“创客教育”视阈下视觉传达专业人才培养模式研究

视觉传达设计专业人才培养模式研究视觉传达设计是一门以视觉为主要表现手段，以传播为主要目的，通过设计、创意和艺术的方法，为产品、品牌、企业等提供整合的传达解决方案的学科。

在当代社会发展中，视觉传达设计在广告、包装、展览、数字媒体等领域发挥着重要的作用。

为了更好地培养视觉传达设计专业人才，需要研究和完善相应的人才培养模式。

首先，视觉传达设计专业人才培养应以人才培养为核心。

培养传达设计专业人才需要关注学生的综合能力培养，包括审美能力、创造力、设计技能和沟通能力等。

培养模式应以学生为主体，通过理论学习和实践操作相结合的方式进行教学，注重学生的实际能力和个性特点的培养，培养学生综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

其次，视觉传达设计专业人才培养应与产业需求相结合。

随着时代的发展和技术的进步，视觉传达设计领域也在不断变化和更新。

因此，培养模式应根据行业发展趋势和产业需求，及时调整和更新教学内容和培养目标，使学生能够适应行业发展的变化，并具备创新和应变能力。

第三，视觉传达设计专业人才培养应注重实践教育。

视觉传达设计是一门实践性很强的学科，需要学生具备一定的设计技能和创意能力。

培养模式应注重培养学生的实践操作能力，通过实际设计项目和实践教学来提高学生的实际操作能力。

实践教育可以使学生更好地理解和掌握设计理论知识，培养学生解决实际问题的能力。

最后，视觉传达设计专业人才培养应注重与其他学科的融合。

视觉传达设计不仅仅是一门艺术学科，还需要涉及到广告学、市场营销学、心理学等多个学科的知识。

因此，培养模式应注重视觉传达设计与其他学科的融合，通过跨学科的教学和实践，培养学生的综合素养和创新能力。

综上所述，视觉传达设计专业人才培养模式应以人才培养为核心，与产业需求相结合，注重实践教育和与其他学科的融合。

只有通过科学且切实可行的培养模式，才能培养出适应社会发展需要、具备实际运用能力的优秀视觉传达设计专业人才。

创新创业教育视角下视觉传达专业教学的改革策略创新创业教育视角下视觉传达专业教学的改革策略摘要：随着社会的日益发展，创新创业已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

而视觉传达设计作为一门跨学科艺术专业，其教育教学体系亟需创新与改革。

本文通过分析创新创业教育视角下的视觉传达专业，提出了教学改革策略，包括教学内容的更新、教学方法的创新、实践教学的加强等方面。

通过优化教学内容、完善教学手段和强化实践教学环节，可以不断提高学生的创新创业素质和实践能力，真正的为未来的创新创业人才的培养打下坚实的基础。

关键词：创新创业；视觉传达；教学改革；教学内容；教学方法；实践教学一、引言随着社会的不断发展和变化，创新创业正成为现代社会的重要组成部分。

面对这样的社会背景，高校教育教学体系亟需产生根本性变化和调整。

作为一门关注艺术和设计的跨学科专业，视觉传达设计的教育教学体系也面临着诸多的挑战和机遇。

然而，许多教育机构的视觉传达设计专业教学仍停滞于传统课程和教学模式，无法满足现代社会对于人才的需求，越来越难以适应视觉传达设计专业未来的发展趋势。

因此，在创新创业教育背景下，视觉传达设计专业的教育教学体系亟待创新与改革。

本文从创新创业教育视角下，探讨了视觉传达专业教学的改革策略。

接下来，将从教学内容的更新、教学方法的创新、实践教学的加强三个方面阐述创新创业视角下视觉传达专业教学改革的实践策略，以期对视觉传达专业教学的改革提供思路和借鉴。

二、创新创业教育视角下的视觉传达专业1. 简述创新创业教育创新创业教育是以学生的核心能力发展为导向的一种教育模式，以培养学生成为创新创业人才为目标，致力于提高学生的创新思维能力、创新实践能力和创业精神。

