《寻找秋天的脚步》活动反思

大班社会实践找秋天活动总结第一篇：大班社会实践找秋天活动总结大班年级组社会实践“寻找秋天的足迹”小结2016—2017学年度第一学期随着秋天的来临，我们大班年级组预定计划中的《找秋天》社会实践活动也正式展开了。

尽管天公不作美，下起了毛毛雨，但是一点都没有减少孩子们对于“找秋天”这一活动的兴趣，早上8:30分六个班级整齐的在幼儿园的北门口集中，孩子们穿着整齐划一的园服，井然有序的站在那里，一路上孩子们都很遵守规则，还热情的和路人打招呼，这不仅仅是去找秋天，更是给孩子们一次锻炼发展的机会，到了活动场地，各个班级分开行动，有的班级直奔“玉米地”讲起了玉米的生长过程以及食用方法，孩子们与玉米来了一次零距离接触，有的班级走进了红薯地，讲起了红薯的生长过程和食用方法，有的班级去花生地，有的班级走近冬瓜地……返回幼儿园的路上孩子们没有感到丝毫的疲惫，依然保持着最初的激情返回了我们的幼儿园，各班陆续的回到班级后组织了小结活动，让孩子更加深刻的去了解植物的生长过程以及秋天的独特景色。

在这次活动中，孩子们开始走出校门，在教师的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投进到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼看，用耳听，表现十分活跃；他们把自己的收获用稚嫩的笔画下来，教师用一张张生动活泼的照片拍下来。

通过实践体验，收获不少，幼儿的观察、调查能力得到了培养，同时初步培养了大胆探索和勇于实践的精神；通过活动，学生对秋天有了一定的熟悉和了解，对大自然有了一种亲切感，大自然成了他们的第二课堂。

第二篇：幼儿园大班秋天教案：找秋天幼儿园大班秋天教案：找秋天作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班秋天教案：找秋天，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：1、学会参与讨论秋游的地点以及活动项目，有参与集体活动的意识。

2、感受、欣赏秋天大自然的美景，认识公园里指示牌和警示牌。

北京版语文《寻找秋天》优秀教学反思北京版语文《寻找秋天》优秀教学反思首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2、能正确、流利、有语气地读课文。

和5、能在田字格中正确、规范地书写2个生字。

试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。

比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求。

但是一年级培养良好的写字习惯，是语文课堂的教学重点，所以我在教学目标中加入了在田字格中正确、规范地书写2个生字。

本课教材内容与学生生活息息相关，课前我带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。

让孩子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，感受天气，观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天；使学生感受秋天的美，获知秋天是一个收获的季节。

在此过程中，孩子们不仅心情愉悦而且对秋天的景色有了更多的了解。

课上我以此为切入点，问他们在寻找秋天时都发现了什么？在学生回忆的过程中，不但训练了他们口头表达能力，而且从生活实际入手，通过谈话，激起了学生的学习兴趣，并由此导入新课。

全文虽然只有5句话，但对于刚刚入学两个多月的孩子来说，读起来也是有一定困难的，所以要借助拼音朗读课文，同时也是巩固汉语拼音。

初读也是初步感知课文内容的过程，并用同桌互读的方式将课文读正确。

对于第1句话，教学中我采取提问的方式，让学生感悟句子的结构，自己将长句断开，练读中初步体会句子的结构，并利用这个句式让学生填空加以巩固。

而最后一句问句，学生第一次见到，在教学中我让学生结合语境练读。

中间3句话，虽然读起来较容易，但要使学生真正能做到有语气朗读，还是要让他们产生真切的感受。

因此，在处理这3句话时，配合优美的秋景图片，结合学生的生活体验，充分体会秋天的美丽，色彩的丰富，内心产生对秋天的喜爱和向往，让他们想象看到这些美景时的心情，在此基础上进行有语气的朗读。

