人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：家的意味》优质课教案_5

第七课第一框家的意味第二目中国人的“家”教学设计教学目标：1、知识目标（1）知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。

（2）理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。

2、能力目标提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

3、情感、态度与价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

教学重点：理解在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。

教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。

教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课过程：1.多媒体呈现:一组春运的图片。

【设计意图】通过多媒体出示一组“春运”的图片，通过谈春运的感受，让学生体会家对于中国人的非凡意义。

将抽象的内容形象化，既能激发学生的学习兴趣，又给学生遐想的空间，引发学生对问题的思考，唤醒学生的求知欲。

2.出示问题：思考：你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的感受。

3.学生思考，回答问题。

①家庭的含义是什么？②家庭作为社会的细胞，承担着哪些功能？③家的重要性有哪些？家的特点是什么？4.揭示课题，导入本课。

二、出示学习目标过程：1、教师出示学习目标2、学生齐读学习目标三、自主学习，信息搜索过程：1.教师呈现自主学习内容2.要求学生结合提出的问题，梳理教材（P73 —75)内容。

3.找出以上3道问题的答案。

4、师生共同归纳：四、合作探究，交流共享过程：1.梳理教材（P73 —75)内容。

2.要求学生以小组为单位，对“探究与分享”（P74)板块中提出的问题逐一进行探究。

合作探究一：晒晒家规传承家风【教师活动】你知道哪些我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”？在这些“家规”“家训”中，哪些内容应该继承并发扬光大，成为新时期的家风？接下来请各个小组为我们展示他们收集到的“家规”“家训”。

有人说，家是远方游子日夜漫长心灵的牵挂，是温暖的源泉。

在中华文化中，家对于中国人来说有着深厚的意味，而“孝”是其中重要的精神内涵，尽孝需要我们从现在开始用行动去表达。

板书课程结束，与
老师一起梳理
本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图
拓展空间展示“家”在中国古代文字中的写法，探讨文字背后的意义课下查找资料
完成
通过古代文字进
一步理解中华文
化中“家”的意
义
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。

《爱在家人间》教学设计一、课标依据本课教学依据课程标准“我与他人和集体”中“交往与沟通”相关部分，体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

二、教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》第七课《亲情之爱》的第三框题《爱在家人间》，本课包括“体味亲情”、“爱的碰撞”和“沟通传递爱”三部分内容。

第一目题“体味亲情”重在引导学生感悟家庭中的亲情之爱，体会家庭重亲情之爱的细致入微，激起学生对父母的感恩之情，使学生产生要孝亲敬长的情感。

第二目题“爱的碰撞”是通过探究亲情之爱的变化，体会爱的碰撞的表现形式，探索亲子冲突的原因及影响。

第三部分“沟通传递爱”通过积极沟通交流，搭建起与父母沟通的桥梁。

三、学情分析初中生正处于成长中的青春期，由于心智不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对父母的关爱反而觉得厌烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。

因此，加强对学生孝亲敬长的教育引导，让学生感受家庭的温暖，培养学生关爱家庭，孝敬父母是十分必要的。

同时学生渴望得到如何与父母沟通交流的指导与帮助，本课教学能够在一定程度上满足学生的成长需要，帮助他们消除自己在亲子关系中的烦恼，培养感恩的情怀，进而有助于学生自我意识的健康发展。

四、教学目标1.情感态度与价值观目标：正确认识父母对自己的关爱和教育,主动与父母沟通,能从感情上热爱父母。

2．能力目标：能正确认识影响与父母沟通的原因,学会解决与父母之间的误会和矛盾,提高与父母沟通的能力。

3.知识目标：了解对家庭怀有爱的原因和亲情的不同表现,了解与父母发生碰撞时自己的心理特点和产生碰撞的原因。

五、教学重点与难点1.教学重点：体味亲情。

确立依据：学生大多为独生子女，多在家人的宠爱下长大，往往忽视对家人的爱。

了解父母的苦心，感受家人给予自己的关爱，有助于唤醒学生的感恩之心，并将之中情感化为报答父母的实际行动。

七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱：家的意味》教学设计教案第一章：教学内容概述本章主要让学生理解家的意味，体会家的美好，感受亲情之爱。

通过教学，使学生认识到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。

第二章：教学目标1. 知识与技能：理解家的含义，体会家的美好，感受亲情之爱。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度，增强家庭责任感。

