长春市一中专与长春市名门海航大酒店合作推进现代学徒制试点专业建设 共建校企合作平台

长春市第一中等专业学校《服装设计与工艺专业》自评报告二零一二年一月长春市第一中等专业学校《服装设计与工艺专业》自评报告一、学校基本概况长春市第一中等专业学校是1980年经长春市教育局批准成立的国有公办全日制中等职业学校。

1996年评为吉林省重点职业学校，2004年晋升为国家级重点职业学校。

学校现占地面积2.4万平方米，建筑面积1.6万平方米（教学楼一栋12358平方米，宿舍食堂综合楼一栋，宿舍楼一栋，200米跑道操场）。

学校在职教职工137人，专任教师88人，高级讲师31人，助理讲师53人，双师型教师占专任教师的30%，省级学科带头人1人，省级骨干教师3人，市级骨干教师19人，市级学科带头人4人。

围绕文化产业学校现开设工艺美术、建筑装饰、计算机平面设计、动漫游戏、数字影像技术、美术绘画、服装设计与工艺、服装展示与礼仪、美发与形象设计、电子商务和商务助理共11个专业。

其中动漫游戏和服装设计与工艺专业是吉林省示范专业。

学校已经建成了7个应用软件实训计算机教室，1个动漫工作室，3个服装实训室，2个工艺美术实训室，1个美容实训室，1个功能齐全的表演大厅和标准的形体训练室，建有1个校办文教服装厂和服装培训中心。

其中动漫游戏实训室是2010年国家重点支持的实训室，服装实训室是2004年吉林省重点支持的实训室。

建设了1个服装CAD实训平台、1个电子商务师试验平台。

二、办学成果围绕“动漫游戏、建筑装饰、电脑平面设计、数字影像技术、服装设计与工艺”等骨干专业，从职业教育与产业对接出发，结合我省、我市打造文化产业为支柱产业的战略，经过广泛征求意见，确定了创建吉林省“文化创意产业”高素质技能型人才培养基地的办学目标。

特别是十七届六中全会确定了“加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”这一国家发展战略，更加坚定了我校创建吉林省“文化创意”产业人才基地、培训基地、生产基地、创业基地、科研基地的信心和决心。

1．确定了“三段三融、项目引领、双元评价”人才培养模式。

长春市第一中等专业学校2016年校园开放日暨高职报考说明会尊敬的各位领导，嘉宾，家长、同学们，大家上午好：首先，祝贺长春市文化创意职教集团如期启动，在此对莅临本次活动的各位领导，各位理事单位和成员单位来宾的到来表示热烈的欢迎，同时欢迎在百忙之中参加2016年校园开放日活动的各位家长和同学们！相信当您迈进一中专大门的那一刻，扑面而来的艺术氛围和别开生面的各项赛事一定会给您留下深刻的印象。

无论是“长春市文化创意职业教育集团的启动仪式”，还是刚刚结束的“砺艺杯”新娘化妆造型大赛,以及正在进行的动漫、泥塑、网页设计、服装、素描、广告设计等专业的各项技能竞赛，目的都是让您进一步了解一中专，进一步了解职业教育。

正像潘占宏校长在启动仪式中所讲的“通过开放日，让社会各界关注职业教育，关心职业学校，让更多的学生体验到职业教育的魅力。

”下面我就学生和家长关注的今年几个高职报考问题做以下介绍。

同时大家也可以扫描屏幕上的二维码，同步关注。

一、学校基本情况介绍长春市第一中等专业学校是长春市教育局直属公办中等专业学校，是国家级重点职业学校。

学校恪守“尚德树人、以艺报国”校训，秉承“修德至善，砺艺致远”办学理念，围绕“立足文化创意，追求卓越品质”的办学定位和目标，紧紧抓住“德与艺两个核心，师与生两个主体”，开创“德艺协同发展”人才培养模式，形成了融中高职学历教育、职业技能培训教育、升学教育为一体的多层次办学格局。

学校现有省级示范专业4个，市级示范专业6个；市级教学（技能）名师4人，优秀教学团队3个、现代学徒制试点专业4个。

二、解读中高职衔接项目（一）2016年中高等职业教育衔接试点工作背景为深入贯彻落实国务院、吉林省委、省政府关于加快发展特色现代职业教育的实施意见，继续推进中、高等职业教育有机衔接，省教育厅决定2016年继续在部分中职、高职、省属本科院校之间开展中—高等职业教育衔接试点工作。

