小练笔大收获-模板
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我的收获的作文关于我的收获的作文(精选10篇)在学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家收集的关于我的收获的作文(精选10篇),欢迎阅读与收藏。
我的收获的作文1这周中,我学会了许多东西。
有体育的——滚铁环;有音乐的——唱《白桦林好地方》;有英语的——冷热凉暖等单词的写法、读法;有科学的——减慢食物的发霉的速度;还有美术的——做风车······其中我比较重视语文的——要多读书,如果没有时间,我要抽出时间来;还要把丰富的知识转化为自己个人的智慧。
从前,吴国大将吕蒙不爱读书,说是没时间看兵书、史书。
可是后来常抽出时间看兵书。
后因吕蒙智勇双全,才当上了吴国主将。
但知识再多也要有智慧。
像一个比自己不知强大多少倍的凶神,魔鬼的面前,渔夫就用智慧从死里逃生。
原来渔夫用了激将法。
说魔鬼做不到进黄胆瓶中去,故意说他本领小,但魔鬼进去的时候,却被渔夫关住了。
所以,智慧也很重要。
其实,大家既需要知识,又需要智慧。
高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。
”所以要进步就要增长知识。
莎士比亚也说过,“是宇宙的精华,万物的灵长。
”因为人有智慧,当上了万物的灵长。
所以,我们要有智慧,才能做人!这就是我收获的知识!我的收获的作文2夕阳依那样炽红;海水依然那样湛蓝;沙滩依然金光,唯有那颗心灵正经雨露洗礼。
小时侯,我们总拉着小手,蹦蹦跳跳的来到那片沙滩,然后拿着铲子,提着小桶,找着贝壳,铲着沙土,又将一个个美丽、漂亮的贝壳放进小桶,然后,比着贝壳。
回家的路上,拿着贝壳,听着贝壳里海的声音,感觉诧异,贝壳里怎么会有大海呢?那时我收获到的是纯洁的童心。
稍大一点,我们还是拉着手,拿着铲子,提着小桶,但不是找贝壳了,而是用海水把沙土打湿,然后堆起一座座小山、小人、沙蛋。
把小山堆的高高的,然后一脚踩在我们堆的小山,然后小山又被我们踩扁了,然后又堆,再踩。
写收获的作文模板8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我的收获小练笔在这个信息爆炸的时代,我们每天都面临着海量的信息输入和输出。
而在这些信息中,我们往往会获取到一些有价值的知识和经验,这些都可以被称之为收获。
接下来,我将分享一些我在日常生活中所获取的小练笔。
通过小练笔,我学会了如何提高自己的写作能力。
每当我完成一篇小练笔后,我都会仔细回顾自己的作品,寻找其中的不足之处,并进行修改。
这个过程帮助我发现了自己写作中常犯的一些问题,比如语法错误、表达不清晰等。
通过不断的练习和反思,我的写作能力得到了显著的提升。
小练笔让我学会了如何思考问题和解决问题。
在完成小练笔的过程中,我往往需要思考一个问题,并寻找合适的解决方法。
这个过程培养了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。
而且,通过与他人分享我的小练笔,我也能够从他们的反馈中获取新的思路和见解。
小练笔还帮助我提高了自己的知识水平。
通过选择不同的话题进行小练笔,我能够不断地学习新的知识。
比如,我可以选择关于科技、文化、历史等方面的话题进行写作,这样我就可以通过查阅资料和思考来扩大自己的知识面。
而且,通过写作的方式,我能够更好地理解和记忆所学的知识。
小练笔还让我培养了良好的时间管理能力。
每天花一些时间进行小练笔,可以让我有一个固定的时间段来专注于我的写作。
