教科版四年级下册科学教案--第一单元 植物的生长变化-第4课 茎和叶

新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。

通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。

但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。

2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。

五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。

2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。

2.实验器材：显微镜、放大镜等。

3.教学课件：PPT或其他教学软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。

同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。

教师点评，纠正错误，补充遗漏。

5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。

教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。

3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。

2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。

3.准备实验材料：显微镜、显微片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。

学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。

教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。

但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶的类型的识别。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。

2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。

3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。

六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。

2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。

教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。

操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。

学生分组进行，互相交流心得。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。

小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

新教科版四年级下册科学教案第一单元植物的生长变化第4课茎和叶第4课茎和叶(教材P10～12)授课时间：______________累计____1____课时茎和叶新授课教学目标科学知识目标1.知道茎和叶是植物的营养器官,不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。

2.知道茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。

3.知道叶能吸收阳光制造养分，能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。

科学探究目标1.能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。

2.能基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。

3.能利用实验收集证据、验证推测，得出结论。

科学态度目标1.对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。

2.尊重事实，能依据事实调整自己的想法。

科学、技术、社会与环境目标意识到环境会影响植物生长，具有保护环境的意识。

教学重难点重点：植物茎和叶的作用。

难点：用横切和纵切的实验方法探究茎的作用，通过观察探究，推测叶的作用。

教学准备为学生准备:凤仙花、浸泡过红墨水的凤仙花的茎、小刀、软尺（或卷尺）、小盘子（或垫板）、学生活动手册。

教师准备:课前一周用黑色纸遮住一片叶子的凤仙花植株、课前一天用干燥的塑料袋套住一片叶子的叶片较大的植物、教学课件。

聚焦1.引入：出示一组呈现凤仙花生长过程的照片（或播放一段凤仙花幼苗生长的视频），引导学生认真观看。

2.提问：凤仙花种子萌发后，在生长过程中发生了什么变化？（预设：茎长高长粗了；长出了很多叶子。

）3.追问：茎和叶分别是什么样的呢？（预设：茎是直直的、圆柱形的；叶长在茎的上面，叶是细长的。

）4.揭题：现在凤仙花的茎到底有多高？茎上又有多少叶？茎和叶有什么作用呢？今天，我们就来研究茎和叶。

(板书：茎和叶) 【设计意图】引导学生对茎和叶的观察结果进行多角度、全方位地交流，为后面关于茎和叶的研究奠定基础。

茎：植物的营养器官，连接根与叶、花和果实，有运送水分、无机盐、养分及支持植物体的作用。

有些植物的茎具有储存养分、繁殖后代的作用。

2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学四年级下册教科书中的一个重要内容，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的形态特点，了解茎和叶在植物生长过程中的作用，为后续学习植物的生长和发育打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过日常生活和课堂学习，他们对植物有了一定的认识。

但是，对于植物茎和叶的内部结构以及功能，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生更深入地了解茎和叶的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究茎和叶的生长过程，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱自然。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。

2.教学难点：学生能够探究茎和叶的生长过程，理解茎和叶之间的关系。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解它们的形态特点。

2.实验法：学生通过实验，探究茎和叶的生长过程。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同总结茎和叶的特点。

六. 教学准备1.准备不同类型的茎和叶的植物样本，用于课堂观察和分析。

2.准备实验材料，如种子、泥土、水等，让学生亲自动手操作。

3.准备PPT或黑板，用于展示茎和叶的结构图和关键知识点。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现不同类型的茎和叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些植物吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《茎和叶》。

呈现（10分钟）教师展示茎和叶的结构图，引导学生观察并描述茎和叶的结构特点。

然后，教师分别展示不同类型的茎和叶，如木本植物的茎和叶、草本植物的茎和叶等，让学生观察并说出它们的名称和特点。

教科版四年级下册科学第一单元《4.茎和叶》教学设计一. 教材分析《4.茎和叶》这一课时主要让学生了解植物的茎和叶的结构和功能。

通过观察和实验，学生能够掌握茎和叶的基本特征，了解它们在植物生长过程中的作用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究植物的生长奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的自然环境充满好奇。

但由于年龄和生活经验的限制，他们对植物茎和叶的结构和功能可能了解不多。

在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过观察、实验等途径，引导学生自主探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构和功能，能正确识别茎和叶的主要特征。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究植物生长过程中茎和叶的作用。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：植物茎和叶的结构和功能。

2.难点：茎和叶在植物生长过程中的作用。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。

2.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

3.实验法：学生通过实验，探究茎和叶在植物生长过程中的作用。

4.小组合作：学生分组进行观察和实验，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。

2.植物标本或实物图片。

3.实验器材：如放大镜、剪刀、镊子等。

4.教学用具：如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本或实物图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的兴趣。

然后提出问题：“大家观察过植物的茎和叶吗？它们有什么特点和作用呢？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示植物茎和叶的结构和功能，让学生初步了解茎和叶的基本特征。

同时，教师讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察和实验，利用放大镜、剪刀、镊子等工具，观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。

经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。

本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。

探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。

【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。

本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。

他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。

【教学目标】[科学观念]通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。

[科学思维]在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。

[探究实践]利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。

[态度责任]在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。

教科版科学四年级下1.4《茎和叶》教学设计4、我看到的凤仙花叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。

从侧面看：叶交叉生长从上面看：叶平展生长5、讨论连接根和叶的部分叫做植物的茎。

仔细观察凤仙花的茎有什么特点？明确：凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。

二、茎的作用茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用? 引导学生说出自己的猜测。

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀2、实验过程1（1）①取一段风仙花的茎和装有红色水的杯子②将风仙花的茎放入杯中③观察风仙花茎的变化提示：分组收集数据。

（3）实验观察凤仙花的茎和叶慢慢变红。

（4）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。

3、实验过程2（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。

（2）实验现象纵切面有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。

三、叶的作用填写观察记录归纳讨论交流猜测茎作用准备实验材料实验操作观察实验现象交流结论继续实验操作观察实验现象交流结论通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎的支撑、运输作用。

叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜测。

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花2、实验过程①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。

3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。

3、叶的实验记录4、讨论水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在土壤中吸收水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。

叶的这种作用叫蒸腾。

四、研讨1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。

新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。

本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。

但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。

三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。

2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。

3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。

4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。

2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。

六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。

2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。

3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。

教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。