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敕勒歌【教学目标】1．知识与技能学习本诗4个生字，结合诗句理解“穹庐”、“笼盖”等词语。
2．过程与方法能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3．情感态度和价值观理解诗歌所表达的内容，感受草原辽阔壮美的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】在创设的语境中有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
理解重点诗句的意思，能展开想象，体会诗的意境，感受草原风光的壮美。
【教学难点】在理解诗歌的基础上能用自己的话说一说诗歌的内容。
【教学过程】一、创设情境，引情导入。
1．课件引领，以景促情。
师：我们祖国风光秀美，山川壮丽，今天，老师带你们到草原去游一游。
课件展示草原风光的图片，播放歌曲《天堂》。
师：看到这美丽的风光，你想用哪些词语或句子来表达出你内心的感受，快快来说一说！学生用最能抒发自己感受的词句自由回答：生：草原真辽阔！生：草原真美啊！生：一望无际。
师：蓝蓝的天空，洁白的云朵，一望无际的草原，成群的牛羊……这就是草原，游牧民族可爱的家乡。
从古至今，草原人民都在用满腔热情歌颂着自己的家乡。
2．介绍诗歌背景，激发学习兴趣。
师：在1600年以前，在这辽阔的大草原上，曾生活着一个少数民族——敕勒族。
他们用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。
板书课题：敕勒歌设计意图：诗歌教学注重景的描绘、情的生成，情景交融才能感受到诗歌的意境。
悠悠的乐曲声中，一幅幅壮美的草原风光出现在孩子们的眼前。
情境的创设激发了学生的学习兴趣，调动了他们内心的情感，引领他们很快地走入诗歌。
二、初读古诗，感知古诗内容，把握诗歌韵律。
1．播放录音，示范朗读。
要求：认真听读，听清字音及诗句的停顿。
2．学生自读诗歌。
要求：读准字音，仿效录音，把握诗歌的韵律。
3．读字词卡，纠正读音。
出示词语：笼——lǒng敕勒——chìlè见——xiàn穹庐——qióng lú4．学生跟读：放示范录音，学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
小学语文：《古诗两首-敕勒歌》教案(湘教版三年级上)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN敕勒歌教学目标：知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。
能力目标：正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
课时安排：1课时。
教学过程：一、看图画导入课题。
1.出示插图投影片、挂图或光盘。
使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。
2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。
这首诗写作时间离现在已有1500多年了。
写得怎么样呢？请同学们听录音——放课文朗读录音。
3.解题。
二、读通诗句，认识生字。
1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。
3.检查识字情况。
4.检查指导读课文，把诗句读流畅。
三、读懂诗句，了解字词。
1.自读课文，提出自己不懂的词句。
学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。
2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。
四、反复朗读，体会诗的意境。
1.放课文朗读录音，或教师范读。
将学生带入情境。
2.学生自己读体会诗歌表达的感情。
指名读，评议指导，反复练习。
3.多种形式开展朗读比赛。
五、看图有感情地朗诵。
1.再次出示图画，学生看图练习背诵。
2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。
六、指导写字。
七、完成课后练习第3题。
小学三年级语文《敕勒歌》教案范本《敕勒歌》是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境开阔，感情真挚。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《敕勒歌》教案范本，希望能帮助到大家!小学三年级语文《敕勒歌》教案范本一教学目标：1.指导学生借助注释理解诗句的意思。
2.指导学生有感情地朗读和背诵课文。
3.启发学生体会诗歌语言的简洁朴素，风格的雄浑豪放。
4.引导学生展开想象，感受草原的富饶、广阔和美丽，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 理解诗意，感受意境。
2. 体会这首诗歌的语言特点。
教学方法：朗读悟意，启发想象。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
蓝天以其辽阔深邃使人向往，高山以其巍峨雄伟令人震撼，大海以其宽容恒久给人启迪，美丽的草原又将带给我们什么呢?今天，我们学习北朝民歌——《敕勒川》，感受草原的魅力。
二、简介《敕勒歌》的文学常识《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。
敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。
而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。
北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。
《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、1.请学生借助注释扫除字词障碍，正确朗读，理解诗意。
2.检查;①正确读出下列字词的读音敕勒(chì lè) 穹庐(qióng) 见牛羊(xiàn)天似(sì) 笼盖(lǒng)②说说对句意的理解。
辽阔的敕勒川在阴山脚下。
天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。
苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹过，牧草低伏，露出了正在吃草的肥硕的牛羊。
敕勒歌公开课优质教案敕勒歌是我国南北朝时期黄河以北的北朝鲜卑族间流传的一首民歌，唱歌了大草原的景色和游牧民族的生活。
下面是我给大家整理的敕勒歌公开课优质教案5篇，期望对大家能有所挂念!敕勒歌公开课优质教案1北朝民歌课文内容：敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊作家作品常识：敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。
歌中的敕勒川就是今日的呼和浩特市四周的宽敞地区。
北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族格外憧憬的冬夏两宜的肥美牧场。
乐府诗集将敕勒歌收入杂歌谣辞。
乐府诗集是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。
传世名篇佳作众多，如木兰辞、陌上桑、十五参军征、孔雀东南飞等。
