减负之“零起点”教学的探索

小学零起点教学实施方案•相关推荐小学零起点教学实施方案为了确保工作或事情有序地进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家整理的小学零起点教学实施方案，欢迎大家分享。

小学零起点教学实施方案1一、指导思想为贯彻落实省教育厅《xx省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件精神，切实减轻学生课业负担,激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，做好各项工作，特制定xx市xx小学20xx年秋季一年级学生“零起点”教学工作计划。

二、工作思路实施“零起点”教学，学校做好一年级新生的入学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。

通过开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

三、具体措施1、加强教师培训，提高思想认识。

组织教师认真学习省厅《xx省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件，领会精神，转变观念，端正思想，充分认识“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识，同时根据学校实际情况，组织一年级教师开展专题培训，签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书，确保“零起点”教学的顺利实施。

2、把握课程标准，制定课程计划。

严格执行国家课程设置要求，开齐、开足、开好每一门课程。

一年级新生入学后坚持“零起点”教学，各门课程严格以课程标准为依据，以教材为载体，制定好教学目标和教学计划，并在课堂教学中认真落实。

3、加强教学研究，提高教学效果。

一年级老师加强教学研究和集体备课活动，精心准备好每一节课，利用多种教学手段辅助教学，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。

进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计，以此提高学生的学习兴趣，让学生有兴致地投入到学习活动中去。

第1篇随着我国教育改革的不断深入，减轻学生过重课业负担、促进学生全面发展成为教育工作的重点。

2021年7月，教育部印发了《关于进一步减轻中小学生过重课业负担的意见》（以下简称“双减政策”），旨在缓解学生课业压力，提高教育质量。

在这一政策背景下，如何进行教学实践探索，成为广大教师和教育工作者面临的重要课题。

本文将从以下几个方面探讨双减政策下的教学实践探索。

一、转变教学观念，树立正确的教育理念双减政策要求教师转变教学观念，树立正确的教育理念。

首先，要明确教育的目的是培养学生全面发展，而不仅仅是追求分数。

教师应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

二、优化课程设置，提高教学质量双减政策要求学校优化课程设置，减少不必要的作业和考试，提高教学质量。

具体措施如下：1. 减少作业量：教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，严格控制作业时间。

作业应以巩固知识、培养能力为目的，避免机械重复。

2. 改革考试评价：降低考试频率，减少考试压力。

考试应以过程性评价为主，关注学生的学习态度、学习习惯和学习方法。

3. 丰富课程内容：增加实践性、探究性课程，如科学实验、艺术创作、体育活动等，培养学生的综合素质。

4. 加强学科整合：打破学科界限，开展跨学科教学，提高学生的综合运用知识的能力。

三、创新教学方法，激发学生学习兴趣双减政策要求教师创新教学方法，激发学生学习兴趣。

以下是一些可行的教学方法：1. 情境教学法：教师可以根据教学内容设计生动有趣的情境，让学生在情境中学习，提高学习效率。

2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

3. 探究式学习法：引导学生自主探究、发现知识，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

在我国教育改革的大背景下，零起点教学作为一种新的教育理念，逐渐走进了我们的视野。

作为一名教育工作者，我有幸参与了零起点教学的实践，并在其中获得了许多宝贵的经验和感悟。

在此，我想与大家分享一下我在零起点教学中的学习心得体会。

一、零起点教学的内涵零起点教学，顾名思义，就是从零开始，关注每个学生的学习起点，尊重学生的个体差异，实施有针对性的教学。

它强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。

二、零起点教学的优势1. 关注学生个体差异，实现个性化教学在传统的教学模式中，教师往往按照统一的教学进度进行教学，忽视了学生的个体差异。

而零起点教学则从学生的实际出发，关注每个学生的学习起点，针对学生的不同需求，实施个性化教学。

这有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

2. 培养学生的自主学习能力零起点教学强调培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上积极参与、主动探究。

