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新时代高校学生教育管理理念与方法随着时代的不断变迁，高校教育管理也在不断地发生着新的变化。
尤其是新时代高校学生教育管理理念与方法，对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要意义。
本文将围绕新时代高校学生教育管理理念与方法展开探讨。
一、理念变革在过去的教育管理中，传统的教育观念主要以灌输式教学为主，学校教育管理往往是以学生的成绩和考试为中心。
随着教育理念的不断更新，新时代高校学生教育管理理念发生了深刻的变革。
在新时代，高校教育管理更加注重学生的全面发展和个性化培养，强调激发学生的创新潜力和自主学习能力。
教育管理不再只是局限于传授知识，更加注重培养学生的综合素质和能力，促进学生全面发展。
从传统的“唯分数论”向“以人为本”转变，培养学生的创新精神和实践能力成为新时代高校学生教育管理的重要目标。
二、方法创新1. 多元化教学方法新时代高校学生教育管理强调多元化的教学方法。
传统的一刀切式教学已经无法满足学生的多样化学习需求。
高校教育管理需要尊重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，为学生提供更加灵活多样的学习环境。
多元化教学方法不仅包括讲授、互动等传统教学方式，还应该结合现代科技手段，利用多媒体教学、互联网教学等新技术，提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进个性化学习。
2. 学生参与式管理新时代高校学生教育管理强调学生参与式管理。
过去教育管理中，学生往往是被动接受教育，缺乏对教育管理的参与感。
在新时代，学生被视为教育的主体，他们应该参与到教育管理中来。
高校教育管理可以通过学生代表大会、学生评议教师、学生自治组织等方式，让学生参与到教育管理中来，发挥他们的主体作用，培养学生的管理意识和责任感。
3. 实践教学结合新时代高校学生教育管理强调实践教学与理论教学的有机结合。
学生通过实践教学可以将理论知识应用到实践中去，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
高校教育管理应该加强实践教学的安排和组织，注重将学生培养成为具有实践能力的复合型人才。
现代大学制度与管理模式现代大学制度与管理模式在高等教育中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和人们对教育需求的不断增长，大学承载着培养人才和推动社会进步的重任。
本文将探讨现代大学制度与管理模式的特点和发展趋势。
一、现代大学制度的特点现代大学制度的特点之一是多元化。
现代社会对人才的需求日益多样化和复杂化，大学需要提供更广泛的学科和专业选择，以满足不同人群的需求。
因此，大学内部出现了多学院、多学科的设置，并且注重跨学科的交叉融合，打破了传统学科的划分，促进了学术研究的创新和发展。
其次，现代大学制度注重质量保障和评估机制。
学校建立了一系列科学合理的质量保障体系，对师资、教学质量、科研水平等进行全面评估。
学术水平和教育质量成为衡量大学综合实力的重要指标，促使学校积极提升教学和科研水平，增强竞争力。
再次，现代大学制度注重学生发展和个性化培养。
大学不再只是传授知识，更关注学生的全面发展和个性成长。
现代大学倡导人文关怀，注重培养学生的创造力、领导力和团队意识，提供更多的实践机会和创新平台，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们成为有责任感和社会担当的人才。
二、现代大学管理模式的发展趋势1. 民主、透明的管理现代大学管理越来越注重民主、透明的原则。
学校管理结构日益扁平化，各个部门之间的沟通和合作更加紧密。
学校通过建立学生代表制度、教职员工参与决策等方式，提高管理的民主化程度，使全体师生都能参与到学校的管理中来。
2. 国际化的教育模式随着全球化的进程，现代大学越来越重视国际化的教育模式。
学校积极开展国际交流与合作，引进国际先进的教育理念和管理经验。
同时，学校鼓励学生参与国际交流项目，提供留学和交换机会，培养跨文化意识和国际竞争力。
3. 创新教育模式现代大学倡导创新教育模式，鼓励教师创新教学方法和手段。
通过引入现代技术和教育工具，大学教学更加灵活多样化，个性化的学习方式被广泛应用。
同时，学校积极培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生自主学习和自主创新。
