小练笔成就大作文

有志者事竟成作文600字举三个事例有志者事竟成作文600字举三个事例（精选15篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的有志者事竟成作文举三个事例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有志者事竟成作文600字举三个事例1“有志者事竟成”是一句耐人寻味的话。

小时候，我让妈妈在少年宫为我报了朗诵。

从此我就进入了朗诵班，与朗读文章结下了不解之缘。

刚入朗诵班，我是最差的几个，每每跟同学较量，差不多每次都输。

渐渐的，我失去了信心，想放弃。

就在这时，妈妈好像看透了我的心，语重心长地对我说：“没有遭受失败和挫折，尽管是多么优越，多么一帆风顺，都不算强者，你要相信，世上无难事，只怕有心人。

”妈妈的话给了我勇气和力量。

我的耳边又响起了拿破仑的一句话：“我成功，因为志在成功，未尝踌躇。

在我的字典里没有难字。

”对啊，只要有意志，有恒心，无论什么事都难不到我。

我又振作了起来：每次上完课后，我都会把学过的文章读很多遍，直到能够读得很熟并且充满感情才停止。

终于，我成功了，获得了许多奖项。

这件事让我知道了：成功就这么简单，只要你有意志，只要你有恒心。

“有志者事竟成”！有志者事竟成作文600字举三个事例2在一次偶然的机会，爸爸送我了一本关于李白的书，让我百读不厌，我最欣赏的就是家喻户晓的《铁杵磨成针》，这篇故事让我过目不忘。

李白小的时候，很贪玩，不爱学习。

有一次，他逃课，在小溪边，看见了一位老婆婆，老婆婆正在磨针，她用深刻的话语教育了李白，李白从此爱上学习，不再逃课。

他还坚持博览群书，坚持不懈，后来他成了名垂千古的“诗仙”。

这意味不知名的老婆婆的成长过程起到了很大的作用，不仅李白与老婆婆坚持不懈，神话故事中的愚公与精卫也是如此。

愚公为了不让屋前的两座大山，挡住阳光照射进来，他开始了移山。

这怎么可能呢？我看着这篇故事有些不可思议，但我还是往下继续看了。

小练笔，大作文作者：周京鹏来源：《读与写·下旬刊》2016年第07期中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0109-02如果说小学生学语文，习字是基础，阅读是能力，那么习作就是基础知识与能力的运用，就是认识能力和语言表达能力的综合训练。

这一表述进一步证明习作是小学语文教学的一项重要任务。

它历来也是小学语文教学中的重点与难点。

从事多年高段教学的我，一直就没有放松过对学生习作能力的培养。

长期的教学实践与众多优秀教师的经验告诉我要想使学生真正提高习作能力，养成良好的习作习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那六七篇习作是远远不够的，必须经常进行一些小练笔。

短小精干的片段练习花时不多容易引起学生的兴趣，激发创作的欲望。

找准学生缺点的细节描写是修改作文的有效手段。

结合课文找准时机的有效训练是提高学生作文水平的有效途径。

那么怎样进行练笔，练什么，怎么练？我结合本班实际谈谈自己的做法。

我所教的是一个六年级的中差班。

本班学生作文底子薄，写出的作文内容空洞，不吸引人。

大部分学生叙述材料不具体，表达不生动，不能很好的表达出自己的真情实感。

学生的突出缺点就是表达文章中心的细节描写不具体，时常一笔带过。

于是针对这一情况我重点进行了细节片段的描写训练。

让学生在写好片段的基础上，学着在单元作文中把表达出中心的细节写具体，也以此来提高学生的表达能力。

让学生喜欢习作，会习作。

具体做法如下1.活用插图，描一描在教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。

有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无需再写，如《桂林山水》和《林海》一文中的插图。

有些插图文中只是一笔带过，如《我的战友邱少云》一文中插图上画的是邱少云被烈火烧身的情景。

课文中只用"一团烈火把他整个儿包住了"这句话作了描写。

学文后，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容，如火苗燃烧的样子、邱少云被烈火烧身时的神态、手抓泥土的动作等仔细描绘出来。