教学设想：本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富有，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴实、意蕴真淳，语言浅近明快。
所以本课以阅读观赏为主，以课件为帮助给同学美的的体会进而美的教育。
教学目标：1读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色;学习用动静结合来表达草原美的写法。
3引导同学开放想象，体会大草原的富有、宽敞和秀丽，体会敕勒族幸福安康的奇特生活，感受那种对大草原那种无比喜悦和宠爱之情。
4同学会背诵这首民歌。
教学过程：一、创设情境，导入新课：1上课后，让同学闭上眼睛，制造一个安静的气氛，利用多媒体课件播放秀丽的草原我的家，把同学带入一个秀丽的梦景。
2利用课件呈现课文内容，老师在黑板上板题目：敕勒歌。
二初读全诗，字词释义1自由读诗歌，要求读正确、读通顺。
2指名朗读古诗。
听听是否读得既正确又通顺。
(读准诗中“见〞的音。
)3读后借助课文解释，试着说说诗的或许意思。
4全班齐读古诗。
二、分步解读，把握诗境1解题意。
读诗题，看解释了解题意。
敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。
《敕勒歌》公开课优质教案教案：《敕勒歌》公开课优质教案一、教学内容：本节课我们学习的教材是《敕勒歌》，它选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
这是一首古代民歌，描绘了敕勒人生活在辽阔的草原上，骑马狩猎、牧牛放羊的豪情壮志。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习《敕勒歌》，使学生了解古代敕勒人的生活场景，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生解读文本、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点：重点：理解《敕勒歌》的内容，体会诗歌的意境。
难点：掌握诗歌中的古代文化背景和词汇。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、投影仪、教学课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课：情景引入：草原风光图片展示，引导学生欣赏草原美景。
提问：你们听说过敕勒人吗？他们生活在什么样的地方？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
3. 课堂讲解：讲解诗歌的背景：敕勒人是古代北方游牧民族，生活在辽阔的草原上。
解析诗歌内容：分析诗歌中描绘的草原风光、狩猎场景、牧牛放羊的画面。
4. 例题讲解：出示例题：请学生举例说明古代诗歌中描绘自然景物的手法。
解答：以《敕勒歌》为例，分析诗歌中运用比喻、拟人等手法描绘自然景物。
5. 随堂练习：请学生结合课文内容，发挥想象，描绘一幅草原狩猎图。
6. 课堂小结：7. 布置作业：作业1：请学生背诵《敕勒歌》。
作业2：请学生课后了解敕勒人的生活方式，下节课分享。
六、板书设计：《敕勒歌》草原风光狩猎场景牧牛放羊七、作业设计：作业1：请学生背诵《敕勒歌》。
作业2：请学生课后了解敕勒人的生活方式，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：邀请历史老师进行专题讲座，让学生更加深入地了解古代敕勒人的生活和文化。
重点和难点解析：一、自主学习环节：在自主学习环节中，学生需要独立阅读课文《敕勒歌》，理解诗歌内容，并体会诗歌的意境。
敕勒歌特级教师优秀教案一、教学内容本节课选自《敕勒歌》，该诗歌出自《乐府诗集》，属于古代民歌。
教学内容主要包括诗歌的背景介绍、生词解析、诗句翻译、诗歌意境的领略以及创作背景的了解。
具体章节为《敕勒歌》全文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读、背诵《敕勒歌》，掌握生词、诗句的翻译，了解诗歌的背景和创作意境。
2. 过程与方法：通过对比、讨论、联想等方法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领略到诗歌中所表现的豪迈、奔放的民族精神，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的领略，对古代文化背景的了解。
教学重点：生词、诗句的翻译，诗歌的朗读与背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段草原风光的视频，让学生领略草原的美丽，引发学生对本节课的兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍《敕勒歌》的作者、创作背景及诗歌在文学史上的地位。
3. 生词解析：讲解诗中的生词，如“敕勒川”、“阴山下”等，帮助学生理解诗句。
4. 诗句翻译：逐句翻译诗句，讲解诗歌的意境，引导学生感受诗歌的美。
5. 朗读与背诵：带领学生朗读、背诵诗歌，培养学生的语感。
6. 例题讲解：分析一首与《敕勒歌》风格相近的诗歌，让学生学会欣赏和比较。
7. 随堂练习：让学生仿写一首描绘草原的诗歌，分享并互相评价。
六、板书设计1. 课题：《敕勒歌》2. 生词：敕勒川、阴山下、天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊3. 诗句翻译：逐句翻译诗句，展示诗歌意境4. 诗歌背景：介绍作者、创作背景及地位七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“我心中的敕勒歌”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容充实，表达流畅，体现对诗歌意境的理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对诗歌意境的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
小学语文湘教版三年级上册第七单元《敕勒歌》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
【知识目标】
会认本课的生字,会写要求写的字。
【能力目标】
有感情的朗读,背诵课文。
【情感目标】
通过学习古诗,感悟古人对美好大自然的赞美之情,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】回溯历史，巧设悬念
师:相传有这样一个故事:很久很久以前,东魏和西魏之间爆发了一场大战,东魏的将士死伤了几万人。
士兵们垂头丧气,没有了自信。
怎么办?不作战怎么保家卫国?主帅着急啊,就请大家吃了一顿饭,在宴会上,大将斛律金表演了一个节目,他深情地唱起了一首本族的民歌,这首歌是那么深情、那么动听,把所有人都带回了日思夜想的家乡,泪水打湿了他们的衣裳。
第二天,又是一场恶战——同学们,你猜猜战果如何?
生:东魏又打败了。
生:不,也可能胜利了,因为士兵们想打完仗早点回家。
师:的确如此,为了热爱的家乡,士兵们个个奋不顾身,勇往直前,最后取得了胜利。
好奇怪啊,是什么力量让他们发生了这样神奇的变化?
生:是那首民歌使他们发生了变化。
生:这是一首什么歌啊?我也想听。
生:一首歌会有这么大的力量吗?
师:这首具有魔力的民歌就是著名的北朝民歌《敕勒歌》。
(板书课题《敕勒歌》) 2【活动】初读感知，疏通文意。
