敕勒歌(教师版)

《敕勒歌》优秀教案《敕勒歌》优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《敕勒歌》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《敕勒歌》优秀教案1教学目标：1、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

2、了解古诗的大致意思,感受诗中粗犷古朴的意境，想象四野苍茫的景象,感受草原的美丽。

3、感受中华经典诗词的魅力，激发热爱祖国传统文化的情感与传承文化的责任感、使命感。

教学难点:了解古诗的大致意思。

感受诗中意境，感受草原的美丽。

教学准备:课件。

教学过程:一、看图导入，丰富认知1、师：这节课，老师将带着同学们一道去领略大草原的美丽风光，请看大屏幕——2、出示PPT1：看！草原的天空，蓝得如此纯净；地上的牧草，长得如此丰茂！PPT2：这一碧千里的草原啊，看一眼，就会让人心醉神迷！PPT3：看这些小丘（用教鞭指示），它们的线条是那么柔美！PPT4：看这些在草原上纵马飞奔的牧民们，他们的生活是多么快乐而美好！3、（出示PPT5）看了这些草原风光图，请你说说草原给你留下的印象好吗？指名说。

4、著名作家老舍先生曾经去过草原，并且对草原的美景作了生动的描绘，让我们一起来看看老舍先生是怎么说的——（出示PPT6，师配乐朗读：“这次，我看到了草原……”）5、老舍先生笔下的草原美吗？为了表现草原的美。

老舍先生这段话共用了200多个汉字。

然而，早在1500多年前，我们的祖先仅仅用了27个汉字、短短的一首诗歌，就把草原的美表现出来了。

你们知道是哪首诗歌吗？6、指名说、背。

师：对！正是我们早已熟悉的那首（指板书）——《敕勒歌》（课前用黑纸覆盖）二、练习朗读，读出韵味1、（出示PPT7）听师范读《敕勒歌》（配乐）2、学生跟师练习朗读《敕勒歌》，要求注意速度、重音和停顿，读出诗歌的味道。

3、四人小组内合作读古诗。

合作要求：①按组号顺序依次读古诗，别人读时要认真听。

②读完后选出读得好的同学作为本组代表参加朗读展示。

小学二年级语文敕勒歌原文、教案及教学反思（7篇）《敕勒歌》教案篇一一、教学要求1.学会本课2个生字，认识2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过朗读，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

二、教材说明《敕勒歌》是一首北朝时期的乐府民歌。

这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。

反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

敕勒川，阴山下，这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。

天似穹庐，笼盖四野，这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶，笼罩着大地。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊，这句主要写草地。

在蓝蓝的天底下，草原一眼望不到边，风时时吹来，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。

整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。

三、教学建议（一）课前准备生字卡片，课文插图投影片，或反映草原风光的图画。

课文朗读录音带，《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘（或录音带）。

（二）识字、写字教学1.识字教学。

本课生字不多，要让学生借助拼音读准字音。

采用部件分析方法记住字形，教学中要专设环节检查指导。

2.写字教学。

庐：半包围结构，字体偏斜，书写时应特别把握好字的重心。

广字旁的横，不要写得过长，第三笔撇，应写作竖撇。

里面户字的写得开阔些，末笔要写成竖撇。

盖：上下结构，上边是美字头，下边是皿字底。

（三）词句教学敕勒歌：敕勒是我国古代北方的一个少数民族。

这是一首敕勒人唱的歌。

敕勒川：川，平原。

文中指敕勒族居住的草原。

阴山：阴山山脉，大部分在今内蒙古自治区境内。

穹庐：蒙古人住的圆形帐篷，也称蒙古包。

笼盖：笼罩、遮住、盖住。

苍苍：深青色，本课可理解为蓝蓝的。

茫茫：辽远，没有边际。

本课的词语，大多数是凭已有知识理解不了的，教师应在学生通读诗句的基础上讲解。

诗句的理解，要在教师指导下，结合插图加以体会，然后通过反复朗读，加深理解。

小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇Teaching plan of Chile song小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案2、篇章2：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案3、篇章3：小学二年级上册语文《敕勒歌》教案篇章1:小学二年级上册语文《敕勒歌》教案北朝民歌课文内容：敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊作家作品常识：《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。

歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。

北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。

《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。

《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。

传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

教学设想：本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。

所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。

教学目标：1读懂诗句，体会诗中的思想感情。

2有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色;学习用动静结合来体现草原美的写法。

《敕勒歌》教学设计 (北师大八年级上册)共3篇《敕勒歌》教学设计 (北师大八年级上册)1《敕勒歌》教学设计 (北师大八年级上册)一、教学背景北师大八年级上册语文课程中，要求学生学习中国古代诗歌，了解古代文化。

其中，《敕勒歌》作为一首北朝时期的民歌，具有很高的历史文化价值和艺术价值，是一首传统文化经典之作。

因此，教学《敕勒歌》既可以帮助学生了解中国古代的历史文化背景，也可以拓展学生的文学修养。

二、教学目标1.了解《敕勒歌》的历史背景和文化内涵。

2.掌握《敕勒歌》的基本音律和节奏。

3.培养学生的艺术欣赏能力，提高文学素养。

4.激发学生热爱中国传统文化的意识。

三、教学内容1.课文导读首先，可以让学生阅读《敕勒歌》的原文，了解其作者、时代背景和转载渠道等信息，同时引导学生品味其中的意境和文化内涵等方面。

在了解了诗歌本身的基本信息和文学价值之后，可以进一步展开课堂探讨。

2.音律分析《敕勒歌》既有很高的文学价值，也有其独特的音律韵律。

在课堂上，可以向学生介绍这首诗歌的曲调和韵律规律，以及诗歌中使用的乐器和乐器演奏者等等，帮助学生更好地理解这首诗歌。

3.课堂讲解在分析了《敕勒歌》的音律之后，可以向学生讲解其中的文化内涵和历史背景，以及诗歌的一些艺术表现手法，如对比、暗示、抒情等等。

同时，也可以引导学生思考这首诗歌和当代生活、文化等方面的关联性，拓展学生的思维角度。

4.诗歌诵读在学习了《敕勒歌》的音律、文化背景和艺术表现手法之后，可以让学生互相间进行诵读训练。

教师可以引导学生为不同的诗句进行不同的语调、声音高低和韵式变化等训练，以使学生更好地掌握《敕勒歌》的音律和声音效果。

五、教学方法1.互动式授课《敕勒歌》的学习需要通过多方面的信息获取，因此在课堂上采取互动式授课方式是非常必要的。

教师可以通过讨论、问答和合作等方式，引导学生进行自主式学习，促进学生的思维交流与互动。

2.情景式教学《敕勒歌》的内容涉及到历史背景、文学韵律和文化内涵等多个方面，学生的学习也需要在情景化的环境下展开。

《敕勒歌》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册《敕勒歌》，位于古诗文单元。

详细内容包括：诗歌的朗读与欣赏，了解敕勒民族的历史背景，掌握诗歌中的生僻字词，解读诗句的意象和寓意，感受作者对大自然和民族生活的赞美。

二、教学目标1. 熟练朗读《敕勒歌》，体会诗歌的韵律美和意境美。

2. 学习并掌握课文中生僻字词，了解敕勒民族的历史文化。

3. 领悟作者对大自然和民族生活的赞美之情，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的解读和意象的把握。

2. 教学重点：朗读与欣赏，生僻字词的学习，诗歌情感的领悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示敕勒川的图片，引导学生了解敕勒民族的生活环境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读：让学生跟随多媒体课件朗读《敕勒歌》，感受诗歌的韵律美。

3. 讲解：详细解读诗句，分析生僻字词，帮助学生理解诗句的含义。

4. 例题讲解：挑选诗句进行详细解析，让学生了解如何解读诗歌意象。

5. 随堂练习：让学生选择一句诗句，尝试自己解读其意象和寓意。

6. 欣赏：分析诗歌中的美，如景色美、情感美等，让学生感受作者对大自然和民族生活的赞美。

六、板书设计1. 诗歌《敕勒歌》2. 生僻字词：勒、穹庐、苍苍、茫茫、见牛羊3. 诗句解读：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的解读方法，分析《敕勒歌》中的另一句诗句。

