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外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。
每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。
学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。
2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。
四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。
2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。
3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。
通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step 1情景导入T:Who can tell me Tony’s problems?S1:…T:What about yours?S1:I’m not interested in English.S2:I wouldn’t like to talk with my parents.S3:…T:Why?S2:Because they stop me from playing the violin…Step 2完成教材Activities 4，5的任务1.Choose the correct answer. (Activity 4)〔1〕学生个体活动，阅读问题，作出选择。
〔2〕教师点名，个体汇报，全班核对答案。
〔答案：1.a2.c3.c〕2 plete the passage with the words in the box. (Activity 5)〔1〕学生个体活动，朗读方框内的词汇，浏览短文。
〔2〕结合所学对话，完成填空。
〔3〕教师点名，个体汇报，全班核对答案。
〔答案:1 munity 2.knowledge 3.shame 4.consider 5.habit 6.instead) Step 3小结训练(C)1.I don’t have enough time ______ a film.C.to see(D)2. He sat in the sofa，reading a book and______to the music time.A.listening; inB.listen; at the sameC.listen; onD.listening; at the same(A)3.Mary does _______in chemistry than Lucy.(D)4.Li Lei runs ______Wu Jun.A.as faster asB.as fastest asC.so fast asD.as fast asStep 4完成教材Activities 6, 7 的任务1.Listen and mark the pauses. Now listen again and repeat. (Activity 6)〔1〕教师播放录音,全班跟读。
Module6 Unit1 精品教案一、教学目标●Knowledge objective理解Words: deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, schoolwork, volunteer, necessary, shame, instead, community, knowledge, point, consider, get into the habit of, instead of, last word在文中的意思，能正确的翻译。
●Ability objective能听懂和阅读关于介绍问题的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的问题；能编写关于所出现问题的对话。
●Moral objective学会倾听他人的问题，了解他人的问题；能够养成良好的学习习惯；能够很好地利用自己的业余时间。
二、教学方法PWP method, task-based method三、读前导入Warming-up通过一些图片导入新课，引起学生对新课的兴趣。
四、教学过程Step 1 情境导入教师可以通过一些图片问学生一些和课文有关的问题，通过对话调动学生学习英语的积极性,活跃课堂气氛，导入新课，使学生进入情景学习。
板书课题。
Step 2 课前朗读1. 朗读单词Words: deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, schoolwork, volunteer, necessary, shame, instead, community, knowledge, point, consider，get into the habit of, instead of, last word注意单词中每个音节的发音和字母组合。
培养学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
2. [检查词汇预习]：采取结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
Module 6 ProblemsUnit 1 If I start after dinner, I’ll finish itbefore I go to bed.教材分析This is the first lesson in this module. The listening material is information aboutproblems. It’s a good text to help the students improve their listening strategies, such as getting information from the listening material.教学目标【知识目标】1. Key words:deal, exam, fail, guitar, instrument, musical, habit, volunteer, necessary, shame, instead, community, knowledge, point, consider2. Key phrases:get into the habit of, instead of, last word, make a deal with, agree with, fail one’s exams, as soon as3. Key sentences:(1) If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.