第三章：教学重点与难点重点：家的含义，家的美好，亲情之爱。

难点：如何体会到家的美好，如何感受亲情之爱。

第四章：教学方法采用自主学习、合作探讨、情境模拟、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

第五章：教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《家庭》，引导学生思考家庭的意义，引发学生对家的感悟。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家的含义，体会家的美好。

3. 合作探讨：分组讨论，分享对家的感悟，交流亲情之爱的重要性。

4. 情境模拟：设计家庭情境，让学生体验家庭生活的美好，感受亲情之爱。

5. 案例分析：分析家庭案例，引导学生认识到家庭和谐的重要性，增强家庭责任感。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，呼吁学生珍惜亲情。

7. 布置作业：让学生写一篇关于家庭的感悟文章，加深对家庭亲情之爱的理解。

第六章：教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对家的意味、家庭关系和亲情之爱的理解程度。

2. 作业检查：审阅学生关于家庭的感悟文章，评估学生对教学内容的理解和吸收情况。

3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。

第七章：教学反思1. 内容反思：回顾教学内容，评估教学目标的实现程度，考虑是否有需要调整或补充的教学点。

2. 方法反思：思考教学方法的有效性，评估学生参与度和学习效果，考虑是否有更合适的教学方法。

部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》教材，主要向学生介绍家的概念、家庭的关系、家庭的功能以及如何与家人相处等。

通过本节课的学习，让学生理解家的意义，感受家庭亲情，学会与家人沟通、合作，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭有了一定的认识，但还不够深入。

学生在日常生活中与家人的互动较多，对家庭关系有一定的了解，但缺乏系统地认识家庭的功能和亲情之爱。

此外，部分学生可能存在家庭问题，如父母离异、家庭关系紧张等，对这些学生需要更加关注和引导。

三. 教学目标1.让学生了解家的概念、家庭的关系、家庭的功能，理解家的意义。

2.培养学生感受家庭亲情，学会与家人沟通、合作，培养家庭责任感。

3.引导学生正确面对家庭问题，学会处理家庭矛盾，促进家庭和谐。

四. 教学重难点1.家庭的关系、家庭的功能和家的意义。

2.如何感受家庭亲情，与家人有效沟通、合作。

3.正确面对家庭问题，处理家庭矛盾。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭亲情。

2.案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生深入思考家庭问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.引导法：教师引导学生思考、探索，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关家庭情境的视频或图片。

2.收集典型的家庭案例，制作成PPT。

3.准备与家庭亲情相关的故事或文章。

4.准备小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家庭场景，引导学生回忆家庭生活，激发学生对家的情感。

2.呈现（10分钟）呈现家庭的关系、家庭的功能和家的意义，让学生对家庭有更深刻的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论以下问题：a.你对你的家庭有什么样的感情？b.你觉得家庭对你的成长有什么影响？c.你如何与家人沟通、合作？让学生通过讨论，分享自己的家庭经历，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》这一课，主要让学生感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。

教材从生活中的家、家庭的关系、家庭的作用三个方面展开，引导学生认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。

二. 学情分析七年级的学生已经初步形成了对家庭的认知，他们生活中感受过家庭的温暖，知道家庭是由父母和子女组成的基本社会单位。

但他们对家庭的关系和作用的认识还比较模糊，通过本课的学习，让学生进一步感受家庭的温暖，明确家庭的关系，理解家庭的作用。

三. 说教学目标1.情感、态度、价值观：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。

2.能力目标：通过小组合作、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.知识目标：认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。

四. 说教学重难点重点：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。

难点：理解家庭的关系，明确家庭的作用。

五. 说教学方法与手段采用情境教学法、小组合作法、讨论法等教学方法，利用多媒体课件、教学素材等手段，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示家庭的照片，让学生说说自己对家庭的认识，引出本课的主题。

2.教学基本内容1）生活中的家：让学生分享自己生活中的家庭故事，感受家庭的温暖。

2）家庭的关系：通过案例分析，让学生明确家庭的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。

3）家庭的作用：讨论家庭在我们生活中的作用，如提供物质支持、精神支持等。

3.巩固提高利用小组合作法，让学生分组讨论家庭的作用，每组选取一个家庭作用进行深入分析，分享给其他组。

4.情感升华让学生谈谈自己如何回报家庭的爱，如何与家人和谐相处，引导他们学会感恩、珍惜家庭。

5.课堂小结教师总结本课的主要内容，强调家庭的重要性，提醒学生要珍惜家庭。

部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿一、教材背景《第七课亲情之爱家的意味》是部编版七年级道德与法治上册的一篇课文。

