三年级英语下学期M6U1 Here are his hands(教案)第一课时 外研版一起
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小学英语_M6U1ItwasDa...页数:6
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外研版三年级英语下册 (Here are his hands)教育教学课件
shall该；要
你们好，孩子们。 今天我 们要在电脑上画画。我们 画什么呢？
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
我们画怪兽吧！
好主意。让我们在电脑上画一只怪兽。现在 看……
这是他的头。这是他的身 体。
这是他的手。 十只手！十只手！
好。一起来看一看。怪兽有一个 头，十只手，六个胳膊，一条腿， 一只脚和一个身体。
Six arms! Six arms!
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here are his hands.
Ten hands! Ten hands!
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here are his leg and his foot.
One leg! One foot!
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here are his hands.
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here is his leg.
Here is his foot.
Practice
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here are his heads
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here are his arms
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
复数 heads arms hands
legs feet
Here are his hands.
外语教学与研究出版社 三年级 | 下册
Here is his head.
Here is his eye.
Here are his feet.
Here is his head. 外语教学与研究出版社 三年级 | 下册 Here are his hands.
Module6Unit1Herearehishands(教案)(一起)英语三年级下册
三年级下册《M6U1 Here are his hands.》第一课时一、单元内容分析本模块的主题是“人与自我”，子主题是：身边的人与事物。
话题是：介绍身边事物的存在及数量。
本模块共计两个单元，可以分为三个课时完成，第一课时的内容是介绍在信息课上教师画的怪物。
第二课时是介绍自己设计的海报。
第三课时是通过前两课的语言积累能用目标语言here is/are... there is/are...介绍身边的物品。
二语篇研读（一）What本课语篇是教师与Daming以及同学在信息技术课上的对话语篇。
从对话中知道他们会用电脑画一个怪物，并且老师边画边介绍怪物的身体部位。
（二）Why从教师与学生的对话中可以帮助学生熟悉怪物的身体部位和如何介绍身体部位，并能发挥创造力想象，感受不同形式的美。
在情境中，学会用here is here are介绍身边的事物。
（三）How本课语篇可以分为三个部分，第一部分（第一二张图片）介绍了故事背景，Daming 和同学在教室里面上信息技术课，并且在这节课上他们要画一个怪物。
词汇：puter （会读会写会使用）shall（感知用法）语言表达：we are going to draw a picture on the puter.第二部分（第三四五六张图片）主要是老师在介绍怪物的各个身体部位。
词汇：arms 语言表达：here is/are...第三部分（第七张图片）主要是再整体介绍怪物。
语言表达：The monster has got...三教学目标通过本课的学习，学生能够：（一）获取他们对话中介绍物品的语言,会用here is/are 描述身边的事物，并且能够区分单数和复数，以及正确区分here is和here are（语言能力）（二）能够关注到身边的不同事物并能感受不同形式的美，并且乐与参与用英语介绍。
（文化意识）（三）能够通过观察图片，比较图片，能够理解并能使用单数和复数。
（思维品质）（四）能够通过通过小组合作学习，在学习过程中通过思考获取学习自信心。
小学英语三年级下册M6U1Here-are-his-hands教学设计
学生听两遍录音，并画图，同桌检查，全班展示。
教师指导，让学生在小组互助中完成任务。
学生分组合作，介绍自己设计的怪物。
教师引导学生总结本课所学知识。
学生总结并牢记。
板
书
M6U1
Hereishishead.
Herearehis arms.
教师播放课文录音
学生观看动画并进一步理解课文的单词和语句。
1. 教师播放第三遍录音。
学生逐句跟读。
2. 教师领读重点句子。并讲授单词意思。
学生学习单词computer，arm，shall
3. 教师讲解Here is / Here are的句子结构，告诉学生is和are要根据后面的名词形式的 。，
学生能够理解运用。
老师提醒foot的复数是feet。
学生记忆。学生边做动作，边跟着说句子。
老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。
学生感知并记忆。
学生说出句子This is are mymonster。
2.老师告知本节课的任务。
学生明确任务。
教师带领学生复习数词1到20，并引导学生说一说身体部分的单词。
学生一起数数字1到20，并复习身体器官的单词。
身体单词： head, body, arm, hand, leg, foot.
