动技术教育作为一门实践性较强的学科，对于学生的动手能力培养起着至关重要的作用。
而苏教版初三劳动技术教材在此方面具有独特的优势，本文将对其进行深度剖析，探究其如何成为锻炼学生动手能力的重要途径。
二、理论基础劳动技术教育的核心理念是实践与创新，如何将理论知识与实践技能结合起来是关键。
苏教版初三劳动技术教材巧妙地融合了这两者，通过丰富多样的实践活动和项目设计，提供了学生锻炼动手能力的机会和平台。
三、实践活动的设计1. 多样化的任务设计苏教版初三劳动技术教材通过多种多样的任务设计，激发学生的学习兴趣和动手欲望。
例如，设计制作模型、拆解分析实物、进行手工制作等，帮助学生在实际操作中掌握相关技能，提高动手能力。
2. 小组合作与交流劳动技术教育强调的不仅仅是个体的动手能力，更注重学生之间的合作与协作。
苏教版初三劳动技术教材通过组织学生进行小组合作，进行实践项目的设计与制作，培养学生的团队意识和合作能力，共同完成任务，提高动手能力。
四、实践教学的重要性实践教学作为劳动技术教育的核心内容，对学生动手能力的培养具有不可替代的意义。
通过实际操作，学生能够更好地理解所学知识，将理论转化为实际技能，培养解决问题和创新思维的能力。
五、实践教学的优势1. 掌握实践技能通过实践教学，学生能够亲身参与实际操作，从而真实地理解相关技能和知识，培养实际动手能力。
2. 培养动手创新思维实践教学注重学生的动手操作和创新思维的培养。
苏教版初三劳动技术教材通过丰富多样的实践项目，激发学生动手探索和创新的能力。
3. 提高问题解决能力在实践教学中，学生常常会遇到各种实际问题，通过动手解决问题的实践活动，培养学生的问题分析和解决能力。
6、激发学生的兴趣实践活动和项目设计是苏教版初三劳动技术教材的特点之一，学生参与其中可以体验到动手操作的乐趣，激发学生对劳动技术的兴趣，增强学习主动性。
“插花艺术”的教学设计吴江市实验初级中学钱苏贫教材内容分析本项目内容源于江苏省九年制义务教育初中劳动与技术教材（实验本）——《园艺》中项目操作活动篇中“可爱的切花自己插”。
此操作活动中既包含传统的中国插花、插花的基本造型、东方式插花的基本形式、插花的基本方法、插花中的色彩搭配等基础知识又有市场调查、实验场等实践内容。
此教学内容充满了无限的想象空间，对于培养学生的创新意识，激发学生的兴趣爱好是个不错的选择教学项目。
绿化跟我们的日常生活息息相关，学了插花不仅能增长课外知识，丰富我们的课余生活，而且能欣赏插花艺术的美，领略插花艺术美的真谛，从中获得更多更美的享受，得到精神上的升华，得到情操的陶冶和心灵的净化。
生活中并不缺少美，只是缺少发现。
相信学习园艺中插花艺术的内容，能够让学生对自己的民族文化传统进一步增进了解，有利于中国传统式插花的传承与创新。
教学设计思路本项目教学内容分为五课时第一课插花在生活中的应用第二课插花的基本造型及基本原理----色彩调和第三课插花的基本方法及操作演示第四课学生分组实践操作（东方式插花或西方式插花一盆）及评价第五课总结经验，探讨插花艺术的审美教学准备：制作课件，通过不同流派的插花作品图片，极大的调动学生的兴趣与热情。
为学生准备制作所用的花泥及花材。
第一课时，带去一盆插花，给学生直观的感受，渲染课堂学习氛围。
教学目标：认知目标：了解插花流派；插花艺术构图的色彩调和；插花的种类；知道东方式插花与西方式插花的区别所在。
能力目标：能独立进行东方式插花与西方式插花的制作；能够欣赏插花艺术的美，领略插花艺术美的真谛，正确地鉴赏插花作品。
情感目标：陶冶情操，丰富学生课余生活；培养学生热爱生活、爱护绿化的思想感情；充分调动学生的感官，培养学生的创新意识；在操作过程中，组内同学集思广益，相互协助。
教学的重点与难点重点：东方式插花与西方式插花的区别难点：实践过程中主次枝的位置确定教学器材花器、剪刀、花泥、白鹃梅、百合等教学方法：启发式教学法本项目的教学内容以学生活动为中心，以小组合作学习的形式展开教学活动；多媒体辅助教学给学生直观动态的感受；项目引导法师生互动，调动学生的上课积极性，培养学生创新精神；教学过程：一、展示：插花作品一件（激发学生制作的积极性，为制作课起铺垫的作用）二、提问：什么是插花艺术？回答：插花艺术是指将剪切下来的植物((枝、叶、花、果等)作为素材，经一定的技术处理(修剪、整枝、弯曲)和艺术加工(构思、造型、设色等)重新配置成一件精致美丽，富有诗情画意，能再现自然美和生活美的花卉艺术品。