(2) I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school.(3) That’s a shame.(4) That’s not the point.【能力目标】1. To understand the dialogue about homework and activities.2. To talk about problems between students and parents and give advice.【情感目标】1. To get into the habit of sharing ideas and learn to ask for help and advice.2. To understand the dialogue about homework and activity arrangement.3. To talk about the problems in their daily life and give advice.教学重难点【教学重点】Key sentences:(1) If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.(2) I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school.(3) That’s a shame.(4) That’s not the point.【教学难点】To practice listening and speaking abilities.课前准备Multimedia教学过程Step I Warming up and leading in1. Talk about some situations in daily life.If you feel hungry, you will ____________.If you feel tired, you will ________________.If you are ill, you will _______________.…2. If Tony’s friends have time, they will play musical instruments.If Tony has time, he will play the guitar【设计意图】引导学生进入情境，为本单元的句型做铺垫If …, … will …Step II Practice1. L isten and find out what’s Tony’s problem.a) Tony is spending too much time playing the guitar, and he may fail his exams.b) All of Tony’s friends can play musical instruments after class, but he has to study hard.c) Tony’s parents want to stop him enjoying music, although they have made a deal with him before.。
Module 6 ProblemsUnit 1 If I start after dinner, I’ll finish itbefore I go to bed.教学设计一、教学目标1. 掌握以下词汇：deal, exam, fail, guitar, musical, habit, get into the habit of …, volunteer, shame, instead, instead of, point, consider, last word2. 正确运用以下句型：If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.I want you to get into the habit of doing your homework as soon as you come home from school. That’s a shame.No deal, Tony.That’s not the point.I’m sorry, but that’s my last word.3. 语法：能够正确运用if 引导的条件状语从句。
4. 语音：能够掌握if条件状语从句中的停顿。
5. 能够听懂有关解决问题的对话并学会谈论某人在生活中遇到的问题以及如何解决。
6.通过学习和讨论，学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习和课外活动的时间。
二、教学重点及难点重点：1. 能够掌握本单元词汇，听懂有关解决问题的对话。
2. 能够理解运用含有if引导的条件状语从句。
难点：1. 能够理解运用含有if引导的条件状语从句。
2. 学会谈论某人在生活中遇到的问题以及如何解决。
三、教学准备多媒体课件四、相关资源五、教学过程Step I Warm-up1. Free talkWhat problems do you have?2. T asks Ss to discuss and encourage them to give more ideas.设计意图：通过谈论日常生活中的场景，即青少年所遇到的问题和烦恼，引起学生学习的好奇心和兴趣。
《外研版》初三英语上册Module6Unit1 It's wasteful to throw away paper and metal. 教学设计平罗回中王芳一、教材分析本模块以“绿色环保”为题材讨论了如何从小事（不乱扔垃圾）做起，节约能源，保护环境。
第一单元的内容从学生自己办的网络杂志入手，谈到“绿色学校”，讨论话题源于周围环境，贴近生活实际，便于展开活动。
教学中应结合学生实际情况，适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进而培养学生的环保意识。
二、学情分析本模块的话题是保护环境、节约能源，这是学生很熟悉也较感兴趣的话题,初三学生已能用简单英语表达自己的看法和意见。
可先让学生通过多种途径了解地球环境、资源的现状。
其次在教师预设的任务中，要使学生有话可说，在安排教学内容时，可由简到难，适当降低难度与要求，让学生更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三、教学目标：知识与技能1 、能听懂、会读和会说单词：Waste, wasteful, environment, throw away, metal, energy, pollution, recycle, reader, reusable, hopeless2 、能听懂、会读和会用短语及句型be careful about，throw away，thousands of，such as，help do sth，stop from 有关不同保护环境方法的对话。
