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关于二胎家庭教育案例
《二胎家庭教育那些事儿》
咱就说，二胎家庭那可不是一般的热闹啊！我家就是这样，自从有了老二，家里真是每天都像打仗一样。
就说吃饭的时候吧，老大挑食，这个不吃那个不吃，还非得让我喂。
我就说：“哎呀，你都多大了，自己吃呗！”老大就开始撒娇：“不嘛，妈妈喂嘛。
”这时候老二不干了，在旁边“啊啊”叫着，小手还不停地抓桌子，好像在说：“那我呢，我也要喂啊！”我真是哭笑不得，连忙给老二也盛上饭菜。
还有睡觉的时候，那更是一场“战斗”。
老大非要听故事才肯睡，老二呢，一会儿哭一会儿闹，好不容易把老大哄睡了，老二又精神了，在床上翻来覆去。
我真想问问他们：“你们俩能不能让妈妈省点心啊！”
但有时候，看到他们俩一起玩耍的场景，又觉得特别温馨。
老大拿着玩具逗老二，老二被逗得哈哈大笑，那笑声简直能把房顶都掀翻。
这时候我觉得，哎呀，累点也值了。
有一次，我带着他们俩去公园玩，老大跑在前面，老二在后面追，突然老二摔倒了，大哭起来。
老大听到哭声，马上跑回来，扶起老二，还轻轻地给他吹伤口，说：“弟弟不哭，哥哥在呢。
”那一刻，我真的特别感动。
其实二胎家庭就是这样，有欢笑也有泪水，有争吵也有感动。
虽然每天都忙得不可开交，但看到孩子们一天天长大，心里就特别欣慰。
我觉得二胎家庭就像一个多彩的拼图，每一块都有它独特的色彩和意义，拼在一起就是一幅美丽的画。
家庭不就是这样嘛，吵吵闹闹又相亲相爱，这才是生活啊！。
第1篇一、案例背景随着我国二孩政策的实施，越来越多的家庭迎来了第二个孩子的出生。
在这个家庭中，大宝和小宝相差两岁，大宝已经进入幼儿园，小宝也即将入园。
作为父母，如何在家庭教育中平衡两个孩子之间的关系，培养他们的独立性和合作精神，成为了家长关注的焦点。
本文将以一个幼儿园二胎家庭教育案例为切入点，探讨如何进行有效的家庭教育。
二、案例描述（一）家庭基本情况小丽和小强是一对年轻的父母，他们有一个大女儿小芳，已经4岁，即将进入幼儿园中班。
2016年，他们迎来了第二个孩子的出生，小宝小强。
由于家庭条件较好，小丽和小强对两个孩子都给予了很高的期望，希望他们能够健康快乐地成长。
（二）家庭教育现状1. 父母对孩子的关注程度不同在小丽和小强的家庭教育中，他们对大宝小芳的关注程度明显大于小宝小强。
小芳从小就表现出较强的独立性，而在小强出生后，小丽和小强把更多的精力放在了照顾小强身上，导致小芳感到被忽视。
2. 孩子间的竞争关系由于年龄差距较小，大宝小芳和小宝小强在成长过程中难免会产生竞争关系。
在幼儿园中，小芳因为表现优秀，受到了老师和同学的喜爱，而小强则因为年龄小，显得较为胆小、内向。
3. 父母的教育方法不统一在小丽和小强的家庭教育中，由于两人性格差异较大，教育方法也存在分歧。
小丽倾向于严厉教育，而小强则更注重孩子的感受。
这种教育方法的差异导致孩子在面对问题时，无法形成统一的认识。
（三）家庭教育问题1. 父母对孩子的关注程度不均由于父母对孩子的关注程度不同，导致大宝小芳感到被忽视，从而产生心理压力。
同时，小宝小强也因得不到足够的关注而感到焦虑。
2. 孩子间的竞争关系大宝小芳和小宝小强之间的竞争关系，容易导致他们产生嫉妒、怨恨等负面情绪，不利于他们的心理健康。
