Module6 unit1 I'll draw the pictures. 教案

Module 6 Unit1 It didn’t become gold1.Listen , point and say .I had noodles for breakfast yesterday .You had fish for breakfast yesterday .No, I didn’t have fish for breakfast . I had fish for dinner .2.Listen , point and find “didn’t”.Long long ago , there was a good boy . His name was Ma Liang. He helped people.He had a magic paintbrush .This old woman didn’t have food . So Ma Liang pa inted food . Then the food became real .There was a bad man . He took Ma Liang’s magic paintbrush .The bad man didn’t have gold .So he painted gold with the magic painbrush .But it didn’t become gold . It became a snake !Unit 2 He didn’t come bac k1.Listen and chant .Amy went to the park yesterday.She didn’t take the flowers away .She didn’t take the leaves away .She only took her painting away .2.Listen and say.The bad man was angry . The magic paintbrush didn’t help him. It only helped Ma Liang. He took Ma Liang away.“ I want a big ship,” said the bad man . “ You paint it !”So Ma Liang painted a ship . Then the ship became real . The bad man went to sea in the ship . But he didn’t come back.。

Module 6 Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before Igo to bed.教案ⅠTeaching modelListening and vocabulary.ⅡTeaching methodBottom-up, interactive approach.ⅢTeaching aims.round.n.longer.repair.a.least.2.Ke.structures.adverbia.clause.ⅣTeaching objectivesTo understand the sentences with the adverbial clauses.ⅤTeaching aidsPPT.tap.recorder.multimedia.handouts.ⅥTeaching stepsStep1 Warming-upDecid.wha.Tony’.th.word.i.th.bo.t.hel.you.Step 2 Listening1.Liste.an.chec.th.tru.sentences.1) Tony’s dad id worried that Tony spends too much time playing the guitar.2) Tony has failed an exam.3) Tony’s mum wants Tony to stop playing guitar.4) Tony plays music together with his friends.5) Tony’s mum suggests that Tony should have guitar lessons.6) Tony’s dad does not agree with Tony’s mum’s suggestion.2.Liste.an.read.3.No.wor.i.groups.Discus.wha.th.perso.i.betwee.Ton.an.hi.father.Giv.yo.advice.4.Choos.th.correc.answer.plet.th.passag.wit.th.word.i.th.box.Step 3 Pronunciation and speaking1.Liste.an.mar.th.pauses.1) If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.2) If you start now, you’ll finish it before dinner.3) If you do all these other things instead of your homework, you won’t have time to study.2.No.liste.agai.an.repeat.Step 4 Work in pairsTalk about the problems you have with.Now talk about solutions.Example:A: I failed my exam today!B.Don’.worry.I.yo.wor.harder.yo.wil.d.bette.nex.time.Step 5 HomeworkFinish the exercises in the workbook.。

,Listen and read .部分翻译3Listen and say .部分翻译Lookjisten and say .看一看.曰听，说f姆：你有二本关于中国的书吗?姆：你有一本关于美国的书吗？4,Practise.部分翻译....1.1.2.3Module6 UnitlModu e6 UnitllLook» listen and say .部分翻译① Look> listen and say .部分翻译am : Have you got a book about China?hon : No 』haven't .翰：不，我没有。

am : Have you got a book about the US?hon : NoJ haven't .0翰：不，恋殳有。

am : What book have you got?I :你有什么书？hon : I've got a book about the wor d .翰:我有一本关于世界的书。

（2）Listen and read .部分翻译Listen and read ./ / / / /Z / / / / / / / Z / / / / / /听—听,读一^ou've got a letter from Mew York,but it's not from Darning.尔们有一封来自纽约的信，但是它不是大明寄来的.Dear Sam and Amy,亲爰的萨姆和埃米:am Daming's friend and I want to be your friend too.I live in New York,but I am not American.I am from London in the UK.So we are all British!我是大明的朋友，我也想成为你们的朋友。

四年级下册英语教学设计-Module 6 Unit 1 I’ll draw thepictures一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词：draw、picture、angry、tiger、panda、elephant、bear；2.能够掌握表达与绘画相关的句子：I’ll draw the pictures. What will you do? I’ll color them.;3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的团队合作意识和交际能力。

二、教学重点难点1.学生能够听、说、读、写单词；2.掌握表达与绘画相关的句子；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的团队合作意识和交际能力。