3 、能说：能用本单元学习的生词、短语开展讨论，介绍自己在生活中保护环境的方法4、能写：能用英语写出保护环境措施的简单句子四、情感与态度1、培养学生热爱生活、热爱自然界，培养保护环境的意识和关爱地球之心。
2、引导学生之间合作学习，相互帮助，共同完成学习任务。
五、策略与意识能掌握谈论环境的日常交际用语，并能简单介绍环保举措，六、教学重点和难点1、正确拼读本课单词。
2、To understand the conversation on environmental problems.3、To learn some key words and useful expressions and sentences.4、通过本课学习增强环保意识.七、教学过程Step1 Warming-up播放有关环保的图片和引出Activity1的词汇，并图片进行简单描述学生观看图片，小组间进行free talk，并用Activity1的词汇描述观看的环保短片设计意图：展示的图片都是源自生活，贴近实际，使学生有话可说，培养学生合作交流，给学生提供了运用英语的机会，培养了学生注意的能力和主题理解能力，更激发了学生保护环境的意识，为下一步对话的环境问题的引出做准备工作。
Module 6 Problems Unit 1 If I start after dinner, I’ll finish it before I
go to bed.教案
学习理解：在看、听、1.Unit task ：教师利用解忧杂货店这本小说内容创设情景引出自己要开一家解忧杂货店帮助其他学生，并提出员工招募要求。
2.活动一：free talk引导学生说出自己日常生活中遇到的问题，并通过所给句型提供支架进行问题描述。
3.创设情景：为第一个顾客Tony提供相关的解决方案。
4.活动二：听选信息总结第一个问题
listen for the first problem 5.活动三：回答问题得出第二个问题
listen for the second problem 6.活动四：信息填表找到双方观点原因
（应用实践类）7.活动五：模仿朗读，角色扮演
8.拓展思考：感受tony 爸爸的态度，并
得出他语气不好，让学生在文本中找出
相关的话语，引出老师的建议示范。
9.向Tony询问信息了解更多的具体情况
10.活动7 使用if句型给Tony关于学习
和父子关系的建议。
11.解决另外两位同学的问题。
Module6ProblemsUnit1If I start after dinner,I’ll finish it before I go to bed.◇目标导航◇类别课时要点重点单词deal n.协议exam n.考试fail v.未能及格;未能达到guitar n.吉他instrument n.乐器;仪器musical adj.音乐的habit n.习惯volunteer n.志愿者necessary adj.必要的;必需的shame n.可惜;遗憾instead adv.代替;而不是community n.社区;社会knowledge n.知识;学识point n.(试图表达的)观点,看法consider v.考虑;斟酌◇教学过程◇预习指导一、方法指导1.在Activity 3中标出if引导的条件状语从句并体会其用法。
2.分角色朗读对话,思考Tony遇到的问题。
二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词或短语,每空一词1.I’ll try to make a deal with(达成协议)him.2.We should get a habit(习惯)of washing hands before meals.3.—There was a basketball match between our class and Class 3 yesterday afternoon.—What a shame/pity(真遗憾)!I missed it.4.We can save money by cooking our own meals instead of(而不是)eating outside.5.—Walking more is good for our health.—You’re right.So I’d rather take an hour’s walk to work than consider(考虑)driving a car.Ⅱ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.我还有最后一句话。
外研版九上Module 6 Save our worldUnit 1 It’s wasteful to throw away paper and metal.倪有梅合肥庐阳中学设计思路：初中英语听说课主要目标是培养学生的听说能力。
这节课分为分为三个主环节，听前准备，听力训练，听后目标语言的运用。
听前扫除听力词汇语句障碍，我运用了与环境相关的图片激活词汇教学，听力训练时，有两段听力材料，设计了任务，由简到难，层层深入。
课的最总落脚点是目标语言的实际运用，我设计了学生感兴趣，贴近学生生活的任务。
整堂课依学生活动为主，教师引领指导，充分调动学生的积极性使更多的学生参与到课堂活动中来。
教材分析与课型：本模块以“绿色环保”为题材，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。
对话以学生的口吻谈论宣传环保知识，内容积极，内容从学生自己办的网络杂志入手，谈到“绿色学校”，这是一个很有意义的讨论话题，学生感兴趣，也容易参与话题的讨论。
本单元语言学习重点是对话中的功能性语言和构词法。
学生学会讨论与环保有关的话题，包括理解及使用派生词等。
本节课以Listening and Speaking为主。