Computer， arm ，shall
活动2的课文。
Here is his head .
His are his arms.
………..
引导学生自主小结，养成良好学习习惯。
活动3
Here are his arms.
Here are his hands.
任务呈现：
出示monster简笔画。
This is are mymonster。
教师指导，让学生在小组互助中完成任务。
学生分组合作，介绍自己设计的怪物。
教师引导学生总结本课所学知识。
学生总结并牢记。
板
书
M6U1
Hereishishead.
Herearehis arms.
教师播放课文录音
学生观看动画并进一步理解课文的单词和语句。
1. 教师播放第三遍录音。
学生逐句跟读。
2. 教师领读重点句子。并讲授单词意思。
学生学习单词computer，arm，shall
3. 教师讲解Here is / Here are的句子结构，告诉学生is和are要根据后面的名词形式的 。，
学生能够理解运用。
老师提醒foot的复数是feet。
学生记忆。学生边做动作，边跟着说句子。
老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。
学生感知并记忆。
学生说出句子This is are mymonster。
2.老师告知本节课的任务。
学生明确任务。
教师带领学生复习数词1到20，并引导学生说一说身体部分的单词。
学生一起数数字1到20，并复习身体器官的单词。
身体单词： head, body, arm, hand, leg, foot.
Computer， arm ，shall
活动2的课文。
Here is his head .
His are his arms.
………..
引导学生自主小结，养成良好学习习惯。
活动3
Here are his arms.
Here are his hands.
任务呈现：
出示monster简笔画。
This is are mymonster。
三年级英语下册Module6Unit1Herearehishands教案1外研版
Module 6 Unit 1 Here are his hands1 教课目的1. 语言知识目标:教会学生能理解单词stamp, computer, shall, arm,并能运用computer 和 arm。
运用句式Here are his hands.和Here is his head.2.语言技术目标 :教会学生能听懂并会说Here are his hands.可以认读并拼写单词computer 和 arm。
能运用 Here is/are来说明单数或许复数的器官。
3.感情态度价值观 :利用设计性的活动培育学生的想象力和创建力, 促使学生的心智发展。
帮助学生复习以前学过的数词和身体部位的名词。
2 学情剖析经过快要三年的英语学习, 大多数学生具备了必定的听闻读技术, 较好的模拟能力, 在老师的指引下 , 能运用所学基本句型进行语言演练, 在讲堂教课中能踊跃参加, 互动沟通 ; 在此基础上学惯用Here is/Here are来向他人介绍身体部位, 难度不是很大。
因此讲课时, 我以复习身体部位的名称为打破口, 引出本课主题 , 创建生活情形, 让学生踊跃参加, 主动研究 , 大胆实践 , 踊跃合作沟通, 勇于创新 , 充足发挥学生的主体性, 培育和发展他们的综合语言运用能力。
3要点难点要点 : 理解运用句式Here is/Here are难点 : 依据后边名词提示来达成be 动词的正确使用。
4教课过程活动 1【导入】 Step 1【操作方式】1.师生互致问候。
2.教师播放活动一的动画 , 学生边听边看 , 感知韵句。
老师提示 foot 的复数是 feet 。
学生记忆 , 学生边做动作, 边随着说句子。
老师经过动作教授单词stamp 是顿足的意思。
学生感知并记忆 .3. Game: Touch your +身体部位。
11 / 44. Teacher shows a picture of a monster, students try to introduce the monster.【设计企图】采用歌曲热身启动, 并经过游戏的方式导入新课为学生创建轻松欢乐的英语学习气氛, 同时复习了与本课有关的身体部位。
三年级下册英语说课稿-Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社(
三年级下册英语说课稿－Module 6 Unit 1 Here are his hands一、教材分析本篇教材是外研社（一起）三年级下册英语一单元的第一课，主要围绕人体结构与肢体活动展开。
该单元采用了生动有趣的方式介绍了人体结构，使学生能够在轻松愉悦的氛围中掌握英语知识。
本课时所使用的教材包括PPT、教科书、绘本《My Body》、录音机等，主要内容包括以下几个方面：•学习生词和句型：Here are his hands.•理解人体结构：头、肩、膝、脚等。
•听、说、读、写技能的训练。
二、教学目标知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、读和写掌握本课所学习的单词和句子。
2.学生能够通过绘本和图片了解人体结构。