这不仅有助于提高我的效率,还能让我养成良好的时间管理习惯。
通过坚持不懈地进行小练笔,我逐渐养成了每天坚持写作的习惯。
小练笔让我体验到了写作的乐趣。
每当我在纸上或电脑屏幕上写下一串字,我就会感到一种满足感和成就感。
写作给我提供了一个表达自己想法和情感的方式,让我感受到了文字的魅力。
通过小练笔,我发现了写作的乐趣,并且愈发热爱这项活动。
小练笔给我带来了很多收获。
通过小练笔,我提高了自己的写作能力,培养了思考和解决问题的能力,扩大了自己的知识面,培养了良好的时间管理习惯,体验到了写作的乐趣。
这些收获不仅在我的日常生活中带来了实际的益处,也让我在不断成长的过程中感受到了满足和成就感。
收获作文收获作文(精选43篇)在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪?下面是小编整理的收获作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
收获作文篇1今天,我去了深圳湾公园,以前去过感觉很无聊,但是,这次可就不一样了!我和爸爸妈妈还有四个叔叔去深圳湾公园游玩,除了我,其他人都在休息。
我推着滑板车寻找好玩的东西,我找到了一个斜坡,我把滑板车骑到了上面。
然后“呼”的冲下来,一连玩了好几次。
刚要再玩一次的时候,就听到了一个人说:“看!那里有大螃蟹!”我很好奇。
跑过去一看,什么都没有!接着,我又去了一个离海最近的地方,找到了许多让人讨厌的海虫。
最后,我在一个石头缝里找到了一只小螃蟹,眼睛很小,像小黑豆。
它的两边都有四条腿,钳子像剪刀,可是,夹人一点也不疼。
因此人们都来捉小螃蟹。
我兴奋极了,叫爸爸和四个叔叔们过来看,叔叔见到了,橡皮般大小的小螃蟹,帮我捉了三只,他是怎么捉这么快的呢?告诉你吧:他用一只手拿着小木棍,先用木棍把小螃蟹赶到上面来,再用另一只手抓住小螃蟹,这样就帮我抓了三只。
我把小螃蟹丢进了瓶子里,让爸爸帮我看管,自己拿着一个小木棍,走到一个石头旁等着,过一会,来了两只小螃蟹。
我为了取乐,把小木棍丢到两只小螃蟹身上,那两只小螃蟹躲到了石头底下。
我本来以为会砸到它们,但只见它们从石头里一闪,下一秒便没了踪影,我不敢相信,一直往横向慢爬的小螃蟹,竟然一下子“跳”这么快。
我的收获是:有些东西,要是你仔细观察的话,就会有更多的发现。
收获作文篇2一年有春夏秋冬四个季节,我最喜欢其中的秋季了,因为它是一个丰收的季节,可以给人们带来很多收获。
今年秋天的一个周末,爸爸妈妈带我回了河北的爷爷奶奶家。
一到村口,我就发现整个村子安静极了,要知道以往回来的时候,村口都有很多人坐在树下聊天呢!妈妈告诉我,说:“村里的人都去田间收庄稼去了,你爷爷奶奶也去了。
我的收获作文350字
我的收获。
在这个多事之秋,我收获了很多,收获了知识,收获了友谊,收获了成长。
首先,我收获了知识。
在这个学期里,老师们为我们奉献了很多知识,他们用
心教导我们,让我们在知识的海洋中遨游。
我学到了很多新知识,比如数学、语文、英语等等。
我还学会了如何做人,如何处事,这些都是老师们教给我的宝贵财富。
在这个过程中,我也养成了良好的学习习惯,每天都会按时复习,做作业,这让我受益匪浅。
其次,我收获了友谊。
在学校里,我交到了很多朋友,他们和我一起学习,一
起玩耍,一起成长。
我们互相帮助,互相鼓励,让我们的友谊更加深厚。
在课余时间,我们经常一起打篮球、踢足球,有时还会一起参加学校的活动,这让我们的友谊更加牢固。
最后,我收获了成长。
在这个学期里,我不仅学会了很多知识,还培养了自己
的能力。
我学会了独立思考,学会了解决问题,这些都是成长的表现。
我还参加了学校的一些活动,比如朗诵比赛、书法比赛等等,这让我更加自信,更加勇敢,更加坚强。
