小组讨论表格

德育主题班会表格教案教案：德育主题班会表格目标：通过开展主题班会，帮助学生认识到德育的重要性，提升学生的道德素养和行为规范意识。

准备材料：1. 德育主题班会表格（可根据实际情况进行调整和修改）2. 讲台3. 投影设备（可选）步骤：1. 预热（5分钟）a. 让学生自由讨论德育的含义和作用，并简要总结学生的观点。

b. 提出本次班会的主题，并告知学生将通过填写表格的方式进行讨论和思考。

2. 分组讨论（10分钟）a. 按小组分发表格，并组织学生进行小组讨论。

b. 要求学生根据表格的要求填写自己的观点和理解。

3. 展示和讨论（15分钟）a. 按小组顺序请学生上台展示自己小组的填写结果，其他学生可以就同一问题发表自己的看法和意见。

b. 在讨论过程中，要鼓励学生充分发言并注意引导学生进行合理的辩论和思考。

4. 总结归纳（5分钟）a. 请一名学生上台总结本次讨论的要点和结论。

b. 教师进行总结，强调德育对学生的重要性，并鼓励学生在日常生活中树立正确的道德观念和行为规范。

5. 反思和提问（5分钟）a. 教师引导学生反思本次班会的收获和不足之处，并鼓励学生提问。

b. 解答学生的提问，对学生的疑惑进行解答和指导。

6. 结束语（2分钟）a. 教师表示对学生的参与和表现的肯定，并希望学生能够将班会中的内容融入到日常实践中。

b. 教师提醒学生下次班会的主题和时间，并鼓励学生做好准备。

注意事项：1. 在表格中不要使用与标题相同的文字，以免引起混淆和歧义。

2. 教师要尽量引导学生自主思考和表达，避免自己过多干预和评价。

3. 在讨论过程中，要鼓励学生提出不同的观点和看法，并引导学生进行积极的沟通和交流。

4. 教师要及时进行适当的引导和概括，确保讨论的重点和目标得以实现。

5. 每个环节的时间控制要合理，避免过长或过短导致活动进程不顺。

职代会分组讨论情况汇报表尊敬的各位领导：根据公司安排，我们在本次职代会上进行了分组讨论，就各自所负责的工作进行了深入交流和探讨。

以下是各小组讨论情况的汇报表：一、市场营销小组。

市场营销小组主要围绕产品推广、市场调研、竞争分析等方面展开讨论。

大家一致认为，当前市场竞争激烈，需要加强产品宣传和推广力度，提升品牌知名度。

针对竞争对手的分析也引起了大家的重视，大家认为需要加强对竞争对手的了解，及时调整市场策略，保持竞争优势。

二、生产运营小组。

生产运营小组主要讨论了生产效率、成本控制、质量管理等方面的问题。

大家一致认为，提高生产效率是当前的重点工作，可以通过优化生产流程、提高设备利用率等方式来实现。

同时，成本控制也是重要的工作内容，大家提出了一些建设性的建议，希望能够在生产过程中进一步降低成本，提高利润率。

三、人力资源小组。

人力资源小组主要讨论了员工培训、激励机制、绩效考核等方面的问题。

大家一致认为，员工是公司最宝贵的资源，需要加强员工培训，提升员工的综合素质和业务能力。

同时，建立科学的激励机制也是重要的工作内容，可以通过薪酬激励、岗位晋升等方式激发员工的工作积极性。

四、财务管理小组。

财务管理小组主要讨论了资金管理、财务分析、风险控制等方面的问题。

大家一致认为，资金管理是公司发展的重要保障，需要加强对资金的合理运作和利用。

同时，财务分析也是重要的工作内容，可以通过数据分析、财务报表等方式来及时发现问题，并加以解决。

五、研发创新小组。

研发创新小组主要讨论了产品研发、技术创新、知识产权保护等方面的问题。

大家一致认为，研发创新是公司发展的重要动力，需要加强技术创新和知识产权保护，提升产品的核心竞争力。

同时，加强与院校、科研机构的合作也是重要的工作内容，可以通过合作研发、技术转移等方式来提升公司的创新能力。

以上是各小组讨论情况的汇报，希望领导们能够认真审阅，并提出宝贵意见和建议。

谢谢！。