本篇课文主要通过讲述小明和小华在家中的亲情故事，引导学生认识亲情的重要性，理解家庭对个人成长的影响，培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。

二、教学目标知识目标1.了解亲情的概念和特点；2.理解家庭对个人成长的重要性；3.掌握使用正确的家庭观念和家庭责任感。

能力目标1.培养学生的观察力和表达能力；2.培养学生理解和尊重他人家庭差异的能力；3.培养学生正确处理家庭关系的能力。

情感目标1.培养学生热爱家庭、珍视亲情的情感；2.培养学生关心和尊重他人家庭的情感；3.培养学生积极履行家庭责任的情感。

三、教学重点和难点教学重点1.通过课文内容理解亲情的含义；2.引导学生认识家庭对个人成长的重要性；3.培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。

教学难点1.帮助学生理解家人之间的爱与付出；2.引导学生思考自己在家庭中的责任和奉献。

四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过小组讨论的方式，引导学生谈论家庭的重要性和亲情的含义，让学生了解亲情对个人成长的影响。

2. 学习课文（15分钟）步骤一：阅读课文要求学生阅读课文《第七课亲情之爱家的意味》，并标记出自己觉得重要的句子或段落。

步骤二：个人思考让学生思考以下问题，并做个人思考记录：•你觉得家庭对你的成长有什么影响？•你如何理解亲情的含义？•你觉得在家庭中有哪些责任和奉献是需要承担的？步骤三：小组讨论让学生按小组进行讨论，分享自己的思考结果，并互相交流。

鼓励学生积极参与，倾听他人观点并表达自己的看法。

3. 深入探究（30分钟）步骤一：角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个角色（小明、小华、爸爸、妈妈），并用他们的角度来讲述课文中发生的故事。

通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的情感和家庭关系。

步骤二：小组讨论让学生再次以小组为单位进行讨论，就课文中涉及到的问题进行深入探究，例如：•为什么小明和小华这么关心他们的父母？•你觉得小明和小华的父母在家庭中有哪些责任和奉献？•你觉得父母对孩子的爱应该是什么样的？4. 总结归纳（10分钟）步骤一：个人思考让学生再次个人思考以下问题，并记录下自己的答案：•亲情是怎样影响你的生活和成长的？•在家庭中，你觉得自己有哪些责任和奉献？步骤二：小组分享让学生将自己的思考结果与小组成员分享，归纳总结亲情对个人成长的影响和家庭责任的重要性。

第七课亲情之爱第一框《家的意味》教学设计一、教学目标1．知识目标：①理解家的含义，清楚家庭关系的确立，了解家与我们的关系；②知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

2．能力目标：提高传承中华民族家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。

3．情感态度价值观目标：认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。

二、教学重难点1.教学重点：家庭的作用；孝亲敬长2.教学难点：孝亲敬长。

三、教学方法1.情景探究法2.讲授法四、教学过程（一）歌曲导入，感受亲情PPT播放：吴子安-我想有个家教师：在正式上课之前我们放松一下，欣赏一小段音乐，然后想想这首歌表达了什么情感？学生：听音乐后回答问题。

教师：有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。

这真情就是家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，当然也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。

每个人都渴望家，对于我们来说，家是什么呢？你想有个什么样的家？我能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容-家的意味。

（二）自主学习教师：请同学们结合本课的自学目标，认真阅读课本P71-75的内容，初步了解我们今天要学习的内容。

展示:学习目标1.理解家庭的含义和功能；2.知道“家”对我们成长的重要意义；3.知道孝亲敬长既是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务；4.懂得孝敬父母与长辈。

（三）新知讲解1.家的含义过渡：我们先来解决第一个问题，什么是家？请你用一句话来描述你心目中的家是什么？并说出你的理由。

学生：回答心中的家是什么。

教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。

我们常把一个单位比作是自己的家，比如：七中是我家，七年级(8)班是我家。

歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。

我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。