总的来说,这个学期对我来说是充实而有意义的。
我在这个学期里收获了很多,收获了知识,收获了友谊,收获了成长。
我相信,在未来的日子里,我会继续努力,不断前行,迎接更多的收获。
作文我的收获300字
我的收获。
在这一学期的学习生活中,我收获颇丰。
首先,我在学习上取
得了很大的进步。
在老师的指导下,我学会了更加高效的学习方法,掌握了更多的知识。
在数学课上,我不再害怕难题,而是敢于迎接
挑战,通过不断的练习和思考,我成功地提高了数学成绩。
在语文
课上,我学会了更加深入的阅读和写作技巧,写作水平得到了很大
的提高。
在英语课上,我通过大量的阅读和背诵,提高了英语的听
说读写能力。
这些都是我在学习上的收获。
其次,我在生活中也有了很多的收获。
在班级里,我和同学们
相互帮助,相互关心,形成了良好的班集体氛围。
在家庭中,我学
会了更加独立和自理,能够自己完成一些家务,照顾自己和家人。
在社会实践中,我参加了一些志愿者活动,帮助了一些需要帮助的人,这让我感到很快乐。
这些都是我在生活中的收获。
最后,我在思想和心灵上也有了很多的收获。
在老师的引导下,我学会了正确的人生观和价值观,更加懂得了感恩和珍惜。
在课外
读书中,我接触了很多优秀的作品,从中获得了很多启发和感悟。
在心灵成长中,我学会了更加坚强和乐观,面对困难和挫折时,我能够更加理智和勇敢地去面对。
总的来说,这一学期是我成长的一段宝贵时光,我在学习、生活和思想上都有了很多的收获。
我会继续努力,不断进步,做一个更好的自己。
我的收获四百字作文【范文8篇】我们今天特别开心,因为又有一个新的收获,那就是学习广播体操《大自然》。
学校为了让我们学得快,所以学校还为我们特意请来一位专业的老师。
首先老师把整套动作做了一遍给我们看,这些动作有的我跳舞学过。
然后这位老师教我动作第一个八拍,很简单,我和同学都很容易地学会了。
我们都想把动作学好。
我感觉女生应该把动作学好,优雅美丽,男生应该把动作做得舒展有力。
虽然我们很累,但是很高兴。
因为我们今天有了一个新的收获。
在这个短暂的暑假里,我想很多同学收获了旅游带来的快乐、参与假期学习知识的提高、休闲放松的满足。
我想我的暑假收获可能与大家不太一样,刚放假,我就到了妈妈饭店,当了小帮手。
惭愧,第一天我就睡到10点30分才起来帮忙,那时已经卖完早餐了,我想妈妈是看我睡得香不忍心叫醒我。
妈妈说:“到12点钟是才是最忙的”,的确,到了十一点钟,就陆陆续续有客人来吃饭了,需要煮饭、洗菜、洗碗、炒菜、上菜等等,还要招呼客人,妈妈忙得团团转,天气又热,感觉很是累人。
这一刻,我感受到了爸爸妈妈平日的艰辛。
我就帮忙做一些力所能及的事,洗菜,切火腿肠等,后来,妈妈又叫我去帮忙送餐,送完餐走在炎热的路道上,我真想找个地方凉快一下,这时,来到白云山门口,我赶紧走到售票处买了一张票进去了,太舒服了,绿树成荫,我被这个地方吸引住了,结果玩到傍晚才回档口,可门是关着的。
对面一位空军叔叔告诉:“你妈妈到处去找你了。
”我有点惭愧。
后来拖着一身疲惫的妈妈回来只问我去那儿,叮嘱我以后别乱跑。
我心里更惭愧了,我为了贪图一时的享受,却让忙碌了一天的妈妈还要为我担惊受怕,我深深的感受到妈妈对我的爱,我一定要帮妈妈做更多的事情!接下来我每天都很早就起床帮忙,我每天都这么坚持着,不管多苦多累,直到现在开学了,但我想星期六和星期日还去店里帮忙。
我心里有一个念头就是我长大了,要减轻爸爸妈妈的负担。
我说到这,相信很多同学已经知道我暑假里的收获了,在这里,我要对同学们说的是:“父母亲所做的很多事都是为了我们,我们应该认真学习,尽量的帮忙做力所能及的事情,回报自己的父母。