古代发明的四大发明小练笔作文印刷术也很了不起。

在印刷术没发明之前，书都是靠人们一个字一个字抄的，又慢又容易出错。

后来有了活字印刷术，就像把一个个小方块字当作小士兵，需要印书的时候，就把这些小士兵排好队。

这样就能很快印出好多书啦。

我想，要是没有印刷术，那我们想看书就很难啦。

比如我们全班同学都想看同一本故事书，要是只能靠手抄，那得抄到什么时候呀。

火药也超级有趣。

最开始火药是用来做烟花的。

过年的时候，烟花在夜空中炸开，像一朵朵漂亮的花儿。

红的、绿的、黄的，五颜六色的，特别好看。

不过后来火药也用到了打仗上，这就有点危险啦。

但是不管怎么说，火药的发明让我们看到了那么美丽的烟花，每次过年放烟花的时候，我都特别开心，感觉整个世界都变得亮晶晶的。

指南针就像一个小向导。

在大海上航行的人，如果没有指南针，就很容易迷路。

我看过一个故事，说有个船队要出海去很远的地方。

海上雾蒙蒙的，根本分不清方向。

这时候，指南针就发挥作用啦，它总是指着一个方向，让船队能找到正确的路。

就像我们在森林里迷路了，如果有个像指南针一样的东西给我们指路，那我们就能很快走出去啦。

古代的四大发明真的太伟大啦，它们对我们现在的生活还有很大的影响呢。

造纸术是中国古代一个超级棒的发明。

你想啊，以前的人没有纸的时候，只能把字刻在石头上或者写在兽骨上，那多费劲呀。

蔡伦发明了造纸术，就好像给大家打开了一扇方便之门。

我们现在用的纸软软的，白白的。

可以用来画画，我就经常在纸上画我家的小狗，把它画得可可爱爱的。

还能折纸呢，折个小飞机，让它在屋子里飞来飞去。

要是没有造纸术，我们就没有这么方便的东西啦。

印刷术改变了很多。

以前抄一本书要好久好久，一个人抄完一本厚厚的书，手都要累酸啦。

活字印刷术出来后，就像变魔术一样。

那些小小的活字就像一个个小精灵。

把它们组合起来就能印出好多好多书。

我在图书馆看到那么多书整齐地摆着，要是靠手抄，肯定没有这么多书的。

我喜欢看故事书，要是没有印刷术，就没有这么多故事书可以看啦。

有志者事竟成作文小练笔（8篇）在学习培训、工作中或日常生活，坚信大家都试着过写作文吧。

作文是一种语言主题活动，具备高宽比的综合型和创造力。

下边是我搜集整理的有志者事竟成作文小练笔【通用性8篇】下边是我搜集整理的，热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。

人到一生中所立过的理想，针对自身而言便是一座航标，理想一旦立定，就需要穷尽自身一生的活力，锲而不舍地为此勤奋。

伴随着时代的变迁，在现在社会，有志者而不投入行動的大有人在，她们嘴边说的那麼振奋人心，多么的奋发进取，却沒有为此勤奋。

而沒有理想的青年人更不在少数，她们安于现状，过着平凡的日常生活。

爱因斯坦曾说过：“我从来不把舒适安逸和开心看作日常生活目地自身——这类伦理道德基本，我叫它猪栏的理想化。

”钟头曾在一本童话书中看了：一只寒号鸟，在深秋的夜里沒有食材都没有家，冻得直打哆嗦，因此立誓第二天就垒窝。

第二天风和日丽，这只寒号鸟便忘记了夜里的承诺，自得玩乐来到。

夜里再度来临，寒号鸟冻得吃不消，有反复起昨日的承诺。

殊不知第三天却依然如故。

总算有一天，寒号鸟在不知道第几次立誓时，冻死在寒晚上……“常志向者，志不立”非常好的诠释了这只寒号鸟的历经，在现实生活中，那样的事例算不上少吧。

她们吹捧自身有多么的杰出的理想，自身会如何如何的去拼搏，为此而搏得一些单纯的人的钦佩与钦佩，实际上“妄自尊大的只不过愚昧的假面具罢了。

”一旦立过理想，就需要用自身的所有能量去努力实现，它并不是遥不可及的，自古以来取得成功的事例许多。

蒲松龄曾说过：“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不辜负，卧薪尝胆，三千越甲可呑吴。

”不难看出，只要有恒心，勤奋努力，全世界沒有什么叫不太可能的。

莫扎特儿时就在铸就钢琴协奏曲，他的爸爸看了看他写的物品，有意跟他玩笑说：“你需要了解啊，这个曲子是不可以弹奏的啊！”小莫扎特有点儿生气了，但还一本正经地说：“我明白，父亲，你觉得哪一个曲子在弹奏以前，不必训练，不必改动呀！”五岁的莫扎特就立过了坚定不移的志愿，要结合实际千锤百炼，未来当一名优异的音乐家。