教学目标：1，Students can master and use the key words and sentences.2，Students can understand the conversation and get the specific information.3，Students can discuss how to protect the environment and list some ways to protect the environment.4，Students get to know that everyone has the duty to protect the environment and can do it in their daily life.教学重难点：1,The key words: energy, metal, pollution, recycle, environmental, reusable, waste, wasteful, hopeful, hopeless2, 构词法-able, -ful, -less,-al3，Powerful sentences to talk about environment, for example, it’s wasteful to throw away paper and metal.四．教学准备多媒体教学课件，Tape recorder.Teaching procedures 教学过程Step 1. Lead-in and new words1, Greetings and self-introduction2，①Show and enjoy some beautiful pictures of the world.Green mountains and clean water, blue sky and rich marine lifeAre there any environmental problems on the earth?② Show terrible pictures of environmental problems and talk about the pollution1). Rivers and oceans have been polluted . Plenty of fish have been dead.2). The air is polluted and the weather becomes terrible.So we must take some steps to save our world, what should we do?Be careful about the environment.Don ’t throw away rubbish in the street.Collect reusable waste for recycling, so we can save energy.Step 2. DiscussionWork in pairs and use the words in the box to describe the two pictures.Step 3. Listening12 Listen and answer the questions.Where is Zhao Ming from? What do students at a green school do?Step4 Reading1, Read the conversation and answer the questions.What is a green school?2. Read and complete the table.Then think of two more ways of environmental protection.Students say out the suggestions like this:We should... We shouldn ’t....Step 5. SpeakingStudents work in pairs and discuss what we should/shouldn ’t do to protect the environment/save energy in our daily lifeA What should we do to protect the environment in our daily life ?B I think we should collect paper and metal for recycling.A I agree. / Nice idea. We shouldn’t throw away paper and metal.Step6 Summary and practiceStep 7. Emotional educationThe earth is our home, each of us has the duty to protect the environment. To save the world is to save ourselves. If each is careful about the environment, our world will become better and better. Step 8. HomeworkDiscuss with your classmates what we should/shouldn ’t do to save the world and write down at least five suggestions.形容词后缀-able 表示可能，易于， mov able-ful 充满…的，具有…性质的 power ful-less 与-ful 相反，表示少的，不足的 care less-al belonging to 属于… soci alDo activity7 on Page43。
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡课题Module6 ProblemsUnit1 If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.第一课时日期课时1课型听说授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：听2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
说 2. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
课标分解1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、判断与Problem相关的信息；2.能通过特定的语境，讨论在学校遇到的困难并提出建议；3.能通过阅读对话，找出对话中的父子两个争议问题的关键信息；能简单说出对话的主要内容；教材分析本节课是外研版九年级年级上册第六模块第一单元，是一节听说课。
主题是：problems,对话介绍了托尼和父亲的矛盾：托尼想多做课外活动，但父亲认为学习应该放在第一位，课外活动可以放一放，双方各执己见。
这也是目前青少年和父母容易产生矛盾和分歧的地方。
话题与学生的生活比较契合，使本节课的学习更有意义。
在语言学习方面，重点是针对学习中出现的问题能用if条件状语从句提出建议，合理分配学习和课外活动的时间。
通过分小组讨论孩子与父母的分歧点，提出合理的建议，让学生们学会换位思考来解决重点内容。
学情分析九年级学生面临中考的压力，在成长的过程中会遇到诸多烦恼如：功课的压力、青春期的躁动、网络的诱惑和追求的失落等，需要给予他们理解和关怀，解开他们的“心结”。