有哪些收获的作文(万能模板20篇)有哪些收获的作文篇1不当班在家,静静独坐书房细细品读《牵手幸福II》。
一直认为读书只是播种的过程,而在读书过程中,书写生活感悟,也是一次次收获幸福的旅程。
从《牵手幸福II》领悟:不属于你的,不要拒绝放弃;与你有缘的,不要轻易放手;在意多了,乐趣就少了;看得淡了,一切会释然。
看别人不顺眼是自己修养不够。
优雅的关键在于控制自己的情绪。
要知道:人在愤怒的瞬间智商是零,一分钟后才恢复正常。
能让自己天天快乐幸福是一种能力,一种智慧。
我懂得了、也知足了。
如今只觉,每日平淡生活也仿佛高雅脱俗;简单平凡的生活,也觉幸福十足。
电话铃声打破了宁静,充斥着整个书房。
信手拿起手机,号码不熟。
“喂,谁呀?”“我。
是当班,还是在家?”“听出来了,是老同学郑影。
喂,你咋用这个号?”“是办公室电话,职工文苑上你的*,一篇比一篇有进步,不错、不错。
”“哪里、哪里、不成*。
暑假我们两家聚聚。
”我收获着浓浓的幸福并愉快诚邀。
提起聚聚,脑海里想起我们“八仙女”(八个要好的老同学)经常聚会的情景。
“八仙女”若聚齐了,便海阔天空、无拘无束、尽情的施展、任意发挥,只觉惬意、曼妙、畅快、欲罢不能。
也许,倾心便可舒爽;也许,倾诉便可温暖;也许,安好便是晴天。
若见七个妹妹,便是朗朗的欢笑,心,便会有说不出的惬意和悠然。
而今不知是因为工作、孩子、家庭?聚会的时间越来越少了,心灵的光宇里充满了浓浓思念。
儿子放学了,恋恋不舍地挂了电话,心里喜滋滋的,脸上掩饰不住内心洋溢的幸福。
老同学不一定要常相见,但在你需要的时候定会出现在面前;不一定常联系,但一定会把你放在心间。
同学情若是风,“八仙女”便依风起舞、各显风采;同学情若是水,“八仙女”便依水润泽、尽显舒爽;同学情若是光,“八仙女”便依光各自折射出七彩,彰显绚丽人生。
“八仙女”从相识,便拥一怀好时光,一人有事,八人同担;真诚、真挚、芳香四溢;笑观花开花落,静观云卷云舒,心,在时光里润泽、默默欢喜。
我最大的收获作文我最大的收获作文(通用27篇)在平平淡淡的日常中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。
还是对作文一筹莫展吗?以下是小编精心整理的我最大的收获作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我最大的收获作文篇1收获是喜悦的,是兴奋的,是快乐的!农名伯伯的收获是丰收,老师的收获是学生的进步,父母的收获是子女的进步!而对于我这个刚刚步入初中的人来说,我最大的收获就是认识了一位好的语文老师!新语文老师姓唐,名建红,开学第一课她给我的印象就非常好,我喜欢她说话直爽,有啥说啥,同时她也给我一种初中与小学的不同。
她讲课很放松,每节课前都会给我们读一篇文章,每天都会给我们讲她读的书以及她本月的目标,极少讲课本里的内容,但出奇的是周考时,全班都考得是高分。
在她的引导下,我爱上了读书,仅仅一个月,我竟然读了三本书,并积累了许多好句子,像高贵的生命不卑微,公正让我别无选择,让花慢慢绽放,生活是一棵接可能的树等等,这些看似肤浅但含义深刻的句子,使我受益匪浅。
除了读书,在别的班紧张复习的时候,老师竟然教我们唱歌。
我们学的第一首歌就是《我的未来不是梦》,当我们全班听到歌名时都笑了,可能觉得这歌很过时,但听了歌词我感触很深,这不就唱的是我们自己吗?我爱上这首歌,甚至可以说着迷。
我佩服老师,佩服得五体投地,不仅是生活上,还有精神上。
在我听说老师的故事后,我极为震惊:老师毕业于西北大学,她的老师让她读研,要给她安排工作进电视台,老师拒绝了,后来她来我们学校当老师,但老师始终不放弃自己的梦想,凭借自己的努力,考上了陕师大的研究生。