三、教学准备1.大黑板、彩色粉笔、磁铁；2.教师备制的单词卡片、图片卡片、画纸、彩色笔、橡皮等；3.学生备制的文具。

四、教学步骤1. 创设情境，导入课程（10分钟）教师出示几张动物图片，介绍这些动物的名字，并利用图片让学生联想画出这些动物的场景让他们热情参与其中。

学生可以口头交流并表达自己的观点。

2. 学习单词（15分钟）老师通过教授方式介绍新单词 draw、picture、angry、tiger、panda、elephant、bear，并在黑板上写出相应图片，并请学生跟读并背诵。

3. 学习句子（15分钟）老师通过图片引导学生提问句子“What will you do?”并询问学生做预测。

最后教授句子“I’ll draw the pictures. What will you do? I’ll color them.”并让学生多次模仿。

4. 情景演练（10分钟）学生跟着老师的指令分成小组，其中一个小组画出一个场景，另一个小组涂上颜色，最后互相观看，并对对方的作品提出自己的建议。

5. 合作绘制（30分钟）老师组织小组，每个小组选一个成员绘制一个场景，每个小组的其他成员涂上颜色，学生可以搭配自己想象中的场景和色彩，每个小组最终的作品展示，评审。

Module6 unit 1 I've got some Chinese chopsticks 教学设计教学目标：1.知识目标：学习目标语句I’ve got some Chinese chopsticks.My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America?2.技能目标：能够听说读写本单元句型；能运用所学语言描述自己或他人拥有某物；能用have got 询问对方，回应对方。

并将所学语言运用到真实语境中。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。

教学重点：I’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 并能在实际情景中运用。

难点：Do Chinese children play with kites a lot?课时：1课型：新授教学准备：tape, cards, bag学情分析：According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教学设计Step1: Warmer师生问候。

做游戏Simon says. 教师在发出指令前说Simon says ，则学生做此动作；指令前没有Simon says ，则不做此动作。

这个游戏主要复习第四和第五模块的内容。

如：Simon says: I can run. ( 此时学生做跑的动作)。

They can jump. ( 此时学生不能做跳的动作，做动作的学生被淘汰)。

运用这个游戏活动，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造英语学习的氛围，同时又使已学知识得以应用和巩固，为新授开了个好头。

Step 2: Presentation (介绍新语言项目)a.教师出示课文课件，请学生看图，带着问题听一遍录音：这封信是谁写给Lingling 的？（课件播放课文录音，带着问题听录音）你听了几个have got 和has got ？听完后请学生说出答案，使学生对课文有个初步的了解。

Module6Unit1Iwenttherelastyear教学设计Module 6 Unit 1 "I went there last year" 教学设计教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够运用一般过去时谈论自己去过的地方以及所做的事情。

2. 学生能够准确使用过去式的各种变化形式。

3. 学生能够进行听、说、读、写的综合能力训练。

教学重点：1. 能够正确理解一般过去时的用法。

2. 运用一般过去时谈论自己的过去经历。

教学难点：1. 掌握过去式的规则变化。

2. 能够运用一般过去时的句式进行交流。

教学准备：1. 多媒体教学设备。

2. 学生练习册、课本及其他相关教学资料。

教学过程：Step 1 引入新知1. 利用多媒体设备播放一段描写自然风景的视频，吸引学生的注意力，并引导他们用英语描述所看到的画面。

2. 让学生回忆过去一年所去过的地方，并鼓励他们描述自己在那些地方所经历的事情。

Step 2 重点讲解1. 展示一般过去时的构成及用法，强调过去式动词的变化规则。

2. 和学生一起练习几个常用动词的过去式变化形式。

3. 解释一般过去时的否定句和疑问句的构成及用法。

Step 3 练习巩固1. 播放一段对话，让学生根据听到的内容回答问题。

2. 给学生分发练习册，在课本中找出过去式的句子，并将其改写为否定句和疑问句。

3. 将学生分成小组，让他们用一般过去时谈论自己过去一年的经历，并互相提问。

Step 4 拓展延伸1. 让学生选择一张他们曾经去过的地方的照片，并围绕这张照片写一篇关于自己的旅行经历的文章。

2. 学生可通过展示自己的照片和文章来分享自己的经历，并相互评论。

Step 5 作业布置1. 让学生准备下节课的课前预习，并完成课本上相关的练习。

2. 要求学生将写好的文章带到下节课上并互相交流，可以提前准备一些问题作为引导。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握一般过去时的基本用法，并能够进行简单的语言表达。