情感、态度和价值观目标1.学生能够在愉悦的氛围中学习英语，并且对学习产生浓厚的兴趣。
2.学生能够尊重他人，并且培养良好的合作精神。
三、教学重难点教学重点1.学生能够听懂和读掌握本课所学习的单词和句子。
2.学生能够通过绘本和图片了解人体结构。
教学难点1.学生能够熟练使用本课所学习的单词和句子，能够在实际交际中灵活应用。
2.学生能够用英语描述自己和他人的身体结构。
四、教学步骤第一步：导入首先，老师可以通过询问学生“Do you know anything about the human body?”来引导学生了解人体结构。
然后，老师可以展示绘本《My Body》，并向学生介绍绘本的内容。
第二步：讲解生词和句型在介绍完绘本后，老师可以讲解本课所使用的生词和句型，例如Here are his hands.。
老师可以通过PPT或者教科书上的图片来展现人体结构，并配合生动的动作来让学生了解这些生动有趣的单词和句型。
第三步：听、说、读、写训练接下来，老师可以让学生进行听、说、读、写的训练，例如：听：播放语音录音让学生听懂句子Here are his hands.。
说：让学生模仿语音录音，跟着老师读出句子Here are his hands.。
外研社三年级英语下册《Here are his hands.》教案设计
外研社三年级英语下册《Here are his hands.》教案设计【导学目标】1.语言技能运用词汇：stamp，computer，shall，arm短语：onthecomputer，havealook使用句型：Herearehishands.Hereishisbody.2.能力目标能够用英语描述动物的头、手、脚等身体部位。
3.情感目标：能体会到学习英语的乐趣。
【导学重点】全体学生能够掌握句型Hereis.Hereare.【导学难点】全体学生能运用已学语言说明存在和数量。
【课前自学】1.听录音跟读Module6Unit12.通过参考页67页第六模块单词，理解Unit1课文内容。
3.读句子：Todaywearegoingtodrawapictureonthecomputer.Whatshallwedraw？Hereishishead.Herearehisarms.Letshavealook.【预习检测】朗读下列单词，并且翻译下列单词：handheadbodyarmlegfootclapstampcomputer___________________________________________________________ ______【合作探究】1、Letswatchthevideoagainandanswerthequestions.Whatshalltheydraw？Howmanyarmshasthemonstergot？Howmanyhandshasthemonstergot？2、Actout3、TalkaboutHowmanyfingersyouhave.4、口语练习Hereis....Hereare....总结本课自己的收获，小组内交流。
___________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______【达标小检测】翻译下列句子：1.Todaywearegoingtodrawapictureonthecomputer.2.Whatshallwedraw？3.Hereishishead.4.Herearehisarms.5.Letshavealook.参考答案1、今天我们要在电脑上画画。
三年级英语教案 Unit 1 Here are his hands.-“衡水杯”一等奖
课题：《英语》（外研社）（一年级起点）三年级下册
Module6 Unit 1 Here are his hands
设计者：新时代小学范聪
一、教材分析
本册教材是外研社版新标准英语（一年级起点）三年级下册。
本课内容是第六模块第一单元 Here are his hands话题是说明事物存在。
话题主要以介绍monster，学生对此很感兴趣。
语言知识是运用Here is/are进行描述，语言难度不大，教学重点在于培养学生的运用能力。
二、学情分析
三年级学生有意注意时间较低段有所增长，他们对新奇的事物有较强的好奇心，乐于设计并参加各类活动，所以对本课的话题会有深厚的学习兴趣。
教师要为学生创设能在真实情境中完成的任务，启发学生去体验、去探究，充分发挥创造力，最终完成任务。
在单词拼写方面，学生能掌握一定数量的单音节及部分简单的双音节单词的拼写，因此学生在课堂上教授新词直接可以进行书写，印象深刻。
在句型方面，学生反复练习Here is/are，反复操练，每个人都能够正确运用。
但运用能力还有待进一步地提高，本课教师将通过创设较为真实的语言环境，让学生以听、说为主要练习途径，促进语用目标的达成。
三、教学目标
1 语言知识目标
（1）功能：说明事物的存在。
（2）语法：能运用Here is/are句型。
（3）词汇：能理解并运用：arm、stamonsters shall。
Module 6 Unit 1 Here are his hands(教学设计)外研版(一起)英语三
教学设计表一、基本信息课名Here are his hands. 教师姓名学科（版本）英语外研社新标准英语（一年级起点）章节Modul e 6 Unit 1 学时1学时年级三年二、教学目标1、语言知识目标：教会学生理解单词stamp，computer，shall，arm，并能运用compute r和arm。