3. 父母的教育方法不统一父母教育方法的不统一，容易让孩子在成长过程中产生困惑，不利于形成正确的价值观。
三、家庭教育策略（一）平衡关注程度1. 父母要认识到，每个孩子都是独立的个体，需要得到平等的关爱。
第1篇一、案例背景李女士是一位有两个孩子的母亲，大女儿小雅8岁，小儿子小宝3岁。
随着小宝的出生，家庭结构发生了变化，李女士开始面临如何平衡两个孩子教育的问题。
在这个过程中，她遇到了一系列的挑战，如何正确处理这些问题，成为了她关注的焦点。
二、案例描述1. 家庭背景李女士和小李结婚后，两人非常恩爱，生活幸福。
婚后不久，他们迎来了女儿小雅。
在女儿的抚养过程中，李女士非常注重她的教育，希望她能够健康、快乐地成长。
然而，随着小宝的出生，家庭的重心开始发生变化。
2. 教育问题（1）资源分配不均在小宝出生后，李女士发现自己在教育孩子方面出现了资源分配不均的问题。
原本关注小雅的教育，现在不得不将更多的精力投入到小宝的抚养和教育中。
这使得小雅感到自己被忽视，心理产生了不平衡。
（2）家庭教育矛盾在家庭生活中，李女士和小李在教育孩子的问题上存在分歧。
小李认为，两个孩子应该一视同仁，不应该因为年龄差异而给予不同的待遇。
而李女士则认为，每个孩子都有自己的特点和需求，应该因材施教。
（3）兄妹关系紧张由于教育资源分配不均和家庭教育矛盾，小雅和小宝之间的兄妹关系变得紧张。
小雅觉得小宝抢走了父母的关爱，而小宝则觉得小雅嫉妒自己。
三、案例分析与处理1. 调整教育资源分配为了平衡两个孩子的教育资源，李女士开始调整自己的教育策略。
她认识到，每个孩子都需要关爱和关注，不能因为年龄差异而忽视其中任何一个。
因此，她开始花更多的时间陪伴小雅，关注她的学习和生活。
同时，她也鼓励小李多参与小雅的教育，共同为女儿创造一个良好的成长环境。
2. 家庭教育沟通为了解决家庭教育矛盾，李女士和小李开始加强沟通。
他们认识到，每个孩子都有自己的特点和需求，因此在教育过程中应该因材施教。
他们共同制定了家庭教育的原则，即关爱、尊重、引导，并努力在家庭中营造一个和谐、温馨的氛围。
3. 促进兄妹关系和谐为了改善小雅和小宝的兄妹关系，李女士采取以下措施：（1）树立榜样：李女士以身作则，用自己的言行影响两个孩子，让他们学会关爱、理解和尊重对方。
二胎家庭教育分享我是三年级三班王一萱的家长，王一萱有一个姐姐，这样算起来我们家是一个比较有“悠久历史”的二胎家庭，呵呵。
今天接到老师的通知让写写关于二胎教育的一些真实感受及案例，说实话我觉得真的没有什么好的东西可写，我就写写我们家平时的一些事情吧。
我们家的大宝跟二宝相差8岁，其实我觉得这并不是两人最完美的年龄差，但是这么多年走下来其实也挺好。
虽然整个家庭成员有所增加，但对于老大来说，她可能会担心关注度会减半，很多东西都会减半，但是我们并没有让她感觉到，反而时时跟她沟通如何去养孩子，很久以前的事情也不能很清晰的回忆起来，我就讲讲最近的吧：我家大宝上初二时二宝上小学，两个孩子晚上同时需要陪伴和辅导，所以我把时间给分开来，我一下班的1-2个小时是二宝的，剩下的时间是大宝的，当然陪大宝的时间要比二宝要多，老二有时也会“吃醋”，但跟她讲姐姐上初中了，课程比较多也比较紧张，等她长大上初中时妈妈也会这样花时间去陪她，所以她自然就会乖乖的去跟姥姥玩或者做其他的事情，毕竟“小鬼”还是好说话的。
