洋思中学参观学习点滴体会

学习洋思中学的心得体会淮南十一中夏雷我们带着教育教学的困惑，一行66人在以付振国为核心的校领导班子率领下赴洋思中学考察学习。

历时五天，时间不长，受益匪浅，感受最深的有以下三个方面，总结如下：一、浓厚的校园文化氛围走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。

“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门，摆放正中的巨石上。

“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。

洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。

餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看得到，吃晚餐时瞧得见。

大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用，英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。

有很多标语都镶到了镜子里。

洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。

它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一位学生，他们从一进入校园，就开始接受了无声的教育。

“学习改变命运，细节决定成败”正是洋思张扬而又注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。

这种润物细无声的教育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。

校园文化建设的创新令人叹服。

二、教学策略：（1）每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。

保证学生每节课有30分钟连续自学时间。

（2）灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。

不同年级，不同学科，不同内容，不同基础，适当调整。

该少讲的不多讲，但必须保证学生足够的自学时间。

（3）学生自谋自学策略。

教师给学生自学的锦囊妙计，为学生谋划自学策略，每个学生教有自己的自学方略，开始是自控的，逐渐地形成了习惯，养成了良好的自学习惯是教学成功的主要因素之一。

（4）合作精神与合作能力是自学的力量源泉“兵教兵”，精诚合作，在兵教兵中，差生弄懂了教学内容的疑难，优生增强了对知识理解的能力，合作互相提高。

学习洋思中学心得体会
学习洋思中学心得体会，首先要理解“洋思”是什么意思。

洋思（Western thinking）是指西方的思考方式和思维习惯。

学习洋思中学需要从以下几个方面来体会：
1. 培养批判性思维：洋思中学强调对问题的深入思考和分析，不仅仅满足于表面的回答。

要养成批判性思维的能力，学会提出问题、探索问题的本质以及寻找合适的解决方案。

2. 强调逻辑思维：洋思中学注重逻辑推理和严密的思考过程。

要学会运用逻辑思维进行问题的分析和解决，理清思维的脉络和关系，避免出现思维的混乱和偏差。

3. 培养创新思维：洋思中学鼓励学生独立思考和创新。

要学会破除传统思维框架，勇于提出不同的观点和解决问题的方法，培养创造力和创新意识。

4. 加强问题意识：洋思中学注重培养学生对问题的敏感度和意识。

要学会主动发现问题，并思考问题的根源和解决办法，建立解决问题的能力和自信心。

5. 提高跨学科思维：洋思中学强调跨学科的思维方式和知识结构。

要学会将不同领域的知识和概念联系起来，形成整体性的思维，解决复杂多样的问题。

总之，学习洋思中学需要有开放的思维态度，勇于挑战并超越传统的思维模式。

通过培养批判性思维、逻辑思维、创新思维、问题意识和跨学科思维，可以提高自己的思维水平和解决问题的能力，从而更好地适应和应对复杂多变的社会环境。

2024年学习洋思教学心得体会在听过我校部分教师去“洋思”学习报告后，我深有体会，想想“洋思”想想我的教学，我有以下几点感想一、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”1、洋思中学的教学模式不能照搬，特定的人文环境，造就不同的人才，尊重主体，同时也要尊重个性。

每个学校都要有自己的文化，每个教师都应有自己的教学风格。

2、洋思中学的务实态度值得我们学习。

(1)课堂上不作秀，很实在。

(2)“三清”工作做的扎实，“三清”工作不是应试教育而是真正意义上的素质教育。

(面向全体)二、学会以“兵”教“兵”：①“兵”教“兵”也体现在“后教”的环节上。

针对学生自学中暴露出来的问题或训练中存在的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定，补充更正。

②“兵”教“兵”也体现在课后，对学习上的“困难户”教师指定同学去帮一帮，单独辅导，优秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。

他们结成帮扶对子，成为朋友。

③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。

三、从严治校，科学管理洋思中学以改革创新开路，用责任制治校，切实加强教学常规管理，从“新生进校的第一天抓起，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起”(也叫“三个一”)，对知识的掌握实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”(也叫“四清”，其中最重要的就是“堂堂清”)，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入了民主、科学、严密的轨道。

1、责任制。

就是承包制。

从____年开始实施“包”字进校园、进课堂。

校长有责任制，德育工作要创优，教学质量要提高，学生体育要达标，青年教师要培养，等等，都要承包。

中层干部有责任制。

要教一科、管一线、包一级。

上示范课、备课、听课、评课，辅导作业等，都有硬杠子。

教师也有责任制。

洋思中学参观学习点滴体会孔家崖第一小学任丽红九月月十五日至二十日，区教育局组织部分双十佳教师及部分分管教学工作的校长及教务主任去江苏洋思中学参加“高效课堂-影子培训”。

