小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 5 选择合适的统计图
（一）教学目标
1．能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
2．体会统计图与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值，培养统计意识，提高统计能力。
（二）教学重难点
重点：根据实际情况选择合适的统计图表示数据。
难点：区别不同统计图的应用范围。
（三）知识讲解
【知识点】选择合适的统计图表示数据
知识回顾 条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种常用的统计图。
问题导入 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(教材98页例2)
(1)绿荫小学2007-2011年校园内树木总量变化情况统计表。
(2)绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
(3)绿荫小学校园内各种树木数量统计表．
过程讲解
1．解决问题(1)
(1)观察统计表中的信息。
表中已知绿荫小学2007~2011年这5年中每年校园内树木的总量。
(2)确定所画统计图要反映的信息。
(3)要反映出绿荫小学2007~2011年这5年中每年校园内树木的总量。
(3)结合各种统计图的特点选择统计图。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 5 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的多少，所以可以选择条形统计图和折线统计图表示绿荫小学2007~2011年校园内树木总量的变化情况。
(4)绘制统计图。
①选择条形统计图。
绿荫小学2007-2011年校园内树木总量变化情况统计图
②选择折线统计图。
绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计图
发现：折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。第(l)组数据选用折线统计图表示更合适。(5)对比观察两幅统计图，优化选择。
2．解决问题(2)
(l)观察统计表中的信息。
表中已知绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况，即杨树占树木总量的25%，柳树占树木总量的20%，松树占树木总量的15%，槐树占树木总量的15%，其他树木占树木总量的25%。
人教版六年级数学上册
第七单元第2课时《选择合适的统计图》
课后练习题（附答案）
1.暑假快到了，花园社区准备号召同学们参与劳动实践活动，同学们依据自己的情况报名了相关劳动项目，主要有以下四种：A.清除小广告；B.指导垃圾分类；C.清扫单元楼道；D.捡小区垃圾。刘阿姨根据同学们的报名情况绘制成两幅不完整的统计图。请根据图中信息完成下列问题。
(1)这次报名共有（ ）名同学。
(2)报名“捡小区垃圾”的有（ ）名同学。
(3)“清除小广告”的报名人数占报名总人数的（ ）%。
2.某便利店一天共销售各种三明治共40个（具体百分比如图），当天该店（ ）三明治的销售总额最高，最高销售总额是（ ）元。 3.亮亮参加了学校组织的“垃圾分类从我做起”的主题宣传活动，负责统计工作。他对部分师生进行了问卷调查（图①），并根据调查结果制成了2个统计图（图②和图③）。
图①
参与垃圾分类调研人数情况统计图 参与垃圾分类调研人数情况统计图
图② 图③
（1） 在这次宣传活动中，亮亮一共调查了多少人？
（2） 请你根据信息，将条形统计图补充完整。
（3）如果你是亮亮，根据调查结果准备做点儿什么呢？请你写一写。
“垃圾分类从我做起”主题宣传活动调查问卷
请在最符合的一项后面的括号里打“√”。
A．能将垃圾放到规定地点，并会考虑垃圾分类。 （ ）
B．能将垃圾放到规定地点，但不会考虑垃圾分类。 （ ）
C．基本能将垃圾放到规定地点，偶尔会乱扔垃圾。 （ ） 参考答案
1.（1）50 （2）15 （3）10
2.鸡蛋 132
3.（1）120÷50%＝240（人）
答：亮亮一共调查了240人。
（2）
（3）制作宣传海报，在垃圾桶旁边放提示牌，提醒人们注意垃圾分类，开展活动宣传垃圾分类的好处，引导大家做好垃圾分类。（答案不唯一，合理即可）
第7单元 扇形统计图
单元考点 基本概念与性质
认识扇形统计图 1.意义：表示各部分数量和总数量之间的关系。
2.表示方法：用一个圆表示总数量，用大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。
选择合适的统计图 条形统计图、折线统计图、扇形统计图三者的不同特点：
条形统计图：可以表示出数量的多少。
折线统计图：可以表示出数量的多少和增减变化情况。
扇形统计图：可以表示出部分与总量的关系。
扇形统计图的简单计算 根据扇形统计图进行的简单计算，就是有关不同类型的百分数应用题的计算，按照百分数应用题的解题思路和解题方法进行计算即可。
一、选择。
1．扇形统计图表示( )。
A．数量的多少 B．数量的增减变化
C．部分和总量的关系 D．以上都可以表示
2．某校学生中，75%的学生视力正常，剩下的学生有近视、散光等视力问题。下面( )统计图能正确表示这个信息。
3．甲乙两校男女生人数的百分比如图所示，则下列说法错误的是( )。
A．甲校男生人数比乙校男生人数少
B．甲校男生人数比甲校女生人数多
C．乙校女生人数比乙校男生人数少
D．无法确定两校男生人数哪个多
4．如图，某公司有员工700人，元旦举行活动，A、B、C分别表示参加各种活动的人数的百分比，规定每人只参加一项且每人均参加，则不下围棋的人共有( )。
A．259人 B．441人
C．350人 D．490人
二、解决问题。
1．图中是三年级的一次数学测试成绩的统计图，成绩分为ABCD四个等级，已知D等的有12人。
(1)三年级一共有多少人？
(2)分别算出各种成绩的人数，填入下表中。
成绩 A B C D 合计
人数/人 12
2.下图是某校六年级四个班募捐情况统计图。已知六(1)班和六(2)班共募捐3600元，那么六(3)班募捐了多少元？
3．下图是一种奶粉的成分含量情况统计图。看图回答下列问题：
2 统计图的选择
第1课时 统计图的选择
课时目标导航
一、教学内容
选择合适的统计图。(教材第98～99页例2)
二、教学目标
1．在选择统计图的过程中,进一步掌握三种统计图的特点。
2．能根据每种统计图的特点,正确选择合适的统计图来表示相关信息。
3．在学习过程中,培养观察比较、分析推理的能力。
三、重点难点
重点：三种统计图的特点。
难点：选择合适的统计图表示相关信息。
一、复习引入
复习学过的统计图及其特点。
师：我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？(学生举手,点名回答)
师：这三种统计图各有什么特点呢？分别适合在哪种情况下使用呢？(学生小组讨论,点名汇报)
师：这节课我们就来学习一下统计图的选用。
二、学习新课
教学教材第98页例2。
(课件出示教材第98页例2)
师：上面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(板书课题：统计图的选择)
(1)解决问题(1)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是绿荫小学2007～2011年校园内的树木总量,从这些数据中可以看出树木总量的变化情况。
②判断选择合适的统计图。
思考：用条形统计图可以表示出树木总量；用折线统计图不仅可以表示出树木总量,还能体现出各个年份树木总量的变化情况。
结论：可以用条形统计图,也可以用折线统计图,用折线统计图能更直观地表示出数量随着时间的变化趋势。
(2)解决问题(2)。
①分析统计表中数据特点。
统计表中给出的是各种树木占树木总量的百分比。
②判断选择合适的统计图。
用条形统计图和扇形统计图都可以表示这些信息,但用扇形统计图能更直观地看出它们之间的关系。
(3)解决问题(3)。
①分析统计表中数据的特点。
统计表中给出的是各种树木的数量,这些数据具有独立性,数据间不存在相互关系。
②判断选择合适的统计图。
这组数据只能用条形统计图来表示。
③追问：为什么不用其他的统计图？
三、巩固反馈
完成教材第99页“做一做”。