当然睡觉时我是陪着老二的，告诉她姐姐大了是不需要陪的，所以妈妈的时间和爱对于他们来说是公平的合理的，这样都没有怨言。
还经常让老大带着老二出去玩，这也是老大非常乐意的，老二更是求之不得，跟着姐姐特别听话，还能学习一些新鲜的事物，思维更加活跃，还能提高人际交往的能力，有时还会给姐姐很好的建议呢。
当然有时俩人也会“摩擦起火”的，甚至还会“一路火花带闪电”，这时我就会让她们分别说说原因，酌情给她们些意见，让她们自己解决，一般情况下是小的吃亏，这时我就会跟老二谈心，告诉她姐姐这样做也许处理的方式不对，但是也是出于爱你的心给你纠正错误的，老二很快就会雨过天晴。
更或许是为了能够以后继续跟姐姐玩自己也就忍了。
作为家长我还是会制造机会让她们两个互相欣赏。
我家老大学习成绩不是很好，但是跳舞、唱歌、画画都多少会点，所以老二就特别崇拜姐姐；而老二呢是一个非常认真地孩子，尤其是对待学习，而且自控能力很好，所以这一点老大也是很认可的，觉得这点需要向妹妹学习。
第1篇一、案例背景随着我国二孩政策的实施，越来越多的家庭迎来了二胎。
然而，二胎的降临给家庭带来了喜悦的同时，也带来了许多挑战。
其中，如何平衡好两个孩子之间的关系，如何进行心理教育，成为了许多家庭关注的焦点。
本文以小明家庭为例，探讨二胎家庭中的心理教育问题。
二、案例描述小明家庭是一个典型的二胎家庭，大女儿小丽和小儿子小杰相差三岁。
在二胎政策实施前，小丽已经两岁，家庭经济条件也相对较好。
随着小杰的到来，原本和谐的家庭氛围发生了微妙的变化。
1. 家庭矛盾加剧小丽在两岁时已经学会了说话，性格活泼可爱。
然而，随着小杰的出生，小丽开始变得焦虑、易怒，经常因为玩具、食物等小事与小杰发生争吵。
家长为了平衡两个孩子的关系，时常处于左右为难的状态，家庭矛盾日益加剧。
2. 孩子心理问题小丽和小杰在成长过程中，都出现了不同程度的心理问题。
小丽因嫉妒弟弟而变得自卑，不愿与人交流；小杰则因为缺乏安全感，变得胆小怕事。
这些心理问题严重影响了孩子的健康成长。
三、心理教育干预针对小明家庭的心理教育问题，我们采取了以下干预措施：1. 家庭沟通我们首先帮助家长树立正确的育儿观念，让他们明白，两个孩子之间的矛盾是正常现象，家长要善于引导，而非强制干涉。
同时，我们引导家长与孩子进行有效沟通，了解他们的内心想法，给予关爱和支持。
2. 心理疏导针对小丽和小杰的心理问题，我们分别进行了心理疏导。
对小丽，我们帮助她认识到，弟弟的到来并不意味着自己被抛弃，家长依然爱她。
对小杰，我们引导他树立自信，鼓励他积极参与家庭活动，增强安全感。
3. 亲子活动我们组织家长和孩子参加亲子活动，如户外运动、手工制作等，增进亲子关系，让孩子在活动中学会分享、合作。
同时，我们鼓励家长多关注孩子的兴趣爱好，培养他们的特长。
4. 家庭教育指导我们为家长提供家庭教育指导，帮助他们了解孩子的成长规律，学会科学育儿。
例如，针对孩子的攀比心理，我们建议家长引导孩子树立正确的价值观，关注自身成长。
第1篇随着我国计划生育政策的调整，越来越多的家庭迎来了第二个孩子的诞生。
在这个过程中，如何平衡两个孩子之间的关系，如何进行有效的家庭教育，成为了许多家长面临的一大挑战。
本文将结合我自己的家庭实际情况，对二孩教育进行案例分析，探讨如何更好地进行家庭教育。
一、案例背景我家的二孩教育案例发生在我国计划生育政策调整后的第二年，我家迎来了第二个孩子的出生。
