公开课 爱在家人之间

2023关爱他人公开课教案（精选5篇）关爱他人公开课教案1一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的'高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。

这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。

只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。

2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。

人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。

心理学家舒茨（W·C·Schutz）对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。

舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。

所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。

二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的重要作用。

3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。

三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。

五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。

2、用一段话概括“什么是宽容”。

3、收集有关宽容的故事、格言。

部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》是一篇以讲述父母之爱为主题的口语交际文章。

文章通过描述父母在不同场景下的关爱行为，让学生感受到父母的无私付出，进而学会珍惜和回报父母的爱。

本篇文章内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣，有利于培养学生的口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍在语言、情感表达等方面有待提高。

此外，学生对父母之爱有了一定的认识，但缺乏深入理解和回报父母爱的行动。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的情感体验，引导他们学会感恩和回报。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达父母的爱。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜父母爱、回报父母恩的情感态度。

四. 教学重难点1.难点：用恰当的语言表达父母的爱，学会在实际生活中回报父母的爱。

2.重点：通过阅读理解，感受父母之爱的伟大，培养学生的口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受父母之爱。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3.情感教学法：关注学生的情感体验，培养学生的感恩之心。

六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，展示文章内容。

2.道具：准备一些生活用品，如衣物、食物等，用于情境教学。

3.录音设备：用于录制学生口语表达的声音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于父母之爱的歌曲，引导学生进入学习情境。

然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读文章，引导学生理解父母之爱的伟大。

过程中，教师可通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解文章内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己父母的关爱行为。

《爱在家人间》教学设计一、课标依据本课教学依据课程标准“我与他人和集体”中“交往与沟通”相关部分，体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

二、教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第三框题《爱在家人间》，本课包括“体味亲情”、“爱的碰撞”和“沟通传递爱”三部分内容。

第一目题“体味亲情”重在引导学生感悟家庭中的亲情之爱，体会家庭重亲情之爱的细致入微，激起学生对父母的感恩之情，使学生产生要孝亲敬长的情感。

第二目题“爱的碰撞”是通过探究亲情之爱的变化，体会爱的碰撞的表现形式，探索亲子冲突的原因及影响。

第三部分“沟通传递爱”通过积极沟通交流，搭建起与父母沟通的桥梁。

三、学情分析初中生正处于成长中的青春期，由于心智不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对父母的关爱反而觉得厌烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

因此，加强对学生孝亲敬长的教育引导，让学生感受家庭的温暖，培养学生关爱家庭，孝敬父母是十分必要的。

同时学生渴望得到如何与父母沟通交流的指导与帮助，本课教学能够在一定程度上满足学生的成长需要，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，培养感恩的情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。

四、教学目标1.情感态度与价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育,主动与父母沟通,能从感情上热爱父母。

2．能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因,学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母沟通的能力。

3.知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现,了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因。

五、教学重点与难点1.教学重点：体味亲情。

确立依据：学生大多为独生子女，多在家人的宠爱下长大，往往忽视对家人的爱。

了解父母的苦心，感受家人给予自己的关爱，有助于唤醒学生的感恩之心，并将之中情感化为报答父母的实际行动。

第七课亲情之爱第二框爱在家人间教学目标1、情感、态度与价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

2、能力目标：提高对亲子冲突产生原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。

3、知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。

明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。

教学难点：体味亲情，发生亲子冲突的原因学生准备：收集亲情照；和父母沟通，了解自己的家庭故事；准备小卡片。

教学流程一、导入新课语言导入：家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。

家里有亲人，家中有亲情。

同学们都有自己喜爱的家，有自己的亲情故事，有自己的成长体验。

课前老师已经布置大家去收集自己喜欢的家庭照和亲情故事。

下面，我们就一起来进行爱的回忆，分享爱的故事。

二、探究新知（一）体味亲情活动一：共享温馨时光1、赏图片：出示学生课前准备的反映家人之爱的照片。

2、讲亲情：让学生分享与家人发生的亲情故事（同学们从故事中感受到了什么？）师：刚才我们分享了很多充满亲情、欢乐和关爱的家庭故事，我们可以感受到，父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。

这种情感就是家庭中的亲情之爱，而且，我们会发现每个家庭的亲情之爱都有不同的表达方式。

过渡：但是在我们的成长过程中我们与父母的相处是否一直都这么温馨和谐，没有“碰撞”呢？我们一起走进这个剧场。

（二）爱的碰撞活动二：模拟剧场多媒体展示：小强与妈妈的故事学生阅读材料，以小组为单位，分别扮演小强和妈妈，进行情境表演。

开动脑筋，把小强可能出现的不同反应展现出来。

学生分组模拟表演师：感谢以上同学的精彩演出，大家有没有发现，大部分同学在与妈妈的相处过程中还是产生了冲突、碰撞。

这是为什么呢？下面我们一起来讨论这个话题。

幼儿园大班幸福一家人公开课优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《我们的家》的第四章《幸福一家人》。