让“小练笔”成就精彩妙文摘要：新课标要求7—9年级的学生，每学年作文不少于14次，其他练笔不少于1万字。

这对初中阶段学生写作训练中小练笔的数量提出了明确的要求。

小练笔正因其“小”的自由灵活，便于学生“拳不离手、曲不离口”的日常练习，但我们不能因其“小”就让它流于随便。

毕竟小练笔，也有大文章，怎么布置又如何评价，才能使得学生的这一万字“不是原有水平的再呈现，而是在原有水平之上的不断提高”，这确实是个我们语文老师要认真钻研的问题，也正是我在文中与大家共同交流的问题。

关键词：练笔自由灵活布置评价写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。

写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点，相信所有的语文老师都已经达成这样的共识。

新课标要求7—9年级的学生，每学年作文不少于14次，其他练笔不少于1万字。

这对初中阶段学生作文训练的方式与数量都提出了明确的要求。

每学年上作文本的大作文固然重要，而零散在日常的小练笔，其对于提高学生写作能力的重要性也不可小觑。

而这一点，也许诸位语文老师在日常教学中并没有引起重视、合理安排或者是落实到位。

笔者将结合自己的教学工作，谈谈练笔自由灵活的特点、实践中写得随便、批得随便的现状以及自己摸索出的进行练笔训练的策略，谈谈小练笔里的大文章。

一、“练笔”的特点：自由灵活作文往往被叫做“大作文”，“练笔”时常被我们称之为“小练笔”。

这一“大”一“小”，不仅仅是指篇幅的长短，更是在写作内容、体裁、时间安排的随意度上有所不同。

从这个方面来说，学生的“练笔”和文豪的“随笔”有异曲同工之妙。

叶圣陶就曾经说过“随笔可以说毫无规模，三言两语也成，从一个大范围抽出小小的一片段来写也成，思想藤蔓一样蔓延开去，直到藤梢和根部都不收拢也成。

至于题材，凡是实际生活以内的一切都可以充作随笔的题材。

”“小”练笔的这个“小”字大概要表达的就是练笔自由灵活的特点。

学生的写作行为不受时空限制，写作题材不受硬性规定拘囿，写作思路不受课堂训练左右。

通过一件事表现一个人优秀品质的作文小练笔我有个朋友，姓张，是个中学老师。

老张这人，平时话不多，但做起事来，那叫一个认真。

有一回，学校组织了个义务劳动，去郊外植树。

那天风大，尘土飞扬，大家都捂着鼻子，皱着眉头，老张却像个没事人似的，扛着铁锹，一锹一锹地挖坑。

我走过去，拍拍他的肩膀，说：“老张，这么大风，歇会儿吧。

”老张抬头，冲我一笑，说：“没事，这点风算啥。

树种下去，明年就能长成林子。

”我看着他那满头的汗，心里想，这人真是实诚。

植树活动结束时，大家都累得够呛，坐在地上喘气。

老张却没闲着，他拿起扫帚，把周围的垃圾扫得干干净净。

我问他：“老张，你这是干嘛？”他笑笑，说：“环境卫生嘛，人人有责。

”这事过后，我对老张的印象更深了。

他不仅在工作上认真负责，生活中也是个热心肠。

有一次，邻居王大妈家的水管爆了，水流了一地。

老张听到消息，二话不说，拿着工具就过去了。

他忙活了一下午，帮王大妈修好了水管，还把屋子里的水都扫干净了。

王大妈感动得直抹眼泪，说：“老张，你真是好人啊。

”老张摆摆手，笑着说：“大妈，邻里之间，互相帮忙是应该的。

”老张这人，就是这样，无论大事小事，他都认真对待，尽心尽力。

他的这份责任心和热心，让我深受感动。

在这个浮躁的社会里，像老张这样的人，真是难得。

有时候我想，一个人的优秀品质，不在于他做了多少轰轰烈烈的大事，而在于他是否能在日常生活中，始终保持一颗善良、负责的心。

老张就是这样的人，他的优秀品质，就像那些他亲手种下的树，虽然不起眼，但终将长成参天大树，为人们遮风挡雨。

有志者事竟成小练笔作文历史人物全文共9篇示例，供读者参考有志者事竟成小练笔作文历史人物篇1生活的岁月，已抹去了我许多的回忆，但儿时妈妈对我说的：“有志者，事竟成。

