小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 4 选择合适的统计图
课题 选择合适的统计图 课型 新授课
设计说明 本课时主要是探究选择合适的统计图表示数据的方法，在教学设计上有以下特点：
1.复习铺垫。
结合相关的统计图，激活学生对学过的统计图特点的记忆，引导学生用自己的语言描述相关统计图的特点，使学生在选择合适的统计图表示数据前对各统计图的优点了然于心。
2.对比、分析。
教学中，有效利用教材例题资源，引导学生对每组数据的特点及关注点进行分析，使学生在对比、分析中逐渐明确每组数据的统计目的，为下一步选择合适的统计图表示相关数据提供依据。
3.选择统计图。
在完成各统计图特点的复习及每组数据的分析后，引导学生选择合适的统计图。
4.结合实际，解决问题。
师生合作，结合生活实际解决教材中的相关问题，并在解决问题的过程中发展学生的统计观念。
学习目标 1.通过对比，进一步理解、掌握三种统计图的特点。
2.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
学习重点 选择合适的统计图表示数据。
学习难点 区别不同统计图的应用范围
学前准备 教具准备：PPT课件学具准备：直尺
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导1.课件出示三种统计图，引导学生回忆。
学过的三种统计图各有1.自主回答条形、折线、扇形统计图的特点。
2.认真倾听，明确本节课的学习任 1.填空。
（1）（条形统计图）能清楚地表示出每个项目的具体数目。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 4 入。（4分钟） 什么特点？
2.导入新课。
这节课，我们学习选择合适的统计图表示数据。 务。 （2）（折线统计图）能清楚地表示出数量的变化情况。
（3）（扇形统计图）能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
二、对比分析，生成新知。（17分钟） 1.引导分析。例题中的三组数据分别是从哪个角度进行统计的？各有什么特点？
引导学生根据统计表名称及统计内容进行分析。
数学《选择合适的统计图》教案
第一章：统计图的引入
1.1 教学目标：
让学生了解统计图的概念和作用。
使学生能够分辨不同类型的统计图。
1.2 教学内容：
统计图的定义和分类。
条形图、折线图和饼图的特点和用途。
1.3 教学方法：
通过实例展示不同类型的统计图，让学生观察和分析。
分组讨论，让学生尝试选择合适的统计图来展示数据。
1.4 教学活动：
引入统计图的概念，解释其在数据分析中的重要性。
展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。
让学生分组讨论，分析每种统计图的特点和适用场景。
学生进行小组活动，选择合适的统计图来展示给定的数据集。
第二章：条形图的应用
2.1 教学目标：
让学生掌握条形图的绘制方法和解读技巧。
使学生能够利用条形图进行数据分析和决策。
2.2 教学内容：
条形图的绘制步骤。 条形图的解读方法和注意事项。
2.3 教学方法：
讲解条形图的绘制步骤，结合实例进行演示。
练习解读条形图，提供实际数据进行分析。
2.4 教学活动：
讲解条形图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制条形等。
提供实际数据集，让学生绘制条形图并进行解读。
讨论条形图的注意事项，如标签清晰、坐标轴范围合适等。
第三章：折线图的绘制和解读
3.1 教学目标：
让学生了解折线图的概念和特点。
使学生能够绘制和解读折线图。
3.2 教学内容：
折线图的定义和特点。
折线图的绘制方法。
折线图的解读技巧。
3.3 教学方法：
通过实例展示折线图的特点和用途。
讲解折线图的绘制方法，结合练习进行巩固。
3.4 教学活动：
引入折线图的概念，解释其在数据分析中的应用。
讲解折线图的绘制方法，包括确定坐标轴、连接数据点等。 提供实际数据集，让学生绘制折线图并进行解读。
第四章：饼图的绘制和解读
4.1 教学目标：
让学生理解饼图的概念和作用。
使学生能够绘制和解读饼图。
4.2 教学内容：
饼图的定义和作用。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计
一. 教材分析
《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元第二节的内容。本节课主要让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，通过分析条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，提高学生解决实际问题的能力。教材中提供了多种统计图的实例，便于学生观察和理解。
二. 学情分析
六年级的学生已经接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对它们的基本特点和作用有一定的了解。但学生在实际应用中，可能还不够熟练，对于如何根据实际情况选择合适的统计图还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，进一步掌握选择合适统计图的方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生了解统计图在实际生活中的应用。
2. 启发式教学法：引导学生观察、分析、实践，自主探索选择合适统计图的方法。
3. 小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、统计图素材、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组，每组准备一份统计图素材。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体展示一组生活中的统计图实例，引导学生观察并思考：这些统计图分别是用来表示什么数据的？它们的特点是什么？
2. 呈现（10分钟）
教师呈现多种统计图素材，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。引导学生分析每种统计图的特点及适用场景，如条形统计图适合表示不同类别的数据对比，折线统计图适合表示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合表示各部分数据占整体的比例。
第2课时 选择合适的统计图
学习目标：
1.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
2.体会统计图与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值，培养统计意识，提高统计能力。
学习重点：
根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
学习难点：
区别不同统计图的应用范围。
学法指导:
1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。
2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。
自主预习
1.（ ）、（ ）、（ ）是三种常用的统计图。
2.认真阅读教材98-99页内容。
思考：这几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？
合作探究
解决问题（1）
（1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
（4）绘制统计图。
解决问题（2）
（1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
（4）绘制统计图。
解决问题（3） （1）观察统计表中的信息。
（2）确定所画统计图要反映的信息。
（3）结合各种统计图的特点选择统计图。
（4）绘制统计图。
归纳总结：用统计图表示数据，要根据实际情况选择合适的统计图：（1）要表示出各种数量的多少时，选用（ ）；（2）既要表示出各种数量的多少，还要表示出数量增减变化情况时，选用（ ）；要表示出各部分数量与总数之间的关系时，选用（ ）
达标测评
1.教材99页做一做。
2.填空。
（1）要表示一个高烧病人的体温情况，应绘制（ ）统计图。
（2）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制（ ）统计图。
“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！ 可以根据班级需要展开这个活动哦！