在语言学习方面，学生在听力提取关键信息方面存在差异，口语表达方面层次不齐，if条件状语从句的目标语言在八年级下册及第五模块已经接触过，虽会口头表达，但在具体语境中不能灵活使用。
本节课的难点是准确听取if提建议的方法，通过多层听，捕捉if目标状语从句，创设语境，小组合作让学生不断输入加以突破。
学习目标本课学习结束时，学生能够：1.借助图片，结合听力情境，正确认读deal,fail,instrument,musical,habit,volunteer,nec essary, Shame,instead of,knowledge,point,consider,last word等13个核心词汇。
外研版九年级英语（上）Module 6 Unit 1 教学设计肥东三中崔红玲一、设计理念英语教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，教师引导学生找出解决问题的办法，并组织交际性的活动来提高学生的交际能力。
在教学中教师要关注学生的情感态度，激发学生学习英语的兴趣，使学生有良好的学习习惯和学习策略，关注学生的个体差异，帮助学生构建积极向上的健康文化意识，真正体现“以人为本”的任务型语言教学模式。
二、教材分析本课为外研版九年级（上）Module6 Unit1，题目是“It's wasteful to throw away paper and metal.”以“绿色环保”为题材，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境，旨在宣传环保知识，内容积极，活泼有趣，贴近学生实际。
其中对话从学生自己创办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”等。
学生通过学习，要掌握有关环保的词汇，了解一些构词法，了解环境污染带来的危害以及一些解决的措施。
教材的目的是在训练学生交际技能的基础上，增强环保意识，节约能源，保护环境，提高他们的文化修养。
三、学情分析经过两年的英语学习，九年级学生的阅读能力有了初步的提高，能够正确理解对话内容，能够通过网络查询有关信息，并对贴近生活实际的语言材料表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标1．语言知识目标：（1）词汇：waste， wasteful ，metal ，energy， pollution， recycle ，environment， hopeless， reusable， throw away， be careful about 了解以上单词、词组的词性及语法功能；（2）语法：对前缀，后缀有初步了解；（3）功能：掌握谈论环境的日常交际用语；（4）语音：注意句子中的连读。
2．语言技能目标：能基本听懂有关环保的日常对话，获取准确信息；能自如地谈论环保问题；能读懂关于环保的文章；能利用构词法理解一些生词的意思；能以“环保”为题写一些环保措施和建议，简要说明理由，并劝说人们增强环保意识。
教学设计外研版新标准英语九年级上册Module 6 Problems Unit 1 If I startafter dinner, I’ll finish it before I go to bed.一、教材分析本教材是外研版初三年级上册，本模块是本教材的第六模块，本节课是本模块的第一课时。
本节课是一节听说课，主要培养不同层次的学生运用听力策略获取信息，依托自己或老师搭建的平台，完成听力任务的能力，通过平台搭建实现以听促说，提高学生听和说的双重能力。
文章的题目为If I start after dinner, I’ll finish it before I go to bed.主要内容以Tony 和Dad 的对话为主题，通过听说活动讲述了Tony 成长的过程中遇到的问题，引出if 引导的条件状语从句。
同时，通过Dad 的回答，引出能对别人的问题给予建议。
本节课的对话不仅引导学生正确乐观地解决自我成长遇到的问题，还引导学生学会正确地面对自己、面对朋友、面对社会，遇到问题，多与家长、朋友沟通交流。
二、学生分析学生前期的知识储备：我通过问卷星与访谈了解到：学生在学习本节课之前已经学习了If + 条件状语从句（一般现在时）+主句（祈使句），对其意义和用法已经掌握。
现在多数学生家庭中有电脑、智能手机、平板电脑等设备，具备上网条件；学生具备一定的上网收集、筛选图片等能力、运用智能设备进行演示的能力；这些都为本节课运用信息化教学手段提供了可能。
可能存在的预期困难：虽然学生经过了两年多的英语学习，词汇积累、阅读理解，及语言表达能力等都有了一定的提高，但大部分学生来自农村，基础薄弱，并且学生的水平参差不齐。
所以，我设置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，在发展学生自信心的基础上激发学生的求知欲，使各个层次的都能得到不同水平的提高。
三、教学目标（1）掌握重点词汇：deal, exam, fail, guitar, musical, habit, volunteer, necessary 等（3）能通过文章的听与说，掌握If + 条件状语从句（一般现在时）+主句（一般将来时）的意义和用法。
通过听，能扑捉到语篇中的重要信息，并能运用所学的知识进行交流。
3. 情感态度目标：能运用所学知识写出自我成长的问题，并能对别人的问题给予建议。
正确乐 观地解决自我成长中遇到的常见问题；学会正确地面对自己、面对朋友、面对社 会；遇到问题，多与家长、朋友沟通交流。
掌握用 if 引导的条件状语从句谈论学业中或家长相处时遇到的问题并提出 建议。
四、教学环境√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何 使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字2. 导入环节利用英文歌曲，激发学生的兴趣。
通过播放视频片段，使学生 在动态直观的情境下感受英语的趣味，调动学习积极性，为语言学习做铺垫。
3. 通过 PPT 课件整合本课所学重点单词和主要功能句型，引导学生结合 PPT 所提供的图片和语境，进行自主探究与小组合作学习。
使教学内容更加直观， 加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。
（应用于每一个教学环节）4. 在教学中用云信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的 兴趣。
5. 利用信息技术的剪辑功能，根据需要编辑听力材料；利用信息技术的统 计功能，对学生的学习结果进行统计分析，为下一节课做好准备。