在洋思中学参观考察期间，耳闻目睹了洋思中学教学与管理的方方面面，对洋思中学有了一些粗浅的认识与体会，下面我就洋思中学的学生管理情况谈谈自己的点滴体会：一、始终坚持从“三个一”抓起1．坚持从新生入学的第一天抓起。

七年级学生进校后，先进行入学教育，包括学习《中学生日常行为规范》，《中学生守则》及一系列校纪校规；分别召开学会吃饭，学会睡觉，学会洗澡，节约用水，节约粮食等专题会议。

请高年级的同学介绍学会的经验；开饭前后，餐厅喇叭广播，进行有针对性的讲话，告诉学生一桌人要等到齐了再开饭，并告诉学生怎样坐，怎样分饭，怎样洗碗；宿舍里，生活指导教师指导学生不吃过期变质的食物，教会学生洗澡，叠被及物品摆放等；运动场上教会学生怎样注意运动安全，教会学生列队，做广播操；通过入学教育训练，这些新生基本上能够步入正轨，并且记住了这些规定，进而养成了好的行为习惯。

2. 坚持不懈抓起始年级。

洋思中学在抓起始年级上有关键的三点值得我们借鉴：一是一年级要配备较强的教师，每一门学科都要配备一名骨干教师。

二是一年级要平均分班，切不可分快，慢班，把后进生平均分到各个班，便于教师辅导，便于教师考核，有利于形成班级之间的竞争。

三是持之以恒地抓好后进生的辅导工作，转化工作，使每个学生合格，也就是洋思中学使每个学生“过关”。

3. 坚持从最后一名学生抓起。

（1）合理分班，调动竞争的力量。

新生入校后，举行文化考试，按照每个学生的实际情况，合理搭配，平均分到每个班级。

每学年根据期末，期中考试平均成绩，再次分班，学校并分别与年级组长，班主任签订“目标教育责任状”，定期对后进生的转化情况进行验收，优者奖，劣者罚。

（2）结对帮扶，调动合作的力量。

一是班主任将这些学生安排到教室前排的位臵并与优生同桌，结成学习的对子。

再走洋思中学学习心得作为一个洋思中学的学生，我在这一年中收获了很多学习心得。

下面我将分享我在洋思中学的学习心得，希望对其他同学有所帮助。

首先，要有一个良好的学习习惯。

在洋思中学的一年中，我养成了每天晚上复习的习惯。

无论当天学习的内容是否完成，我都会花一段时间来复习和巩固知识。

这样不仅能保持对知识的掌握，而且可以帮助我更好地理解和应用知识。

其次，要善于总结和归纳知识。

在学习的过程中，我发现将所学的知识进行总结和归纳是非常重要的。

通过总结和归纳，我能够更好地理清知识的脉络，将零散的知识点组织成一个整体。

这不仅能够提高学习效率，还能帮助我更好地记忆和应用所学的知识。

另外，要善于利用学习资源。

在洋思中学，我们学校提供了丰富的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。

我发现利用这些学习资源可以帮助我更好地学习和研究。

比如，在做研究项目时，我可以到图书馆查阅相关资料，或者利用电脑实验室进行数据分析。

这样能够使我的学习更加有深度和广度。

此外，要培养自主学习的能力。

在洋思中学，我们学校非常注重培养学生的自主学习能力。

我发现自主学习能够帮助我更好地掌握知识，提高学习效果。

通过自主学习，我可以根据自己的学习需要和兴趣来选择学习内容和学习方式。

这样不仅能够提高学习的主动性和积极性，还能够培养我的独立思考和解决问题的能力。

另外，要注重学习方法的培养。

在学习的过程中，我发现学习方法对学习的效果有很大的影响。

正确的学习方法可以帮助我更好地掌握和应用知识。

在洋思中学，我们学校为我们提供了一系列的学习方法培训，如思维导图、学习笔记等。

通过学习这些方法，我能够更好地组织和记忆知识，提高学习效果。

最后，要有积极的学习态度。

在洋思中学的一年中，我深刻理解到学习态度对学习的重要性。

只有积极地对待学习，才能够充分调动学习的内在动力，更好地投入到学习中。

在学习的过程中，我时常给自己一些小的目标，比如掌握某一个知识点，完成某个练习等。

通过完成这些小目标，我感到非常满足和有成就感，进而激发我的学习动力。

洋思学习心得5月26日-6月1日，带着自己教育实践过程中的诸多困惑，诸多期盼和诸多想象，我们一行14人赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期一周的学习考察。