从2014年至今，中高职衔接已有三年的时间！（二）项目衔接的具体模式目前我校进行的衔接模式主要有两种：中职—高职“3+2”衔接模式；中职—本科“3+4”衔接模式。

高职院校现代学徒制的实践探索——以长春职业技术学院为例赵有生;王军;张庆玲;刘金华;逯家富【摘要】长春职业技术学院选择三个专业和三家不同所有制类型的企业合作,从“双主体”办学机制,“工学交替”人才培养模式,“学校课程+企业课程”的课程体系,教学资源开发,实训条件及师资队伍建设,教学组织管理与人才培养质量监控与评价等方面进行现代学徒制的实践探索,并对探索中存在的问题作出分析.【期刊名称】《职业技术教育》【年(卷),期】2014(035)011【总页数】3页(P72-74)【关键词】现代学徒制;双主体育人;工学交替【作者】赵有生;王军;张庆玲;刘金华;逯家富【作者单位】长春职业技术学院,吉林长春 130033;长春职业技术学院,吉林长春130033;长春职业技术学院,吉林长春 130033;长春职业技术学院,吉林长春130033;长春职业技术学院,吉林长春 130033【正文语种】中文【中图分类】G718.5现代学徒制是通过学校与企业的深度合作、教师与师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式[1]。

近年来，现代学徒制开始在国内许多职业院校试点，长春职业技术学院在实践过程中发现，实施现代学徒制，并不是简单的对国外模式的学习和借鉴，还需要适应经济社会发展的实际和中国职业教育的自身特点，探索具有中国特色的现代学徒制。

一、现代学徒制实践探索的目标和思路学院以校企合作为基础，以工学结合为途径，依据企业发展对人才的需求，引入行业技术标准和企业岗位资格标准，深化校企合作、产教融合。

以学生（学徒）培养为核心，以专业设置、课程改革为纽带，以学校、行业、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑，实现工学交替、半工半读。

以制度体系建设为保证，通过校内的学习、企业的学徒，不断提升学生岗位职业能力，学生（学徒）学业完成后由企业直接录用，形成招生即招工、上课即上岗、毕业即就业“三位一体”的职业教育人才培养新格局。

长春市第一中等专业学校《服装设计与工艺专业》自评报告二零一二年一月长春市第一中等专业学校《服装设计与工艺专业》自评报告一、学校基本概况长春市第一中等专业学校是年经长春市教育局批准成立的国有公办1980全日制中等职业学校。

年评为吉林省重点职业学校，年晋升为国家20041996级重点职业学校。

学校现占地面积万平方米，建筑面积万平方米（教1.6 2.4学楼一栋平方米，宿舍食堂综合楼一栋，宿舍楼一栋，米跑道操场）。

12358200学校在职教职工人，专任教师人，高级讲师人，助理讲师53137 3188人，双师型教师占专任教师的，省级学科带头人人，省级骨干教师3 130%人，市级骨干教师人，市级学科带头人人。

围绕文化产业学校现开设工419艺美术、建筑装饰、计算机平面设计、动漫游戏、数字影像技术、美术绘画、服装设计与工艺、服装展示与礼仪、美发与形象设计、电子商务和商务助理共个专业。

其中动漫游戏和服装设计与工艺专业是吉林省示范专业。

11学校已经建成了个应用软件实训计算机教室，个动漫工作室，个371个功能齐全的表演大服装实训室，个工艺美术实训室，个美容实训室，121厅和标准的形体训练室，建有个校办文教服装厂和服装培训中心。

其中动漫1游戏实训室是年国家重点支持的实训室，服装实训室是年吉林省重20042010点支持的实训室。

建设了个服装实训平台、个电子商务师试验平台。

11CAD二、办学成果围绕“动漫游戏、建筑装饰、电脑平面设计、数字影像技术、服装设计与工艺”等骨干专业，从职业教育与产业对接出发，结合我省、我市打造文化产业为支柱产业的战略，经过广泛征求意见，确定了创建吉林省“文化创意产业”高素质技能型人才培养基地的办学目标。

