用除法解决问题教案

用除法解决实际问题的数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、思考的能力。

二、教学内容：1. 除法的基本概念：除法是一种数学运算，用来表示将一个数分成若干等份的过程。

2. 除法的运算方法：包括长除法、竖式除法等。

3. 除法在实际问题中的应用：如分配物品、计算费用等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念和运算方法，以及除法在实际问题中的应用。

2. 教学难点：除法的运算方法和在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解除法的基本概念和运算方法。

2. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握除法在实际中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作、交流、思考的能力。

五、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如黑板、投影仪、教学卡片等。

2. 准备一些实际问题，用于引导学生运用除法解决问题。

六、教学过程：1. 引入：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用除法解决问题。

2. 讲解除法的基本概念和运算方法，通过示例进行解释和演示。

3. 练习：让学生通过实际问题，独立进行除法运算，并及时给予反馈和指导。

4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用除法进行计算和决策。

5. 总结：对除法的基本概念和运算方法进行总结，并强调除法在实际问题中的应用。

七、教学评价：1. 课堂练习：通过布置相关的练习题，评估学生对除法的基本概念和运算方法的掌握程度。

2. 实际问题解决：通过让学生解决实际的除法问题，评估学生运用除法解决问题的能力。

3. 小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作、交流和思考能力。

八、教学拓展：1. 让学生探索除法的其他应用领域，如科学研究、工程技术等。

2. 引导学生思考除法的局限性，如在处理小数或分数时的困难。

3. 让学生了解除法的起源和发展历史，增强对数学的兴趣和认识。

用除法解决实际问题的数学教案第一章：除法的概念与意义教学目标：1. 理解除法的定义及意义。

2. 掌握除法的基本运算方法。

3. 能够运用除法解决简单的实际问题。

教学内容：1. 除法的定义：将一个数分成若干等份的操作。

2. 除法的基本运算方法：乘法口诀、竖式计算等。

3. 实际问题举例：计算平均分、分配资源等。

教学活动：1. 引入除法的概念，通过实物或图片展示除法的意义。

2. 讲解除法的基本运算方法，让学生进行竖式计算练习。

3. 给出实际问题，让学生运用除法进行解决，如计算班级平均分、分配糖果等。

练习题目：2. 某班级有30名学生，他们参加了数学考试，平均分为80分，请问最高分是多少？第二章：除法的性质与运算规则教学目标：1. 掌握除法的性质，如交换律、结合律等。

2. 熟悉除法的运算规则，如除以0的定义、除法的倒数等。

3. 能够运用除法的性质与运算规则解决实际问题。

教学内容：1. 除法的性质：交换律、结合律等。

2. 除法的运算规则：除以0的定义、除法的倒数等。

3. 实际问题举例：计算比例、解决比例问题等。

教学活动：1. 讲解除法的性质，如交换律、结合律等，让学生进行相关练习。

2. 介绍除法的运算规则，如除以0的定义、除法的倒数等，让学生进行相关练习。

3. 给出实际问题，让学生运用除法的性质与运算规则进行解决，如计算比例、解决比例问题等。

练习题目：2. 某商品的原价为100元，打八折后的价格是多少？第三章：除法的应用与实际问题解决教学目标：1. 能够运用除法解决实际问题，如计算平均分、分配资源等。

2. 掌握除法的估算方法，能够快速估算除法结果。

3. 能够运用除法的应用与实际问题解决，提高解决问题的能力。

教学内容：1. 实际问题举例：计算平均分、分配资源等。

2. 除法的估算方法：估算除法结果的大小、快速计算等。

3. 实际问题解决：运用除法解决实际问题，如计算班级平均分、分配糖果等。

教学活动：1. 给出实际问题，让学生运用除法进行解决，如计算班级平均分、分配糖果等。

人教版二年级下册数学《用除法解决简单的实陋问题》教案设计一、教学目标1.理解什么是除法，能熟练使用除法进行简单计算。

2.能够运用除法解决实际生活中的简单问题。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握除法运算的基本概念。

2.运用学会的除法知识解决简单的实际问题。

三、教学难点1.运用除法解决实际问题时的灵活运用。

2.解决问题过程中的逻辑思维和分析能力。

四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮等。

3.课前准备：制定好课堂教学的具体流程和互动环节。

4.师生准备：教师熟悉教学内容，学生具有积极学习的态度。

五、教学过程第一课时1.导入：通过举例子，引入“用除法解决简单实际问题”的主题，引起学生兴趣。

2.讲解：简要讲解除法的基本概念和公式。

3.练习：让学生进行基础的除法练习，巩固知识点。

4.反馈：让学生互相交流答案，引导他们找到解题的规律。

第二课时1.复习：快速复习上节课所学的除法知识。

2.拓展：引导学生将除法运用到现实生活中，让他们思考解决简单问题的方法。

3.练习：让学生通过多种实际问题进行除法运算练习。

4.总结：总结本节课所学内容，强化知识点。

六、课堂总结通过本次课程设计，学生能够初步了解除法的概念，能够简单运用除法解决实际问题。

希望学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识，提升解决问题的能力。

以上是本次课堂的教案设计，希望对教师们的教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

用除法解决问题教案第一篇：用除法解决问题教案用除法解决问题简单的实际问题教学内容：人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。