一周以来，我们以学生的身份通过进课堂、参观校园、食堂、宿舍、跟自习、听报告、走访学生、和老师座谈等形式，辗转于洋思中学的每一个角落和教学管理的每一个环节，紧张而收获着，忙碌而感动着，实实在在地感受了洋思人平实而高效的教育教学和生活细节，真真实实地被洋思人细致入微的的管理过程和朴素扎实的教育行动所感动，被洋思细致入微、布局别致的校园文化氛围所感动，被洋思人对教育理想的吃苦奉献和执著追求所感动。

感动之余谈谈自己学习过程中的体会：一、洋思概况洋思中学坐落于江苏泰兴市新区，与泰兴市政府仅有一苑（圣果苑）之隔，学校占地208亩，现设65个教学班级，是一所完全初级中学。

走进洋思中学给人的第一感觉就是校园宽阔，环境优雅、干净，校园各处的文化格言更让人倍感文化气息浓厚。

二、学习体会经过四天紧张的进班听课，与科任老师简单交流、及聆听洋思中学校领导经验报告，使我感触最深的有：1、严格管理、规范行为洋思中学的新生步入洋思中学的第一件事不是急切学习课本知识，而是先学习洋思中学行为规范，背诵校纪校规，检查做操，适应集体吃饭、共同生活、按时睡觉等等。

事无巨细，从头开始。

犹如为了防止学生犯法，就得让学生先知法、懂法一样。

在课间我刻意询问学生在校生活感受时，学生们却觉得他们一来到洋思就已经学习了背诵了该怎样要求自己、怎样去做，已经习惯了。

学生课间井然有序的活动，几乎没有追逐打闹的现象，证实了他们的确“知法守法”。

如果学生在日后的生活学习中出现违纪、违规事件将会得到相应的惩罚。

比如：不按时睡觉，影响他人休息则需要离开寝室，睡在楼道的“违纪床铺”上去，吃饭不遵守秩序则会被请到到一旁的“违纪餐桌”就餐，周周清不按时完成则需被留守学校，继续过关，不能回家。

这些都在由学生监管，依法执行。

正因为学生一入校就接受了严格的行为规范要求训练，才为后续的各项工作的开展奠定了坚实的基础。

学习洋思经验心得体会学习洋思经验心得体会范文本人有幸去洋思中学学习，感触颇深：洋思中学是江苏省泰兴市的一所农村中学。

就是这样一所建校才20年，在乡野中崛起的的农村初中，成为了全国素质教育的示范典型。

是什么原因使他们有这么大的轰动全国的效应呢这是因为他们总结出了适合自身教育发展的"尊重主体，面向全体"的办学思想，"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式，"艰苦奋斗，无私奉献"的优良作风，扎实有效的学科集体备课活动的洋思经验。

学习洋思经验，其根本在于改变观念；学习洋思经验，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。

我想从以下几方面谈谈自己学洋思的几点心得：一、洋思中学"尊重主体，面向全体"的办学思想。

洋思中学令人感触最深的也是最难能可贵的就是他们不挑剔，不选择学生。

洋思中学坚信"每个学生都能合格"，"没有教不好的学生"。

要求每位教师确确实实地相信每位学生，放手让他们自己学习，要相信他们通过自己的努力，都能学好。

在洋思的课堂上，洋思的教师相信每一个学生都愿学习，能学习，也都有学习的潜力可以挖掘。

他们承认学生之间存在差异，但是却相信这种差异是一种可以开发的资源，只要提供必要的学习指导和基本的学习条件，几乎所有的人都能学好。

二、洋思中学"先学后教，当堂训练"的课堂教学模式。

洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师讲授时间入手，实现了从教师"满堂灌"，学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体，教师为主导的启发式教学模式的根本性的转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度降低了老师的无效劳动。

在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习，课堂学习和课后学习有机的结合起来，使所有学生都能做到"堂堂清，日日清，周周清"，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。