特别是十七届六中全会确定了“加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱性产业”这一国家发展战略，更加坚定了我校创建吉林省“文化创意”产业人才基地、培训基地、生产基地、创业基地、科研基地的信心和决心。

长春市海乘中等职业学校中等职业教育质量年度报告（2017）长春市海乘中等职业学校2017年12月前言长春市海乘中等职业学校的前身为“长春市文化经济技术中等职业学校”，2012年，经长春市教育局长教发【2012】15号文件批准，更名为“长春市海乘中等职业学校”。

经长教审批字【2015】34号文件批准，学校办学地址由长春市经济技术开发区东南湖大路3851号变更为长春市经济技术开发区闵行路666号。

学校的决策机构为学校理事会。

2012年2月1日，经学校理事会表决一致通过了《长春市海乘中等职业学校章程》，共八章四十条，经审核批准合法有效。

学校现设有9个管理单位，包括校长办公室、计财处、教务处、政教处、就业办公室、招生办公室、网络管理中心、后勤处、保卫处。

设有7个教学单位，包括英语教研组、礼仪教研组、实训教研组、计算机教研组、德育教研组、体育教研组、公共教研组。

在短短4年的办学历程中，学校深入探索中等职业教育规律，坚持科学调适办学定位，围绕高素质技能人才培养目标，始终秉持“一切为了学生成人、成才、成功”的办学理念，坚持以就业为导向，不断改革完善人才培养模式，积极拓展“校企合作”的人才培养途径，积累了丰富的教育教学资源和办学经验，办学特色与优势愈加鲜明，教育教学质量不断提升，学校毕业生以思想作风朴实、实践技能扎实受到社会普遍欢迎，就业率始终保持在全省中职学校前列。

建校以来，学校通过资源整合，实现了学校主体搬迁，办学空间得到了明显改善，办学规模进一步扩大。

目前在校学生1135人，毕业生204人。

校企合作单位分为国内、国外两部分。

其中，国内合作企业，主要为铁路系统的北京铁路局、沈阳铁路局、北京地铁、苏州地铁等。

航空系统为韩亚航空公司。

国外合作企业为新加坡丽星游轮公司、美国加勒比邮轮公司意大利歌诗达邮轮公司等。

其中，亚洲最大、世界排名第三的新加坡丽星游轮公司，已经成为我校长期稳定的海外就业基地。

作为长春中等职业教育的生力军，我们为学生走出国门、高薪就业奠定了坚实基础。

长春市人民政府办公厅关于印发长春市职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）的通知文章属性•【制定机关】长春市人民政府办公厅•【公布日期】2019.09.04•【字号】长府办发〔2019〕37号•【施行日期】2019.09.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文长春市人民政府办公厅关于印发长春市职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）的通知长府办发〔2019〕37号各县（市）、区人民政府，开发区管委会，市政府有关部门：《长春市职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

长春市人民政府办公厅2019年9月4日长春市职业技能提升行动实施方案（2019—2021年）为贯彻落实《吉林省人民政府办公厅关于印发职业技能提升行动方案（2019—2021年）的通知》（吉政办发〔2019〕38号）精神，结合我市实际，制定本方案。

一、总体要求2019年至2021年，持续开展各类补贴性培训19万人次，其中2019年培训6.1万人次以上，到2021年底技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上。

职业技能培训面向所有劳动者，包括：贫困家庭子女、毕业年度高校毕业生（含技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生）、城乡未继续升学的应届初高中毕业生（以下简称“两后生”）、农村转移就业劳动者、城镇登记失业人员、残疾人、退役军人、企业职工、特殊群体。

二、重点任务（一）开展企业职工技能提升和转岗转业培训。

开展高技能人才培训，组织实施高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训。

化工、矿山等高危行业企业要组织从业人员和各类特种作业人员开展安全技能培训，严格执行安全技能培训合格后上岗制度。

支持帮助困难企业开展转岗转业培训。

在全市各类企业全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训，三年培训千名学徒。

教育理论研究现代学徒制"店校五位一体#人才培养模式浅探李群刘颖韩立国（长春职业技术学院食品与生物学院，吉林长春130033）摘要：随着经济转型发展，现代学徒制的实施成为必然趋势，现代学徒制中的“店校五位一体”人才培养模式，将政府、企业、相关行业、学校和职业认证考核机构纳入其中，形成利益共同体，以O培养高质量的人才，推动产业结构转型升级。