大宝（化名）当时已经3岁，正处于活泼好动、好奇心强的年龄段。
二宝（化名）出生后，大宝开始表现出一些嫉妒和排斥的情绪，这在一定程度上影响了家庭的和谐氛围。
二、案例分析1. 问题表现（1）大宝嫉妒二宝：在二宝出生后，大宝经常表现出对妈妈的关注不够，甚至在妈妈照顾二宝时故意捣乱，希望引起妈妈的注意。
（2）大宝排斥二宝：大宝在玩耍时不愿意与二宝分享玩具，甚至在二宝抢玩具时主动打他。
（3）家庭氛围紧张：由于大宝和二宝之间的矛盾，家庭氛围变得紧张，家长在处理两个孩子关系时也感到力不从心。
2. 原因分析（1）年龄差异：大宝和二宝年龄相差较小，大宝在心理上还没有完全接受二宝的到来，导致出现嫉妒和排斥的情绪。
（2）家庭教育缺失：在家庭教育过程中，家长没有意识到平衡两个孩子关系的重要性，导致大宝和二宝之间的矛盾加剧。
（3）家长教育方式不当：家长在处理两个孩子关系时，往往采取偏袒、批评等方式，使大宝感到不公平，从而加剧矛盾。
3. 解决方案（1）加强沟通：家长要主动与两个孩子沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们建立良好的关系。
（2）公平对待：在家庭教育中，家长要公平对待两个孩子，避免偏袒和批评，让他们感受到家庭的温暖。
（3）培养分享意识：通过故事、游戏等方式，培养大宝的分享意识，让他学会与二宝分享玩具和关爱。
（4）树立榜样：家长要以身作则，展现出良好的亲子关系，为孩子树立榜样。
三、案例实施与效果在实施上述解决方案后，我家的二孩教育取得了以下效果：1. 大宝和二宝之间的关系逐渐融洽，嫉妒和排斥的情绪得到了缓解。
第1篇随着我国二孩政策的全面实施，越来越多的家庭迎来了二胎。
在这个特殊的家庭结构中，如何进行有效的家庭教育，成为了许多家长关注的焦点。
本文将以一个典型的二胎家庭教育案例为切入点，分析二胎家庭教育的特点和问题，并提出相应的对策。
一、案例背景李先生和李太太是一对幸福的夫妇，他们有两个孩子，大女儿李婷婷，小儿子李明。
李婷婷比李明大两岁，从小聪明伶俐，成绩优异，是家里的“乖乖女”。
而李明则活泼好动，调皮捣蛋，让父母头疼不已。
随着李明的长大，家庭矛盾逐渐显现，李婷婷也开始出现了心理问题。
二、案例分析1. 家庭教育问题（1）重男轻女观念的影响。
在李家，父母对李婷婷的教育较为严格，而李明则相对宽松。
这种重男轻女观念导致李明在家庭中的地位逐渐上升，而李婷婷则开始产生自卑心理。
（2）教育资源分配不均。
在家庭中，父母对李婷婷的教育投入较多，如课外辅导、兴趣班等，而李明则相对较少。
这使得李婷婷在学业上表现出色，而李明则成绩平平。
（3）缺乏沟通与理解。
李婷婷与李明在性格、兴趣等方面存在较大差异，父母没有及时沟通、引导，导致两个孩子之间的矛盾加剧。
2. 孩子心理问题（1）李婷婷：由于父母对她的期望较高，她感到压力很大，甚至出现了焦虑、抑郁等心理问题。
（2）李明：在家庭中，李明总是被忽视，导致他产生逆反心理，与父母的关系逐渐恶化。
三、对策建议1. 树立正确的家庭教育观念。
家长应摒弃重男轻女观念，平等对待两个孩子，关注他们的成长需求。
2. 合理分配教育资源。
家长应根据孩子的兴趣、特长，合理分配教育资源，让他们在各自领域得到充分发展。
3. 加强沟通与理解。
家长应与孩子保持良好的沟通，了解他们的内心想法，帮助他们解决成长中的困惑。
