人教版六年级数学上册
第七单元第2课时《选择合适的统计图》
课后练习题（附答案）
1.暑假快到了，花园社区准备号召同学们参与劳动实践活动，同学们依据自己的情况报名了相关劳动项目，主要有以下四种：A.清除小广告；B.指导垃圾分类；C.清扫单元楼道；D.捡小区垃圾。刘阿姨根据同学们的报名情况绘制成两幅不完整的统计图。请根据图中信息完成下列问题。
(1)这次报名共有（ ）名同学。
(2)报名“捡小区垃圾”的有（ ）名同学。
(3)“清除小广告”的报名人数占报名总人数的（ ）%。
2.某便利店一天共销售各种三明治共40个（具体百分比如图），当天该店（ ）三明治的销售总额最高，最高销售总额是（ ）元。 3.亮亮参加了学校组织的“垃圾分类从我做起”的主题宣传活动，负责统计工作。他对部分师生进行了问卷调查（图①），并根据调查结果制成了2个统计图（图②和图③）。
图①
参与垃圾分类调研人数情况统计图 参与垃圾分类调研人数情况统计图
图② 图③
（1） 在这次宣传活动中，亮亮一共调查了多少人？
（2） 请你根据信息，将条形统计图补充完整。
（3）如果你是亮亮，根据调查结果准备做点儿什么呢？请你写一写。
“垃圾分类从我做起”主题宣传活动调查问卷
请在最符合的一项后面的括号里打“√”。
A．能将垃圾放到规定地点，并会考虑垃圾分类。 （ ）
B．能将垃圾放到规定地点，但不会考虑垃圾分类。 （ ）
C．基本能将垃圾放到规定地点，偶尔会乱扔垃圾。 （ ） 参考答案
1.（1）50 （2）15 （3）10
2.鸡蛋 132
3.（1）120÷50%＝240（人）
答：亮亮一共调查了240人。
（2）
（3）制作宣传海报，在垃圾桶旁边放提示牌，提醒人们注意垃圾分类，开展活动宣传垃圾分类的好处，引导大家做好垃圾分类。（答案不唯一，合理即可）
新人教版小学数学六年级上册
《选择合适的统计图》同步练习及参考答案
一、填空。
1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。
【考点】：常用的统计图的种类
【解析】：常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，由此可知答案。
【答案】：条形、折线、扇形
【总结】：本题主要考查常用的统计图的种类的掌握情况。
2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图表示。
【考点】：扇形统计图的优点
【解析】：扇形统计图表示各部分数量同总数之间的关系，由此可知答案。
【答案】：扇形
【总结】：本题主要考查扇形统计图的优点的掌握情况。
3、如果要反映数量的增减变化情况，可以用（ ）统计图表示。
4、要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（ ）统计图。
【考点】：扇形统计图的优点
【解析】：扇形统计图表示各部分数量同总数之间的关系，由此可知答案。
【答案】：扇形
【总结】：本题主要考查扇形统计图的优点的掌握情况。
5、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
活动项目 看电视 打球 听音乐 看小说 其他
人数 （人） 80 68 74 56 23
C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
年级 一 二 三 四 五 六
身高 （cm） 125 129 135 140 150 153
A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图
【考点】：扇形统计图、折线统计图、条形统计图的优点
【解析】：扇形统计图表示各部分数量同总数之间的关系，折线统计图能等直接反映数量的增减变化情况，条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计
一. 教材分析
《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元第二节的内容。本节课主要让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，通过分析条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，提高学生解决实际问题的能力。教材中提供了多种统计图的实例，便于学生观察和理解。
二. 学情分析
六年级的学生已经接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对它们的基本特点和作用有一定的了解。但学生在实际应用中，可能还不够熟练，对于如何根据实际情况选择合适的统计图还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，进一步掌握选择合适统计图的方法。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。
2. 难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活实例，引导学生了解统计图在实际生活中的应用。
2. 启发式教学法：引导学生观察、分析、实践，自主探索选择合适统计图的方法。
3. 小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。
六. 教学准备
1. 教具：多媒体课件、统计图素材、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组，每组准备一份统计图素材。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过多媒体展示一组生活中的统计图实例，引导学生观察并思考：这些统计图分别是用来表示什么数据的？它们的特点是什么？
2. 呈现（10分钟）
教师呈现多种统计图素材，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。引导学生分析每种统计图的特点及适用场景，如条形统计图适合表示不同类别的数据对比，折线统计图适合表示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合表示各部分数据占整体的比例。
《选择合适的统计图》教学设计及意图
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第98～99页例2及相关练习。
教学目标：
1．了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。
2．通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。
教学重点：了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
教学难点：根据实际问题选择合适的统计图。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习引入
1．复习扇形统计图。
上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？
课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？ 根据学生回答，课件随机点击出现相关内容。
（1）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
3．揭题：选择合适的统计图。（板书）
【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。
二、探究新知
1．学习教材第98页例2第（1）组数据。
课件出示： （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？