会运用句式Here are his hands.和Here is his head.2、语言技能目标：教会学生能听懂并会说Here are his hands.能够认读并拼写单词computer和arm。
能运用Here is/are来说明单数或者复数器官。
3、情感态度价值观：利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。
帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。
三、学习者分析三年级学生对英语学习有着较高的兴趣，他们活泼好动、争强好胜、善于模仿、乐于活动，所以在教学活动的设计上，我依托电子白板媒体，利用聚光灯、拖拽、神奇墨水、放大镜等人机交互的强大功能，实现英语真正动起来，让课堂走进生活，让语言做到学以致用。
四、教学重难点分析及解决措施重点：理解运用句式Here is…/Here are…难点：根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。
五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析Step1 Warm-up 0’00”—0’48”进入学习氛围激发激情师生问候并唱身体歌，进入本课主题。
学生问候、唱歌超链接功能。
通过播放flash，使动画、歌词和音乐完美结合。
Step2 Lead-in 0’48”—2’42”通过游戏复习旧知（身体部位名称和数量）、唤活动1：Game听口令指一指活动2：Look and活动1：学生按指令快速指出自己的身体部位。
起记忆、激发学习热情。
say白板出示 astrange man，学生描述他的头、眼、手…的数量。
活动2：学生描述出strangeman的部位数量。
三年级下册英语教案-Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社(一
三年级下册英语教案－Module 6 Unit 1 Here are his hands｜外研社（一起）一、教学目标1.掌握部分身体器官的单词，如 hand, finger, arm, leg 等。
2.感受并理解英语口语交际中简洁的表达方式，如省略主语、省略动词、重复短语等。
3.能够熟练应用句型 Here are his/her/their X.。
二、教学重点难点1.重点：单词的掌握和句型 Here are his/her/their X. 的应用。
2.难点：理解英语口语交际中常用的简洁的表达方式。
三、教学准备1.教具：PPT、小黑板。
2.课件：单词卡片、句型卡片。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）老师向学生问好，并向学生展示半身照片，让学生向同伴介绍照片中的部分身体器官，如“Here is my hand/finger/arm/leg”。
2. 学习新知识（15 分钟）1.教师通过PPT展示单词图示，要求学生清晰发音，并熟记单词的意思与拼写。
2.教师通过实物和PPT等方式教学句型 Here are his/her/their X.，并请学生模仿多次。
3.学生分小组，先自己编排对话，对话内容自拟，然后开始对话，尝试多次使用 Here are his/her/their X. 句型进行对话。
3. 拓展（10 分钟）教师为学生展示一段英语口语交际视频，并让学生尝试跟读，理解并体验英语口语交际中常用的简洁表达方式。
4. 练习（15 分钟）1.小组竞赛：学生分成小组，要求团队内学生依次用 Here arehis/her/their X. 句型展示随身携带的物品，并互相评选完成时间与表达准确度。
2.学生分小组，采用 Here are his/her/their X. 句型，自由发挥，进行小场景对话。
5. 总结（5 分钟）1.教师帮助学生回顾单词和句型，并对学生提出问题，如“我们为什么需要掌握this is…句型？”，帮助学生更好地理解本节课的学习目的。
小学英语《Unit 1 Here are his hands》优质教案、教学设计
外研版新标准一起三下M6U1 教学设计
争做创新型人才。
Sum mary What have we learnt
today? 学生总结
板书设计预设问题：部分学生（所教班级基础最薄弱的学生）可能没有记住本课的词汇，没有背过本课的课文；部分学生可能对于be 动词的使用，以及相关身体部位的单词单复数掌握不牢固。
补救措施：通过分层作业，进行补救
基础型作业（必做）A 层: Read the new words and the text. Try to retell the text. 跟读单词及课文,尝试复述课文。
能力型作业（选做）B 层：Introduce your monster to your parents. And try to draw a picture on the computer.向爸爸妈妈介绍你的monster 并尝试电脑绘画。
Module 6 Unit 1 Here are his hands.