本文在阐述现代学制概述的基础上,提出基于现代学徒制“店校五位一体”人才培养模式模型建构，分析基于现代学徒制“店校五位一体”人才培养模式运行机制，以O更好地培养所需要的技能型人才。

关键词：现代学徒制内涵特征人才培养模式与其他教育类型相比，职业教育最重要的是人才培养,更加注重动手操作能力的培养，以此更好地满足社会经济的发展需求。

其中最典型的模式是进行校企合作，在企业与学校深层次合作中，才能够更好地满足企业对于技术人才的发展需求，真正解决人才的供需矛盾。

基于现代学徒制“店校五位一体”人才培养模式的探索对于现代学徒制的实施具有重要的意义，也能够更好地满足各个主体之的发展需，推动经济的整体发展。

一、现代学徒制概述（一）现代学徒制发展历史在中的，对校企合作模式经探索，其中在十三对学徒制进行尝试，是在1562年明确学徒制作一种教育教学制度模式。

但是经过一次工业革命之后，机器大工业生产的，对技能人才的需求与，的学徒制模式已经不能好地满足发展需求。

一次之后,学徒制的发展是比。

在之，在的培养技能人才，以更经济。

是职业学校还是学徒制能满足模的技能人才培养要求。

德国在1969年职业教育，对的学徒制式进行，现代的学徒体质，经济发展的。

（二）现代学徒制的特征学徒制在模相对比，培养比，培更加重进行培，以是具的实技能作。

现代学制在以学制的基具学校对人才培养的。

具体主要现以= :人才培养的模比，在以％在一以满足经济发展对于技术人才的发展需求。

在培中实相合，以加学徒对技术的，以进一步培养学对技能的运及研发和创新面的能力。

中职院校现代学徒制人才培养模式的探索与实践—以长春市机械工业学校为例——毕亚峰（长春市机械工业学校，吉林长春130000）［摘要］现代学徒制作为一种校企合作、双主体育人的新型人才培养模式，在现代职业教育体系中越来越受到社会各界的高度重视。

长春市机械工业学校模具制造技术专业与焊接技术应用专业以企业需求为基础，先后与长春德尔邦汽车部件有限公司、长春城际轨道客车有限公司深度合作进行现代学徒制试点项目的实践探索，校企双方共同搭建“双主体”育人机制，创新“学生学徒双身份、工作学习双交替”人才培养模式，构建“学校课程+企业课程”双线交融的课程体系，开发信息化课程教学资源，建设“双导师”教学团队，创新多元综合的考核评价体系，实现了全过程、全方位的人才培养，保证了中职人才培养的针对性和有效性，具有良好的社会效益。

［关键词］职业教育；现代学徒制；校企合作；人才培养模式［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）06-0211-03一、项目实施背景2014年，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成［2014］9号）文件出台，标志着我国国家层面现代学徒制实践探索的开端；2015年，长春市教育局《长春市教育局关于推进职业教育现代学徒制试点工作的通知》（长教职［2015］4号）文件出台，明确2015—2017年全市分三批立项80个现代学徒制试点项目，每个项目援助资金20万元，标志着我市中等职业院校实行现代学徒制实践探索的开端。

在这样的大背景下，长春市机械工业学校紧密围绕长春市经济发展特点和学校专业办学实际，积极在有条件的专业开展现代学徒制改革试点工作。

我校模具制造技术专业与焊接技术应用专业作为长春市首批现代学徒制试点专业，分别与长春德尔邦汽车部件有限公司、长春市新纪元自动化设备有限公司在校企深度合作的基础上进行现代学徒制试点项目的实践探索，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，充分发挥学校的教学优势和企业的管理优势，探索具有区域特色的现代学徒制人才培养模式。

修德至善砺艺致远——长春市第一中等专业学校潘占宏校长谈办学理念长春市第一中等专业学校校长潘占宏长春市第一中专学校的前身是长春市第75中学，1980年改制定名为长春市第一中等专业学校。