4. 培养孩子的独立性。
家长应培养孩子的自我管理能力，让他们学会独立思考、解决问题。
5. 增进兄弟姐妹间的感情。
家长可以组织一些亲子活动，增进兄弟姐妹间的感情，让他们学会相互关爱、理解。
四、案例总结在这个二胎家庭教育案例中，我们看到了家庭教育观念、教育资源分配、沟通与理解等方面的问题。
第1篇一、案例背景随着我国二胎政策的实施，越来越多的家庭迎来了第二个孩子。
在这个背景下，如何处理好家庭关系，尤其是亲子关系，成为了摆在家长面前的一大难题。
本文以一个二胎家庭为例，探讨如何通过教育，实现亲子关系的和谐与孩子的健康成长。
二、案例介绍张女士和刘先生结婚后，生育了一对龙凤胎，大女儿小丽和小儿子小强。
在两个孩子成长的过程中，张女士和刘先生遇到了许多困惑。
特别是在教育问题上，他们发现两个孩子之间存在很大的差异。
小丽性格开朗，善于沟通，学习成绩优异；而小强则比较内向，学习成绩一般，与父母的关系较为紧张。
为了改善亲子关系，张女士和刘先生开始寻求教育专家的帮助。
在专家的指导下，他们采取了一系列措施，最终实现了亲子关系的和谐与孩子的健康成长。
三、教育措施及效果1. 增进亲子沟通张女士和刘先生意识到，沟通是亲子关系和谐的关键。
他们开始主动与小强沟通，了解他的内心想法。
在日常生活中，他们鼓励小强表达自己的意见，尊重他的选择。
同时，他们还定期组织家庭聚会，增进家庭成员之间的感情。
效果：经过一段时间的努力，小强逐渐打开了心扉，与父母的关系得到了明显改善。
2. 平等对待两个孩子张女士和刘先生意识到，在二胎家庭中，公平对待两个孩子至关重要。
他们不再因为小丽的成绩优异而忽视小强，而是给予两个孩子相同的关爱和期望。
在日常生活中，他们尽量做到一视同仁，让两个孩子感受到家庭的爱。
效果：随着家庭氛围的改善，小强的自信心逐渐增强，学习成绩也有所提高。
3. 培养孩子的兴趣爱好张女士和刘先生发现，培养孩子的兴趣爱好有助于增进亲子关系。
他们鼓励小强尝试各种兴趣爱好，如绘画、音乐等。
在陪伴孩子学习的过程中，他们不仅关注孩子的成绩，更注重培养孩子的综合素质。
效果：小强在兴趣爱好中找到了乐趣，与父母的关系更加融洽。
4. 引导孩子学会分享在二胎家庭中，分享是亲子关系和谐的重要保障。
张女士和刘先生教导孩子学会分享，让他们在关爱他人的同时，也收获了快乐。
第1篇随着我国二孩政策的实施，越来越多的家庭迎来了第二个孩子的到来。
在享受家庭幸福的同时，如何科学、合理地进行二孩家庭教育，成为许多家长关注的焦点。
本文将以一个具体的家庭教育案例为基础，结合相关理论，为家长们提供一些二孩家庭教育指导。
一、案例背景小王夫妇结婚后，生下了一个女儿小芳。
随着二孩政策的开放，他们决定再要一个孩子。
经过一年的努力，他们迎来了儿子小明。
在养育两个孩子的过程中，小王夫妇遇到了许多困惑和挑战。
二、案例描述1. 资源分配不均在小明出生后，小王夫妇发现原本对小芳的关爱被小明分走了一部分。
他们意识到，如果不加以调整，可能会导致小芳感到被忽视。
为了解决这个问题，小王夫妇开始尝试平衡对两个孩子的关爱。
2. 兄弟关系处理随着小明的成长，小芳和小明之间的矛盾逐渐增多。
小王夫妇发现，两个孩子经常为了争夺玩具、关注等问题发生争执。
为了化解这种矛盾，小王夫妇开始引导两个孩子学会分享、理解和尊重对方。