这种教学模式有助于提高学生的自主学习意识，让学生在今后的学习和生活中具备较强的自我管理能力。

3. 促进教师专业成长零起点教学要求教师具备较高的教育教学水平，教师要深入了解每个学生的学习起点，针对学生的差异进行教学。

这促使教师在教学过程中不断反思、改进，提高自身的教育教学能力。

4. 提高教学质量零起点教学关注学生的个体差异，使教学更加贴近学生的实际需求。

在课堂上，教师能够更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。

长期坚持零起点教学，有助于提高整体的教学质量。

三、零起点教学中的实践与感悟1. 关注学生的起点，制定合理的教学计划在实施零起点教学的过程中，首先要关注学生的起点，了解学生的知识基础、学习习惯等。

在此基础上，制定合理的教学计划，确保教学内容的适宜性。

2. 尊重学生的个体差异，实施分层教学在教学中，要充分尊重学生的个体差异，根据学生的学习需求，实施分层教学。

对于基础薄弱的学生，要给予更多的关注和帮助；对于基础较好的学生，要适当提高教学难度，激发他们的学习兴趣。

教师减负工作心得体会6篇教师减负工作心得体会篇1通过小学生减负增效这一计划的实施，我感受颇深，怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极*，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。

俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。

现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。

教学手段更是不断变化和创新，具有其先进*。

所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。

要提高课堂效率就要在备课上下功夫。

为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。

备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。

上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下几点。

1、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。

在课堂上应师生互动，且动而不乱。

教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意。

上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，使学生处于良好的学习状态。

试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言?2、教学手段灵活多样、综合利用。

任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。

在有限的一节课时间内，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。

运用好的教学手段，能启发学生*思考，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的*，或分散了学生对学习知识的注意力。

把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。

“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。

让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

零起点教学研究报告为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。

我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的研究，现将检查情况汇报如下：一、教学管理1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。

2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

4、实行行政领导包教研组、备课组制度。

包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。

为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。

要求教师坚持每学期听课不少于30节，校长听30节，中层干部听40节，关注教师课堂表现，向40分钟要质量。

二、教学工作1、重视集体备课。

本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。

各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。

备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。

备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。

教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。

有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。

小学数学零起点教学的研究与反思数学教学，是一门让学生体会到数学学习乐趣的学科，也是一门能使孩子们从小树立正确的数学观念和提高数学素质的重要学科。

但是目前很多小学一年级数学教材的难度比较大，而且跟以往不同的是，在编写这本书的时候，教材有意识地降低了数学学习的起点，所以也被称为“零起点”教材。

我觉得在小学一年级的数学教学中，可以借鉴和参考零起点教材的经验和做法，结合自己班上的具体情况，灵活运用，根据孩子们学习数学的心理特点和认知规律，循序渐进、适当调整，逐步提高他们对数学学习的兴趣，引导他们逐步走向成功。

教学生学习数学的最终目的就是要学生能够自己独立的解决一些问题。

因此，只有让孩子们感受到了成功的喜悦，他们才会产生浓厚的学习兴趣。

而只有孩子们想学，愿意学，爱学，才会收到事半功倍的效果。

为了使孩子们能学好数学，学会学习，更重要的是激发孩子们学习数学的兴趣，让孩子们真正爱上数学，我在教学实践中进行了积极探索和研究，形成了自己独特的教学风格，现总结如下：一、创设良好的情境，唤醒学生已有的生活经验。

那么作为老师在课堂教学过程中应该采用什么样的策略来培养孩子们学习数学的兴趣呢？第一，新奇性原则，即创设情境要新颖，尽量避免陈旧，要针对孩子的实际情况，精心创设与生活密切相关的情境，以吸引孩子们的注意力。

例如：孩子们都喜欢玩汽车、飞机、轮船等等，为了帮助他们了解数字，我将生活中常见的一些物品和人物利用数字“ 1”“ 2”“ 3”等与它们相匹配，这样就非常形象地描绘出了生活中的景象，并且学生还给物品取了个数学名字。

为了培养孩子们对数学的兴趣，培养孩子们的动手操作能力，我经常让孩子们回家找生活中的数学，让他们在家里也能经常接触数学，在我家附近有几个水果摊，我便把孩子们带到水果摊前，让他们帮我挑选水果，给我付钱，孩子们听到老师的要求后，都热情地跑到水果摊旁帮忙，卖完水果，我请孩子们帮我算一算一共有多少元钱。

孩子们开始有点不愿意，后来在我的鼓励下，才开始认真地计算起来，有的孩子还认真地思考了一番，然后互相讨论着，孩子们虽然算出来的答案五花八门，但都在20元以内，这使得他们对数学的兴趣更浓了。

Xx小学2024-2025学年度一年级“零起点”教学方案为切实减轻学生课业负担，落实《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，以《中小学生减负措施》（减负三十条）为基准，做好小学一年级衔接工作，激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》和本校实际，特制定实施“零起点”教学方案。