历史上共经历三次合校：1986年合并长春市艺术中学，1989年合并长春市女子中学，1995年合并长春市服装职业技术学校。

通过多年的发展，学校已经建设成为国家级重点中等职业学校，吉林省内唯一重点艺术类中专，吉林省教育先进单位，长春市职业教育示范校。

长春市第一中等专业学校校训学校目前校园占地面积24,000平方米，房屋建筑面积16,000平方米，在校学生接近1,200人，生均占地面积20平方米，生均建筑面积13平方米。

现有教职工139人，其中专任教师108人，“双师型”教师62人，省市级专业带头人5人，省市级以上骨干教师21人，市级教学名师、技师各2人。

学校开设了服装设计与工艺、动漫游戏、建筑装饰、美术绘画、电子商务、商务助理、数字影像技术、计算机平面设计、工艺美术、美发与形象设计共10个专业。

现有通用微机教室8个、专业实训室7个，实习工厂1个，实习实训面积2000余平方米。

长春市第一中等专业学校动漫游戏专业实训室十二五期间，学校以全日制技能教育为主体，不断加强教师队伍建设，积极组织师生参加国家、省市比赛，获得国家级奖励15人次，省市级奖励24人次；学校拥有一支成型的美术高考教学团队，近三年升学率达到98%，其中本科升学率85%，具备了为高校培养输送人才的能力和水平。

学校以教学工作为中心，积极开展专业建设和“三段三融、项目引领、双元评价”人才培养模式改革；走工学结合的道路，实施“行动导向”“理实一体”“工作室化”“典型案例”等教学模式改革；注重学生职业道德、职业技能、创新精神、创业能力和实践技能的培养，多元化开展校企合作，引企入校，开设企业班、共同开发实体项目，为下一步校企深度融合奠定坚实基础。

十三五在即，在“立德树人”的办学思想指引下，按照“国家中职改革发展示范校”建设标准，学校制定了2015年-2017年三年发展规划，明确了学校“修德至善、砺艺致远”的办学理念，通过校训、校风、教风、学风等一系列学校文化建设，引领学校科学发展。

长春市第一中等专业学校概况长春市第一中等专业学校始建于1980年，是长春市教育局直属公办中等专业学校，是国家级重点职业学校。

办学地址位于长春市经济技术开发区珠海路939号，校园占地面积39998㎡，建筑面积17738.95㎡，现有在校学生1374人，教职员工156人。

建校以来，学校坚持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育方针，恪守“尚德树人、以艺报国”校训，秉承“修德至善，砺艺致远”办学理念，围绕“立足文化创意，追求卓越品质”的办学定位和目标，紧紧抓住“德与艺两个核心，师与生两个主体”，开创“德艺协同发展”人才培养模式，形成了融中高职学历教育、职业技能培训教育、升学教育为一体的多层次办学格局。

学校以培养学生成人、成才为目标，本着“校企共育，德艺养成”的原则，以“依托专业办产业、依托企业促专业”为重点，与凤凰教育、今朝装饰、东师理想、温馨鸟服饰、金夫人婚纱、天艺广告、意诺联创、三宝艺斋、廿四客餐饮、岩石电子等知名企业深度合作，开展“项目驱动、工学结合、订单培养、现代学徒、战略合作”等校企合作模式，不断提升教学质量和教育品质。

学校开设美术绘画、动漫游戏、建筑装饰、计算机平面设计、工艺美术、服装设计与工艺、美发与形象设计、电子商务、商务助理、数字影像技术等10个专业，其中：省级示范专业4个，市级示范专业6个。

先后与长春工业大学、吉林工程技术师范学院、长春师范大学、长春职业技术学院、长春汽车工业高等专科学校和四平职业大学等6所高等院校建立了“3+2”、“3+4”中高职衔接人才培养模式，为中等职业学生搭建起高等教育直升平台。

36年来，一中专人契而不舍，持之以恒，造就了一支具有“修身治学，爱生敬业”良好教风的师资队伍，培养了一批又一批“乐群笃学，博艺精业”良好学风的技能型人才，形成了“仁爱、和谐、进取、卓越”的良好校风。

为社会输送工艺设计类人才近15000多人，特别是近三年，就业率、升学率稳中有进，社会认可度、满意度逐年攀升。