”这句话却常常萦绕在我的耳边，让我难以忘怀。

在我读幼儿园时，妈妈给我报了少年宫的硬笔书法班。

当时，我的兴趣可大了，上课时专心致志地听，认认真真地写。

可那一个个简单的方块字，在我的笔下挥涌出来，横看竖看，总像是一个不倒翁，东歪西倒。

记得有一次，老师发了一张字帖作为家庭作业，我一笔一划，认认真真地完成后，交给妈妈检查。

妈妈细看之下，立刻指出我写得不好的地方，要求我按照字帖，重新写一遍。

这回，我丝毫不敢怠慢，望着字帖，回忆老师教的方法，一撇一捺地写起来，没多久，一张工整的字帖就交到妈妈的手中。

谁知，满以为过关的我还是得到妈妈的批评。

原来，我有几个字的.结构写得不好。

于是，妈妈便耐心地讲解，并手把手地教我写。

我非常努力地学着去写，可我把字帖写穿了一个洞，我便对妈妈说：“这个字少写一次没关系吧。

”但妈妈却严肃地说：“怎么能这样，这个字少写一次就少了一次练习的机会，面对困难，不是选择逃避，而是要克服它，有志者，事竟成，只要你坚持，就一定能学好书法的。

”我惭愧地低下了头，心想：妈妈说得真有道理，正是“世上无难事，只怕有心人”，只要做一个学习的有心人，什么困难都可以迎刃而解。

于是，我重新画了一张又一张字帖，不断临摹，不断练习，光是一个字就练习了20多次。

终于，一幅工整漂亮的字帖展现在我和妈妈的眼前。

在往后的日子里，我继续坚持不懈地练习写字。

字体变得越来越工整，得到老师和同学们的赞赏。

虽然这件事已经过去了数年，但仍然深深地印在我的脑海里，时时给我鞭策和启迪，教会我遇到困难，都要勇于面对，努力克服，只有坚持不懈才会取得成功。

有志者事竟成小练笔作文历史人物篇2有志者事竟成小练笔- 伽利略的故事大家好!我是小明,今天我想给大家讲一个励志的历史人物故事。

很久很久以前,在一个美丽的小镇上,住着一个聪明好学的小男孩,他就是后来成为著名科学家的伽利略。

五年级写小时候的成就的作文200字
嘿,小伙伴们!你们还记得小时候的那些成就吗?虽然看起来好像不是什么了不起的事,但对我们来说却是无比珍贵的回忆呢。

我记得有一次,我第一次独自把家里的狗狗领出去散步。

那时候我才五岁,小小年纪却已经懂得照顾别人了。

我抓紧狗狗的皮带,小心翼翼地走在路上,生怕它跑掉。

途中还遇到一只猫咪,我赶紧拉着狗狗绕过去,怕它们打起来。

虽然只是一件小事,但我当时还是感到非常自豪呢!再说说我们上小学时候的事吧。

你们还记得第一次站在讲台上为全班同学朗读课文的情景吗?我当时虽然有些紧张,但还是鼓足勇气大声朗读了出来。

读完后,全班同学都为我鼓掌喝彩,我感到无比骄傲!
小时候的成就看似微不足道,但对我们来说却是人生的重要一课。

它让我们学会了独立、勇气和自信。

所以,让我们永远铭记住那些宝贵的儿时记忆吧!。

六年级下册小练笔玩也能玩出名堂小作文全文共5篇示例，供读者参考六年级下册小练笔玩也能玩出名堂小作文篇1有人说过这样一句话：“玩也能玩出堂。

”其实这句话本身就是一个真理。

著名的后世著名的列文虎克成名的原因，也正是因为一次玩。

列文虎克的最开始，也只是一个小小的看门员。

那一天，他在自己的房间里研磨镜片，做出了两个放大镜，他将两个放大镜重合在一起的时候。

看到了影响了他一生的东西，他看到了当时仍无人发现的微生物。

“这是什么东西”，他心中出现了一个问题。

在之后他不停的对这个东西进行研究，并为那个小东西命名为微生物，列文虎克还发布了一篇论文。

最后他成为了一名科学家他在科学的领域有所建树，科学家又添了一个。