第一单元家政烹饪第一课时教学内容：我家的新厨房教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备：1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。
教学过程：一、导入最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。
（学生填表格）2、交流3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组讨论。
三、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么？3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”五、网络学习观看各种灶具和各类锅六、课外延伸第二课时教学内容：当好小小采购员教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。
教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。
2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。
教学过程：一：导入你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？二、购物要有计划1、电脑显示“小苏科去超市买东西”问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？2、小组讨论，完成填表（书上P6）三、购买的食品要新鲜继续看电脑显示第三教时凉拌黄瓜教学内容：学做家常菜教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品教学过程：一、导入课题：你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？二、总结做法：1、凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？（学生讨论制作方法）2、请同学示范切黄瓜3、讲解注意点及制作方法。
苏教版初三劳技教材解析与学习指导初三劳技教材是中学学习中非常重要的一部分。
本文将从解析和学习指导两个方面来介绍苏教版初三劳技教材的要点和学习方法。
一、教材解析苏教版初三劳技教材包含了多个重要的技术和实用知识领域。
下面将对其中的几个重要章节进行解析。
1. 电子技术电子技术是现代社会不可或缺的一部分。
初三劳技教材中的电子技术章节主要介绍了基本的电子元器件和电路知识，通过实践操作了解和掌握电子电路的基本原理和组装方法。
学生们可以通过实验和实践来加深对电子技术的理解和应用。
2. 机械制图机械制图是学习劳技的重要基础。
教材中的机械制图部分主要介绍了常见的机械零件和装配图的绘制方法。
学生们需要学会使用绘图工具、掌握不同视图的绘制技巧，以及了解常用的标准符号和尺寸要求等。
通过学习机械制图，学生们可以更好地理解和应用机械原理。
3. 木工木工是一门重要的实用技术。
教材中的木工章节主要涵盖了木材的分类、加工工具的使用和木制品的制作方法。
学生们需要通过实践操作来掌握木材的切削、钻孔和拼接等基本技能，并能够按照图纸要求完成木制品的制作。
学习木工可以培养学生们的动手能力和创造力。
二、学习指导除了了解教材的内容，学习劳技还需要一些指导方法和技巧。
下面将给出一些建议和建议。
1. 实践重于理论劳技学科注重实践操作，因此学生们在学习过程中应注重练习和实践。
通过实际操作，学生们可以更好地理解和掌握技术原理和技能，提高应用能力。
2. 多做练习劳技学科是需要反复练习的。
学生们应多做练习题和实验，熟悉各种技术操作和方法。
同时，通过实践和练习，积累经验，提高技能。
3. 参加竞赛与实践活动参加竞赛和实践活动是提高劳技水平的有效途径。
学生们可以参加各种技能竞赛和实践活动，锻炼技术能力，提高技能水平。
4. 注重团队合作与交流劳技学科注重团队合作与交流。
学生们可以与同学们一起合作完成项目和实验，通过合作和交流来学习和解决问题，培养团队合作的能力。