识字、写字是低年级教学的重点，在课堂上我主要采用随文识字的方法。

秋天的脚步大班科学教案一、教案目标1. 让幼儿了解秋天的特点和变化。

2. 培养幼儿对季节变化的观察和感知能力。

3. 通过观察和实践，培养幼儿的科学探究兴趣和能力。

二、教材准备1. 图片：秋天景色的图片、不同种类的树叶图片等。

2. 实物：各种树叶样本、水果样本等。

3. 工具：放大镜、放大镜卡片等。

三、教学活动1. 导入教师向幼儿们问好，引导幼儿回忆夏天和秋天的区别，帮助幼儿意识到季节的变化。

让幼儿们观察图片，寻找秋天的特点（如树叶颜色从绿变黄等）。

通过让幼儿们互动讨论，培养他们对季节变化的观察和感知能力。

2. 活动一：观察树叶（1）教师在桌上放置不同种类的树叶样本。

通过观察和比较，让幼儿们发现树叶的形状、颜色、大小等差异。

可以使用放大镜让幼儿近距离观察树叶，并通过放大镜卡片帮助幼儿们发现更多细节。

（2）教师引导幼儿们用语言描述树叶的特点，培养他们的观察和表达能力。

3. 活动二：秋天的水果（1）教师出示秋天常见的水果图片，如苹果、柿子等。

引导幼儿们回忆并描述这些水果的特点。

（2）教师将实物水果放在桌上，让幼儿观察、摸索，并介绍水果的产地、颜色、味道等。

（3）教师组织幼儿们品尝水果，并讨论他们的口感和味道。

4. 活动三：秋天的种子（1）教师向幼儿们展示各种植物的种子，如树木的种子、花草的种子等。

让幼儿们观察并比较这些种子的形状、大小等特点。

（2）教师引导幼儿们思考种子的作用，并提问：“为什么种子非常重要？”（3）教师组织幼儿们进行植物种子的触摸和试验，让幼儿们亲自种植一些种子，并观察它们的生长过程。

5. 活动四：季节变化的故事教师向幼儿们讲解关于季节变化的故事，以增加他们对于秋天的了解和兴趣。

故事可以以一个动物或植物的视角，描述秋天的变化和它们对于秋天的反应。

6. 总结教师与幼儿们一起回顾今天的教学内容，让幼儿们概括总结秋天的特点和变化。

鼓励幼儿们用自己的话语描述，并帮助他们提高观察和表达能力。

四、教学延伸1. 可以带幼儿们到校园或附近的公园进行实地考察，观察秋天的景色和季节变化。

《寻找秋天的踪迹》综合实践活动设计方案及活动反思摘要：一、引言二、寻找秋天踪迹的活动设计1.活动目标2.活动内容与步骤3.活动资源与材料三、活动实施与反思1.活动过程中的亮点与问题2.学生参与程度与反馈3.活动效果评估四、总结与建议正文：秋天的脚步悄然而至，为了让孩子们更好地感受这个多彩的季节，我们设计了一场别开生面的综合实践活动——“寻找秋天的踪迹”。