幼儿园资助工作会议记录表格会议信息•会议主题：幼儿园资助工作会议•日期：2021年10月15日•时间：上午9点-上午11点•地点：幼儿园多功能厅与会人员•主持人：王老师•参会人员：全体幼儿园教师团队会议目的•分析幼儿园资助工作的现状和问题•讨论解决方案，提出具体措施•确定改进幼儿园资助工作的目标和时间表会议议程1.主持人开场介绍会议目的和议程2.分享当前幼儿园资助工作的现状和问题3.讨论解决方案，提出具体措施4.小组讨论，收集更多想法和建议5.汇报小组讨论结果，共同商讨最佳方案6.确定改进幼儿园资助工作的目标和时间表7.会议总结和下一步行动的安排会议详细内容1. 主持人开场介绍会议目的和议程•主持人王老师致辞，感谢大家的参与，并说明了本次会议的目的是改进幼儿园资助工作，提供更好的教育资源，确保每位幼儿得到良好的教育。

2. 分享当前幼儿园资助工作的现状和问题•王老师介绍了当前幼儿园的资助工作情况，包括资助金额、资助对象、资助项目等。

•学校财务部门的代表详细说明了资助经费的来源和使用情况。

•与会教师就资助工作中存在的问题进行了分析和讨论。

3. 讨论解决方案，提出具体措施•教师们纷纷发表自己的意见和建议，包括增加资助渠道、优化资助标准、改进资助申请流程等。

•大家就各自提出的方案进行深入讨论，对优点和不足之处进行分析，并逐步逼近最佳方案。

4. 小组讨论，收集更多想法和建议•会议组织了小组讨论环节，将与会教师分为不同小组，让他们更自由地进行讨论，同时收集更多的想法和建议。

•每个小组要从不同的角度出发，综合考虑各种因素，例如经济状况、社会资源等，并制定相应的解决方案。

5. 汇报小组讨论结果，共同商讨最佳方案•各小组派出代表，向全体参会教师和会议主持人报告小组讨论结果。

•教师们共同商讨各个小组的方案，并进一步优化，以期得到最佳方案。

6. 确定改进幼儿园资助工作的目标和时间表•经过全体教师共同商讨，确定了改进幼儿园资助工作的目标和时间表。

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解立志的重要性，认识到梦想对于个人成长的意义。

2. 培养学生树立远大理想，明确自己的目标和方向。

3. 增强学生的自信心和自我激励能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：1. 理解立志的含义和重要性。

2. 能够表达自己的梦想和目标。

教学难点：1. 引导学生从实际出发，制定切实可行的梦想和目标。

2. 帮助学生克服困难，坚定实现梦想的信念。

教学准备：1. 多媒体课件2. 梦想卡片3. 小组讨论表格教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些成功人士的图片和简介，引导学生思考：这些人为什么能够成功？2. 引导学生认识到，成功人士都有一个共同的特质——立志。

二、讲授新课1. 解释立志的含义：立志就是确定自己的人生目标和追求，并为之努力奋斗。

2. 讲述立志的重要性：a. 立志可以帮助我们明确自己的人生方向。

b. 立志可以激发我们的潜能，让我们更加努力地追求梦想。

c. 立志可以让我们在困难面前不屈不挠，勇往直前。

3. 引导学生思考自己的梦想和目标：a. 每位学生写下自己的梦想和目标。

b. 学生之间互相分享，共同探讨如何实现梦想。

三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放梦想卡片和小组讨论表格。

2. 小组内讨论以下问题：a. 你有什么梦想？b. 你打算如何实现你的梦想？c. 在实现梦想的过程中，你可能会遇到哪些困难？如何克服？3. 各小组派代表分享讨论成果。

四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调立志的重要性。

2. 鼓励学生在生活中树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。

五、作业1. 学生回家后，与家长共同讨论自己的梦想和目标。

2. 每周更新一次梦想卡片，记录自己在实现梦想过程中的成长和进步。

教学反思：本节课通过引导学生了解立志的重要性，让学生认识到梦想对于个人成长的意义。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论等形式，让学生在交流中成长。