学习洋思中学心得体会洋思中学是一所位于美国加州的顶尖私立中学，我有幸在这里度过了三年的高中生活。

回顾这段时间，我深刻体会到了洋思中学带给我的诸多收获和成长。

以下是我在这所学校学习的心得体会。

首先，在洋思中学我学到了很多学术知识。

学校注重学术的全面发展，提供了丰富多样的学科课程，涵盖了科学、文学、历史、艺术等各个领域。

我特别喜欢学校的数学和科学课程，老师们讲解清晰，实践操作贴近实际，让我对学科的理解更加深入和全面。

此外，洋思中学还注重培养学生的创造力和研究能力，每年都会举办科学研究项目和文化艺术展览活动，让学生在学习中能够锻炼自己的思维能力和创新能力。

其次，在洋思中学我学会了主动学习和自主管理。

学校鼓励学生主动探究，自主学习，老师们更加注重培养学生的学习能力和学术自信心。

在课堂上，老师们不仅会讲解知识，更会引导我们思考和互动，培养我们的独立思考能力。

学校还提供了丰富的自主学习资源，如图书馆和电脑室等，让我们自由选择学习的时间和方式。

另外，学校还注重学生的自主管理能力培养，给予我们更多的自由度和责任感。

每个学生都有自己的学习计划和管理规划，需要按照规定时间完成各种任务和作业，这培养了我们的计划能力和自律性。

再次，在洋思中学我锻炼了合作和沟通能力。

学校非常重视学生之间的合作和团队精神，课堂上有很多小组作业和项目合作。

在团队中，每个人都需要负责自己的任务，并协调好与其他成员的合作关系，这锻炼了我们的合作和沟通能力。

学校还鼓励学生参加各种俱乐部和社团活动，提供了很多社交和合作的机会。

我曾参加过学校的戏剧社团和乐队，这些活动让我学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，并且在团队中表现出自己的特长和优势。

最后，在洋思中学我收获了一些人生的智慧和价值观。

学校注重培养学生的全人教育，强调品德和道德的培养。

学校会定期开展讲座和讨论，引导学生思考人生和价值观的问题。

我还记得有一次，学校邀请了一位社会公益组织的创始人来给我们讲述她的故事，让我们意识到自己在社会中的责任和义务，这让我受益匪浅。

学习洋思中学心得体会XX年金秋十月前一天，我们一行七人有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。

这次学习具体由丁校长带队。

半天通过听课、听报告等形式，对洋思中学的学生管理、教育教学管理、后勤管理等有了全方位、具体且直观的认识。

使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。

通过这次学习考察活动，我认为，敦煌二中在领导班子的支持下在全校教师的努力下，我们是能与洋思缩短差距的。

敦煌二中会赶超洋思中学的。

通过实地观察，我发现洋思中学七年级八年级九年级各有二十几个班，全校有六十五个班级三千多人。

但校园的干净整洁令人惊叹。

这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。

后来通过观察上下早操课间操和吃早餐也证实了这一点。

半天时间我和夏惠听了三节公开课。

分别是七年级语文《往事依依》，七年级数学《平方根》和八年级语文《晏子使楚》。

虽然在敦煌二中学习洋思经验已多年，但现场听课还是有新的发现。

具体说来，我要学洋思中学的以下经验：一、洋思的教学模式：先学后教，当堂训练所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。

所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，即“兵”教“兵”，教师只作评定、补充、更正。

所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业（时间不少于15分钟），进行严格训练，形成能力。

这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

例如：在听八年级语文《晏子使楚》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读课文，再让学生自主翻译课文，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。

教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、洋思的教学模式特点：1、课堂教学的全过程，都让学生自学。

但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。

老师只是起主导作用。

第一篇：学习洋思中学心得体会(李瑛)学习洋思中学心得体会8月21日，在沙湾县教育局领导的带领下，我们一行34人带着对洋思这一教育圣地的向往、带着自己教育实践过程中的诸多困惑，诸多期盼和诸多想象，赴江苏省泰兴市洋思中学进行了为期一周的学习考察。

通过几天的听、看、学、思、议，以听讲座、实地考察观摩等形式收获着、感动着，实实在在地感受了洋思人平实而高效的教育教学和生活细节，真真实实地被洋思人细致入微的的管理过程和朴素扎实的教育行动所感动，被洋思细致入微、布局别致的校园文化氛围所感动，被洋思人对教育理想的吃苦奉献和执著追求所感动。

一进校园，石碑上镌刻的“真、善、美”三个字，正是洋思中学师生信奉的人生信条。

感动之余谈谈自己学习过程中的体会与感悟：一、一些感悟：（1）运用有效的教学模式：先教后学。

洋思中学的课堂教学模式是“先学后教，当堂训练”。

通过校长的讲座，我们看到每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。

教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。

先学后教的“教”字，不是老师教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

语文、英语课上，老师揭示学习目标后，即引导学生围绕“自学指导”，走进文本，自我思考、研究，然后教师引导全班同学开展“兵教兵”，就疑难问题共同探究，最后再引导学生用所学知识走出文本，解决实际问题。

数学课上，先引导学生看例题、找规律，再让学生举一反三，做与例题类似的习题，然后教师引导学生研讨解决存在的疑难问题，归纳、提高，由特殊上升到一般，最后让学生当堂完成作业。

作文指导课上，先让学生独立审题、立意、选材、编写提纲，同时，教师巡视，及时解决作文中的倾向性问题，最后再让学生独立作文。

复习课上，更有利于采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，可一课时一个循环，或一个单元、一个章节一个循环。

如复习某单元，可这样操作：第一课时，基础知识调查；第二课时，引导学生更正训练中的共性问题，同时进行适度的拓展、延伸；第三课时，针对问题综合训练，这就是所谓的“先考后教”，这种方法对毕业班的复习更有效。