本次活动旨在通过丰富多样的活动形式，让学生在大自然中感受秋天的气息，培养他们的观察力和创造力。

一、活动设计1.活动目标本次活动的目标是让学生通过亲身参与，深入了解秋天的特征，感受大自然的美好。

在活动中，学生们将学会观察、思考、表达，培养团结协作精神，提高审美情趣。

2.活动内容与步骤（1）收集秋天的图片、诗歌、故事等资料，了解秋天的特点。

（2）组织学生进行户外写生，观察秋天的景色，体验大自然的魅力。

（3）开展秋天主题的创作活动，如树叶贴画、秋天的故事、诗歌朗诵等。

（4）分享交流自己的作品，展示秋天的美丽。

3.活动资源与材料活动所需资源包括：秋天的图片、视频资料，绘画工具，纸张，剪刀，胶水等。

二、活动实施与反思1.活动过程中的亮点与问题在活动过程中，学生们表现出了极高的热情。

他们积极参与户外写生，认真观察秋天的景色，互相交流讨论。

在创作环节，学生们充分发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品。

然而，在活动组织方面，我们还发现了一些问题，如时间安排不够合理，部分学生参与度不高等。

2.学生参与程度与反馈通过本次活动，大部分学生都能积极参与，表现出对秋天的热爱。

在活动结束后，我们收到了学生们的反馈，他们纷纷表示在活动中收获颇丰，既感受到了秋天的美丽，又锻炼了自己的观察力和创造力。

3.活动效果评估从活动成果来看，本次活动达到了预期效果。

学生们在活动中提高了自己的观察力和创造力，加深了对秋天的认识。

然而，在活动组织方面仍有待改进，以提高活动的整体效果。

三、总结与建议本次活动的开展，让学生们在轻松愉快的氛围中感受到了秋天的美好。

小班寻找秋天活动反思小班“寻找秋天”活动反思随着秋天的到来，小班的孩子们开始对落叶、飘摇的秋叶以及秋天的气息产生了浓厚的兴趣。

为了满足孩子们的好奇心，增强他们的观察力和动手能力，我们设计了一次“寻找秋天”的活动。

活动开始前，我们为孩子们准备了各种秋天的物品，如落叶、果实、种子等，并引导他们去户外观察和寻找秋天的痕迹。

孩子们在活动中表现出了极高的热情，他们兴奋地寻找着秋天的足迹，捡起落叶，观察飘落的雪花，品尝秋天的果实。

在活动中，我们也发现了一些问题。

由于孩子们的年龄较小，他们的注意力容易分散，经常被其他事物所吸引。

例如，在观察落叶时，有些孩子会被落叶上的虫洞吸引，而忘记了老师的讲解。

此外，有些孩子在品尝秋天的果实时，由于没有充分咀嚼就咽下去，导致消化不适。

针对这些问题，我们在今后的活动中需要作出相应的调整。

首先，我们应该为孩子们制定更具体的观察任务，帮助他们聚焦于秋天的特点。

例如，我们可以让他们寻找不同种类的落叶、观察树木的叶子由绿变黄的过程等。

其次，我们需要加强对孩子们注意力的引导，让他们能够更加专注于当前的任务。

我们可以通过提问、讲述故事等方式来吸引他们的注意力。

最后，我们需要提醒孩子们在品尝食物时要注意卫生和安全，充分咀嚼食物后再咽下。

通过这次“寻找秋天”的活动，孩子们不仅更加了解了秋天的特点，也增强了他们的观察力和动手能力。

同时，我们也意识到在活动中需要更加关注孩子们的实际情况，作出及时调整。

只有这样，我们才能更好地促进孩子们的全面发展。

在未来的活动中，我们将继续为孩子们提供更多有趣、有意义的探索机会，让他们在游戏中学习，在探索中成长。

同时，我们也会积极听取家长和其他教师的意见和建议，不断完善我们的活动设计，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