教材分析：“用除法解决简单的实际问题”是课标中数与代数领域内容的一部分，它是在学生初步认识了除法，理解和掌握了用2-6的乘法口诀求商方法的基础上，结合除法计算进行教学的。

教材中引导学生对于实际问题的理解是已知什么，要求什么，学会从实际问题中抽象出数学模型。

设计理念：本节课是除法应用题（一步计算）教学，也是学生初步接触除法应用题，因此会分析除法应用题题意尤为重要。

在教学时，首先应让学生知道题目的条件和问题，教会学生由实际问题抽象出数学模型，让学生尝试独立完成，教师讲解，教会学生如何利用平均分的知识，解决实际问题，并强调单位名称的书写。

教学准备：课件、学具小棒、圆片等。

教学目标：1、结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题的过程。

2、在解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除法在生活中的作用。

3、使学生养成仔细观察，认真思考，及时验证的好习惯。

教学重难点重点：使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。

难点：明确平均分的两种分法的联系和区别。

教学过程一、情境导入师：小朋友们，你们喜欢蚕宝宝吗？下面老师带大家去参观一下王小明同学在生物兴趣小组学习养的蚕宝宝，他正准备给蚕宝宝分“家”呢，我们去帮帮他好吗？[设计意图：以小朋友喜爱的小动物-----蚕宝宝导入，激发学生学习兴趣。

]二、探究新知1、教学例3第1题。

课件出示情境图。

师：小明养了15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？师：已经知道了什么？让我们求什么？生：知道小明要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问题是每个纸盒放几只。

师：说得真好，我们在分蚕的时候，最关键是怎么分？生：平均分。

师：对，实际上就是平均分的问题，请讨论一下，如何用平均分的知识说一说这道题目的意思。

学生讨论、交流、汇报。

二年级下册用除法解决实际问题备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.2 教学内容1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 除法的含义和意义2. 除法的基本运算方法3. 除法在实际问题中的应用2.2 教学难点1. 理解除法的含义，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。

2. 采用讲解演示法，讲解除法的基本运算方法。

3. 采用实践操作法，让学生通过实际问题练习除法的应用。

3.2 教学手段1. PPT课件辅助教学，展示除法的含义和意义。

2. 教学卡片辅助教学，展示除法的基本运算方法。

3. 实际问题辅助教学，让学生通过解决实际问题来应用除法。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程1. 导入：通过问题导入法，引导学生思考除法的含义和意义。

2. 讲解：讲解除法的基本运算方法。

3. 实践：让学生通过实际问题练习除法的应用。

4. 总结：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。

4.2 教学步骤1. 第一步：导入除法的含义和意义，引导学生思考除法的作用。

2. 第二步：讲解除法的基本运算方法，让学生理解除法的过程。

3. 第三步：实践操作，让学生通过解决实际问题来应用除法。

4. 第四步：总结除法的含义和意义，巩固学生的学习成果。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生能够理解除法的含义和意义，能够运用除法解决实际问题。

2. 学生能够掌握除法的运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 学生能够通过实际问题来应用除法，提高解决问题的能力。

5.2 教学反馈1. 学生对除法的含义和意义有清晰的理解，能够运用除法解决实际问题。

二年级数学《用除法解决问题》教学设计二年级数学《用除法解决问题》教学设计1一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材布置在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样布置，匠心不只在于加深同学对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使同学了解除法计算与实际生活的联系，培养同学应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让同学更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让同学理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导同学根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为同学展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了同学的认知规律，为引导同学在解决问题的过程中进行有条理的考虑，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程规范实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不只注重双基的落实，还要注重同学的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使同学理解“一个数是另一个数的.几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使同学经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养同学的合作意识，提高同学的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使同学经历从实际问题中笼统出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

用除法解决问题的数学教案一、教学目标：1. 理解除法的概念，能够运用除法解决实际问题。

2. 掌握除法的运算规则，提高计算除法的准确性和速度。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 除法的概念和意义2. 除法的运算规则3. 除法的应用题解决方法三、教学重点：1. 除法的概念和意义2. 除法的运算规则3. 除法的应用题解决方法四、教学难点：1. 理解除法的概念，掌握除法的运算规则2. 解决实际问题，运用除法进行计算五、教学方法：1. 讲授法：讲解除法的概念、运算规则和应用题解决方法。

