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天津财经大学珠江学院关于本科毕业论文（设计）的管理规定（2009年9月制定）毕业论文（设计）是本科教育的重要教学环节，是全面实现本科人才培养目标的重要阶段。
为保证和提高毕业论文（设计）质量，特制定本管理规定。
第一条指导思想毕业论文（设计）是实现培养目标的重要教学环节。
毕业论文（设计）工作要遵循教育教学规律，体现学院“国际化、实用型”的人才培养目标，使学生受到运用所学知识解决有关实际问题的训练，提高综合素质，增强可持续发展能力。
第二条毕业论文(设计)的组织管理毕业论文（设计）工作采取院、系两级管理。
教务部负责制定毕业论文（设计）的管理规定，对全院毕业论文（设计）工作情况进行管理、检查。
各系根据学院的总体要求，结合专业特点和人才培养需要，制定本系的管理细则，全面负责本系毕业论文（设计）工作的组织实施，并定期对工作开展情况进行自查。
一、毕业论文(设计)工作开始以前,各系要组成本科毕业论文（设计）组织管理工作领导小组,由主管教学的系主任担任组长。
主持各专业毕业论文（设计）工作的负责人必须是副教授以上职称的教师。
二、各系要做好指导教师和学生的培训工作，具体说明论文（设计）完成过程中应注意的问题、写作要求和评分规定,并结合专业特点和培养目标要求为学生组织关于学术论文写作方法、格式和注意事项的专题讲座。
三、学生在做毕业论文(设计)的过程中,各系要提供查阅资料和进行实验的便利条件。
四、各系要加强本科毕业论文（设计）工作的过程管理，全面准确了解本届毕业生毕业论文（设计）撰写进展情况、工作中存在的问题和遇到的困难，及时采取解决措施。
五、各系要在每届毕业论文（设计）工作结束后，及时做好总结工作，重点包括以下几个方面:(一) 本届本科毕业论文（设计）工作概况。
(二) 与往届相比，主要作了哪些改革的尝试，具体做法及效果如何?(三) 在选题上有何改进？(四) 本届毕业论文(设计)是否达到教学要求，在巩固学生基础理论、专业知识、加强基本技能训练等方面的效果如何？(五) 在毕业论文(设计)过程中如何培养学生的探索精神和创新意识?(六) 从毕业论文(设计)过程中反映出的教学质量如何？存在的薄弱环节是什么？对教学工作有何建议？(七) 本届毕业论文（设计）有哪些突出的成果？第三条毕业论文（设计）工作的时间安排第七学期初，各系成立本科毕业论文（设计）组织管理工作领导小组，制定工作安排，召开毕业论文（设计）工作会议，审定指导教师资格，对指导教师（尤其是新参加指导工作的教师）进行培训。
天津财经大学珠江学院科研管理制度（第二版）2015年6月目录等级分类及成果认定天津财经大学珠江学院中文学术论文等级分类标准 (3)天津财经大学珠江学院外文学术论文等级分类标准 (5)天津财经大学珠江学院专著等级分类标准 (6)天津财经大学珠江学院科研项目等级分类标准 (7)天津财经大学珠江学院奖项等级分类标准 (8)天津财经大学珠江学院艺术类作品等级分类标准 (9)天津财经大学珠江学院科研业绩表彰实施办法 (12)天津财经大学珠江学院关于“其他系列”教师的科研业绩认定的规定 (15)项目管理天津财经大学珠江学院科研项目经费管理规定 (18)天津财经大学珠江学院关于横向项目经费办理减免税款的管理办法 (21)天津财经大学珠江学院涉外科研合作管理规定 (23)天津财经大学珠江学院国家级项目申报规范 (32)学术活动天津财经大学珠江学院学术讲座管理规定 (35)团队建设天津财经大学珠江学院科研学术团队管理办法 (42)等级分类及成果认定天津财经大学珠江学院中文学术论文等级分类标准（2014年5月制定 2015年6月修订）为使本院教职工对中文学术论文等级有清晰的了解，现将分类标准规定如下：一、A级（一）A1级1.发表于《中国社会科学》、《经济研究》上的学术论文。
