小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案

二年级下册《丑小鸭》的教案以及原文丑小鸭是一部家喻户晓的童话故事，也是现实生活中人物的典型。

以下是小编为大家整理推荐关于二年级语文下册《丑小鸭》的教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。

二年级下册《丑小鸭》的教案[教学目标]1.学会本课10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。

4.在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

[教学准备] PPT[教学课时] 2课时[教学流程]一、自读课文，贴图讲故事。

1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：1)自学生字词，读通课文。

2)提出疑难问题，小组讨论解决。

2.把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。

3.按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。

二、品词析句，感情朗读。

1.再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。

2.汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。

(1)图文结合，指导朗读第一段。

①观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的?②自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。

③用“这是一只()的鸭子”进行练习说话。

④说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。

⑤小组比赛读后互相评议。

(2)“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。

”读这一句，引导学生联系上下文来理解丑小鸭离家的原因。

(3)指导理解“惊奇”和“羡慕”。

①播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。

②说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的)③这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!)④正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

⑤想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢?⑥请同学们怀着这种心情读一读这一段。

(自由读，男女生赛读)⑦学生互评，评出各自的优缺点。

二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。

2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。

积累好词好句。

3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。

情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。

2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。

教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。

设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。

课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。

二、初步感知课文1.自由读课文。

边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。

2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。

(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。

3.指导学生读好课文中难读的句子。

出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。

人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》课文原文太阳暖烘烘的。

鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈，谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。

丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。

天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

丑小鸭趴在地上冻僵了。

幸亏一位农夫看见了，把他带回家。

一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀!人教版二年级下册语文书第28课《丑小鸭》教学设计课时安排：2课时(本课为第1课时)教学目标：1. 我会认14个生字，我会写12个生字;2. 整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;3. 理解丑小鸭形象的现实意义，激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。

教学重点：在小组合作中，学会用简洁的语言概括故事情节。

教学难点：理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照，从而激励学生坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想的精神。

教学过程：一、谈话导入：1. 林老师观察到，咱们班的同学都是爱阅读的孩子。

今天，我带来四本书，不知大家都看过没有?(屏幕依次出现《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》)2. 同学们真棒，都看过了呢!大家知不知道，这几本书呀，都由同一个作者完成，他就是——(屏幕出现安徒生简介，要求同学们默读)3. 安徒生写了非常多精彩的童话，在这些童话当中，我们也许无法评断哪一篇是最好的，但是安徒生曾经这么说过——当我回顾我的一生，才惊讶地发现，我的童话故事竟是我最受欢迎的作品!大概无人知道，《丑小鸭》其实写的就是我自己!今天，我们就一起来认识这只丑小鸭吧!请跟我一起书空课题。

第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“鸭、毛”等10个生字，会写“鸭、毛”等9个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，让学生体会丑小鸭变成白天鹅的过程，培养他们的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：让学生明白只要努力，终会得到别人的认可和尊重，树立自信。

教学重点：1. 朗读课文，体会丑小鸭变成白天鹅的过程。

2. 认识生字，学会生字书写。

教学难点：1. 理解丑小鸭的心理变化。

2. 表演丑小鸭变成白天鹅的过程。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2. 引导学生说出自己最喜欢的动物，并简单介绍。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，认识生字。

2. 学生朗读课文，思考：丑小鸭为什么会感到难过？三、合作交流1. 学生分小组讨论，交流对丑小鸭心理变化的理解。

2. 小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、朗读指导1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，注意朗读节奏和情感。

五、书写指导1. 教师出示生字卡片，学生观察生字的结构特点。

2. 学生练习书写生字，教师巡视指导。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的励志故事。

2. 学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。

二、表演导入1. 学生分组，分别扮演丑小鸭、鸭子、天鹅等角色。

2. 学生进行表演，展示丑小鸭变成白天鹅的过程。

三、深入理解1. 教师引导学生思考：丑小鸭为什么能够变成白天鹅？2. 学生分享自己的看法，教师点评并总结。

四、拓展延伸1. 教师出示其他励志故事，让学生分享自己的感受。

2. 学生谈谈自己在学习、生活中遇到的困难，以及如何克服。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调自信的重要性。

