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第二节《埃及》重要知识点【自主学习】一、地跨两洲1.领土组成：非洲东北部和属于亚洲的西奈半岛。
2.埃及位置的重要性：（1）亚非之间的陆上交通要冲；（2）大西洋和印度洋之间的航运要道；（3）扼守石油运输线的咽喉。
3.居民、宗教、语言：87℅的人口是阿拉伯人，多信奉伊斯兰教，阿拉伯语为官方语言。
4.首都：开罗，是非洲最大的城市。
二、沙漠广布1.沙漠之国：埃及90℅以上的土地为沙漠。
2.气候：三、文明古国历史遗迹：巨大的金字塔、雄伟的狮身人面像、神秘的“木乃伊”、庄严的神庙。
1. 2.古代文化：象形文字、天文历法等。
四、发展中的工农业工业：国民经济的主要部门。
1. 2.农业：（1）分布：集中于尼罗河谷地和三角洲。
（2）产品：长绒棉的产量和出口量均居世界首位。
名师点拨：①埃及属于阿拉伯国家，与西亚众多的阿拉伯国家在民族、语言、宗教、习俗等方【高效训练】一、单项选择题玲玲最理玲玲有个愿望：骑骆驼欣赏沙漠风光，游览苏伊士运河，参观金字塔和清真寺。
1. ）想的去处是（美国 D.法国 C.埃及 B.日本A.【解析】选B。
苏伊士运河、金字塔均位于埃及境内，同时埃及大部分地区以热带沙漠气候为主，居民多信仰伊斯兰教。
因此玲玲的愿望在埃及能实现。
2.贝贝的爸爸从北非考查回来，为了考考贝贝，说了些有关埃及的情况。
请你帮贝贝判断，贝贝爸爸的说法中，不正确的是（）A.埃及地跨亚、非两大洲B.苏伊士运河东面的西奈半岛属于非洲C.埃及是亚、非之间的陆上交通要道D.埃及的苏伊士运河沟通大西洋与印度洋【解析】选B。
本题考查了埃及的领土组成及地理位置。
埃及绝大部分领土在非洲东北部，苏伊士运河东面的西奈半岛属于亚洲。
3. 2011年5月7号晚间爆发的基督教徒与伊斯兰教徒冲突，已造成至少12人死亡，超过200人受伤。
之后，埃及宗教冲突持续升级。
埃及87℅是阿拉伯人，大多信奉的宗教是（）A.犹太教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.佛教【解析】选C。
教案：埃及【教学内容】本课时内容对应教材P76-P80。
主要包含“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”等内容。
一、教学目标1.知识与技能目标1.1.了解埃及的地理位置及其在交通方面的重要性。
1.2.运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。
2.过程与方法目标2.1.通过小组讨论和地图分析，培养学生自主学习和合作探究的能力。
2.2.引导学生通过对比分析，理解埃及工农业发展的特点及其对经济的影响。
3.情感态度价值观目标3.1.增强学生对世界文化遗产保护的意识，培养热爱和平、尊重多元文化的品质。
3.2.认识到旅游业对埃及经济发展的重要作用，激发学生探索未知世界的兴趣。
二、教材分析本节课选自湘教版地理七年级下册第八章《走进国家》系列课程之一，设置了四个标题：“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”，分别从埃及的地理位置、自然条件、古代历史文化、现代经济四个方面对埃及进行了详细阐述。
三、教学重难点1.教学重点1.1.理解埃及地跨亚非两洲的地理位置及其重要性。
1.2.掌握埃及沙漠广布的自然条件及其对农业和城市分布的影响。
1.3.分析埃及工农业的发展现状及其对经济的贡献。
1.4.理解埃及旅游业的独特优势及其对经济的重要作用。
2.教学难点2.1.理解埃及如何利用其独特的自然条件进行工农业生产的布局。
2.2.分析埃及旅游业发展的多种因素及其对经济的深远影响。
四、教学过程（一）导入新课1.提问导入1.1.提问：“你知道世界上有哪些著名的文明古国吗？”1.2.引出埃及作为四大文明古国之一的地位，并简要介绍其历史背景。
（二）讲授新知1.地跨两洲1.1.地理位置：埃及位于非洲东北部，地跨亚非两大洲，苏伊士运河是其分界线。
1.2.交通重要性：苏伊士运河大大缩短了洋与洋之间的航程，使埃及成为重要的国际交通枢纽。
2.沙漠广布2.1.自然条件：埃及大部分领土为沙漠，占全国面积的90%以上。
第二节埃及课型：新讲课课时：1课时教学目标[基础知识与技术]一、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。
二、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。