arm s
Here is... stamp
Here are... computer
He’s got... shall。
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4)写:学生能正确抄写单词句子。
5、文化知识
了解不同文化背景下的学校生活。本课时要求学生能够了解应该如何介绍物体的基本信息。
6、学习策略
1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物及动作之间建立联想。
2)交际：通过与他人交流讨论，学习询问他人自己是否能够做某事及其回答。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。
困难障碍：Here is/are...中be动词与其后名词单复数的搭配问题。
突破措施：通过观看讲解视频，点拨倒装结构来厘清句子的正常语序。
学习目标
1.通过图片猜词、动作、自然拼读等活动，全体学生能听懂、认读、会说children, monster, shall，能听懂、认读、会说、会写computer, arm，通过单词的以旧带新，准确发出computer, monster中er的发音。（学习理解）
Why：作者通过描述信息课上同学们在老师的带领下开心地用电脑绘制了一个小怪兽这件事，引导同学们要珍惜学校生活，善于发现身边的美好，乐学善学。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍身体部位时的词汇，如：head, hand,arm, leg, foot, body等；介绍事物基本信息时使用的核心语言：“Here is... Here are...”
句型：介绍物体基本信息：
Here is... Here are...
困难障碍：Here is/are...中be动词与其后名词单复数的搭配问题。
突破措施：通过观看讲解视频，点拨倒装结构来厘清句子的正常语序。
子任务2：
介绍小怪兽的基本信息。
已知：
语音：学生已经在winner中接触过er字母组合的发音，因此可通过新旧单词对比的方式，学习computer，monster，poster中er字母组合的发音。
3、语言知识
1)语音:感知学习foot，good，look中oo字母组合的发音。
感知monster, poster中er的发音。
感知并列短语的升调。
2)词汇：能听懂、认读、会说stamp, shall, children, monster等。
能听懂、认读、会说、会写computer，arm。
3)语法：在具体的情境中介绍物体的基本信息：
Module6Unit 1Here are his hands.教学设计
基本信息
教材及年级名称：外研社（一起）三年级下教材re his hands.课型：新授课
课标分析
课标要求
课时要求
在听读看的过程中有目的地提取、梳理所需信息。
通过听课文回答问题，能理解课文，回答问题：What has the monster got?
目标4
绘制并介绍自己心目中的小怪兽。
1.使用句型Here is/are...介绍自己绘制小怪兽，组内交流并上台展示。
设计意图：本阶段意在使学生在理解课文基础上，充分发挥主观能动性，创造性表达，引导学生树立乐学善学的意识。
板书设计
作业设计
课后反思
以绘制海报的方式，介绍学校里的事物及其数量。
教材分析
1、主题:人与自我--生活与学习--身边的事物与环境
2、语篇研读：
What：本语篇为小学生日常生活对话，内容围绕学校信息课老师和学生讨论用电脑画画展开。老师问同学们应该用电脑画什么，同学们建议画一个怪兽，然后在同学们的建议中，完成了小怪兽的绘制，最后老师向同学们介绍了小怪兽。
2.通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是并列短语的语调。（学习理解）
3.通过组内讨论和上台展示的方式，借助板书或课件在情境中介绍物体的基本信息：
Here is... Here are...（应用实践）
4.绘制自己的小怪兽并向全班汇报展示。（迁移创新）
词汇：arm已经学习过。
语法：名词单复数。
未知：
词汇：computer，shall
句型：介绍物体基本信息：
Here is... Here are...