2.被《新华文摘》全文转载的期刊论文。
（二）A2级发表于《中国科学A辑：数学》、《计算机学报》、《马克思主义研究》、《文学评论》、《经济学动态》、《世界经济》、《财政研究》、《财贸经济》、《金融研究》、《管理世界》、《中国软科学》、《管理科学学报》、《中国工业经济》、《公共管理学报》、《会计研究》、《统计研究》、《法学研究》、《外语教学与研究》、《教育研究》、《体育科学》、《人民日报（理论版）》上的学术论文。
二、B级（一）B1级1.被CSSCI来源期刊和CSCD数据库收录的期刊论文。
2.被人大复印资料全文转载的期刊论文。
3.发表于《光明日报》、《天津日报》等重要报刊理论版上的论文。
学术不端处分报告摘要本文旨在分析学术不端行为的定义、成因、影响以及处分措施。
学术不端行为是指在学术研究和论文写作过程中存在的违规行为，严重影响了学术界的健康发展。
本报告将从学术不端行为的类型、原因分析以及处分措施的制定与执行等方面进行深入探讨。
1. 学术不端行为的定义学术不端行为指的是在学术研究和论文写作等工作中，违背学术道德和规范的行为，主要包括以下几种类型：•抄袭：抄袭指的是未经授权使用他人的研究成果、理论观点、文字等，并将其视为自己的工作进行发表或提交。
•数据篡改：数据篡改是指在实验过程中故意篡改或删除实验数据，以使得研究结果更接近预期的假设。
•造假：造假是指在研究过程中编造或伪造数据、实验结果甚至整个研究的过程，以获得不真实的研究结论。
•多次发表：多次发表指的是将相同的研究成果发表在多个不同的学术期刊或会议上，从而获得更多的学术声誉和奖励。
•无授权使用他人成果：未经他人授权和引用或参考他人的研究成果，将其作为自己的工作进行发表或提交。
2. 学术不端行为的成因学术不端行为的成因多种多样，主要包括以下几点：2.1 压力和竞争学术界的竞争压力较大，包括但不限于获得研究经费、发表高水平论文、获得职称晋升等。
为了应对这些压力，一些研究者可能倾向于采取不端行为来获取更多的机会和资源。
2.2 缺乏诚信意识和道德观念一些研究者缺乏诚信意识和道德观念，对于学术研究中的不端行为轻描淡写或视而不见。
2.3 科研评价体系的缺陷科研评价体系过于注重数量指标而忽视质量指标，导致了一些学术不端行为的发生。
例如，多次发表现象就是为了追求发表多篇论文而出现的。
3. 学术不端行为的影响学术不端行为给学术界和科研环境带来了严重的负面影响：•破坏学术诚信和信任：学术不端行为破坏了学术界的诚信和信任，使得学者之间的合作关系受到损害。
•威胁科学研究的可靠性：学术不端行为威胁了科学研究的可靠性和真实性，影响了科学发展的方向和进程。
•影响科研经费和资源的分配：学术不端行为存在的不公正现象导致科研经费和资源的不合理分配，给优秀研究者带来不公平待遇。
论文自查自纠学术不端摘要：学术不端严重影响了科研领域的正常发展，损害了学术诚信和学术声誉。
自查自纠作为一种有效的学术自律方法，对于减少学术不端行为具有积极的意义。
本文首先对学术不端的概念进行了界定，然后分析了学术不端的成因与危害。
接着探讨了自查自纠的概念、意义和实施方法，并提出了自查自纠的重要性和必要性。
最后，结合实际案例，探讨了如何有效地进行自查自纠，防止学术不端的发生。
关键词：学术不端；自查自纠；学术自律；科研诚信一、引言学术不端是指在科研活动中违反学术规范和伦理原则的行为，包括抄袭、篡改数据、造假等行为。
学术不端严重破坏了科研环境和学术生态，严重影响了科研成果的真实性和可信度，损害了科研者的学术声誉和道德形象。
为了减少学术不端行为，提高学术诚信和科研水平，学术界广泛提倡自查自纠，即科研者自觉检查自身的科研行为，及时发现和纠正错误，确保科研活动的合法性和规范性。