2. 学生分享自己的收获。

教学反思：本节课通过朗读、表演等方式，让学生深入理解丑小鸭的励志故事，培养他们的审美情趣和自信心。

第1篇课时：2课时年级：小学二年级教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》的故事，了解故事情节，学会用普通话朗读。

2. 过程与方法：通过讨论、表演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受丑小鸭的坚持与努力，懂得在逆境中成长，树立自信心。

教学重点：1. 理解故事情节，体会丑小鸭的坚持与努力。

2. 学会朗读故事，感受故事中的情感。

教学难点：1. 理解故事中丑小鸭的心理变化。

2. 表现丑小鸭的形象，传达故事中的情感。

教学准备：1. 教师：PPT课件、故事卡片、小鸭头饰等。

2. 学生：预习故事《丑小鸭》。

第一课时一、导入1. 教师出示小鸭图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师引入故事《丑小鸭》。

二、故事讲解1. 教师朗读故事《丑小鸭》，学生跟读。

2. 教师提问：“丑小鸭在故事中遇到了哪些困难？”3. 学生回答后，教师引导学生分析丑小鸭的心理变化。

三、讨论与表演1. 教师将学生分成小组，每组选取一个场景进行讨论。

2. 学生讨论完毕后，每组派代表进行表演，展示讨论成果。

3. 教师点评表演，鼓励学生积极参与。

四、总结与拓展1. 教师引导学生总结故事中的关键词，如“坚持”、“努力”、“自信”等。

2. 教师提问：“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”3. 学生回答后，教师总结故事的主题。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么故事？”2. 学生回答后，教师引入故事《丑小鸭》。

二、故事讲解1. 教师继续朗读故事《丑小鸭》，学生跟读。

2. 教师提问：“丑小鸭最后变成了什么？”3. 学生回答后，教师引导学生分析丑小鸭的成功原因。

三、讨论与表演1. 教师将学生分成小组，每组选取一个场景进行讨论。

2. 学生讨论完毕后，每组派代表进行表演，展示讨论成果。

3. 教师点评表演，鼓励学生积极参与。

四、总结与拓展1. 教师引导学生总结故事中的关键词，如“成长”、“变化”、“勇敢”等。

《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。

2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。

教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。

（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。

你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。

板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。

教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。

__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。

并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。

通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。

小学二年级下册语文《丑小鸭》优秀教案及原文《丑小鸭》课文原文太阳暖烘(hōng)烘的。

鸭妈妈卧(wò)在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩(shèng)下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂(liè)开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺(qī)负(fù)他。

哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨(tǎoyàn)厌(yàn)他。

丑小鸭感到非常孤(gū)单，就钻出篱笆(ba)，离开了家。

丑小鸭来到树林里，小鸟讥(jī)笑他，猎狗追赶他。

他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇(wěi)里，悄悄地过日子。

一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

丑小鸭趴在冰上冻僵(jiāng)了。

幸亏(kuī)一位农夫看见了，把他带回家。

一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。

他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

这难道是自己的影子啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!《丑小鸭》语文教案教学目标：知识与能力理解字义。

正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。

过程与方法创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。

情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。

学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。

教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。

教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢(板书课题：丑小鸭)并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。

《丑小鸭》教案课文《丑小鸭》教案篇一课文《丑小鸭》教案课前导航《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。

作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。

但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。

文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。

本文是学生喜闻乐见的童话故事。

内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。

以读－析－感－悟为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。

引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。

教学目标1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句；2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

信息资料1.课件、天鹅图片；2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。

教学时数：2课时第一课时课前演练演讲一个生动有趣的童话故事。

激趣起锚童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。

教师随即出示丑小鸭变成白天鹅的flash图片，引入课题。

学海泛舟初读1.自读课文，画出不熟悉的。

字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固（自主学习、合作巩固）。

2.分段指读，师生评议（培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容）。

熟读1.引导学生用自己喜欢的方式读文。

思考：读懂了什么？没读懂的用？标出。

2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。

（分组、合作、探究）3.质疑问难：交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。

（师生交流，整合问题，适当点拨）4.内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。

（结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力）5.仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。