3、根据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运河）在交通方面的重要性。
4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
五、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的奉献。
[情感态度与价值观]一、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
二、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、尽力探讨。
教学重点、难点教学重点1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的阻碍2.苏伊士运河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱教学难点1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的阻碍2.苏伊士运河对埃及经济的意义教学进程及方式一、学生读图P72图3-14“埃及地形”，观看埃及领土范围、主腹地形和气候特点。
二、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。
3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。
4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。
教学用具：埃及教学课件、挂图、板图教学进程一、导入新课：在古代许多帝王为了在身后能够保留完整的尸身从而取得永生，不吝劳动人民的血汗，乃至从即位的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，事实上确实是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑事实上确实是秦始皇陵的陪葬品。
在各式各样的陵墓中，有一种建得很专门（课件展现金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭小，直到塔顶，从四面看，外形都很像咱们汉字中的“金”字，因此在我国一样称其为金字塔，它是埃及的象征，今天咱们就来学习金字塔之国——埃及。
《埃及》说课稿大家好！我今天说课的题目是《埃及》一、说课标对课标的理解与把握：在地图上指出埃及的地理位置、领土组成和首都；根据地图和图片资料概括出埃及自然环境的基本特点；运用地图、联系埃及的自然条件特点，分析埃及因地制宜种植棉花的有利因素；根据地图和文字，说出埃及的人文地理要素；说出埃及地理位置的重要性；尼罗河对埃及的作用。
二、说教材《埃及》这一课题选自九年义务教育湘教版初中地理教材七年级下第三章《走进国家》第二节。
湘教版教材编写由“大洲地区国家”组成，层层递减。
埃及作为非洲的代表国家，它不仅在非洲，乃至在全世界都具有重要的地位。
而且埃及是学生在认识了大洲和了解地区之后进入的第一个非洲国家，因此本课内容是前面知识的延伸与应用，即学完日本之后，对学生学习国家的方法和思路的检测。
三、说学生七年级学生正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能力尚不够强，但思维活跃、感情丰富、求知欲强、好胜心切。
虽然七年级学生尚无系统的世界地理知识，但对埃及的金字塔等旅游风光大多有所知晓。
通过埃及旅行来讲授新课，比较容易引起学生的共鸣，从而激发学习兴趣。
由于他们年龄较小，在教学过程中巧设情境或“陷阱”，可以调动他们的学习积极性。
而他们的地理认知水平有限，对学生情境的设置上需适当调整。
四、说目标1.在地图上指出埃及地理位置、领土组成和首都。
（重点）2.根据地图和其他资料概括埃及的气候环境特点。
3.运用地图和其他资料，联系埃及自然环境特点，简要分析该国因地制宜发展工农业和旅游业的实例（难点）4.了解埃及的种族和人口等人文地理要素的特点五、说教学流程【一】导入新课：古代有一个国家，国王认为死后保存完整的尸体，灵魂就可以做阴间的统治者。
于是他们不惜劳民伤财，为自己死后保存尸体而建造陵墓，这些巨大的方锥形的陵墓象征了他们的地位与财富。
因为它们的形状像汉字的“金”字，所以我们中国一般称之为金字塔，今天，让我们走进这个神秘的金字塔王国——埃及。