详细内容包括：了解家庭的重要性，认识家庭成员及其关系，学会关爱家人，培养家庭责任感。

二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的重要性，知道家庭是爱的港湾。

2. 培养幼儿关爱家人，尊敬长辈的良好品质。

3. 提高幼儿的观察、表达、合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家庭关系，学会关爱家人。

教学重点：培养幼儿的家庭责任感，提高观察、表达、合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：家庭关系图、家庭成员照片、故事书、卡片、贴纸。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于家庭的故事，引导幼儿关注家庭的重要性。

邀请幼儿分享自己家庭成员的趣事，培养他们的观察和表达能力。

2. 例题讲解（15分钟）教师展示家庭关系图，讲解家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。

引导幼儿用卡片和贴纸，搭建自己的家庭关系图，巩固对家庭关系的理解。

3. 随堂练习（15分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己的家庭成员，并标注关系。

邀请幼儿上台展示作品，分享家庭成员的特点和关爱家人的做法。

4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“如何做一个有责任心的家庭成员？”幼儿分组讨论，分享自己的看法和经验。

邀请幼儿谈谈如何关爱家人，培养家庭责任感。

六、板书设计1. 家庭关系图2. 幼儿家庭成员画作展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的幸福一家人，并用文字描述你们之间的关爱故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人共同完成一幅“幸福一家人”的手工作品，增进家庭成员间的感情。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解家庭关系，学会关爱家人。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。

3. 作业设计：作业题目与答案的制定。

4. 课后反思及拓展延伸。

《口语交际：父母之爱》教学设计1课时【教学目标】1.能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

【教学准备】1.教学课件。

2.评价单。

3.布置学生自读课本上三个事例，根据初读感受搜集相关材料，在搜集过程中形成观点，并将材料进行简要概括和筛选。

【教学过程】一、课程导入导入：天下的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱，但是父母表达爱的方式却不尽相同。

父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们来谈一谈对父母之爱的看法吧！（板书——口语交际：父母之爱）设计意图：谈话导入，引出交际话题，激发学生的学习兴趣。

二、交际要求1.让学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际“说”与“听”的要求。

•选择恰当的材料支持自己的观点。

•尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

（板书：说观点明确选材恰当听尊重他人积极回应）2.让学生交流自己对交际要点的具体理解。

预设：（1）观点明确：要有自己的观点和想法。

（2）选材恰当：材料和观点要有一致性。

材料的来源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。

（3）尊重他人：要认真、耐心倾听，不插话。

（4）积极回应：要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。

3.小结：在交际的时候不仅要明确表达自己的观点，还要认真聆听，并能够积极地回应，这才是真实的交际。

设计意图：先读教材“小贴士”，旨在引导学生根据已有生活经验，自读自悟，再通过交流理清交际要点，探究交际要点的具体落实。

学生互相补充，既解决了“怎么说”的问题，又体现了学生的主动性。

三、交际方法（一）合作探究1.探究任务讨论事例一，对李强爸爸的做法能发表自己的观点。

2.过程安排（1）角色扮演：把事例一改编成情景剧。

（2）同桌交流李强爸爸的做法。

慈母情深公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析并理解课文中所描绘的母爱场景，体会母爱的伟大与深沉。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用情景表演、小组讨论等方法，培养学生的表达能力和合作精神。

（3）学会从文章中提炼主题，概括中心思想。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）学会珍惜亲情，懂得关爱家人。

（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活中的困难与挑战。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析并理解课文中所描绘的母爱场景，体会母爱的伟大与深沉。

三、教学难点1. 学会从文章中提炼主题，概括中心思想。

2. 运用情景表演、小组讨论等方法，培养学生的表达能力和合作精神。

四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 生字词卡片。

4. 情景表演道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放慈母情深的音乐，引导学生进入情感氛围。

（2）学生分享自己对母爱的理解和感受。

（3）教师简要介绍课文作者及背景，导入新课。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章情感。

（2）学生结合课文注释，学习生字词，理解课文大意。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的母爱场景。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂拓展（1）学生进行情景表演，再现课文中的母爱场景。

（2）学生分享表演感受，教师点评并引导深入理解母爱。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文主题，概括中心思想。

（2）学生分享学习收获，表达对母爱的感悟。

6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

（2）拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于母爱的作文。

7. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

《教案：我爱爸爸妈妈》引言：父母是我们生命中最重要的人，他们给予我们爱、关怀和教育。

教案《我爱爸爸妈妈》旨在帮助孩子们了解和珍惜父母的重要性，以及如何表达对他们的爱与感激之情。

本教案适用于小学低年级学生。

一、教案目标1. 帮助学生了解和认识父母的重要性；2. 培养学生对父母的感激之情；3. 培养学生表达爱与感激之情的能力；4. 提高学生的思维逻辑和表达能力。

二、教学内容1. 父母的重要性：父母对我们的影响和帮助；2. 爱的表达：如何向父母表达爱和感激之情；3. 亲情的重要性：家庭是温暖的港湾；4. 小绘画活动：绘制爸爸妈妈的画像，并写下对他们的感谢之词。