新时期高校大学生安全教育面临的问题和管理措施论文摘要：本文重点从培养大学生安全意识和防范能力、充分运用现代化手段，提升安全教育实效、丰富安全教育内容、创新安全教育方式、落实安全教育到实处等方面，围绕应对当前大学安全教育面临问题的对策展开了深入的探讨。
关键词：高校；大学生安全教育；问题；应对策略一、新时期高校大学生安全教育面临的问题1.大学生安全意识普遍较低在现阶段的社会背景下，大学生呈现出以下明显特征：生理方面发育得比较成熟，但心理发育比较滞后；虽然有强烈的社会需求，却缺乏明确的人生观，阅历浅，经验不足，心理承受能力弱；具有较强的自我意识，然而自我保护意识较弱；自尊心强，缺乏自我调节能力和法制观念，有较低的社会认知、判断力以及安全意识。
2.安全教育方式单一，学生积极性不足对大多数高校来讲，他们开设安全教育课程的方式比较单一，主要是通过课堂教学的方式。
一些教师由于本身就对相关知识不了解，导致讲课针对性不强，同时缺乏与学生的沟通，使得讲课过程不能考虑到学生的个体差异，也满足不了实际需要，未达到安全教育之目的。
3.教学手段落后，教学实效不佳部分高校的教学手段比较落后，主要以展板宣传和集中课堂教学为主，缺乏创新意识。
在多媒体得到充分发展之前，这种传统的教学手段确实起到了作用。
但处在目前的新媒体时代，采用集生动、形象和及时为一体的多媒体传播手段，学生则更容易接受。
在安全教育手段方面，许多高校都没有进行创新，致使教学效果不佳。
4.教学内容严重滞后，学生认同度不高安全概念随着时代的发展得到进一步扩充和深化，安全问题所涉及的领域越来越广，不仅仅包含传统的大学生财产安全，还包含心理、网络等方方面面。
安全知识以及案例库更新慢，学生无法第一时间接收到最新的’安全知识和案例，错过了最佳教育时机。
二、应对当前大学安全教育面临问题的对策1.培养大学生的安全意识和防范能力首先，要加强安全意识教育。
要从思想上认识危险、重视危险并防范危险，使安全意识教育从被动转向主动。
新时期高校学生思政教育管理的新模式随着时代的发展和社会的进步，高校学生思政教育管理的要求也与时俱进。
新的时期对高校学生思政教育管理提出了新的要求和挑战。
为了更好地促进学生思政教育的效果，高校需要创新思政教育管理的模式。
本文将从理论基础、手段方法、组织保障等方面提出新时期高校学生思政教育管理的新模式。
一、理论基础新时期高校学生思政教育管理的新模式首先要有科学的理论基础。
马克思主义是高校思政教育的理论基础，必须坚持马克思主义的指导地位，将其贯穿于整个教育管理过程中。
要围绕社会主义核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
要注重研究和运用教育学、心理学、社会学等相关学科的理论成果，为高校学生思政教育管理的实践提供有力的理论支撑。
二、手段方法新时期高校学生思政教育管理的新模式要注重创新手段方法。
要完善信息化手段，充分利用互联网、移动终端等现代技术手段，开展在线思政教育。
可以通过建设微信、微博等社交媒体平台，为学生提供及时方便的思政教育服务。
要注重综合实践活动，组织学生参加社会实践、志愿服务、实习实训等实践活动，让学生在实践中增长见识、锻炼能力、践行社会主义核心价值观。
还要注重个性化教学，根据学生的特点和需求，因材施教，开设一些个性化的课程和活动，提高学生的思政教育效果。
三、组织保障新时期高校学生思政教育管理的新模式还需要有良好的组织保障。
要加强组织领导，明确思政教育管理的责任主体，建立健全的管理体制和工作机制，形成科学高效的管理模式。
在人员配备方面，要注重思政教育管理人员的专业化和专职化，提高人员的综合素质和能力水平。
要加强资源保障，充分利用现有的教育资源，提供良好的教育环境和条件。
四、创新机制新时期高校学生思政教育管理的新模式还需要创新机制。
要强化评估机制，建立学生思政教育管理的绩效评估体系，通过定期评估和自评，及时发现问题，及时调整和改进工作。
要加强教师队伍建设，培养一支高素质的教师队伍，为学生提供高质量的思政教育服务。
新时期大学生教育管理工作的模式创新
新时期大学生教育管理工作的模式创新
学生教育管理工作在高校人才培养过程中起着不可缺少的作用,其重要性日益突出.在新形势下,高校学生教育管理工作要从其心理特点出发,确立以学生为本的教育管理理念,把学生看成既是管理对象同时又是管理的主体,在管理中充分发扬民主,调动大学生的积极性,加强自我管理.学生教育管理工作者应认清形势,积极探索和研究新时期的教育管理模式,大力推动高校教育管理工作的发展和创新,真正实现培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本目标.