一、工作思路实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。

通过开展一年级新生入学适应性课程、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

二、具体措施（一）教师培训，认清小学零起点教学的重要意义小学低年级是从学前直观形象思维为主转向抽象逻辑思维发展的重要时期，也是从游戏为主的一日活动学习转向规范的课堂学科学习的过渡阶段，更是良好行为习惯培养的关键时期。

1.转变观念。

学习《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中小学生减负措施》（减负三十条）、《青岛市教育局关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》等文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。

2.加强交流。

邀请上一年任教教师召开座谈会，了解一年级适应性课程实施的成功经验，注意事项。

备课要求：以“悦动课堂”理念为指导，通过教学研讨，设计基于“零起点”，提高学生兴趣的学习活动，在活动中习得知识技能，增长能力。

上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。

研究成果：开展一年级课堂教学研究课、展示课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效。

零起点教学培训心得体会（精选14篇）零起点教学培训心得体会（精选14篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的零起点教学培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

零起点教学培训心得体会篇1通过这次的培训我学了很多，在学习中，使我对教学有了进一步的理解，对新课标的教学有了新的认识，我慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。

建立新型的师生关系，充分体现尊重、民主的师生关系，要树立教育民主思想，提高法制意识，保护学生的合法权利，加强师德建设。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动的源泉。

优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。

第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。

第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

第三，完善个性，展现个人魅力。

教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。

为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最佳效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2、奖励激励，提高学习积极性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

课改要求能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔，能否真正地把学生引到这一领域，教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，对教师的专业素养提出了更高的要求。

零起点教学作为一种新型的教学模式，旨在关注每个学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。

为了更好地推进零起点教学，提高教师的专业素养，我校决定开展一次零起点教学教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对零起点教学的认识，明确零起点教学的意义和目标。

2. 培养教师掌握零起点教学的方法和技巧，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨零起点教学中的问题与对策。

4. 推动我校教育教学改革，提高教育教学质量。

三、活动时间2022年9月20日-2022年9月24日四、活动地点我校多功能厅、各年级教室五、活动内容1. 开幕式时间：9月20日上午8:30-9:00地点：多功能厅主持人：校长内容：介绍活动背景、目标、时间、地点及主要安排，宣布活动正式开始。

2. 零起点教学专题讲座时间：9月20日上午9:00-11:30地点：多功能厅主讲人：知名教育专家内容：介绍零起点教学的理论基础、实践案例、教学策略等。

3. 分组研讨时间：9月20日下午2:00-5:00地点：各年级教室分组：按照学科进行分组内容：各小组结合自身教学实际，围绕零起点教学进行研讨，分享教学经验和心得。

4. 课堂教学观摩时间：9月21日-9月23日地点：各年级教室内容：观摩优秀教师进行零起点教学示范课，学习他们的教学方法和技巧。

5. 教学反思与交流时间：9月24日上午8:30-11:30地点：多功能厅内容：各小组汇报研讨成果，分享教学反思和心得，进行互动交流。

6. 总结表彰时间：9月24日下午2:00-3:00地点：多功能厅主持人：副校长内容：总结本次活动，表彰优秀个人和团队，颁发证书。

六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。

2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。

3. 加强宣传，提高教师对活动的认识和参与度。

减轻学生课业负担及零起点教学工作总结为了严格认真抓好减负及零起点教学工作，我校根据教育部、省市有关规定，努力激发小学低年级学生学习兴趣，坚持一年级新生零起点教学，本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，结合本校实际，开展了一系列减负工作。

现将工作总结如下：一、依据计划实施减负工作在年初,我校制定了减负及零起点教学工作计划,在计划中,明确了减负的职责与需要做的具体工作，对一年级零起点教学做了具体安排,使得减负及零起点教学工作得以有条不紊的开展.二、完善减负及零起点领导小组针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由教导主任负责，全体教师为减负职责人，使得全校教师都是减负工作的实施者。

三、与全体教师签订了减负及零起点教学职责书为了明确减负工作的具体职责,我校与全体教师签订了减负职责书。

针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负职责书。

在职责书中，全体教师明确了减负工作的具体职责，确立了自己今后减负工作的具体方向。

四、定期进行检查，每个月定期对减负计划中的资料进行全面的检查，并把检查结果及时进行通报。

1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。

在授课过程中，没有私自串课的现象,都能按课程表进行上课。

2。

我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

3。

严格执行作息时间,小学在校活动时间不超过6小时。

4。

严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过40分钟，小学五、六年级不超过1小时.5。

严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试,考试不以分数排行次。

学生的学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。

7。

每一天保证学生有一小时的体育活动时间,学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间.8。