人教版新课标小学二年级语文下册
《丑小鸭》第二课时教学设计
教材分析：
《丑小鸭》是人教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文，这篇课文根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编的。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世后就被人看不起，在家受欺负，离家出走也摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往，最后变成一只美丽的白天鹅。
学情分析：
《丑小鸭》是孩子们熟悉、喜欢的童话故事。
小学低年级学生虽然富于想象，但缺乏认真思考的习惯，读起书来往往留于形式，缺乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。
因此，我在教学中以指导学生感情朗读为切入点，在读中感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。
设计理念：
童话是学生喜欢的一种文学样式。
《语文课程标准》指出：阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学中要给予学生充分的自由朗读时间，以激发学生的学习兴趣，引发学生自主学习的积极性。
并采用多种形式细读课文体会情感，同时培养学生丰富的想象力。
教学目标：
1、学习课文，有感情地朗读课文。
2、体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心情。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己，坚强地面对生活中的一切。
教学重点：
体会丑小鸭历经磨难时的坚强勇敢及变成白天鹅后的高兴心情。
教学难点：
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学准备：ppt课件丑小鸭、白天鹅的图片
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们初读了丹麦童话大师安徒生的作品——《丑小鸭》，这节课让我们再次走近丑小鸭，请同学们和老师一起写课题（师提示“鸭”字的写法）。
（ppt1）
2、老师先来检查一下孩子们上节课生字词的掌握情况。
（ppt2）
3、师：还记得这个故事主要内容吗？（贴图丑小鸭、白天鹅）
（设计意图：在复习中导入新课，让学生巩固了所学的知识。
）二、朗读感悟，体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情
过渡：（ppt3）这就是变成了美丽的白天鹅后的丑小鸭，你还记
得丑小鸭的样子吗？（师提示，学生齐说）
1、当你看见现在的丑小鸭，你有什么想说的？（指名回答。
）
2、他变成了美丽的天鹅，你们心情怎么样？（体会心情）。
3、出示描写天鹅的句子，（ppt4）指名读、评价朗读、再指名读，齐读。
4、丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。
出示句子师生对读。
（ppt5）
过渡：原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！他高兴、惊奇、之后，过去的事情一幕一幕又在他的脑海中出现，他会想起了什么？（学生畅谈交流，引导孩子们说出丑小鸭的不幸遭遇。
）（设计意图：通过出示白天鹅的图片及描写白天鹅的句子，先让学生体会丑小鸭变成白天鹅后的快乐心情，再引导孩子们去关心丑小鸭的不幸遭遇。
）
三、品词悟句，感受丑小鸭的不幸遭遇
过渡：请你们用自己喜欢的方式读课文的3、4、5、6自然段，边读边画出写丑小鸭的不幸遭遇的句子，用心体会。
（一）生读课文，边读边画出相关的词句
（二）感受丑小鸭在家时的遭遇
(ppt6出示第三自然段）学习第三自然段。
1、指名读。
2、自读。
3、再指名读。
4、评价朗读。
(ppt7)
5、分句指导朗读。
6、齐读后交流丑小鸭的心情。
过渡：丑小鸭是那么的丑，谁也不理解他。
他多么伤心、多么难
过。
他在自己的家里得不到亲情，他感到非常孤独，就——钻出了篱笆，离开了家。
（三）感受丑小鸭离家时的不幸
（ppt8）1、指名读。
2、评价朗读。
3、师范读后再指名说。
4、齐读。
（理解“讥笑”的意思。
）5、补充原著中的几句话体会“小鸟的讥笑”、“猎狗的追赶”后，再读这段。
6、（ppt9）出示夜晚的丑小鸭，感受丑小鸭“悄悄的过日子”。
过渡：是啊，可怜的丑小鸭历尽了磨难。
（板书：历经磨难）他只是来到树林里和芦苇里这两个地方吗？他在寻找什么呢？
（体会丑小鸭心存希望。
）（ppt10）（他在寻找温暖、寻找家……）（板书：心存希望）
（感受寒冬里的丑小鸭。
）（ppt11）1、指名读。
2、理解“冻僵”一词。
3、指导朗读。
（四）配乐朗读感受丑小鸭的不幸遭遇（ppt12）
四、再次感受丑小鸭变成白天鹅后的美丽与惊奇的心情（ppt13）
1、这是一只怎样的白天鹅？
2、指导朗读。
3、师：丑小鸭看到如此美丽的春光，如此漂亮的自己，他的心情是多么兴奋、激动啊！让我们用这种高兴无比的心情读一读这段课文。
（学生自由练读、指名读、齐读。
）
4、师引读课文最后一句。
5、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，他此时会想些什么呢？最想念
谁？（ppt14）
6、如果他现在回去了，他会对兄弟姐妹说什么呢？（引导学生说出要善待他人、互相尊重）（板书：善待他人、互相尊重）（设计意图：引导学生抓住关键词语进行品读感悟。
学生在读中感悟，以悟促读，悟出感情。
在品词析句中，进行语言训练。
）
五、总结深化、拓展阅读
1、（ppt15）阅读安徒生与丑小鸭类似生活经历的资料，读完之后你想说什么？（学生各抒己见）
2、师总结。
（今后不管遇到什么困难，只要心存希望、一定会实现心中的梦想；同时学会在今后的生活中，无论别人是贫穷、是面貌丑陋还是学习上的暂时落后……我们都应该善待他们、尊重他们。
）（设计意图：引入课外资源，让学生阅读安徒生与丑小鸭类似生活经历的资料，再次与文本对话。
让本课的教学在孩子们的心中留下深刻的印象。
）
六、作业
（ppt16）课外阅读安徒生的童话故事。
（设计意图：让学生课外阅读安徒生的童话，就是让学生走进安徒生的童话世界，经历阅读名著的情感洗礼。
）
板书设计：
28、丑小鸭
历经磨难
心存希望
善待他人互相尊重。