苏教版初三劳动技术教材解析培养学生实际动手能力与创新思维苏教版初三劳动技术教材解析：培养学生实际动手能力与创新思维近年来，随着社会的发展和技术的快速更新，培养学生实际动手能力和创新思维已经成为教育界的重要任务之一。
作为劳动技术教育的重要组成部分，苏教版初三劳动技术教材在这方面发挥着重要的作用。
本文将对苏教版初三劳动技术教材进行解析，探讨其如何培养学生的实际动手能力和创新思维。
首先，苏教版初三劳动技术教材注重实践操作环节的设计与实施。
通过实际动手操作，学生能够真正理解和掌握知识，加深对技术原理的理解。
例如，在学习电子技术方面，教材中会引导学生制作简单的电子产品，如电灯、报警器等。
学生在操作的过程中，需要运用所学的知识进行分析和解决问题，培养了他们的动手实践能力。
其次，苏教版初三劳动技术教材通过项目式学习的方式，激发学生的创新思维。
项目式学习强调学生的主动性和探究精神，通过设计和制作实际的产品，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
例如，在木工技术方面，教材中会给出一些实际问题，要求学生进行综合分析和解决。
学生在完成任务的过程中，需要进行创新设计和合理规划，培养了他们的创新思维。
除了实践操作和项目式学习，苏教版初三劳动技术教材还注重对学生综合素质的培养。
教材中设置了一些与劳动技术相关的知识点和技能，如安全生产常识、环境保护等。
通过这些内容的学习，学生可以了解到劳动技术领域背后的一些伦理道德和社会责任，培养了他们的全面素质。
此外，苏教版初三劳动技术教材还采用了多元化的教学资源和教学方法。
教材中提供了丰富的实例和案例，通过实际案例的分析和讨论，激发学生解决问题的能力。
同时，教材还使用了多媒体教学、互动教学等现代化的教学手段，使学生更直观地理解和掌握知识，提高学习效果。
总之，苏教版初三劳动技术教材通过实践操作、项目式学习、综合素质培养和多元化教学资源的运用，全面培养学生的实际动手能力和创新思维。
这既符合时代发展的需求，也能够满足学生个别差异的需求。
江苏省九年义务教育初中劳动与技术教材《园艺》——3.2 插花的创作原则教学目标1．知识和技能通过实践插花，学习造型形象思维的应用。
2．过程和方法学习掌握插花的固定与造型。
3．感情态度和价值观增进技术与美学的结合，科学精神与人文精神的结合。
教学重点1．插花的基本技艺；2．插花造型的构思和主题的设计教学难点主题(花型)设计教学设计:(一) 导入新课(课题)插花与鉴赏插花被誉为“无声的诗，立体的画”。
插花艺术是运用色彩和造型等手段，通过具体可见的形象，传达思想感情的艺术，它可以把人们引进幽雅，充满诗情画意的佳境中去。
经过一段时间的准备，今天这节课我们要进行插花实践。
同学们已经把插花有关的物品准备好了，看起来已跃跃欲试。
(二) 教授新课一、插花展示1．插花展示我们来看看往届学生的插花作品。
大家有什么观点，评议一下，优缺点在哪里？学生观看往届插花照片，发表自己的看法。
2．强调插花注意事项通过刚才的学生集体讨论，老师评议，学生受到了一些启发和点拔。
提问：我们在构思造型的时候要注意哪些问题？回答(略)如：插花的主题设计、插花基础“六法”、插花的基本造型、赋色方式等。
要点：提醒学生不要忽略插花的基本原则二、插花实践学生以小组为单位，构思设计插花。
教师巡视辅导，发现问题及时解决，使学生通过实践取得脑手结合。
三、插花鉴赏展示几盆现场实践的插花作品，由该组同学介绍创作思路，同学鉴赏并发表个人看法。
(三) 小结1．学生自评价表备注：(选择打“√”，等级打“优、良、中”)分析：作品完成后相互进行交流，提出改进意见，进一步完善、丰满造型，恰好地表达思想。
2．老师讲评(1) 鼓励学生勤于思考，大胆创新设计的思想；(2) 讲评好的作品，鼓励创新作品。
3．插花的造型教学目标(1) 知识与技能：插花造型的基本原理及方法。
(2) 过程与方法：通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。
(3) 情感与价值观：① 培养学生发现美、感受美、创造美；② 通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；③ 以“母亲节”为主题，唤起学生感恩的心；④ 通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜悦，让学生有一种成就感；⑤ 激发学生学习劳技知识及创作的欲望。