作者：南大伟 NAN Da-wei 作者单位：河南理工大学政法学院,河南焦作,454000 刊名：教育与教学研究英文刊名：EDUCATION AND TEACHING RESEARCH 年，卷(期)：2009 23(12) 分类号：G647 关键词：大学生心理高校教育管理模式创新。
论以人为本的学生管理模式摘要：以人为本的学生管理就是以学生的发展作为学校工作的出发点,一切为了促进学生的全面发展。
在分析了以人为本的学生管理模式及实现以人为本的管理模式的必然性的基础上,探讨了构建以人为本学生管理模式。
关键词：以人文本学生管理随着现代教育的发展和教育改革的深入,以人为本的学生管理将最终取代传统的学生管理,这是学生管理改革和发展的必然趋势。
人是管理中的首要要素,因而提高人的素质,调动人的积极性促进人的全面发展是提高管理效果的关键。
科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。
坚持以人为本,不仅在人类思想发展史上具有重要的理论价值,更应成为当今高校的一种新的办学理念。
一、以人为本的学生管理模式以人为本管理模式以人为中心,在确立学生主体地位的基础上,围绕调动学生的主动性、积极性和创造性来开展一切管理活动,这种管理模式是高校学生管理模式发展的必然走向。
以人为本的学生管理工作理念,就是要以人为出发点,充分尊重学生作为人的价值和尊严,充分尊重学生的人格、个性、利益、需要、知识兴趣、爱好,力促学生全面发展,健康成才,并能可持续发展。
这意味着要从那种把对人的投资视为“经济性投资”的立场转变为“全面发展性投资”的立场。
高校学生管理中坚持以人为本的管理思想,就是指高校学生管理工作必须以调动学生的积极性、做好学生的工作为根本。
具体而言,就是要在高校学生管理过程当中坚持把教育和管理的对象,所有学生作为全心全意为之服务的主体。
树立“以人为本”的高校学生管理理念,营造良好的服务氛围,对学生能起到潜移默化的作用。
高校从教学到行政管理,从学生学习到后勤服务,都要不断深化教育改革,转变教育观念,转变过去那种以学校为主体,以教育者为核心的工作思路和工作方式。
变管理为服务,树立一切工作都是为了学生的健康成长的管理理念。
以人为本的高校学生管理就是以学生的发展为高校工作的出发点和落脚点,一切为了学生,使大学生德、智、体、美全面发展。
新时代高校学生教育管理理念与方法随着社会的不断发展和高等教育的不断深化，高校学生教育管理理念与方法也呈现出了新时代的特点。
在新的历史时期，高校教育管理需要更加关注学生的全面发展，强调实践教学与创新能力的培养，注重学生的个性化发展和全面素质提升。
本文将探讨新时代高校学生教育管理的理念与方法，以期为高校教育管理工作提供一些新的思路和参考。
一、理念的转变高校学生教育管理理念的转变主要体现在以下几个方面：1. 以学生为中心传统的高校教育管理往往偏重于以课程为中心，而忽视了学生的个性化发展和全面素质提升。
新时代下，教育管理理念应更加突出以学生为中心，关注学生的需求和个性发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生成为具有自主性和创造性的人才。
2. 强调全面素质提升传统的高校管理往往偏重于学术成绩的衡量，而忽视了学生的综合素质。
新时代下，高校教育管理理念的转变需要更加关注学生的全面素质提升，注重学生的思想道德素质、科学文化素养、身心健康等方面的培养，使学生成为德才兼备的社会栋梁。
3. 提倡多元化发展传统的高校管理往往偏重于理论教学，而忽视了实践教学和多元化发展。
新时代下，高校教育管理理念的转变需要更加注重学生的多元化发展，提倡实践教学和跨学科知识的整合，鼓励学生参与学科竞赛、创新创业等活动，推动学生向多方面发展。
二、方法的创新1. 实践教学的深化高校教育管理方法的创新需要更加注重实践教学的深化。
通过建立实践基地和实验室，组织学生参与科研项目和社会实践，鼓励学生创新实践和创业创新，使学生在实践中增长才干，提高创新能力。
2. 个性化辅导的落实高校教育管理方法的创新需要更加注重个性化辅导的落实。