它强调学生在学习过程中的个体化、互动性和实践性，着力培养学生的创新创业思维和能力，以适应日趋严峻的社会竞争和发展需求。

2. 视觉传达专业的发展趋势近年来，随着互联网和数字化技术的迅速发展，视觉传达设计行业出现了很大的变革。

产教融合背景下视觉传达设计专业协同创新人才培养改革REFORM OF COLLABORATIVE INNOVATION PERSONNEL TRAINING IN VISUAL COMMUNICATION DESIGN UNDER THE BACKGROUND OF INDUSTRY-EDUCATION INTEGRATION淮阴工学院吕艳摘要：随着科技的日新月异，视觉传达设计专业发生了革命性变化，为更好地服务产业转型升级和专业发展需要，借鉴国内外高校发展经验，更新办学理念、加强实践环节、紧密结合行业的人才需求，分析在产教融合引领下多元协同创新人才培养模式的必要性、内容及实践举措，培养“重基础、重能力、重素质、重创新”的协同性和创新性专业人才，为视觉传达设计专业教学改革积累经验。

关键词：产教融合视觉传达设计人才培养多元协同改革创新中图分类号：3642文献标识码：A文章编号1003-0069(2021)05-0116-03Abstract：With the rapid development of science and technology，the visual communication design has undergone revolutionary changes.In order to better serve industrial transformation and upgrading and the need of professional development，learning from the development experience of domestic and foreign universities，updating the concept of running schools，strengthening the practice links，and closely integrating the talent needs of the industry.This paper aims to analyze the necessity，content and practical measures of the multiple collaborative innovative personnel training mode under the guidance of industry-education integration，and cultivate the synergistic and innovative professionals with basis，ability，quality and innovation and accumulate experience for visual communication design professional teaching reform.Keywords Industry-education integration Visual communication design Talent cultivation Multiple cooperation Reform and innovation引言2017年国务院在《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确指出普通高校尤其是地方普通本科高校，应当以培养应用型技术技能型人才为主要目标，全面提高服务区域经济社会发展的能力。

创新创业教育背景下视觉传达设计教学改革分析创新创业教育的出现，为视觉传达设计教学带来了很多新的机遇和挑战。

从机遇方面来说，视觉传达设计可以通过引入创新创业元素，培养学生创造力、创新意识和实践能力，促进其在竞争激烈的市场环境下脱颖而出。

而从挑战方面来说，视觉传达设计教学需要思考如何融入创新创业元素，以更好地服务于市场需求和人才培养目标。

二、视觉传达设计教学改革的方向1. 强化实践教学强化实践教学是实现视觉传达设计教学改革的关键。

在创新创业教育的背景下，实践教育变得越来越重要。

传统的视觉传达设计教学法主要注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。

因此，我们应该更多地注重实践教学，通过多种渠道开展学生实践活动，如实习、竞赛、项目等，使学生能够更好地了解市场需求和人才培养目标，培养创业意识和实践能力，提高课程的实用性。

2. 整合创新创业元素在传统教学模式下，视觉传达设计课程通常是单独开设的，与创新创业相关的教育内容相对较少。

为了适应创新创业教育的需求，我们可以将创新创业元素有机地融入到视觉传达设计中，如引入市场分析、品牌设计、营销策划等课程内容，通过课程设计和实践活动培养学生的创业思维和实践能力。

此外，我们还可以鼓励企业家或创业导师来到课堂上，分享他们的行业经验，为学生提供实践指导和创新思路。

3. 加强师资队伍建设教师是教育的核心和灵魂，其专业能力和教学水平对学生的创新能力和创新意识的发展具有决定性作用。

因此，需要加强师资队伍的建设，提高教师的专业能力和创新意识，培养能够贯彻创新创业理念的优秀教师。

教师应该积极参与行业活动和学术交流，不断更新知识和技能，以更好地引领学生的创新和变革。

三、结语创新创业教育已经成为当前教育领域的重要话题，视觉传达设计也需要在该背景下进行相应的改革和创新。

视觉传达设计教学的改革需要强化实践教学、整合创新创业元素、加强师资队伍建设等方面的努力。

只有这样，才能培养出具有创业意识和实践能力的优秀视觉传达设计人才，更好地服务于市场需求和人才培养目标。

视觉传达设计专业人才培养模式研究与实践作者：萧冰来源：《艺术科技》2016年第02期摘要：学习型组织理论是指构建视觉传达设计专业的学习型团队，确定其人才培养模式实现课程体系的调整和变革，强化了视觉传达设计理论的重要性与方法学习。