小学二年级人教版语文《丑小鸭》原文及教案一、教学目标1.让学生通过阅读《丑小鸭》，理解故事的主要内容和寓意。

2.培养学生热爱阅读、善于观察、积极思考的良好习惯。

3.提高学生的朗读、复述、表演等语文能力。

二、教学重点1.理解《丑小鸭》的故事情节。

2.掌握故事中的生字词。

三、教学难点1.理解丑小鸭成长过程中所面临的困境和心理变化。

2.领悟故事中的寓意。

四、教学准备1.教师准备：《丑小鸭》课文、PPT、教案。

2.学生准备：课本、文具。

五、教学过程（一）导入新课1.老师出示一张丑小鸭的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是谁吗？它在做什么？2.学生回答后，老师简要介绍《丑小鸭》的故事背景。

（二）阅读课文1.老师带领学生一起朗读课文，注意指导学生朗读技巧，如语气、节奏等。

2.学生自由朗读课文，巩固对课文的理解。

（三）讲解课文1.老师根据课文内容，逐段进行讲解，帮助学生理解故事情节。

2.在讲解过程中，引导学生关注课文中的生字词，让学生学会查找字典、词典，理解字词的意思。

（四）课堂讨论1.老师提出问题，引导学生进行课堂讨论：a.丑小鸭为什么觉得自己与众不同？b.丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c.丑小鸭是如何变成白天鹅的？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.学生分享自己的感悟。

（六）拓展活动1.学生进行角色扮演，表演《丑小鸭》的故事。

2.学生用绘画、手工制作等形式，展示自己对《丑小鸭》的理解。

（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后活动：和家人分享《丑小鸭》的故事，讨论故事中的寓意。

六、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。

2.在课堂讨论环节，学生能够积极思考，发表自己的观点，培养了学生的表达能力。

4.不足之处：在讲解课文时，有些地方可能讲解得不够详细，需要进一步提高讲解水平。

七、教学资源1.课文《丑小鸭》原文及注释。

2.相关图片、视频等辅助教学资源。

一、教学目标：1.理解并能够口头朗读课文《丑小鸭》。

2.能够正确运用课文中的词语。

3.培养学生对于美的感受，并能够用简单的语言描述。

4.培养学生对于不同个体之间的包容和尊重。

二、教学准备：1.课文《丑小鸭》的复制件。

2.丑小鸭的图片或手偶。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师拿出丑小鸭的图片或手偶，引起学生的兴趣。

询问学生对于这个形象的看法，并引导学生提出问题，比如为什么它长得那么丑？为什么它会被其他鸭子欺负？2.学习课文（15分钟）教师给学生分发复制件，学生跟读课文。

在学习过程中，教师引导学生注意一些生词的含义，帮助学生理解课文的内容。

然后，教师朗读课文，带领学生一起朗读。

3.阅读理解（10分钟）教师提出一些问题，帮助学生对课文进行理解。

比如：“丑小鸭长大后变成了什么样子？”“为什么鸭子妈妈不认识它了？”请学生口头回答问题，并从课文中找出证据。

4.情感教育（15分钟）教师引导学生反思自己对于丑小鸭形象的看法，同时引导学生思考为什么会有不同的个体之间的差异。

教师让学生集体讨论以下问题：“大家都是不同的，你认为我们应该如何对待那些与众不同的人？”教师引导学生提出一些建议，并告诉学生要包容和尊重每一个人的差异。

5.拓展延伸活动（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分配角色：丑小鸭、鸭子妈妈、其他鸭子等。

学生根据课文进行表演，并加入自己的创意，展示丑小鸭经历的变化和其他鸭子对它的态度的转变。

6.收尾（5分钟）教师总结本节课的主要教学内容，对学生进行回答问题的鼓励。

并告诉学生要记得尊重和包容每一个人，不论他们长得怎样或者有没有与众不同的特点。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解丑小鸭这一形象，了解丑小鸭长大后的变化，培养学生的伦理道德感悟，使学生懂得尊重每一个人和包容不同个体。