二、学术不端的成因与危害学术不端的成因主要包括以下几个方面：一是科研竞争压力太大，导致科研者为了取得好的成绩和发表高水平论文而采取不正当手段；二是缺乏科研伦理意识，对学术规范和伦理要求认识不足，容易犯错；三是缺乏科研素养，技术水平不高，不具备独立设计和实施科研项目的能力；四是缺乏监督和管理，科研机构和学术期刊对科研活动的审核和监督不力，形成了一种“无法无天”的状况。
学术不端给科研活动和学术环境带来了严重的危害：一是破坏了学术诚信和学术声誉，严重损害了科研者的信誉和形象；二是导致科研成果的不实和虚假，误导了其他科研者和公众，严重影响了科研成果的真实性和可信度；三是损害了学术研究的发展和推动，阻碍了科研领域的正常发展，影响了学术创新和学术交流。
三、自查自纠的概念、意义和实施方法自查自纠是指科研者自觉检查自身的科研行为，及时发现和纠正错误，确保科研活动的合法性和规范性。
自查自纠具有以下几个方面的重要意义：一是提高科研者的自身素质和修养，加强科研者的伦理道德意识和科研素养，提高科研者的自我管理和自我监督能力；二是促进科研机构和学术期刊的规范管理和监督，促进科研活动的规范和合法进行；三是加强学术界的自律和规范，提高学术研究的质量和水平，促进学术的繁荣和发展。
“中国知网”学术不端文献检测系统（5.1）报告单使用说明书CNKI科研诚信技术公司2016年目录第一章报告单类别 (1)1.1简洁报告单 (1)1.2全文（标明引文）报告单 (1)1.3去除本人文献报告单 (1)1.4 全文对照报告单 (1)1.5 跨语言报告单 (1)1.6 全文概览报告单 (2)第二章报告单信息 (2)2.1被检测文献基本信息 (2)2.2文字复制比 (2)2.2.1总文字复制比 (2)2.2.2去除引用文献文字复制比 (2)2.2.3去除本人文献文字复制比 (3)2.2.4 单篇最大文字复制比 (3)2.2.5 跨语言检测结果 (3)2.2.6 校内互检结果 (3)2.2.7 表格结果 (3)2.2.8 根据《学术论文不端行为的界定标准》自动生成的指标结果 (3)2.3检测指标 (5)2.3.1重复字数 (6)2.3.2总字数 (6)2.3.3单篇最大重复字数： (6)2.3.4总段落数 (6)2.3.5疑似段落数 (6)2.3.6 疑似段落最大重合字数、疑似段落最小重合字数 (6)2.3.7前部重合字数、后部重合字数 (6)2.3.8 表格、脚注和尾注 (7)2.4章节信息 (7)2.4.1段落检测信息 (7)2.4.3全文标红显示内容 (7)2.4.4相似文献列表 (8)第一章报告单类别学术不端文献检测系统分为六种报告单：简洁报告单、全文（标明引文）报告单、去除本人文献报告单、全文对照报告单、跨语言报告单和全文概览报告单。
1.1简洁报告单简洁报告单突出的是简洁而不“简单”，上半部分主要显示了被检测文献的基本信息，下半部分按照章节显示了各章节的相似文献信息。
1.2全文（标明引文）报告单全文（标明引文）报告单在简洁报告单的基础上，增加了被检测文献的全文，红色文字表示文字复制部分，黄色文字表示引用部分。
1.3去除本人文献报告单去除文人文献报告单，是指去除了本人发表的文献后的报告单。
天津财经大学珠江学院教师学术道德守则（试行）(2017年12月制订)第一章总则第一条为促进我院学术事业健康持续的发展，维护天津财经大学珠江学院的学术声誉，制定本守则。
第二条本守则所指的学术活动包括自然科学、人文社会科学和各种交叉科学领域的基础研究、应用研究等活动。
第三条天津财经大学珠江学院的教师、研究人员及管理者有义务遵守本守则，并在学术实践中引导、教育学生和新从事学术活动的教职员工树立良好的学术道德。
第四条本守则仅为学术活动的一般规范，不能代替或涵盖其他规范。
第二章诚实客观第五条在课题申报，数据资料采集、记录、分析和解释，成果公开、传播，成果审核、评价等过程的各个阶段，均应做到实事求是、客观诚实。