符号语言研究、视觉传达设计感受理论、设计心理学远离以及视觉传播过程中的学生团队的培养，完善了学习型组织理论在视觉传达设计专业教学中的实践应用。

关键词：学习型组织；视觉传达；创新近年来，国内高校艺术设计教育改革的研究受到艺术设计教育理论界的较大关注，取得了一些研究成果。

而视觉传达设计专业强调通过视觉符号、传达媒介达到促进销售、展示和认知等目的，有助于文化创意产业的发展，其人才培养能为辽宁省文化创意产业的发展提供智力支持。

文化创意产业大发展的时代对视觉传达专业人才提出了更高的要求，视觉传达设计新形态、新领域的拓展，预示着巨大的社会发展动能和需求。

以传统视觉表现艺术为主导的设计学科内涵与特征已经改变，学科交叉与融合态势已经成为大势所趋，专业人才培养涉及众多学科知识与领域。

面对如此大量的学习内容，仅仅依靠教师的传授、指导，以及单个学生的个人学习是远远不够的。

因此，更需要进一步将任何个人的学习尽量扩散提升到团队学习层次，提高学习的效用。

本课题依据学习型组织理论，构建适合视觉传达专业人才培养的教学模式，在教师指导下构建“学习型团队”提高学生的学习绩效，保持学生强盛的学习能力，使其不断突破极限。

学习型组织理论是教学过程中的学习对象都要参与和解决学习问题，使组织进行不断的尝试，从而提高学生解决问题和面对问题的能力，其基本核心在于解决问题。

在视觉传达设计教学过程中，对于学生的认知能力、共享能力以及面对问题的能力都要进行综合考虑。

设计教学目标，从学生自身出发，真正意义上的设计课程安排，激发学生的潜在能力和设计思维，在课堂互动中完成设计理念的教与学。

在此基础上制定教学方法、教学调配，用以提高教学效率，确保每个学生都可以完成学习任务。

视觉传达设计专业人才培养调研报告一、序言我院视觉传达设计专业的人才培养定位是：培养高素质、创新型、应用型视觉传达设计人才。

高素质是基础，创新能力是核心，应用型是目标。

人才培养定位突出创新在人才培养中的核心作用。

二、关于视觉传达设计专业专业调研2.1调研目标通过问卷调研了解：（一）掌握当今社会对视觉传达设计专业的人才需求状况（二）社会对视觉传达设计专业知识要求（三）社会对视觉传达设计专业技能要求（四）社会对视觉传达设计专业工作态度要求2.2调研设计（一）调研容调研容主要针对视觉传达设计专业进行问卷调查，设置了六个问题。

在问卷中，针对未来视觉传达设计的发展机遇、与其他设计领域的相互结合、从业人员收入、行业对毕业生的素质要求、觉传达设计专业学生最需要培养的能力、哪些课程应该删减、新课程开设等方面进行调研。

（二）调研方法调研方法主要是问卷调查。

由于本次调研以视觉传达设计专业专业调研为调查主题，为了使得调查结果与社会所需紧密结合，所以将本次调研对象锁定在该专业的毕业学生以及参加工作多年的从业的人员。

（三）样本设计调查地点定于长三角地区，所调查的样本构成为视觉传达专业毕业生或相关行业从业者。

2.3调研实施（一）调研时间2013年4月（二）调研实施情况本调查采用问卷调查的方式，通过纸质和电子稿的方法发放。

在整个的调查过程中，所调查围的人数为120人，回收的有效问卷94份，回收率约为百分之85％。

2.4调研具体数据及分析（一）问题：你认为未来视觉传达设计的发展机遇在两个方向？调查结果显示，在94位受访者中，选企业形象设计的有39人，占总体比例的23．1％；选包装设计的有10人，占总体比例的5.9％；选网络传媒的有56人，占总体比例的33.1％；选样本与印刷的有6人，占总体比例的3.6％；选婚庆策划的有9人，占总体比例的5.3％；选新媒体的有33人，占总体比例的19.5％；选摄影摄像的有16人，占总体比例的9.5％。