通过建立学生档案，开展学生心理健康教育，组织学生参加职业规划与生涯发展指导，实施导师制度和学业辅导计划，为学生提供个性化的辅导服务，促进学生的全面发展。
3. 信息化平台的建设高校教育管理方法的创新需要更加注重信息化平台的建设。
新时期大学生教育管理工作的模式创新作者：薛琨来源：《教育教学论坛》 2016年第36期薛琨（河北医科大学临床学院，河北石家庄050031）摘要：大学生的教育管理工作是高校管理工作的重要组成部分，随着社会经济的进步，高校对于大学生的教育管理工作也在不断推进。
近些年来，随着大学生群体主体年代的变迁，高校的大学生教育管理工作也遇到了挑战。
高校必须了解掌握大学生的现状，根据大学生教育管理的实际需求来调整工作方向，不断创新发展，才能满足新时代下对大学生教育管理工作的需求。
本文尝试分析新时代下的大学生群体的特点及高校大学生教育管理工作的现状，然后探索新时期环境下大学生教育管理工作的变革创新。
关键词：大学生；教育管理；模式创新中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）36-0014-02大学生的教育管理工作是高校管理工作中的重要组成部分，随着社会及经济的进步，高校对于大学生的教育管理工作也在不断推进。
近些年来，随着大学生群体主体年代的变迁，高校的大学生教育管理工作挑战与机遇并存。
大学生群体逐渐向“90后”甚至是“95后”转移，大学生的心理特点以及大学生的需求都在不断变化。
新时期大学生群体对高校管理工作提出了更高的要求，高校必须了解掌握大学生的现状，根据大学生教育管理的实际需求来调整工作方向，不断创新发展新模式，才能满足新时代下对大学生教育管理工作的需求。
一、目前大学生主体的现状1.经济情况不一。
高校的招生都是针对全国范围的招生，生源地广，大学生来自全国四面八方。
在全国来讲，东部地区及沿海城市带地方的学生家庭经济情况相对较好，而中西部地区及偏远山区的学生家庭经济情况相对较差。
大学生处于青春期，大多会有比较心理。
一些家庭情况好的大学生会有明显的骄傲或者是优越感，而家庭经济情况不好的学生会越来越自卑，容易形成两个极端，让高校的大学生教育管理工作陷入困境，也有可能给高校的大学生教育管理工作带来更多更复杂的问题。
浅析新时期大学教育管理模式
摘要：随着高校扩招和体制改革的不断深入，传统教育管理模式滞后，在大学教育管理中创新教育管理模式显得尤为重要。
大学校园中学生的教育教学工作是一项重要的工作，学生在心理、道德、思想、认识方面都存在不同的差距，大学教育长期保持传统教学发展模式对学生的学习能力与学习动力造成影响。
新时期大学校园的教育方式应该偏向于实际化操作、就业能力的培养、道德素养的提升、心理健康与价值观等多个方向，作者针对新时期大学教育管理的创新途径进行了探索，提出了看法。
关键词：新时期大学教育管理“一体化育人”科学体制创新
1.构建“一体化育人”的思想政治教育新机制
随着我国教育体制改革的不断深入，传统的大学教育管理模式已经无法适应时代的发展需求。
面对激烈的竞争，高校要及时转变教育管理模式，不断创新。
构建“一体化育人”的思想政治教育机制，就是要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制。
主要指学校、社会与家庭教育协同运作的一体化；思想政治教育领导、决策、管理与实施的一体化；思想政治教育目标、任务、内容、方法、途径、渠道的一体化；思想政治教育队伍、制度、基地建设的一体化。
这种教育机制对促进我国教育水平的不断提高，有着积极的促进作用。
具体实施方法为：第一，建立在党委领导下的行政全面负责的
思想政治教育工作领导管理体制，形成学校党委领导、党委和行政共同决策，行政全面负责组织实施与管理的工作体系。
第二，建立以党政干部、共青团干部、政治辅导员为骨干的思想政治工作队伍，充分发挥党委、行政、共青团等在思想政治教育中的作用。
第三，建立学校与大学生家庭沟通的机制，充分发挥家庭教育的作用，教育子女学会做人、学会做事，促使其全面发展，健康成长。
2.新时期大学教育管理发展的新思路