第六条忠实观察、记录调研中获得的数据资料，严禁编造、篡改数据或资料，禁止随意对原始数据进行删裁取舍。
第七条利用统计学方法分析、规整和表述数据时，不得为夸大研究结果的重要性而滥用统计方法。
第八条制定研究计划或申请资金时应如实陈述。
不得在资助申请书中伪造推荐人或合作者的签名、编造前期成果或提供任何虚假信息。
第九条不得在任何场合以任何理由和方式伪造自己或他人的学术履历及其他证明材料（例如学位证书、毕业证书、获奖证书等）。
第十条不得借用科学名义宣传封建迷信和伪科学。
观察记录和事实陈述中不得出现有悖理性的表述。
第三章严谨认真第十一条在科研工作中应保持严谨的态度和作风。
第十二条成果表述应客观。
一旦发现作品（印刷中或已公开出版）中有疏漏或错误，作者有义务及时向相关人员和机构报告，根据错误性质实施有效补救措施（如勘误、补遗或撤回论文）。
第十三条提出重大创新理论须提供确凿的事实根据和理论论证；对可能造成重大社会或环境影响的应用研究，必须进行科学和伦理两方面论证。
未经严格科学验证或同行评议的研究结果，不得在公众媒体炒作，也不得草率地推广应用，以免造成科学资源的浪费和破坏性的社会后果。
第十四条不得为未经严格科学检验的不成熟的科研成果作商业广告，误导消费，损害公众利益。
学校科研自查自纠通知为了推动学校科研工作的持续发展，提高科研成果的质量和数量，保障科研工作的规范进行，现对学校科研自查自纠进行通知如下：一、自查自纠的重要性学校科研自查自纠是贯彻科学发展观和落实科研工作的重要方式，是提高科研工作质量和水平的有效途径，有利于发现和解决科研工作中存在的问题，推动科研成果的转化和应用。
自查自纠工作是学校科研管理的重要环节，对规范科研行为，加强科研管理，提高科研成果的质量和数量具有重要意义。
二、自查自纠的内容（一）自查：指对科研工作的各个环节进行全面、深入的检查和审查，包括科研项目的规划和立项、科研经费的使用和管理、科研人员的科研行为与规范、科研成果的申报和评审等多个方面。
（二）自纠：指在自查的基础上，认真总结检查结果，发现问题和短板，主动纠正和改进，完善科研管理和运行机制，以达到规范科研行为、提高科研质量、推动科研成果转化和应用的目的。
三、自查自纠的方法学校科研自查自纠应以科研院所为依托，建立科研自查自纠工作小组，逐级分解工作任务，对科研项目、科研成果、科研经费等方面进行全面自查自纠，确保全面、深入、细致。
（一）项目自查自纠：1. 对科研项目的立项、实施、结题、验收等方面进行全面检查，确保科研项目的合规性、科学性和可行性。
2. 对科研项目中的资金使用和管理情况进行审查，确保科研经费的使用合规、经济、公开透明。
3. 对科研项目的成果申报和评审情况进行审核，确保科研成果的真实、准确、可靠。
（二）人员自查自纠：1. 对科研人员的科研行为和规范进行审查，确保科研人员的学术道德和诚信。
2. 对科研人员在科研项目中的具体工作情况进行审查，确保科研人员的科研工作符合科学规范。
（三）成果自查自纠：1. 对科研成果的真实性和准确性进行核查，确保科研成果符合科学规范。
2. 对科研成果的推广和应用情况进行审核，确保科研成果的转化和应用。
四、自查自纠的面临问题学校科研自查自纠工作所面临的问题主要包括：自查自纠的机制不够完善，工作程序不够规范，检查力度不够大，纠正措施不够有力，自查自纠的效果不够明显。
高校学生学术不端行为现状及原因分析【摘要】高校学生学术不端行为是当前教育领域的一个重要问题，引起社会广泛关注。
本文通过对该现象的调查研究，深入分析了高校学生学术不端行为的定义、现状及原因。
现状分析指出学生抄袭、弄虚作假等现象普遍存在，原因分析探讨了学生压力大、缺乏学术道德意识等原因。