视觉传达设计专业人才培养模式探析首先，视觉传达设计专业的教育目标是培养具备创新能力和实践能力的专业人才。

这些人才需要具备扎实的设计理论基础和广泛的专业知识，能够灵活运用设计技能进行创作。

同时，他们还需要具备团队合作、沟通表达和项目管理等能力，以适应日益复杂和多样化的设计需求。

其次，课程设置是视觉传达设计专业人才培养模式中的关键环节。

课程应该既注重设计理论的学习，又注重实践技能的训练。

课程设置应包括设计基础课程、专业课程、实践课程和选修课程等。

在设计基础课程中，学生可以学习设计原理、色彩理论、构图技巧等基本知识。

专业课程则注重对视觉传达设计的深入学习，涵盖品牌设计、包装设计、平面设计、广告设计等专业领域。

实践课程则为学生提供实践机会，例如实习、项目实践和设计竞赛等。

选修课程则根据学生的兴趣和发展方向进行选择，如摄影、插画、动画等课程。

接着，教学方法也是视觉传达设计专业人才培养模式中的重要环节。

传统的教学方法主要以教师授课为主，学生被动接受知识。

而现代教学方法注重学生的主动性和实践能力培养，教师应扮演辅导者和指导者的角色。

例如，教师可以采用案例教学法、项目驱动教学法等多种教学方法，让学生在实践中学习，并通过反思和总结提升自己的设计能力。

最后，实践环节是视觉传达设计专业人才培养模式中的重要组成部分。

学生需要通过实践活动来锻炼自己的设计能力和解决问题的能力。

实践环节可以包括实习、设计竞赛、创新设计项目和社会实践等。

在实践活动中，学生可以与企业、设计师和相关机构合作，积累实践经验并提升自己的综合能力。

综上所述，视觉传达设计专业人才培养模式的探析需要考虑教育目标、课程设置、教学方法和实践环节等因素。

通过科学的教育模式设计和实践环节的培养，可以培养出具备创新能力和实践能力的专业设计人才。

１６　教学中，导致商务英语翻译教学与实际脱节，实践性不强。

三、统计机器翻译在商务英语翻译教学中的应用统计机器翻译的基本工作方法是建立统计模型，制订算法规则，并使用大量高质量的双语平行语料对系统进行培训。

算法规则尤其是对齐模型（ａｌｉｇｎｍｅｎｔｍｏｄｅｌ）是统计机器翻译的核心，需要大规模的双语语料库来估计有关参数。

在当今互联网时代，以机读格式存取的双语文本浩如烟海，一旦对齐模型建立后，只需将双语文本进行对齐、加工后，即可由统计机器翻译引擎进行读取、学习，从而大大提高了建设效率和翻译质量。

它不仅可以帮助用户快速阅读了解文档或网页的大致内容，还可以在部分领域起到辅助翻译作用。

互联网时代，尤其要提高到的是，它给翻译教学带来了挑战和思考。

１．提供快捷的资料检索功能。

统计机器翻译通过对限定领域的双语平行语料进行学习，进行自动的术语和短语提取，从而为术语查询和资料检索提供了极大的方便。

以现有的Ｇｏｏｇｌｅ翻译引擎为例，本文将几个常见的商业、科技领域的中英文术语输入系统，其翻译的结果和准确译文对比如下：从这里的例子可以看出，Ｇｏｏｇｌｅ翻译引擎的术语准确度还是不错的，除了少数判断错误或不够全面，显然是因为依靠统计算法自动抽取对应词上存在失误。

当然，术语浩如烟海，仅凭这些例证来判断不够全面，仅可窥到一斑而已。

总的来说，Ｇｏｏｇｌｅ的翻译引擎可以提供基本的术语和词汇查询，部分程度上起到了词典和百科全书的作用，而比使用搜索引擎来查询更为快速便捷。

２．翻译技巧辅助。

在传统翻译教学中，翻译技巧的传授构成了课堂教学的重要部分。

教师通过举出典型的译例进行讲评，使学生举一反三，并结合课堂或课后练习来深化并巩固学生对翻译技巧的认识。

随着互联网的发展，统计机器翻译以其高质量的翻译为这一问题提供了新的思路。

学生可以向统计机器翻译工具例如Ｇｏｏｇｌｅ翻译引擎来请教。

原文、Ｇｏｏｇｌｅ翻译引擎的译文以及学生的译文进行对比分析，学生常可以得到有益的启示。

视觉传达设计专业创新型人才培养模式的总结信息化时代背景下，视觉传达设计专业作为集平面设计、新媒体艺术、电脑绘画、市场营销于一体的交叉性学科而存在。

它既包涵以“数理”为基础的科学性,又兼有以“人文"为基础的艺术性,是艺术设计专业中最具基础性，涵盖面最为广泛的专业。

目前，各高职院校所开设的视觉传达设计专业，大多都在教学目标、课程设置、教学方法、考核方式、师资结构等方面和十年前相比较并没多大改变,存在单一、静态、僵化的模式.在以网络化、信息化为特色的新时代，已很难满足社会对视觉传达专业人才的要求。