我听后很是好奇,老师为什么不答应她的老师呢?但老师只是笑了一下,我想或许是尊严吧!收获是细微,是渺小的,是不足以来说的,但我深深的觉得,我的收获是极多的,是说不清的,我深知这是精神上的收获!我最大的收获作文篇2读书,使人插上思想的翅膀;读书,使人思维活跃;读书,使人陶冶情操……书让内心接受到了真诚的洗礼。
收获作文(精选31篇)收获作文(精选31篇)在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的收获作文,欢迎大家分享。
收获作文篇1繁星闪烁,阳光照耀,时时分分,分分秒秒,秒秒毫毫都有不同的事情在运转,人不能预料未来,当然也不会料到未来会有什么事情在悄悄的酝酿着。
虽然人们不知道是好事还是坏事,不论发不发脾气。
但,人不能失去根本的文明和修养。
一旦你播种下文明的种子,收获到的一定是温馨的果实。
——题记柔和的月光迷人而又光亮,繁星闪烁,夜间,月,亮,星,闪……不曾忘记老师的教诲,老师的千叮咛,万嘱咐。
老师曾经教育我们文明,但望一望现在的世界,我呆了……月光映衬亮着前方的道路,一路颠簸地回往家的方向,遥望前方,看到了温暖的港湾,只想马上奔回家,躺在柔软的大床上呼呼大睡。
但是,我模模糊糊地看到进入家的过道前堵占着一辆黑漆的汽车,当爸爸开的汽车走到跟前时,我看见,汽车的旁边站着一个人,车里还坐着一个人,不知道他们在说什么。
爸爸打开车门,走下车,客气地说:“把车往前开一下吧?我们过不去。
”“你先把车倒回去靠边,我们再出去。
”那个站在汽车旁边的人霸气地说。
接着车上又走下来一个人,大声地说:“这地方这么难开。
怎么往前开”“我经常从这儿过,一开就开出去了。
”爸爸说。
那个站在汽车旁边的人说:“那是,你的车小呗。
”“你们的车把路堵上了,还强词夺理。
”爸爸说。
“就是没办法挪,怎么开。
”那个人又无理地说。
听了那个人的话,我怒火中烧。
一股瞧不起人的样子。
明明他们的车前面还有一块儿地方!明明车的大小一样!再说就算车小怎么了,车小难道有什么不对吗?我看你是两眼不分大小,不分黑白!挡在这儿已经很让我心烦了,明天还要上学,知道吗?我一直用夜里猫看物的眼神盯着他,心里不由得这样想。
一肚子的怒火让我的肚皮简直快撑破了。
月光下,我很清晰的看见他瞥的眼神,傲慢的样子。
小练笔大收获
作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务。
要想使学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,一个学期单凭课本上每单元规定的那六七篇作文是远远不够的,平常必须经常进行一些小练笔。
在多年的教学实践中我摸索出了一套以课文为凭借,以提高语言表达能力为目的,以发展思想能力为重点,以读写结合为突破口的切实有效的训练方法,收到了比较明显的效果。
下面是我在作文教学中指导学生小练笔的几种形式。
一、观察插图,描一描
在教材中,许多文章都配有生动鲜明的插图。
有些插图课文中已经作了细致的描绘,就无须再写,如《镜泊湖奇观》一文中的两幅图──吊水楼瀑布和地下森林。
有些插图文中只是一笔带过,如《我的战友邱少云》一文中插图上画的是邱少云被烈火烧身的情景。
课文中只用“一团烈火把他整个儿包住了”这句话作了描写。
学文后,我要生仔细观察图画,然后把画上的内容,如火苗燃烧的样子、邱少云被烈火烧身时的神态、手抓泥土的动作等仔细描绘出来。
最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。
通过描写文章中的插图,学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力,而且在把画变成话的同时,提高了学生的观察能力和语言表达能力。