他就是这样领略生物的开始，他在一次无意间的玩儿，玩儿出了伟大的发明。

更有趣的是，美国的莱特兄弟他们在过生日的时候，父亲给他们的生日礼物是一只蝴蝶，他们很喜欢蝴蝶。

他们让蝴蝶在房间里翩翩起舞，他们和蝴蝶玩的很开心，他们突然想到为什么蝴蝶会飞，蝴蝶是怎样飞的，为什么我们不会飞？于是莱特兄弟探究了多年发明了飞机，他们的玩让人们坐上了飞机，让人们飞上了天空，他们的“玩”玩出了飞机。

乒乓球在中国也有很多人打，在十九世纪的一天，两位青年去餐厅吃饭，因为是等的太长时间，他们太无聊了。

他们把书本放到桌子中间，用纸壳和香槟酒的塞子玩起来，连饭都顾不上吃了，竟然玩的入迷，就这样他们创造出了我们现在打的乒乓球。

像这样的事例还有很多很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要我们能够见微知著，仔细观察就可以成功找到真理。

六年级下册小练笔玩也能玩出名堂小作文篇2我，一个淘气的小女孩；玩，是我的天性；偶然间，我竟玩出了名堂......小时候，我最讨厌吃鸡蛋了，一看到饭桌上有鸡蛋，必和妈妈翻脸，以噢那次，怎么也长不高。

有一天，我见妈妈又提了一大袋鸡蛋回来了，心里很是不满，噘起小嘴躲进了卧室里。

妈妈把鸡蛋放好，便匆匆地走了。

忽然，我脑子里的“智慧神灯”一亮，闪出了一个主意：把鸡蛋一个一个地捏碎，那我就永远不用吃鸡蛋了。

让“小练笔”成就大作文从教十多年来，我一直喜欢研究作文，每一次展示课，我都以作文教学主题。

经过多年的反思，我总结了一套比较实用的提高作文能力，降低作文难度的教学方法。

那就是充分抓住可以开展“小练笔”的一切机会，让学生轻松自如的完成每一次小练笔。

因为我深知，“小练笔”的充分运用，有利于学生把知识转化为能力，既积累作文素材，又培养学生的想象力。

利用作文“小练笔”，降低作文难度，逐层深入的培养学生乐于动笔的兴趣，养成持之以恒地练笔习惯，这尤为重要。

以下是我训练小练笔的方法：第一，让课文阅读为“小练笔”服务我认为，每一篇文章，都是一个非常好的习作蓝本，每一篇文章都有值得借鉴的语句、语段。

如果老师在阅读教学中充分考虑它对学生作文的影响，可能我们在教学的时候立足点就不会仅仅停留在读读背背、归纳主要内容上面了。

我在阅读中不失时机的彰显写作的魅力，以读促写，以写促解，把阅读知识巧妙的转化成了习作能力。

例如：我在教学《桂林山水》一文时，为了让学生更好的掌握“排比”这种修辞手法，她在指导诵读后设计了一个小练笔：运用排比的手法写一组句子，赞美家乡的美景。

记得有一个学生这样写到：家乡石海的山真奇啊，有的拔地而起，有的连绵起伏，像迎宾小姐笑迎八方游客，像恩爱的夫妻眺望远方；家乡的石真怪啊，像金龟戏弄狗熊，像参天的古树，像新生的竹笋；家乡的洞真多啊，有可以召开万人音乐会的天泉洞，有瀑布飞泻的飞雾洞……又如:我在教学《富饶的西沙群岛》《赵周桥》时，要求学生通过阅读理解“围绕一个中心把事物写具体的方法。

”我在学生读到兴奋时，安排了模仿“西沙群岛鱼儿多特点”和“赵州桥坚固美观并存特点”进行练笔仿写，许多学生写出非常美妙的文段。

第二，用课后拓展培养“小练笔”习惯我十分重视课后小练笔，因为课文后“小练笔”有的是深化文章主题的扩写，有的是拓展学生思维的续写，还有的用于挖掘学生内心的感受……。

例如：在教学第八册课文《中彩那天》的课后有这样一个“小练笔”：“我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现，把我想到的写下来。