同时，通过作业的布置，帮助学生将梦想和目标付诸实践。

课程名称：批判性思维课程目标：1. 让学生了解批判性思维的基本概念和重要性。

2. 培养学生分析和评估信息的能力。

3. 提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

4. 增强学生的自我反思和批判性思考意识。

教学对象：高中年级学生教学时间：2课时教学资源：1. 教学PPT2. 批判性思维案例集3. 小组讨论表格4. 评价标准表第一课时一、导入1. 教师简要介绍批判性思维的定义和重要性。

2. 提问：同学们在日常生活中遇到过需要运用批判性思维的情况吗？举例说明。

二、教学内容1. 批判性思维的基本概念- 解释批判性思维的定义和特点。

- 举例说明批判性思维在日常生活中的应用。

2. 批判性思维的关键要素- 分析、评估和综合信息的能力。

- 逻辑推理和问题解决技巧。

- 自我反思和批判性思考意识。

三、案例分析1. 教师展示一个批判性思维案例，引导学生分析案例中的问题。

2. 学生分组讨论，分析案例中的关键信息，提出自己的观点。

四、小组讨论1. 教师分发小组讨论表格，让学生根据案例进行分析和讨论。

2. 学生在小组内分享观点，互相交流，形成共识。

五、总结1. 教师总结小组讨论结果，强调批判性思维的关键要素。

2. 学生总结本节课所学内容，提出自己在批判性思维方面的收获。

第二课时一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。

2. 学生回答，教师进行补充和总结。

二、教学内容1. 批判性思维的应用场景- 举例说明批判性思维在学术研究、社会交往、职业发展等方面的应用。

- 引导学生思考如何在实际生活中运用批判性思维。

2. 批判性思维的误区- 分析常见的批判性思维误区，如盲目否定、偏执、情绪化等。

- 引导学生如何避免这些误区。

三、实践练习1. 教师提供一段文字或视频，让学生运用批判性思维进行分析和评估。

2. 学生完成练习，教师进行点评和指导。

四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调批判性思维在实际生活中的重要性。

2. 学生总结自己在批判性思维方面的收获，提出进一步的学习计划。

小学英语课堂教学小组合作分析观察表小学英语课堂教学小组合作分析观察表观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性观察要点：小组合作方式、小组合作有效性研究问题：如何合理运用小组合作提高语篇教学的实效性小组活动的设计，考察教师是否关注学生自主互助学习的培养表格一、分析学生互助合作学习实效1、小组合作学习能活跃课堂气氛，帮助学生建立学习的自信心2、小组合作学习有利于激发学生的求知欲望，使学生对英语学习自始至终都充满热情。

3、小组合作学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的二、影响小组互助合作学习效能发挥的因素1、首先，必须组建合作小组，培养得力的组长。

2、其次，要创设情景，给学生设计有利于合作学习的环境。

3、必须帮助学生掌握一些合作学习的基本技能，培养学生的合作精神。

三、小组合作学习的形式和条件小组合作学习形式多样，一般可根据教学内容和学习任务完成。

小组合作学习适宜在三种情况中开展。

一是开展活动、探究问题时的合作学习。

二是选择解题策略时的合作学习。

三是复习、梳理总结阶段的合作学习。

英语作为一种语言，重要目的就是使学生掌握语言的交际能力。

小组合作是一种有利于学生全面开展语言实践活动的教学模式。

3. 精心设计，搭建合作平台教师设计的问题过于简单或复杂，都会影响小组合作学习的效果。

如孙老师的第一节课中有些问题不采取小组合作同样可以解决，是为了合作而合作。

到第二节课时孙老师就非常注意讨论问题的设计了，把第一节课的六次小组合作精简到第二节课的三次小组合作。

教师要注重问题的设计，让小组合作学习成为学生解决问题的一种内需，让学生感到只有合作交流才能解决这个问题，让学生在合作中感受成功体验，更积极地参与到小组合作中去。

孙老师的前后二节课在小组合作学习分组方式上进行了较大改动，其教学效果也是显而易见的。

小组合作学习有利于学生优势互补，增加语言实践机会，可以培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展。