困难障碍：Here is/are...中be动词与其后名词单复数的搭配问题。
突破措施：通过观看讲解视频，点拨倒装结构来厘清句子的正常语序。
子任务3：
绘制自己的小怪兽并向全班汇报交流。
Here is... Here are...
4)语篇：识别对话中的话轮转换。
5)语用：介绍物体的基本信息。
4、语言技能
理解性技能：
1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。
表达性技能：
2)说:学生会用重点句型:Here is/are...介绍物体的基本信息。
3)读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。
学情分析
子任务1：
在理解课文内容的基础上分角色朗读或表演课文
已知：
语音：学生已经在winner中接触过er字母组合的发音，因此可通过新旧单词对比的方式，学习computer，monster，poster中er字母组合的发音。
词汇：arm已经学习过。
语法：名词单复数。
未知：
词汇：computer，shall
3.问题引领学生跟读、自读课文，与同学进行分角色朗读或表演。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生建立新旧知识的联系，了解课文大意，感知如何介绍物体基本信息。
目标3
组内复述并上台展示小怪兽的基本信息。
结合课文内容和板书，以小组为单位讨论介绍小怪兽并上台展示。
设计意图：本阶段学习活动是在帮助学生在活动中进一步理解、巩固对话内容，学生在教师指导下，通过展示输出核心短语及句型。
学习过程
教学环节
教学评
任务
教学评活动
效果评价
目标1、2
（学习理解类）
.
Warm up: activity 1作为热身活动，调动课堂气氛。
Lead in：以教师画小怪兽引出本节课的学习内容。
在理解课文内容的基础上分角色朗读课文。
1.学生听唱，做动作，教师讲解stamp。
2.教师绘制小怪兽，用学过的词汇和句型复习旧知的同时，引出本节课的内容。
已知：
语音：学生已经在winner中接触过er字母组合的发音，因此可通过新旧单词对比的方式，学习computer，monster，poster中er字母组合的发音。
词汇：arm已经学习过。
语法：名词单复数。
未知：
词汇：computer，shall
句型：介绍物体基本信息：
Here is... Here are...
大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话。
通过听音跟读、角色模仿，能正确、流利朗读课文，尤其是并列短语的音调。
围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。
能在具体语境中用Here is/are...描述事物的基本信息。
简单介绍自己的学校和学校生活，如学校设施，课程，活动，以及同学，老师等。
5、文化知识
了解不同文化背景下的学校生活。本课时要求学生能够了解应该如何介绍物体的基本信息。
6、学习策略
1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物及动作之间建立联想。
2)交际：通过与他人交流讨论，学习询问他人自己是否能够做某事及其回答。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。
困难障碍：Here is/are...中be动词与其后名词单复数的搭配问题。
突破措施：通过观看讲解视频，点拨倒装结构来厘清句子的正常语序。
学习目标
1.通过图片猜词、动作、自然拼读等活动，全体学生能听懂、认读、会说children, monster, shall，能听懂、认读、会说、会写computer, arm，通过单词的以旧带新，准确发出computer, monster中er的发音。（学习理解）
Why：作者通过描述信息课上同学们在老师的带领下开心地用电脑绘制了一个小怪兽这件事，引导同学们要珍惜学校生活，善于发现身边的美好，乐学善学。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍身体部位时的词汇，如：head, hand,arm, leg, foot, body等；介绍事物基本信息时使用的核心语言：“Here is... Here are...”
句型：介绍物体基本信息：
Here is... Here are...
困难障碍：Here is/are...中be动词与其后名词单复数的搭配问题。
突破措施：通过观看讲解视频，点拨倒装结构来厘清句子的正常语序。
子任务2：
介绍小怪兽的基本信息。
已知：
语音：学生已经在winner中接触过er字母组合的发音，因此可通过新旧单词对比的方式，学习computer，monster，poster中er字母组合的发音。
3、语言知识
1)语音:感知学习foot，good，look中oo字母组合的发音。
感知monster, poster中er的发音。
感知并列短语的升调。
2)词汇：能听懂、认读、会说stamp, shall, children, monster等。
能听懂、认读、会说、会写computer，arm。
3)语法：在具体的情境中介绍物体的基本信息：
Module6Unit 1Here are his hands.教学设计
基本信息
教材及年级名称：外研社（一起）三年级下教材re his hands.课型：新授课
课标分析
课标要求
课时要求
在听读看的过程中有目的地提取、梳理所需信息。
通过听课文回答问题，能理解课文，回答问题：What has the monster got?