3. 教育方式调整在小王夫妇的教育观念中，他们希望两个孩子都能接受良好的教育。
然而，在实际操作中，他们发现两个孩子性格迥异，教育方式需要相应调整。
为了更好地教育两个孩子，小王夫妇开始学习家庭教育理论，并根据孩子的特点制定合适的教育方案。
三、案例分析与指导1. 平衡关爱针对资源分配不均的问题，家长应做到以下几点：（1）关注孩子的感受，及时了解他们的需求。
（2）多花时间陪伴孩子，让他们感受到家庭的温暖。
（3）尊重孩子的个性，给予他们适当的关爱。
2. 兄弟关系处理为了化解兄弟间的矛盾，家长可以采取以下措施：（1）引导孩子学会分享，让他们明白共享的意义。
（2）教育孩子学会尊重，让他们懂得尊重他人的感受。
（3）培养孩子的同理心，让他们学会站在对方的角度思考问题。
3. 教育方式调整针对不同孩子的特点，家长可以采取以下教育方法：（1）因材施教，根据孩子的性格特点制定合适的教育方案。
（2）注重培养孩子的兴趣和特长，激发他们的潜能。
第1篇一、案例背景随着我国人口政策的调整，越来越多的家庭迎来了二胎时代。
在这个过程中，许多家庭面临着如何平衡家庭教育资源的挑战。
本案例以一个典型的二胎家庭为背景，探讨如何进行家庭教育指导，使两个孩子都能健康成长。
二、案例分析1. 家庭情况张先生和张女士是一对幸福的夫妇，他们育有一儿一女，分别是8岁的哥哥和5岁的妹妹。
哥哥性格开朗，成绩优异，但有时过于依赖父母；妹妹活泼可爱，但学习习惯较差，容易分心。
2. 家庭教育问题（1）资源分配不均：由于父母精力有限，两个孩子在家中的教育资源分配不均，哥哥得到的关注和关爱更多，妹妹则相对较少。
（2）教育方式不当：父母在教育孩子时，往往采用“一视同仁”的方式，没有考虑到孩子的个体差异，导致两个孩子的发展不平衡。
（3）亲子关系紧张：哥哥和妹妹之间存在着一定的竞争关系，父母未能及时化解矛盾，导致亲子关系紧张。
3. 家庭教育指导方案（1）关注个体差异，合理分配教育资源针对两个孩子不同的性格特点和需求，父母应关注个体差异，合理分配教育资源。
例如，哥哥擅长学习，父母可以为他提供更多学习上的支持和鼓励；妹妹活泼好动，父母可以为她提供更多户外活动和亲子游戏，培养她的兴趣爱好。
（2）采用个性化教育方式，培养孩子的独立性针对两个孩子不同的性格特点，父母应采用个性化教育方式，培养孩子的独立性。
例如，哥哥在完成作业时，父母可以适当放手，让他自己完成任务；妹妹在学习过程中，父母可以引导她主动思考，培养她的自主学习能力。
（3）加强亲子沟通，增进亲子关系父母要注重与孩子的沟通，了解他们的想法和需求，及时化解矛盾，增进亲子关系。
例如，父母可以定期与孩子进行“家庭会议”，让他们表达自己的想法和感受，共同商讨解决问题的方法。
（4）树立榜样，言传身教父母要树立良好的榜样，以身作则，为孩子树立正确的价值观。
例如，父母要遵守社会公德，关爱他人，培养孩子的社会责任感；在生活中，父母要注重自己的言行举止，让孩子在潜移默化中学会做人。
二胎妈妈成长记
背景：国家全面放开了二孩政策后，许多家庭迎来了二孩。
随之而来的是有部分家庭出现了新的问题，比如说：大宝十分抗拒二宝的到来，导致父母不知所措；大宝从家中独宠变成被忽略的对象，而变得更加孤独……面对这些头疼的难题，很多二孩的家长都不知如何是好。
案例概况：
周三早上的第一节课，伴随着朗朗的读书声，小伟（化名）同学书摊放在桌子上，爬在书上睡着了...