示例：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

答案：这句诗句描绘了广袤的敕勒川，天空湛蓝，草原一望无际。

风吹过，草低伏，露出成群的牛羊。

诗句通过自然景观的描绘，展现了敕勒民族的生活环境，表达了作者对大自然的敬畏之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讲解、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《敕勒歌》的基本内容。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，适当调整教学策略。

敕勒歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握敕勒歌的历史背景、文化内涵和音乐特点。

2. 通过学习敕勒歌，培养学生对我国古代文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生音乐鉴赏能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 敕勒歌的起源和发展历程。

2. 敕勒歌的歌词内容、音乐特点及表现手法。

3. 敕勒歌在历史上的地位和影响。

三、教学重点与难点：1. 敕勒歌的歌词内容和音乐特点。

2. 敕勒歌的历史地位和影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解敕勒歌的起源、发展历程、歌词内容、音乐特点等。

2. 示范法：教师演唱或播放录音，让学生感受敕勒歌的音乐魅力。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对敕勒歌的理解和感悟。

4. 实践法：分组演唱，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍敕勒歌的起源和发展历程，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解敕勒歌的歌词内容、音乐特点及表现手法。

3. 实例分析：播放敕勒歌的录音，让学生感受音乐魅力，分析歌曲结构、旋律等。

4. 分组讨论：让学生谈谈对敕勒歌的理解和感悟，分享学习心得。

5. 实践环节：分组演唱敕勒歌，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调敕勒歌的历史地位和影响。

7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于敕勒歌的资料，加深对课程内容的理解。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对敕勒歌历史背景、歌词内容、音乐特点的掌握情况。

2. 分组演唱：评估学生在实践环节中的团队协作能力和音乐表现力。

3. 课后作业：检查学生课后搜集的资料，了解学生对敕勒歌的进一步了解和兴趣。

七、教学拓展：1. 对比分析：将敕勒歌与其他古代歌曲进行对比，让学生了解各自的特点和魅力。

2. 文化探究：引导学生探讨敕勒歌中所体现的草原文化，了解敕勒人的生活习俗。

八、教学资源：1. 教材：选用权威、适合的教材，为学生提供准确的学习内容。

《敕勒歌》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册《敕勒歌》，主要内容包括：诗歌的朗读、理解、赏析和背诵。

具体章节为第一单元《古代诗歌欣赏》。

二、教学目标1. 理解《敕勒歌》的背景，了解古代诗歌的特点。

2. 掌握诗歌的朗读技巧，感受诗歌的韵律美。

3. 通过赏析，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。

三、教学难点与重点难点：诗歌的赏析，理解诗歌的意境。

重点：朗读技巧的掌握，诗歌背景的了解。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《敕勒歌》，让学生初步感受诗歌的韵律美，激发学习兴趣。

2. 背景介绍：简要介绍《敕勒歌》的背景，帮助学生理解诗歌内容。

3. 朗读指导：示范朗读，指导学生掌握朗读技巧，感受诗歌的韵律。

4. 诗歌解析：逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境。

5. 赏析：分析诗歌的艺术特色，提高学生的鉴赏能力。

6. 课堂练习：让学生进行诗歌仿写，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌《敕勒歌》2. 作者：佚名3. 背景介绍：北朝民歌4. 朗读技巧：重音、停顿、语调5. 诗歌赏析：意境、艺术特色七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的朗读技巧，朗读《敕勒歌》并录制音频。

2. 答案：无固定答案，要求语音准确、韵律优美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对诗歌赏析的理解程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他北朝民歌，了解古代诗歌的发展历程，提高诗歌鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解《敕勒歌》的背景，了解古代诗歌的特点”。