第一次活动——相识目的：让组员及工作人员互相认识；让组员之间有初步认识；深化组员对小组的认识；激发组员热情，更加主动地参与活动。

时间：2010年4月29日下午3：00——5：30附：“同心圆”游戏规则：让小组成员分成两组（一个组人多，一个组人相对少），然后在工作者的指导下围成两个圈（大圈在外，小圈在内），通过外圈转动，面对面互相夸赞。

“其实你不懂我的心”游戏规则：1、将小组成员每四人一组，分成四组。

2、每组抽取一张卡片，三人表演卡片上的一句话，另一人负责猜。

期间不能有语言交流。

3、活动共进行两轮。

第二次活动——亲情之旅目的：体味亲情（加强相互理解，澄清误会，淡化矛盾，加深感情），正视内心，勇于表达，构建其乐融融的亲子关系时间：5月9号下午3：00至5：10附：一、你对父母了解多少？1、父母的生日是哪一天？2、父母最喜欢吃什么？不喜欢吃什么？3、父母穿多大码的鞋？穿多大型号的衣服？4、父母生活中最想做的事？5、父母工作上最大的烦恼？6、父母最喜欢看什么样的电视节目？7、父母最大的心愿是什么？8、父母最大的遗憾是什么？9、父母时常跟我们提起的事情是什么？10、父母曾经的梦想？11、父母最欣赏我们什么地方？12、父母感觉他们最有成就的事情是什么?二、情景设置1、五一在家（和父母交流在学校的情况以及学校发生的新鲜事；和父母交流家里的一些事情）2、暑假（和父母交流在学校的生活和学习情况；和父母交流自己的计划以及毕业后的打算）3、中秋节（和父母交流现在过中秋节跟以前过中秋节的区别；交流一下父母小时候的生活）4、十一（和父母交流现在国家的形势，我国的发展状况，大学生就业形势及状况）5、寒假（和父母交流自己的同学聚会、同学们的发展情况及打算；与父母商量如何安排春节的活动，商量如何过除夕夜；与父母交流春晚；与父母交流他们小时候春节是怎么过的以及那时候过春节都有什么样的活动；和父母交流自己不记事的时候发生的一些事情以及令父母难忘的一些事情；和父母交流一年家庭的收支情况……）第三次活动——恋爱方略目的：帮助大家树立正确的爱情观，认识内心需求，提升表达勇气，拓宽异性交际面。

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无领导小组讨论面试评分表
综合分析20分
思路清晰；善于抓住问题的关键；分析问题深入全面；能有效、准确地把握和综合别人的观点。

体。

言语表达15分：
能够清晰地表达自己的观点和思想；语言生动流畅，能够有效的影响他人。

举止仪表5分：
穿着自大方得体，言谈举止表现出良好的素养。

无领导小组讨论评分表主考官：????? ?????????????
应聘者姓名
备注：
团队意识：
优：大局着手，关注整个小组讨论的统一结论，甚至最终放弃个人结论，服从小组意见。

中：积极维护个人所在一方的论点，但有时会有过激行为。

差：对别人攻击自己一方的观点无动于衷，置身于外。

极。

差：不和人交流，不参与讨论。

判断力、情绪稳定性：
优：理解问题的准确性、迅速，见解独到，能镇定自若、有风度地回答对手的提问和反驳。

中：理解问题到位、适当，能心平气和地发言和提问。

差：思路混乱、不知所云，情绪激动，爱打断别人的发言，甚至出言不逊，辱骂对方。

外貌气质：
优：良好的着装，对自己很肯定，很有自信心。

中：着装简洁实用，仪表整齐；有良好的自制力，看起来自信。

三年级数学组集体备课记录《四边形的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第34～36页的内容。

【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。

【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。

【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。

师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。

（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。

（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果。

（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。

问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

（课件在图形下闪现相应文字）2．引申。

师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。

师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。

三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1．围一围。

活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。

反馈展示（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及不规则四边形）2．涂一涂（教材35页例1）。