二、精彩篇章,仿一仿
儿童都有着天然的模仿才能,而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式,是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
借助指导学生进行仿写,能激发学生写作兴趣,提高写作能力,发展创造思维能力。
仿写可分为仿篇和仿片断。
仿篇,亦称为全仿。
这种方法是从整体上模仿作文的方式。
学习了《桂林山水》一文,我要生按“总──分──总”的构段方式,按一定的顺序观察和描写一处景物,在抓特点描写景物的同时展开联想,抒发感情。
在句式表达上运用比喻、排比等修辞手法。
仿片断,亦称点仿。
这种方法就是从局部上模仿的方式。
局部模仿,较多,主要包括句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想等。
在仿写时,要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。
如《第一场雪》的第四自然段主要写了雪后的美丽景色。
这一段在构段方式上是从整体到部分,在写法上运用了静
态描写和运态描写。
学文后,我要生按这种构段方式运用这两种描写方法来写一处景物。
三、移花接木,组一组
所谓“移花接木”是指将课文中的有些句子摘录下来,然后加上自己的语言进行重新组合,从而拓展文章的内容发展学生的思维。
如《鸟的天堂》一文中讲了作者两次去鸟的天堂看到景物。
第一次是在黄昏,鸟儿们都歇息了,作者只描写了一株美丽的大榕树;第二次是在早晨,鸟儿们都出来活动了,所以作者只描写了活泼欢快的鸟儿。
学文后,我要生把作者第二次去鸟的天堂看到的景物都写下来,包括朝阳下的大榕树、飞行的鸟儿及清澈的湖水。
学生在练笔时不仅用到了课文中的句子而且恰当地写进了自己的语言。
如“这些鸟儿有的贴在水面疾飞,有的在树枝上飞窜,有的在我们的船头盘旋。
”“清澈的湖水倒映着翠绿的榕树,翠绿的榕树点缀着清澈的湖水,再加上疾飞的身影、湖上的小舟、清脆的鸟叫,构成了一幅有声有色的画面。
”通过这样重新组合,不仅加深了学生对课文重点内容的理解,而且培养了学生对语言的感受能力和运用能力。
四、读文有感,写一写
有些文章的内容能给学生以强烈的感染力。
如《那片绿绿的爬山虎》一文,讲的就是1963年大作家叶圣陶先生为中学生肖复兴认真修改作文并请肖复兴到他家去做客的事。
叶老先生一丝不苟的作风和平易近人的品质深深地感动了肖复兴,同时也感染了学生。
学文后,我要学生抓住文中感受最深的一两点来写一篇读后感。
一位学生写出了这样深切的感受;一个真正值得尊敬的人是高趣的本领和高尚的品格的完美统一。
我感谢肖复兴先生把那片绿绿的爬山虎也装进了我的心里,而且也会永远绿着……
五、抓住“空白”补一补
文章的有些地方写得或含蓄,或简练,给学生的思维留下了想象、延伸的空间。
学这样的文章时,我找准这些“空白”,让学生把写得简炼的地方写具体,把写得含蓄的地方补充出来。
如《草原》一文的第一自然段,作者描写了草原有美丽景色后,又写了自己的感受:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”学完这一段后,学生充分感受到了草原的辽阔与美丽。
我趁兴问学生:“如果你此刻就在草原上,你会低吟一首什么样的小诗呢?”学生的兴趣一下子被调动了,都想尝试着当一回“小诗人”。
半小时后,学生都完成了自己的“作品”。
其中一位男生是这样写的:
草原
初入草原无边际,小丘之上见羊群,
静寂无声鸟掠空。
点缀绿毯似白花.