2. 教学难点与重点中的“诗歌的赏析，理解诗歌的意境”。

3. 教学过程中的“朗读指导”和“诗歌解析”。

4. 作业设计中的“朗读技巧的运用与实践”。

5. 课后反思及拓展延伸中的“了解古代诗歌的发展历程，提高诗歌鉴赏能力”。

一、理解《敕勒歌》的背景，了解古代诗歌的特点《敕勒歌》是一首北朝时期的民歌，反映了北方游牧民族的生活场景。

敕勒歌(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握敕勒歌的基本内容，理解其背后的历史文化背景。

2. 通过学习敕勒歌，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

3. 通过对敕勒歌的学习，锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 敕勒歌的背景介绍：敕勒族的历史、生活方式、文化特点等。

2. 敕勒歌的歌词解析：词句含义、修辞手法、意境表达等。

3. 敕勒歌的演唱技巧：音韵规律、唱腔特点、表演风格等。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解敕勒歌的背景、歌词解析和演唱技巧。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分组讨论，分享学习心得。

3. 实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

四、教学准备1. 教材：敕勒歌相关资料、歌词文本、注释译文等。

2. 教具：投影仪、音响设备、教学课件等。

3. 课前准备：学生分组，分配学习任务。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍敕勒歌的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教授：教师讲解敕勒歌的歌词解析，帮助学生理解歌词内涵。

3. 学唱练习：学生跟随教师学唱敕勒歌，掌握演唱技巧。

4. 分组讨论：学生分组讨论学习心得，分享自己的感悟。

5. 课堂展示：各小组进行演唱展示，教师点评指导。

6. 总结拓展：教师总结课堂教学，布置课后学习任务。

六、课后作业1. 学生回家后，背诵敕勒歌的歌词，加强记忆。

2. 深入研究敕勒歌的背景资料，了解敕勒族的历史、生活方式和文化特点。

3. 家长协助孩子进行敕勒歌的演唱练习，提高演唱技巧。

七、课堂评价1. 教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与程度、口语表达能力等。

2. 对学生的演唱技巧进行点评，提出改进建议。

3. 学生互评，鼓励彼此在学习中的进步。

八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略。

3. 不断提高自身的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《敕勒歌》。

（2）理解《敕勒歌》的内容，体会古诗文的意境。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《敕勒歌》的韵律特点。

（2）学会欣赏古诗文，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的热爱，培养民族自豪感。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《敕勒歌》。

2. 理解《敕勒歌》的内容，体会古诗文的意境。

三、教学难点：1. 分析《敕勒歌》的韵律特点。

2. 学会欣赏古诗文，提高语文素养。

四、教学准备：1. 课件：《敕勒歌》原文及译文。

2. 相关图片：敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等。

3. 音频文件：《敕勒歌》吟诵。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫等图片，引导学生描述图片内容。

（2）教师播放《敕勒歌》吟诵音频，让学生初步感受古诗文的意境。

2. 学习诗歌（1）教师引导学生朗读《敕勒歌》，注意停顿、语气、情感等。

（2）学生自主学习，理解诗歌内容。

（3）教师讲解诗歌背景，引导学生体会古诗文的意境。

3. 分析韵律（1）教师引导学生分析《敕勒歌》的韵律特点。

（2）学生合作探讨，总结古诗文的韵律美。

4. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏《敕勒歌》，体会古诗文的韵味。

（2）学生分享自己的感悟，培养对古诗文的热爱。

5. 朗读与背诵（1）教师组织学生朗读《敕勒歌》，注意语音、语调、情感等。

（2）学生相互鼓励，共同背诵《敕勒歌》。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生课后收集其他古诗文，进行欣赏与学习。

注意：本教案根据鄂教版三年级语文上册第三单元古诗文诵读《敕勒歌》编写，教师在实际教学中可根据学生实际情况进行调整。

六、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功的教学方法和学生的积极反应。

2. 反思教学中的不足之处，如学生对韵律特点的理解程度、古诗文欣赏能力的培养等。

3. 针对不足之处，提出改进措施，如调整教学策略、增加实践活动等。