教学重点：培养学生创新意识，提高学生对劳技课的兴趣。
教学难点：掌握插花造型的技巧和方法。
教具：剪刀、透明胶带、花泥、花盆(或塑料盆、花篮、塑料纸等)花材、细铁丝、课件等。
教学环节：一、复习1．一些常用的花语。
2．你知道母亲节具体是哪一天么？如果你送给母亲一些花，你选择些什么花？二、引言母亲节节就要到了，我提醒大家送给母亲一些礼物，母亲会很高兴。
如果你还没有想好送什么礼物，今天你学会了插花，老师建议你花很少的钱给母亲买一两朵花，再配上一些不用花钱买的花材，自己设计造型，再加上自己制作的小卡片，写上对母亲的祝福。
会给母亲带来多重的惊喜。
母亲会感到过了一个特别难忘幸福的母亲节，从此以后她会更爱你。
你与母亲的感情会更加深厚。
三、新课1．师生共同欣赏一些插花造型。
2．四个同学一个小组，自主设计、合作创作出自己小组的插花造型。
3．师生共同评价、总结出好的插花造型应遵守的八个原则。
4．学生小组讨论一下自己在设计创作时，有哪些需要改进的。
改进之后效果如何？5．教师展示一些好的学生作品并给予表扬和鼓励。
(附)探究插花造型方法工作单______月______日上(下)第_______节组别____组员_______________ (猜一猜：1．花朵的位置能否插在同一横线或直线上？2．花和叶能否等距离安排？演示文稿：插花艺术.ppt[教学目的] 1．初步学会对山石材料沙积石的锯、凿、刻、砂、粘等操作技能；2．知道山水盆景的一般布局规律。
[教学重点] 山石的加工方法。
[教学难点]盆景的构思立意和划线。
[教具] 1．自制仿真可拆卸山石盆景。
2．各种造型的山水盆景数盆。
[工具材料]小钢锯，一头尖、另一头扁的小锤，大楷笔，垫板和砂纸，铅笔，百得胶，小盆，沙积石二块。
教学过程创设情景，激发兴趣，加强爱国主义教育。
出示各种造型的山水盆景。
[讲解]山水盆景是我国园林艺术中的一颗明珠，有着一千多年的悠久历史。
它以盆为纸，山石为绘，集中再现了大自然的山水胜境，被誉为无声的诗、立体的画。
今天，同学们要自己动手制作一个小小的山水盆景，如果把它放在茶几或窗台上，在闹市的斗室之中，邻略大自然诱人风光，那一定别有一番情趣。
教授新课板书：十四、制作小盆景一、盆景制作步骤１．选石（结合盆景实例，介绍斧劈石、千层石、沙积石、浮石等性质不同的山石材料）。
如斧劈石、千层石，天然纹理好，能表现出悬崖陡壁的磅礴气势，但质地坚硬，不易加工；又如沙积石、浮石，多孔易吸水，利于草木附生，质地疏松易雕琢，适于制作秀丽多姿的盆景。
今天我们选用沙积石来制作小盆景。
２．构思立意加工前要根据所选石料的大小、形状确定主题，构思塑造的山水风景的大体形象,在纸上打一个草稿，然后根据这一草图形象进行加工。
(教师结合两盆选型不同的盆景实例，讲解“构思立意”的过程)。
出示几幅典型的构思草图，供学生欣赏和模仿。
３．山石的加工山石的加工一般可分解为锯截、雕琢和粘合三步。
锯截是把山石底部锯平，使它放在盆中时平稳。
雕琢是先凿出轮廓形态，再凿出山丘和粗的纹理，然后用刻刀或钢锯条刻拉出细纹，做到远观气势磅礴，近看纹理细腻。
粘合是将山与山之间的位置经调整后粘合成为一个整体。
（教师运用可拆卸仿真模型示范讲解锯截、雕刻、粘合，并且用幻灯打出流程图1）。
┌────┐┌───┐│组景粘合│┌─┐┌→│雄伟的├───┐└────┘│构││└───┘┌┄┄↓┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄↑┄┐│││┌───┐┆┌────┐│┆│思│├→│险峻的├→│││┆│││└───┘┆│山石选择│山石的加工│┆│├→│┌───┐┆│││┆│立│├→│奇特的├→│││┆│││└───┘┆└──┬─┘│┆│意││┌───┐┆↑↓│┆└─┘└→│秀丽的├──┘┌──┐┌──┐┌─┴┐┆└───┘┆│锯割├→│砂平├→│雕琢│┆┆└──┘└──┘└──┘┆└┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┘图1二、学生制作１、选择主山石：一只盆景要由多块山石加工后组合成，山石有大小主次之分，高矮之别。
选择石料的原则是先主后副，先后小。