希望通过我们的努力，能够帮助孩子们在快乐中学习，在成长中收获。

让我们一起期待着孩子们更加美好的未来！。

科学《秋天的脚步》大班教案
活动目标：
运用已有的经验，根据观察到的线索，描述秋天的主要特征。

引导幼儿用词语或绘画的形式表现秋天。

激发幼儿观察自然现象的兴趣。

发展幼儿的动手能力。

培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：
提前组织幼儿外出寻找过秋天的痕迹。

与家长沟通，请家长帮助幼儿积累一些秋天方面的知识。

投影仪、摄像机、教学课件等。

彩笔、画纸人手一份。

活动过程：
一、观察图片，描述秋天的主要特征。

出示图片一，引导幼儿描述秋天的颜色和主要特征。

提问：你在图片上看到了什么？你觉得秋天是什么颜色的？有哪些特征？出示图片二，引导幼儿描述秋天的景象。

提问：这是什么季节的景象？秋天有哪些景象？你看到的秋天是什么样的？鼓励幼儿用一些词语或绘画的形式表现秋天。

提问：你想怎么来表现秋天呢？你可以用哪些词语或绘画来表现秋天？二、探索活动“找秋天”。

教师交待外出活动的有关事项和要求。

请家长带领幼儿外出观察，寻找秋天的踪迹。

鼓励幼儿在寻找的过程中认真观察，积极联想。

请家长帮助幼儿记录下观察结果。

教师整理幼儿的记录，布置“找秋天”专栏。

请家长与幼儿共同创作以“秋天”为主题的作品，并展示在专栏中。

观看幼儿和家长的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。

《寻找秋天的踪迹》综合实践活动设计方案及活动反思-回复一、活动主题：《寻找秋天的踪迹》综合实践活动二、活动目标：1. 培养孩子们的观察力、想象力和团队合作意识；2. 让孩子们理解和感受秋天的特点和美丽；3. 培养孩子们的环境保护意识。

三、活动内容：1. 寻找秋天的迹象：组织孩子们进行户外实地考察，在操场、校园或公园等地寻找秋天的迹象，例如红叶、落叶堆、果实等。

2. 制作学习海报：让孩子们归纳整理他们在户外寻找到的秋天特点和迹象，并制作学习海报展示出来。

3. 分组展示：将孩子们分成小组，每个小组分别负责展示海报中的一种秋天特点，并向其他小组展示和讲解。

4. 探讨秋天的特点：组织孩子们进行小组讨论，探讨季节变化对我们生活的影响，特别是秋天的特点和美丽，引导他们感受并表达自己的观点。

5. 表演秋天手语歌曲：教授孩子们一首秋天手语歌曲，让他们在音乐的节奏中感受秋天的美丽。

6. 秋天小品表演：组织孩子们分组排练一段秋天小品，让他们通过舞台表演的方式展现秋天的美丽。

四、活动流程：1. 活动准备：准备学习海报制作的材料和工具，并提前勘察好户外考察的地点。

2. 活动开始：组织孩子们进行户外考察，带领他们观察、记录秋天的迹象。

3. 海报制作：指导孩子们整理和设计学习海报，鼓励他们发挥想象力，并组织他们进行海报制作。

4. 分组展示：将孩子们分组展示海报，让他们互相欣赏和学习。

5. 探讨讨论：引导孩子们进行小组讨论和思考，促进他们对秋天特点和美丽的理解和感悟。

6. 手语歌曲和小品表演：组织孩子们学习手语歌曲和秋天小品，并安排他们的演出。

活动反思：本次《寻找秋天的踪迹》综合实践活动在激发孩子们对秋天的兴趣和热爱方面取得了良好的效果。

通过户外考察和海报制作，孩子们加深了对秋天特点和美丽的理解，并学会了用自己的方式表达。

小组展示和讨论环节促进了孩子们的团队合作能力和思考能力。

手语歌曲和小品表演则锻炼了孩子们的表演艺术和表达能力。

找秋天教案反思中班
《找秋天教案（中班）》
一、活动目标
哇塞，要让中班的小朋友们能了解秋天的特征，感知秋天的到来呢！还要培养他们的观察力和语言表达能力呀！
二、活动准备
嘿呀，准备好多好多秋天的树叶、果实啥的，还有一些关于秋天的图片和视频哟！
三、活动过程
1. 导入
“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”我笑眯眯地问。

（引发孩子们的思考和好奇心）
2. 观察与讨论
把准备的东西拿出来，让小朋友们看一看、摸一摸、说一说。

“哇，你们看这片叶子是什么颜色的呀？”（引导孩子们观察并积极表达）“这像不像一只小船呀？”（运用比喻，让孩子们更好地理解）
他们可兴奋啦，叽叽喳喳地说个不停。

“这个果实摸起来硬邦邦的呢！”
“我觉得秋天的树叶好漂亮呀！”
3. 寻找秋天
带着小朋友们到户外去，“咱们一起找找秋天还藏在哪里呀！”（激发孩子们的探索欲望）看到地上的落叶，小朋友们大喊：“老师，这里有好多秋天呀！”真可爱呀！
4. 分享与总结
回到教室，让小朋友们分享自己找到的秋天。

“那秋天都有哪些特点呀？”（帮助孩子们巩固所学）
四、活动延伸
鼓励小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找秋天，画一幅秋天的画。