三、教学步骤1. 引入：通过故事、图片或视频的形式向学生展示父母对孩子们的关爱和付出。

鼓励学生分享自己和父母的亲密瞬间和感受。

2. 导入：以问答形式让学生回答父母对他们的重要性，如提问：“爸爸妈妈给你们带来了什么？”，鼓励学生积极回答，并引导他们思考和表达自己真实的想法。

3. 探究：通过课堂讨论的方式，帮助学生了解爱的表达方式，如言辞、行为和关心等。

同时，鼓励学生积极思考和分享自己对父母的感激之情。

4. 拓展：引导学生认识到家庭的温暖和亲情的重要性，鼓励学生相互分享自己和父母之间的感人故事。

5. 实践：让学生进行一个小绘画活动，要求他们绘制爸爸和妈妈的画像，并写下对他们的感谢之词。

同学们可以互相分享自己的作品，并分享对父母的感激之情。

6. 总结：总结本课学到的重点内容，并鼓励学生继续保持对父母的感激和爱的表达。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极程度；2. 绘画作品评价：评估学生绘画作品，并关注他们对父母的感激程度；3. 口头表达：倾听学生对父母的感谢话语，并评价其表达情感的能力。

五、教学资源1. 故事书籍或视频素材，展示父母爱的例子；2. 父母与孩子们的亲密瞬间的图片或视频素材；3. 画纸和绘画工具。

六、拓展活动1. 在家中，邀请家人一起讨论和分享对父母的感激之情；2. 组织学生参与学校或社区的相关活动，向老人院或孤儿院的长辈表达爱与关怀。

爱在家人间一、教材分析本课选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》第二框《爱在家人间》中的内容，包括体味亲情、爱的碰撞以及沟通传递爱，本课主要引领学生处理好与家人发生的矛盾以及如何解决矛盾。

二、学情分析初一学生刚从小学生转化为初中生的角色，由于青春期的逐渐到来，学生的特殊生理变化、心理特点以及学习与生活的压力，他们一方面想要得到父母的呵护与关爱，另一方面又认为自己已经长大了，不需要父母过多的管教了，容易产生逆反心理，这就需要与父母多沟通，化解与父母之间的矛盾。

三、教学目标（1）知识目标：正确认识亲子矛盾的危害，了解影响与父母沟通的原因以及掌握一些与父母沟通的技巧。

（2）能力目标：学会解决与父母之间的误会与矛盾，增强与父母平等沟通的能力。

（3）情感、态度和价值观目标：理解父母的苦衷，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母与长辈。

四、教学重难点（1）重点：学会如何与父母进行沟通（2）难点：如何理解父母的苦心五、教学过程（一）新课导入以一则课前小调查来导入，提问：同学们是否在家与父母吵过架某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，%的学生与父母吵架达5次以上。

爱在家人间弥漫，但爱的碰撞也时有发生。

（二）讲授新课1、播放《小别离》视频，引发学生的共鸣。

视频中亲子冲突主要体现在：个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题……提问：这样的碰撞在你的生活中有没有2、与父母有了碰撞，就必须要沟通，因此我们要掌握与父母沟通的技巧。

技巧：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境3、爱的寄语：孩子，我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。

当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。

我爱我家（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12我爱我家（精选12篇）我爱我家篇1课时：2课时教学目标：让学生用语言描述，用绘画、拼贴等形式表现自己美好的家庭，表达自己对家庭的热爱培养学生从小爱家庭、爱父母。

爱老人、爱劳动、爱生活的情感，使学生对生活充满希望。

教学重点：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

教学难点：表现一家人幸福生活的场面，各种不同的构思。

学生准备：学具：铅笔、橡皮、油画棒、彩笔。

教具：示范用具。

教学过程：1、导入：同学们都有一个温暖舒适的家，不少同学住进了崭新的楼房，家中配置了漂亮的新式家具和家电，在爸爸妈妈的精心设计、布置下，你们的家一定更加美观、舒适。

那么谁能说说你的家是什么样子的？2、你的家里都有哪些人，他们平时都做些什么？能不能把发生在你们家里的小故事讲给大家听？3、欣赏书中作品，看看其他小朋友的家庭和生活4、想一想怎样把你爱自己家庭的心情表现出来？5、确定构图（在画面上怎样安排你要表现的内容？）播放家庭活动录像。

点出课题。

出示讨论题：（1）她的家是什么样子的？（2）家里都有什么人？学生描述家庭生活中发生的故事，能体现家庭美满、幸福的事情。

讨论题：他们的生活是怎样的？他们的表情怎么样？小结：我爱我家。

我们应该怎样用我们的行动来表现我们对家、对父母的爱呢？（1）做家务。

（2）与爸爸妈妈多交流。

学生谈论自己的家庭。

（1）欣赏书中图片，谈感受：（2）学生用搜集的资料跟本组的同学介绍自己家里发生的故事。

学生之间相互谈论构思。

学生初步完成构图。

欣赏评述：学生之间互相欣赏学习别人的优点，提出自己的建议。

教师简单点评板书设计：课后反思：培养学生尊敬父母、尊敬老人、热爱劳动、热爱生活的良好品德；学会用各种不同的方法表现幸福的家庭生活、家庭环境。

第二课时1、完善构图部分2、解决绘画中的材料问题教师指导。