影响因素部分探讨了学术不端行为对学生自身和整个社会的影响。
最后结合防范措施，提出了加强学术道德教育、建立健全评价体系等建议，以期减少学术不端行为的发生。
总结文章主要内容并展望未来，呼吁全社会共同努力，共同关注学生学术不端行为问题，为高校教育发展健康持续提供保障。
【关键词】高校学生、学术不端行为、现状、原因、影响、防范措施、总结、展望、研究背景、研究目的、定义、影响因素1. 引言1.1 研究背景随着高等教育的普及和竞争的加剧，高校学生学术不端行为日益呈现出增多的趋势，引起了广泛的关注和讨论。
学术不端行为包括抄袭、伪造数据、剽窃他人研究成果等，严重影响了学术研究的公正性和学术品质，损害了学术界的声誉，并对社会造成了一定的负面影响。
随着信息技术的发展和互联网的普及，学生们获取信息的渠道更加便捷，然而也更容易陷入知识盗窃的误区。
一些学生缺乏对学术诚信的认识和重视，为了考取好成绩、发表论文或获得奖学金等目的，采取了不端手段。
一些学校管理不严，缺乏有效的监督机制和惩罚机制，也为学术不端行为的滋生提供了土壤。
对高校学生学术不端行为的现状进行深入分析和探讨，寻找其发生的原因并提出有效的预防措施，对于促进学术诚信建设、维护学术规范具有重要意义。
本文旨在对高校学生学术不端行为进行研究，探讨其背后的原因及影响因素，为未来的学术不端行为防范提供参考依据。
1.2 研究目的高校学生学术不端行为一直是教育界和社会关注的热点问题，其严重性逐渐凸显出来。
在这样的背景下，本文旨在深入探讨高校学生学术不端行为的现状及原因，为相关研究提供参考和借鉴。
具体地，通过对学生学术不端行为的定义、现状分析和原因分析，本文旨在揭示高校学生学术不端行为背后的深层次原因和影响因素，并进一步提出有效的防范措施。
高校学生学术不端行为现状及原因分析随着高校教育的不断发展和完善，高校学生的学术水平和素养也得到了极大的提高，但是与此同时，高校学生的学术不端行为也越来越普遍化，引发了广泛的关注和担忧。
本文将从学术不端行为现状和原因两个方面进行分析。
一、学术不端行为现状学术不端行为包括抄袭、剽窃、作弊、数据造假等行为，它们的存在无疑会损害学术道德，破坏学术环境，严重影响到高校学术研究的正常进行。
目前，高校学生学术不端行为的形式多种多样，表现出以下几个方面：1.抄袭剽窃现象普遍。
一些学生在写论文、报告、作业等时不顾学术道德，直接抄袭别人的成果并加以改动，剽窃别人的措辞、表述、数据等内容，严重影响到学术研究的公正性和学术诚信的维护。
2.作弊现象日益严重。
一些学生在考试、考核和评优评奖等场合，利用作弊器材和手段，突破监管体制，谎报成绩，虚报报告，假冒他人等，扰乱学术秩序，损害高校教育的公正性。
3.学术论文质量不佳。
一些学生在撰写论文时，质量不高，存在逻辑不清、表述不准确、论点不充分等问题，甚至有的仅仅是抄袭其他文章的内容，显得浅薄单薄。
4.数据造假的现象。
一些学生在课题研究、实验研究中篡改数据，弄虚作假，以求一些业绩或发表文章的目的，严重损害了学术严谨性和真实性。
以上种种现象表明，目前高校学生的学术不端行为现状比较普遍，严重影响了高校学术研究的质量和效率，也影响了学生学术素养和自身价值的提高。
学术不端行为之所以如此普遍，其原因是多方面的。
笔者认为，主要原因包括以下几个方面：1.社会价值观影响。
现在社会价值观念多元化、功利化、浮躁化，重视形式而不重实质，很多人认为高等教育的最终目的是获取证书，而不是追求真正的学术成果，这种功利思想在学生群体中也广泛存在，追求名誉和成绩，不择手段地追逐权力和利益，容易滋生学术不端行为。
2.教育体制的问题。
目前高校教育重视考试成绩，忽视学生素质的培养，很多学校在教育教学过程中缺乏对学生的思想教育和诚信教育，也没有重视学生的学术训练和规范化教育，导致学生的学术不端行为得不到有效的惩治和防范。