六、教学流程设计（可加行） 教学环节信息技术支持 （如：导入、讲授、 （资源、方法、 手段等）复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构） Step OneLead in1. Let the studentsStudents watch a video 从网上下载视 watch a video and sing with it. 频If you are called “If you are happy” before从网上下载视频，进行截取。
通过展示有关成长烦恼的视频及对学生日常生活中遇到的问题的提问来引起学生的共鸣，自然导出本课话题。
1. Stand up and say out用PPT展示有the new words quickly.关“协议”等Try to be the first 的图片，并引导学生谈论PP T上的图片。
检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力，通过图片、情景学单词，做到词不离句。
Look at the words in 听力前用PPT Show the words in the box in Activity 1把听力内容的the box in Activityand try to list some 中心词展示出1 to the students expressions, using来，并让学生and ask them to trythe words in the box,把这些词组成then say out the词组，这使学 生听力内容有 了初步了解， 更易于获取听deal, fail the examListen and decide what 力信息。
提高Tony’s problem it is.学生做听力题的答题技巧和 增强他们的答 题自信心。
Ask the students to listen to the conversation and decide what Tony’s problem it is.利用 PPT 呈现 3 .Check theircheck the true利用信息技术 的录播功能， 训练学生听并 获取信息。
进 一步的了解 题，为本课 Activity 3的Students listen to the 学习做铺垫。
conversation andA. after dinnerB.before dinner C. at利用信息技术对音频的剪辑 作用②Tony wants to go to____ after class in theAsk the students tolisten to theA. the libraryB. thepark C. the playgroundconversation. Discusswhat the problem isbetween Tony and hisA. the libraryB. father in groups.the park C. theplayground利用PPT 呈现答案2. Students read theconversation again andfinish Activity 4.充分利用PPT直观形象的作用，多种方式呈现各种语境。
通过阅读、讨论，了解对话的主旨信Reading(Activity 1. Students read the 息，以及结合3) conversation with the练习四，便于理解他与他父亲矛盾，有利于下阶段的授课。
2. Then practice in 利用PPT 呈现groups.2. Ask the students to read theRead the dialogue ingroups and choose the从网上下载视频，进行截取。
best group. Try to read 通过观看课本3. Call back the the best.answers.视频代替枯燥乏味的凭空想 象，同时获取 正确的语音语 调。
① Students read the conversation again and find the language points. Discuss in groups and solve their problems.②Little teachers cometo the front and help 通过小组内朗 other students solve 读，互相纠正2. Ask the Ss to the language points, 错误，培养团 work with their the other students 结合作精神。
groups to read the listen carefully and conversation. make notes .groups and choose Ss act out the the best group. dialogue.究，共同完成 学习任务，培 养他们自主学 习的能力。
通过小老师讲解语言点，让学生更有兴趣进一步理解课文内容。
Listen and note. Dosome exercises aboutthe Adverbial Clause.通过让学生表演课文的对话，来达到任务输出的目的，这是整节课的高潮部分，让学生在情境中进行交际，可以很好地提高学生英语语言的综合运用能力。
让学生用电子白板展示本节知识要点，更能充分调动他们的课堂积极性。
1.Students complete 利用PPT 的容1. Ask the studentsthe passage with 量大，节奏快to complete the the words in the 的特点，增加passage with the box.(Activity 5) 课堂容量。
通过活动5 的习题巩固本课所学内容，加深印象,为复述做好准备。
2. Try to retell the2. Get the Ss to conversation with theretell the information inconversation with Activity 3.the information in Activity 3. 通过引导学生复述对话，培养学生表达能力。
3. Work in pairs todiscuss their problemand solutions.3. Organize the Ssto work in pairs to discuss their problem and 运用所学的状语从句，谈论各自在学习和家庭生活中遇到的问题并提出解决办法。
1.Get the students 1.Sum up the language to sum up thelanguage points. points: 利用 PPT 的图 片呈现等直观的优点，引导学生对这节课T: What have we ①If 引导的时间状语learned today?从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时。
