和的认识集体备课图文稿

和的认识说课稿定稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“和的认识”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“和的认识”是数学运算中的一个重要概念，是学生进一步学习数学运算的基础。

本节课的教材内容通过直观的情境和具体的例子，引导学生理解加法的含义，认识“和”这个概念。

教材在编排上注重从学生的生活经验出发，选取了学生熟悉的情境，如教室里的物品数量、操场上的同学人数等，让学生在具体的情境中感受加法的意义，理解“和”的概念。

同时，教材还通过摆一摆、画一画等活动，让学生动手操作，亲身经历加法的形成过程，为学生理解和掌握加法运算打下坚实的基础。

二、学情分析对于一年级的学生来说，他们在生活中已经对加法有了一定的感性认识，比如知道把两个物体合在一起就是加法。

但是，他们对于加法的含义和“和”的概念还比较模糊，需要通过具体的数学活动和直观的教学手段来帮助他们建立清晰的概念。

此外，一年级的学生年龄小，注意力集中时间短，好动、好奇心强。

在教学中，要充分利用这些特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解加法的含义，认识“＋”号和“＝”号，能正确读出加法算式，会计算 5 以内的加法。

2、过程与方法目标通过操作、演示等活动，使学生经历加法的形成过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在数学活动中体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。

四、教学重难点1、教学重点理解加法的含义，掌握 5 以内的加法计算。

2、教学难点理解加法的意义，能根据具体情境列出加法算式。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法通过多媒体课件、实物演示等手段，为学生提供丰富的感性材料，让学生在直观形象的情境中学习数学知识。

和的认识教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）6和7的认识教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、图片若干、尺子等。

教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书：6、7的认识)二、探究新知1、创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗请同学们再说说图上有多少桌子、椅子有多少人生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

《和8、9交朋友》说课稿说课内容：人教版小学一年级上册第50、51页。

一、教材分析：“8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。

主要是可供学生数数的资源更丰富并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。

教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。

画面除数数外，还体现了环保教育的主题。

8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法，不同的是要求学生分别把左边的8只蝴蝶圈起来和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。

二、学情分析?一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特点的活动内容，又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，采取做游戏的方式，吸引学生的注意力。

三、设计理念：1.创设情境，吸引学生参与学习。

针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事8减肥，6倒立拉开序幕，这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。

2.教学中收获“教”、“育”。

为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”，因此根据教学内容，我适时将环保教育、热爱劳动精神等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。

学习目标：1.通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。

2.了解8、9在自然数中的排列顺序，比较0-9各数的大小3.知道8和9的序数含义，进一步理解基数和序数的含义。

4.培养学生有序地看图，有序数数的方法。

5.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

学习重难点：1.正确书写8和9。

2.区别8和9的基数意义和序数意义。

教具学具准备：小棒、课件教学过程：一、创设情境（课件出示）师：你们喜欢听故事吗今天老师给大家讲一个发生在数字王国的有趣的故事，想不想听师：原来，在数字王国里，数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看，数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几那我们今天就来和8、9交朋友。

和的认识说课稿定稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“和的认识”。

一、说教材“和的认识”是小学数学中非常基础且重要的一个概念。

它不仅是后续学习加法运算、解决实际问题的基石，更对培养学生的数感和运算能力起着关键作用。

本节课的教学内容主要包括：理解“和”的含义，掌握两个数相加得到“和”的计算方法，以及能够在具体情境中运用“和”的概念解决简单的数学问题。

教材通过生动的情境图和直观的实物演示，引导学生逐步理解“和”的概念。

这样的编排符合学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣。

二、说学情我所面对的学生是处于低年级阶段的孩子，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。

在学习这一内容之前，学生已经初步掌握了数的概念和简单的加减法运算，但对于“和”的概念还比较模糊。

这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作和直观形象的学习方式。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体、实物教具等教学资源，创设丰富多样的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握“和的认识”。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解“和”的含义，掌握两个数相加求“和”的计算方法，并能正确计算。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、说教学重难点教学重点：理解“和”的含义，掌握加法的计算方法。

教学难点：能够在具体情境中正确运用加法解决实际问题。

五、说教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受数学的乐趣，激发学习兴趣。

2、直观演示法：通过直观的实物演示和多媒体课件，帮助学生理解抽象的数学概念。

3、启发式教学法：引导学生自主思考、合作探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。