目标4
绘制并介绍自己心目中的小怪兽。
1.使用句型Here is/are...介绍自己绘制小怪兽，组内交流并上台展示。
设计意图：本阶段意在使学生在理解课文基础上，充分发挥主观能动性，创造性表达，引导学生树立乐学善学的意识。
板书设计
作业设计
课后反思
以绘制海报的方式，介绍学校里的事物及其数量。
教材分析
1、主题:人与自我--生活与学习--身边的事物与环境
2、语篇研读：
What：本语篇为小学生日常生活对话，内容围绕学校信息课老师和学生讨论用电脑画画展开。老师问同学们应该用电脑画什么，同学们建议画一个怪兽，然后在同学们的建议中，完成了小怪兽的绘制，最后老师向同学们介绍了小怪兽。
2.通过听课文回答问题，能听懂理解课文，通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是并列短语的语调。（学习理解）
3.通过组内讨论和上台展示的方式，借助板书或课件在情境中介绍物体的基本信息：
Here is... Here are...（应用实践）
4.绘制自己的小怪兽并向全班汇报展示。（迁移创新）
词汇：arm已经学习过。
语法：名词单复数。
未知：
词汇：computer，shall
句型：介绍物体基本信息：
Here is... Here are...
困难障碍：Here is/are...中be动词与其后名词单复数的搭配问题。
突破措施：通过观看讲解视频，点拨倒装结构来厘清句子的正常语序。
子任务3：
绘制自己的小怪兽并向全班汇报交流。
Here is... Here are...
4)语篇：识别对话中的话轮转换。
5)语用：介绍物体的基本信息。
4、语言技能
理解性技能：
1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。
表达性技能：
2)说:学生会用重点句型:Here is/are...介绍物体的基本信息。
3)读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。
学情分析
子任务1：
在理解课文内容的基础上分角色朗读或表演课文
已知：
语音：学生已经在winner中接触过er字母组合的发音，因此可通过新旧单词对比的方式，学习computer，monster，poster中er字母组合的发音。
词汇：arm已经学习过。
语法：名词单复数。
未知：
词汇：computer，shall
3.问题引领学生跟读、自读课文，与同学进行分角色朗读或表演。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生建立新旧知识的联系，了解课文大意，感知如何介绍物体基本信息。
目标3
组内复述并上台展示小怪兽的基本信息。
结合课文内容和板书，以小组为单位讨论介绍小怪兽并上台展示。
设计意图：本阶段学习活动是在帮助学生在活动中进一步理解、巩固对话内容，学生在教师指导下，通过展示输出核心短语及句型。
学习过程
教学环节
教学评
任务
教学评活动
效果评价
目标1、2
（学习理解类）
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Warm up: activity 1作为热身活动，调动课堂气氛。
Lead in：以教师画小怪兽引出本节课的学习内容。
在理解课文内容的基础上分角色朗读课文。
1.学生听唱，做动作，教师讲解stamp。
2.教师绘制小怪兽，用学过的词汇和句型复习旧知的同时，引出本节课的内容。
已知：
语音：学生已经在winner中接触过er字母组合的发音，因此可通过新旧单词对比的方式，学习computer，monster，poster中er字母组合的发音。
词汇：arm已经学习过。
语法：名词单复数。
未知：
词汇：computer，shall
句型：介绍物体基本信息：
Here is... Here are...
大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话。
通过听音跟读、角色模仿，能正确、流利朗读课文，尤其是并列短语的音调。
围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。
能在具体语境中用Here is/are...描述事物的基本信息。
简单介绍自己的学校和学校生活，如学校设施，课程，活动，以及同学，老师等。