因此，创新传达设计专业人才培养模式既是时代发展的要求，也是各高职院校视觉传达设计专业发展的必由之路。

一、对视觉传达设计专业人才培养模式现状的反思“视觉传达设计”作为一个新兴名词,在国内兴起的时间并不算很长，由于这个名称能体现时代性要求和与时俱进的现代气息,很快成为各类大专院校艺术设计专业所青睐的对象，不管是综合性大学、美术院校、师范类大学还是各类高职高专，都相继设立了“视觉传达设计"专业.但就其本质却不难发现,这些院校在教学目标、教学内容、课程设置、教学方法、师资结构等方面与之前的平面设计专业并没多大的改变，可以说是“穿新鞋走老路”，有些院校甚至将平面设计专业直接更名为视觉传达设计,以适应时代对新名词的需求。

名字换了可就业却令人堪忧，从目前高职院校视觉专业毕业生的就业情况看，原本属于视觉传达专业就业岗位的,我们的学生却无法胜任.这种社会对视觉专业人才的需求和高校培养目标的矛盾就日益凸显出来了。

造成这一现象背后又有哪些问题？我认为主要集中体现如下几点：（1）教学观念与时代需求的矛盾高职视觉传达设计专业，还在沿袭上世纪90年代传统工艺美术教育的模式，把对知识的灌输和技能的提高作为教学的重点，把社会分工细化、专业化狭隘地理解为“越专越好，越窄越精”;把纯艺的教学方法生搬硬套到艺术设计教育中来，片面强调学生作品的艺术性和高雅性；把普通本科的艺术设计课程设置直接照抄过来，只是内容和时间的压缩版而已；把高职教育的高技能、实用性的特点错误理解为重实践轻理论。

视觉传达设计专业人才培养模式探析摘要：文章从视觉传达设计专业人才培养的方式问题进行了分析。

面对当前教育部关于应用型大学人才培养模式的转变，以及技术型的市场需求，根据高校转型大的趋势重新定位人才培养目标。

在依据现有课程设置，从创新课程体系设置和优化课程内容两个方面对人才培养模式进行实践，本着充分发挥本专业已有的优势适应国家应用型产业需求以满足变化了的社会需求。

关键词：技术型；应用型；人才培养模式我国目前处于飞速发展中，“大国制造精神”在世界上的影响力日益重要。

对于当今社会的需求“大国工匠”已经显得格外重要，这也是艺术设计的时代。

在以只注重设计艺术性为主导的传统视觉传达专业的教学过程中，对学生们技术的要求比重显得尤为不足。

大国制造精神，大国工匠精神涌现出更多的是对于艺术和技术的新兴设计领域。

当前各高校该专业的培养方案已经与飞速发展的市场产生巨大的脱节，对人才培养方案的重新修订是摆在各高校眼前的重中之重。

1大众模式下的视觉传达设计专业人才培养目前我国多数高校视觉传达设计专业的教学，在人才培养方案中课程设置基本上由：基础平台课程、专业平台课程、实践教学平台三大平台构成，在目前课程体系设置中“专业课程”仍是以“广告创意与策划”、“标志与CI设计”、“平面广告设计”、“图形图像设计”、“字体设计”、“包装与装帧设计”等为主干课程，而本专业所涉及的动手技术型教学所占课时比例微乎其微，其人才培养现状存在以下问题：1、1教学与需求吻合不足科学技术的飞速发展冲击着传统制造行业，机械化、智能化的快速应用却创造了新市场和新产业。

以文化传媒行业为例，2000年我国媒体使用人群已达到3亿多人次，每年保持了41%的增长幅度。

传统媒体纷纷推出与印刷版杂志形成一种共生关系的电子版。

但是高校的课程教学还是以传统设计为主，新兴媒体制作的教学尚未纳入教学体系。

面对瞬息万变的市场需求，当前人才培养方式显然无法跟上社会发展的快节奏。

1、2培养目标不明确1、3课程体系不完善大部分院校的该专业在制定修改新版人才培养方案时将数字化艺术纳入到了课程体系之中，但也只是增加1，2门软件类课程，如Dreamweaver和数字媒体设计课程。