四年级的小伟是个寡言的男生，平时的他总是一副心不在焉的样子，课堂上也是“被迫”被老师点名才起来回答问题，交流中很少和老师有目光的对视，上下操总是走在队伍的最后面，即使是在热火朝天的运动会赛场旁，他也只是安静的在看书，在班里的存在感很低。
我拨通了家长的电话，电话里时不时传来小宝宝的哭闹声，断断续续的交流中，得知小伟的妈妈生了二胎，现在全职在家照顾孩子，最近小伟在家里话也变得很少，问作业总说完成了，和父母交流不多，但特别喜欢读课外书，总是看书看到半夜还不肯睡觉，平时总是喜欢宅在家里，不喜欢出门。
科学分析：
针对这些情况，我和小伟妈妈又进行了一次面对面的沟通交流。
我：小伟平时在学校也特别的爱看书，我常常在课间看到他认真读书的样子，也常常鼓励他在班上分享读书心得。
孩子热爱阅读是非常好的学习习惯，作为老师是鼓励孩子多阅读课外书的，爱阅读的孩子知识面广，看问题的角度多面，理解能力强。
小伟妈妈：感谢老师对孩子的鼓励，他经常看书看到不吃饭不睡觉，晚上我催他几次才肯睡，早上起不来，我还是担心他影响学习。
我：是的，我们鼓励孩子坚持阅读，保持这份热爱和热情，但是这个阶段的孩子需要有足够的睡眠才能保证一天的学习生活。
国家五项管理也提出了睡眠管理，要求学校和家长要保证孩子的充足睡眠。
在他看书的这件事上，我感受到孩子有点孤独，把书当成了自己唯一的朋友，因此痴迷于阅读影响了他的睡眠。
他在家和您的关系怎么样？你们有沟通交流过这些吗？
小伟妈妈：以前他会给我讲一些学校里的事情，最近几乎很少了，我生了二胎，照顾二宝多一些，问作业也总是说做完了，写完作业就去看书了，没有交流过这些。
我：他除了看书还有其他什么感兴趣的事情吗？
小伟妈妈：没有，我也很希望他能多一些户外活动，最近他经常宅在家里不出门我也挺担心的。
我：我注意到他和我说话没有目光的对视，孩子现在有些不自信，在班里存在感也很低，其实这个年龄的孩子还是很需要父母的关注、陪伴和肯定的。
小伟妈妈：是的，老师，我一个人带两个孩子，二宝需要我的照顾多一些。
很多时候忽略的他的感受，我也挺愧疚的，可是又无能为力
我：看的出来您对孩子很关心，也有一些担心，我看到您一脸疲惫，平时他的爸爸能帮你分担一些吗？
小伟妈妈：他爸爸工作忙，经常不在家，没有时间管孩子。
我：我很理解您现在的处境，如果爸爸在，可以帮您分担一些，男孩子在成长中，爸爸的角色很重要，爸爸的陪伴可以给孩子安全感和力量感，同时爸爸带孩子可以更多地有户外的体验和实践，增强孩子的自信心。
小伟妈妈：是的老师，您说的很对。
我现在也意识到了，很想改变现在的状况。
在和小伟妈妈的交流中，我感觉到了妈妈的焦虑、无奈和无助。
显然，小伟在课堂上睡着是因为晚上看课外书睡太晚导致的睡眠不足。
家中缺少交流对象，选择以书为友痴迷于阅读中影响了正常的作息。
生了二胎的妈妈精力有限对孩子关心和陪伴也减少了，爸爸长期不在家，妈妈为家务所累，小伟缺少了父亲这个男性角色的陪伴和榜样，显得不自信。
加上家中缺少男性家长的引领，让孩子内心失去力量感和探索外界的勇气，选择宅在家中逃避现实。
二胎来临之前，大宝在家中备受关注，家长将精力放在大宝的抚育上，有了二宝之后，家长的注意力自然而然地会转移至二宝，大宝一下子失去了宠爱与关注，这让其一时无法接受，感到孤独。
父亲缺位，母亲爱的分配失衡，孩子的心理需求得不到满足，影响儿童认知和行为发展。
指导策略：
小伟的妈妈意识到这些后，我在以下方面指导她进行了调整：
1.转变教育观念，培养孩子的独立能力
每一个孩子来到世界之后，都是缺乏安全感的。
当他们还小的时候会特别依赖父母，二宝来临之后，父母的精力会转移到二宝身上，此时大宝必须适应这些变化，因此必须尽快培养大宝的独立能力。