请同学们将垫板放在桌面上，将沙积石材料放在垫板上，按选择石料的原则，取出认为最适宜作为主山石的进行加工。
２、山石工（１）划线：加工前先要划线。
怎样在山石上划线呢？我们可以遮盖法来确定锯截线的最佳位置，然后用铅笔划出锯线，见图2。
也可图3方法：一手捏住山石紧靠课桌边沿，再用一支平放在桌面的铅笔，使笔尖触到山石，笔插在桌面上伸缩移动，山石上即划出需要的锯截线。
（同座学生中一个进行划线练习，另一个在旁进行纠错，然后轮换。
教师巡回辅导）。
（2）剧截复习“工艺”课中已学过的锯割方法。
观看图2幻灯片，并用拆卸教具进行分解示范。
组织学生进行锯截。
（3）砂平经锯割过的山石底还需用砂纸将它磨平。
方法是：先将砂纸平摊在垫板上，将山石底部在砂纸上来回加压砂磨，达到山石放置平稳。
（4）雕琢雕琢要因石制宜，要按“构思立意”要求进行。
余量大的部位先要剧割去多余部分,再用小凿锤加工（图4.5）。
余量小的部位要以铲带刮，个别部位可用锯条拉刻。
先雕琢主山石，再加工其它小山，同一盆中的山石纹理要一致。
3．布局经雕琢好的山石在盆中排列的位置不同，会产生截然不同的艺术效果。
多数山石置于盆中，必须主次分明，位置恰当。
（教师用模型通过幻灯说明图6~12的布局情景）。
最后归纳要领如下：四要：要有近有远（图6），要回转曲折（图7）；要山脚大山头小（图6.7），要前窄后宽（图8）。
四不要：不要偶数集居(图9），不要等距离排列（图10）；不要一直线排列（图11），主山不要偏中（图12）。
4．粘合当布局达到最佳时，就要将各组成部分粘合，成为一个整体。
粘合时，先用大楷笔或小刷子刷去山石上的浮灰碎屑。
再在需粘合面涂上少许百得胶，当涂层有些粘手感时，即可粘接。
也可用水泥调上与山石颜色相仿的颜料粘接。
最后，我们还可以在小山上种上青苔，这些工作请同学们带回去自己试一试。
三、小结评价教师挑选几盆学生的习作，引导学生教学小组评议，标准是：（1）主山底部平稳；（2）主题鲜明；（3）布局要符合“四要”“四不要”。
（组织学生自评后，填写“评一评”表格）。
可拆卸仿真山石模型制作方法一、工具材料美工刀，木刻刀，镊子,毛笔，铅笔，白色发泡塑料一种(常见的包装防震材料)数块(厚度可根据需要而定),小磁铁,碎麻丝,竹牙签几根,浆糊,水彩颜料,石膏粉等。
二、制作过程 1.制作模具根据需要选择一块发泡塑料。
先用铅笔在其表面画出所需山石的外形(图A),用美工刀小心地先沿外轮廓由外及里、从上到下刻出模腔(深度:仿斧劈石一般在1～2CM；仿沙积石一般在2～5CM,如图B),再进行模具表面加工,制作仿斧劈石时,需在模腔表面刻划出笔直的沟道与条痕,纹理要与真石相似;若制作仿沙积石时,那么需在模腔表面用镊子连钳带拉，造成不规则的圆孔,形如蜂窝(图C)。
2.浇注石膏先用毛笔在模腔内刷一层稀浆糊（便于脱模），再用水把石膏粉调成浆状（为增强牢度可调入麻丝等）,立即注入模腔，并在底部嵌入几颗小磁铁、，刮平。
约半小时后即可脱模（图 D）。
3.制作拆卸部件在需要拆卸部位先钻上两个小洞,插入半根牙签(图E),再刷一层稀浆糊，重新放入模腔。
再在原模具上根据需要刻去一部分（图F阴影部分,然后注入石膏浆。
半小时脱出分别凉干。
4.修整着色为了以假乱真,还得修整着色。
在纹理和颜色上要求与真石想似,着色时,宜先淡,逐渐加深,到与真石逼真为止。
这样，可拆卸山石模型就制作好了（图G）。
三、使用教师使用可拆卸模型时，可将模型放在垫有铁皮底的塑盆内。
这样，教师一边演示讲解一边走动给学生观看，即使盆底倾斜一些，模型也不易倾倒。
教师运用模型进行山石加工示范操作时，可将模型拿在手中进行，也可将模型放在投影仪上进行。
教学目的］1、学会正确使用上盆用的器具。
2、初步学会花卉上盆的技能。
3、通过对自己和他人劳动的评估，逐步培养学生热爱劳动的观念。
[操作技能教学细目标][教学重点]：铺土和栽苗[教学难点]：栽苗[教具]：自制可视花盆[器具]：花苗、花盆、培养土、花铲、剪刀、浇水器等。
[教学过程]：[评述]学习操作技能，需要各种工具和材料。
通过实物展示，让学生认识操作中所用到的器材及其性能，是学好操作技能的前提。
通过实物展示法，让学生加深对器材的了解。
图２垫盆［评述］在上盆教学中由于花盆的不透明，教师的一系列示范学生不能清晰地观察。
由此容易引起学生操作错误，甚至会形成教学中的难点。