2. 示范法：通过示例题目，展示解题过程和方法。

3. 练习法：让学生通过练习题目，巩固所学知识和技能。

4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教案内容：一、除法的概念和意义1. 引入除法的概念，解释除法是将一个数分成几个等分的运算。

2. 通过实物或图形，展示除法的意义，让学生理解除法是将整体分成若干等份的操作。

二、除法的运算规则1. 讲解除法的运算规则，包括除数、被除数和商的关系。

2. 通过示例题目，展示除法的运算过程和方法。

3. 练习题目，让学生巩固除法的运算规则。

三、除法的应用题解决方法1. 引入除法的应用题，解释解决方法。

2. 通过示例题目，展示解决除法应用题的步骤和方法。

3. 练习题目，让学生运用除法解决实际问题。

四、除法的计算方法和技巧1. 讲解除法的计算方法和技巧，包括除法的笔算法则和简算法则。

2. 通过示例题目，展示除法的计算方法和技巧。

3. 练习题目，让学生提高除法的计算准确性和速度。

五、除法应用题的拓展训练1. 引入一些具有挑战性的除法应用题，让学生进行拓展训练。

2. 通过小组讨论，引导学生共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、教学评估：1. 设计一份除法知识的小测验，以检验学生对除法概念、运算规则的理解和掌握程度。

《用除法解决实际问题》教案《用除法解决实际问题》教案1教学目标知识与技能1、同学掌控用除、乘两步运算解决实际问题的方法2、理解题里的数量关系过程与方法合作探究情感与立场教学重点、难点1、乘、除两步运算的方法。

2、理解数量关系。

课前预备教具预备：例4主题图教学过程1、创设情境。

出例如4。

儿童商店情景图谁能说一说这幅图的意思？〔指名〕12元可以买3辆小汽车。

2、合作探究。

小明说：“我想买5辆小汽车。

”小红问：“你应付多少钱？”要求应付多少钱怎样来计算？小组争论说一说你是怎样想的`？列式计算：12÷3 =4〔元〕4×5 =20〔元〕做一做：请同学说图意每6盆花可以摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？你还想提出什么问题？说给别的小伙伴听听，然后独立写出来。

二、巩固练习1题：出示矿泉水图指名说图意、提问题、列式计算。

说一说是怎样想的。

2题：说图意、列式计算、独立完成。

3题：气球图同学独立完成、集体订正。

三、。

板书设计12÷3＝4〔元〕 4×5＝20〔元〕《用除法解决实际问题》教案2教学内容：用除法解决简约的实际问题教学目标：1.使同学初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数根据每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2.使同学在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3.通过提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维技能和创新意识。

4.使同学养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。

教学重点：使同学初步学会解答一步计算的除法简约应用题。

教学难点：使同学掌控解答简约的除法应用题的思索方法。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们在课间喜爱玩一些什么游戏？师：昨天老师在操场上也看到了一些同学在做游戏，数了数，共有15人，〔板书：15人做游戏。

二年级下册数学教案2.4《用除法解决问题》人教新课标一、教学内容本节课为《用除法解决问题》，选自人教新课标二年级下册数学课程。

本节内容旨在让学生掌握运用除法解决实际问题的方法，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握用除法解决实际问题的方法。

2. 过程与方法：通过小组合作和问题解决，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索问题、解决问题的热情。

三、教学难点1. 让学生理解除法的概念，并能够将除法应用于实际问题。

2. 培养学生运用除法解决问题的思维习惯。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的问题，引导学生思考如何解决这些问题。

2. 新课导入：讲解除法的概念，并通过实例演示如何用除法解决问题。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些实际问题，巩固除法的应用。

4. 巩固练习：让学生独立完成一些练习题，检验他们对除法的理解和应用。

六、板书设计1. 《用除法解决问题》2. 主要内容：除法的概念、用除法解决实际问题的方法、实例演示、练习题。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的问题，尝试用除法解决，并记录下来。

八、课后反思本节课通过实例演示和小组讨论，让学生掌握了用除法解决问题的方法。

在今后的教学中，应注重培养学生的思维习惯，让他们能够主动运用除法解决实际问题。

同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。

在这一环节，教师可以通过PPT展示一些与生活密切相关的情境，如分配食物、分组活动等，让学生直观地感受到除法在日常生活中的应用。

这样的导入不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们建立数学与实际生活的联系。

二、新课导入在新课导入部分，教师应详细讲解除法的概念，包括除法的定义、符号表示以及与乘法的联系。