首先，引导大宝意识到家庭结构已经变化，要慢慢接受这个事实，自己的身份也在发生变化，要适应做哥哥或姐姐的角色。
小伟的妈妈后来有意识的在二宝面前树立小伟哥哥的形象，比如告诉二宝要听哥哥的话。
邀请小伟加入到照顾二宝的过程中，分担一些简单的照顾任务，比如和妈妈一起给二宝洗澡，帮妈妈递来换洗的尿布。
家长可以主动示弱，小伟妈妈一个人承担带孩子的重担，小伟作为家中的长子，妈妈可以有事多和小伟商量，比如可以经常这样对他说：孩子，这件事妈妈需要你的帮助！孩子，这件事你的看法是什么？你觉得怎么做更好？孩子，这件事我听你的。
使小伟有家庭小主人责任意识和作为老大的担当，参与到家庭决策中来，在家庭中增强存在感。
其次，作为家长，有义务为还子女创造各种独立做事的条件，不断提升孩子的自我意识，激发孩子的主观能动性，鼓励孩子自主去完成他们能够胜任的事情。
孩子能够独立完成的事
情，放手交由他来做，孩子愿意做的事情，家长则要积极鼓励与肯定他们。
小伟的妈妈开始给小伟安排一些家务，比如整理房间，把要洗的衣服放进洗衣机，扫地拖地等……让他体验完成一件事的成就感，从而增强自信心。
2.父母要给予同等分量的爱
二胎的出生，不论是大宝还是二宝，都需要父母的关爱。
尤其在孩子性格形成的关键期，家长应具备科学的育儿观，要注意做到给予孩子同等的爱，不偏爱某个孩子。
虽然二胎的来临，会在一定程度上导致大宝的情绪和行为受到影响，但破解这一难题的方法有很多。
比如：二宝在生活上家长的照顾多一些，在情感上就应该更加重视大宝，积极关注大宝的情绪和行为变化，给予大宝足够的关爱。
小伟的妈妈可以尽量打造属于和大宝独有的“特殊时光”，每天有一个固定的时间单独陪伴大宝，让大宝感受到来自妈妈的爱，他才会更理解父母，接纳二宝。
妈妈也通过正确的方式引导大宝对“二宝”进行认知，比如告诉他：二宝的到来，是让这世界上多了一个爱你和陪伴你的人。
通过自身的教育智慧让两个宝宝感受到同样的爱，内心不再孤单。
3.亲子沟通建立良好关系
关系先于教育。
教育孩子的前提是建立良好的关系，建立关系的前提是有效的亲子沟通。
孩子和父母的关系会影响孩子和世界的关系。
家是孩子生活的重要场所，也是孩子心灵的港湾。
有效地沟通，有助于孩子形成乐观的性格以及健康的心理。
在日常的生活中，小伟妈妈适当开展一些有深度的谈话，和孩子都彼此坦诚相待，说出自己的实际想法。
第一时间掌握了孩子遇到的问题，了解孩子的真实需求，并给予其及时的引导与帮助。
妈妈坦诚对他的担心，小伟感受到了来自母亲的温暖和爱。
此外，当发现孩子想要沟通时，立即予以回应。
家长必须具备足够的耐心，对孩子的引导必须循序渐进。
家长站在孩子的角度考虑问题，真正的去理解孩子了，孩子才会拥有了战胜困难的勇气和底气，用心去听取父母的意见，愿意去改变自己。
4.父亲要参与抚养孩子的过程
母亲在孩子的照顾方面要承担更多的家务劳动，父亲角色的缺位，使孩子情绪不稳定、不善于社交、沉默寡言等。
父亲需要适当调整自己的家庭角色，主动承担起照顾孩子、教育孩子的压力，分担更多的家务工作。
孩子心理上的变化，需要父亲来进行教育和疏导，父亲在孩子的互动中常常培养孩子的独立精神，激发其好奇心与求知欲，增强孩子的自信心，提高其心理健康水平。
所以，父亲应给予孩子更多陪伴时间，带给孩子安全感，使孩子能更积极地面对和处理挫折。
小伟的妈妈反思并意识到了自己之前忽略了小伟的心理需求，和小伟沟通交流后，让孩子参与家庭的互动中来，结合自己家庭教育的实际情况，采纳老师的建议，和孩子父亲沟通，爸爸也适当的参与孩子的教育，多带孩子户外活动，小伟的脸上慢慢的展现出少年应有的绽放的笑脸，妈妈也更加从容淡定。