随着我国经济文化水平的不断发展与进步，新时期大学教育管理模式也要进行积极改革与创新，这样才能适应时代的发展需求，为我国培养出更多的高素质人才，具体思路如下。
2.1加强大学思想政治教育。
思想政治教育对促进学生形成正确的人生观与价值观具有不可忽视的作用。
我国素质教育的最主要内容就是不断提高学生的整体素质，现代大学生不仅要具备扎实的理论基础、较强的专业技能，还要具有健康的品质及积极的人生态度。
学校要不断加强思想政治课程建设，逐步完善相关的课程安排，不仅要投入大量经费，积极改革教学方法，还要经常组织培训工作，努力提高思想政治教师的整体教学水平。
首先，要对教学方式进行改革。
传统的教学方法过于枯燥、乏味，已经不适合现阶段教育形式的发展需求，所以要采取全新的教学方式，创造良好的课堂环境，提高学生的学习积极性。
其次，要加强对思想政治教师的培训。
教师的教学水平直接关系到学生的学习效果，所以要不断提高思想政治教师的整体水平。
2.2加强校园文化建设，打造和谐校园。
良好的校园环境，有利于学生形成积极健康的人生态度，所以学校要加强和谐校园的建设，组织开展各项丰富多彩的业余活动，给学生们营造一个良好的学习与生活环境，树立独具特色的校园文化品牌。
首先，要改变传统那种过于单一、乏味的教学模式，将思想政治教育与校园文化项目相结合，使学生们通过各种有趣的活动提高思想政治素质，从而不仅可以提高思想政治的教学效果，更有利于带动学生的主观能动性，为营造良好的校园环境做出贡献。
其次，要加强师德建设，无论是在学习中还是工作中，教师都是学生学习的榜样，所以教师不仅要具有较强的教学水平与专业能力，还要具有高尚的品质。
这就要求教师不断提高整体素质水平，为学生提供良好的育人环境，对他们的学习与生活起到积极的引导作用，帮助他们树立正确的人生观与价值观。
2.3加强学生社会实践能力的培养。
由于我国传统教育模式的影响，部分高校在教学过程中过于注重理论知识的教学工作，忽视学生的实践应用能力的培养，导致很多学生在走出校园后无法熟练应用自己的专业技能，甚至出现无法适应岗位需求、就业难等问题。
因此，大学要根据社会的实际发展需求，改变管理模式。
首先，要开展就业知识的指导与培训工作，让同学们树立正确的就业观，过高或者是过低的期望值都不利于学生在毕业后顺利走上工作岗位，只有结合专业特点树立正确的就业观，才能找到适合自己的工作；其次，要加强与企业的交流与沟通，
积极强化学生的实践应用能力，在实践中巩固所学知识，在学习中掌握相关技能，只有将学生的专业知识与实践应用相结合，在走上工作岗位后，才能将所学知识应用得得心应手。
3.新时期大学教育管理的科学体制创新
在进行新时期大学教育管理模式的建设过程中，由于资源配置不合理等现象的影响，导致一些不良现象的出现。
因此，要结合当今时代的发展需求，建立科学的管理体系，并在发展的过程中进行不断的完善与创新。
3.1建立“三位一体”的管理体制。
在进行教育管理模式改革的过程中，首先要加强管理体制的建立，采用“三位一体”的方式，将大学教育管理中的决策、执行与监督者三方面内容在相互联系的基础上保持独立，由相关专家与专门委员会来进行决策工作，由学校内部的相关部门进行执行工作，由监督部门及学校的全体人员进行监督工作。
这种三位一体的管理体制对促进学校各项工作的及时、有效进行具有良好效果，可以提高决策的科学性、执行的高效性、监督的全面性，促进大学教育管理体制的不断完善。
3.2扭转学术权利行政化倾向。
为完善大学的科学管理机制，应积极利用和发挥学术委员会及教授委员会等学术组织在教育管理中的决策作用，还应实行学术权力的运行机制，有效保证学术事务在大学各项事务中的重要地位。
同时不断加强院校研究，从而立足于具体的学校和学校事务，着眼
于学校的自主、长远的发展，通过对学生事务、教学事务及资源管理、政策实施与管理事务等问题的研究，为大学教育管理提供充分的理论支撑，不断深化大学教育管理改革，实现高效管理与自主发展。
参考文献：
[1]熊斌.加强大学教育管理改革途径探讨.教育改革，2011.12：90-93.
[2]李孟委.新时期高校教育管理理念.华北工学院学报，2009.10：30-33.
[3]严万山.浅谈大学教育管理模式的创新.改革与开放，2011.05：63-65.。