哎呀，这次的活动小朋友们都可开心啦，学到了好多关于秋天的知识呢！不是吗？。

《找秋天》综合实践主题活动总结在生动有趣的活动中激发探求的兴趣活动在《美丽的秋天》图片展示中拉开序幕。

四张张美丽的秋天风景照一出来，学生一阵阵的疑惑，“这般美丽的图画啊！”“啊，原来现在已经是秋天了！”孩子们的惊叫声还未停，头戴花环、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”随着《野菊花》的优美音乐翩翩起舞。

孩子们再也无法抑制内心的兴奋，纷纷鼓起掌来，教室里顿时听见顿时热烈的掌声，伴随着的是啧啧的称赞声。

教室里弥漫着浓浓的秋色，孩子们陶醉了。

这时，我不失时机地提问：“同学们，秋祖母已经来到了赶往我们身边，那么，主要是从你是从哪些自然现象中感觉到的？”学生一个个迫不及待地发言。

有的说，是看到水仙感觉到的；有的说，是看清楚树叶黄了感觉到的。

这时我提出:今天我们的任务是要从自己的身边开始那时来找秋天。

在散文朗诵《小公园的秋天》过后，我问学生：“我们可以从哪些地方去找秋天？”学生有的说公园，有的说花园，有的说校园，有的说山上，还有的说田野。

我又问学生：“在公园里，在校园里，在山上，在田野里，你可以找寻到通过哪些事物来找到秋天的足迹？”学生纷纷畅所欲言。

我小结，我们可以通过田野里的稻子、麦子、棉花，公园里的花、草、树木，校园里的花坛、树木、小朋友，天空中的大雁、燕子等来找到秋季的足迹。

学生非常感兴趣，好奇心被激发了，调查的好奇心被调动起来。

我又提问：“我们在寻到秋天以后，怎样把这些这些秋天的足迹公诸于世？”学生发言，可以下来用画把美丽的茶花画下来；用摄象机、照片把湖光山色整段；用录音把动听的鸟叫声录下来；写到用文章把美丽的景致写下来；用歌声把动人的秋色唱出来；做树叶标本把秋色留下来。

“除了以上说的，我们还可以通过哪些办法来找到秋天？”学生说，抓取还可以收集一些描绘秋天风光的图画，我启发他们，除了图画，还可以收集邮票、火花、糖果纸及照片，甚至可以上网查寻有关资料。

这时，学生个个跃跃欲试，急切地想投入到《找秋天》活动中去。

学生在图片展示、舞蹈激情、诗歌感染中激发了探求大的自然的兴趣，积极性被充分调动得了，而且想到了怎样去找秋天，这样就为第二阶段的观察活动打下了基础。

中班秋天的足迹主题反思
中班秋天的足迹主题是一个非常好的主题，让孩子们通过探索大自然和了解季节变化，增强了他们对世界的认识和理解。

以下是我对这个主题的反思：
首先，这个主题引导孩子们通过观察、感受和体验来了解秋天的特点和变化。

例如，可以带孩子们到校园里或者公园里去观察落叶、采摘果实、感受凉爽的气息等等。

这些活动不仅能够增加孩子们对自然和季节的认知，还能够让他们感受到秋天的美好和变化。

其次，这个主题也提供了一个学习社交技能的机会。

在活动中，孩子们可以与其他同伴一起玩耍、探索和分享，从中了解合作和互助的重要性。

例如，在采摘果实的活动中，孩子们可以相互帮助，分享采摘到的水果，并感受到与朋友共同成长的喜悦。

最后，这个主题也帮助孩子们养成了探索和发现的好习惯。

通过积极地观察和体验，孩子们能够发现很多有趣的事情，并且从中学习到新的知识和技能。

这些经验和技能将为他们未来的学习和生活奠定基础。

总之，中班秋天的足迹主题是一个非常有意义的主题，它通过探索大自然和了解季节变化，让孩子们从中获得了知识、经验和技能。

希望我们今后还能有更多的机会，让孩子们在探索和体验中成长和发展。