一碧千里犹似毯,绿色渲染中国画,
四面起伏与天连、翠绿欲流入云际。
一位女同学写下了这样一首小诗:
草原是一首美丽的小诗河流映出蓝天的笑脸
云朵舞着洁白的轻纱羊群点缀碧绿的草原
飘在明朗的天空无需修饰
风儿吟唱着绿色的欢歌不用雕凿
拂过无边的草地草原本身就是一首美丽的诗
这两位同学的小诗风格各异:男同学写得粗扩豪放,女同学写得则细腻柔美。
这种新颖别致的填补练习拓展了学生的思维,培养了学生对美的欣赏和领悟能力。
六、欣赏古诗,改一改
语文教材每册都编排有古诗。
这些古诗的内容浅显易懂。
写景的将景物描绘得细腻生动,叙事的表达的情感真挚感人。
在理解诗句的基础上,可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。
在十一册教材中,《暮江吟》可以改写成一篇写傍晚到夜晚江边美景的文章。
《赠汪伦》可以改写成一篇以“送别”为内容叙事的文章。
一位同学是这样改写《赠汪伦》这首诗的:
秋天的太阳冉冉升上了明朗的天空,把湖水映得通红。
湖边的芦苇在秋风的吹拂下摇曳着。
李白独自站在船头,望着无边的湖水,不禁想起那一幕幕欢乐的往事。
多少次与汪伦在月下饮酒作诗;多少次与汪伦在庭院赏花舞剑;多少次与汪伦在桃花潭边谈天说地……想到欢乐不再,李白心里一阵惆怅。
船夫解开缆绳,正准备起航。
突然从远处传来以脚踏地为节拍的歌声:“好朋友啊!愿你一路平安,让我的祝福,伴你万水千山……”听到这熟悉的歌声,李白心里一惊,这不是我的好朋友汪伦吗?他急忙叫住船夫,迫不及待地跳下船,迎上。
只见汪伦披着一件红色的披风,像一片鲜艳的红霞从山坡上飞来。
他们两人的手紧紧地握在了一起,就像握住他们真挚的友谊。
这时,汪伦说:
“李兄,今日一别,不知何日才能相见啦!请李兄多保重!”李白朗声笑了笑,说:“汪兄,来日方长,我们一定会再相见的。
”汪伦含着泪水,解下披风,给李白披上。
此刻,连豪气冲天的李白也禁不住热泪盈眶,激动地说;“汪兄,你对我的情谊真是比桃花潭的水还要深啊!”
在船夫的再三催促下,李白只好依依不舍地上了船,与汪伦拱手作别。
船渐渐驶向远处,李白回头看时,只见汪伦还站在岸边向他招手。
以上的种种练笔形式,决不是简单机械的重复练习。
这些训练内容为学生的作文提供了生动的材料、鲜明的画面、可以模仿的篇章可以延伸的思维空间,达到了以读促写、以写促读、读写相结合的目的。
通过描一描、仿一仿、组一组、写一
写、补一补、改一改这些丰富多彩的训练形式,发展了学生的思维,培养了想象和创新能力,丰富了词汇,提高了书面语言的表达能力。
通过这种训练,学生的作文兴趣有了显著的提高,作文能力有了长足的进步。
《湖北教育》20XX/11。