中班拼音课《m、f》教案：音节听写篇

声母m、f教案3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）（四）随堂练习看图写出拼音及声调__________ _______ _______ ________ _______ ________ ________三、教学声母m。

1、“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

（教师范读，跟读，齐读。

）（2）领读，正音。

（3）给m起个名？叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。

学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。

（用活动卡片，让学生拼读。

）a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）四、教学声母f。

1、“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。

念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

（边做动作边念。

）3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。

（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。

两笔写成，学生书空。

4、教学f和单韵母的拼音。

a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）o： f—ò→fò（佛像）u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）四、巩固练习。

中班拼音课《m、f》教案：拆字教学篇。

教学目标：1.学生能够听、说、认读拼音字母 m、f 的读音。

2.学生掌握字母 m、f 的书写方法和形态特点。

3.学生能够通过拆字教学的方法，轻松学习拼音字母 m、f 的组合发音，例如：mf、fm、mm、ff等。

教学准备：1.标准的拼音教材2.挂图3.音频设备4.白板、白板笔教学步骤：Step1. 导入1.1 小组对话1.2 活动开始，我会与学生进行与日常生活相关的简短对话。

同时，我会引入当天的教学内容，例如：“今天我们要学习拼音字母m、f，你们知道这两个字母怎么书写吗？”Step2. 学习字母 m、f2.1 学习字母书写方法和形态特点老师拿起白板笔，向学生展示字母 m、f 的书写方法。

同时，我们还会和学生一起探讨字母的形态特点以及在字母组合中的使用。

2.2 听、说、认读字母 m、f 的读音老师使用标准发音，向学生展示字母 m、f 的发音，鼓励学生跟随老师发音，模仿并学习发音。

Step3. 拆字教学3.1 拆字教学是本课程的重点，我会针对每个学生的不同情况设计不同的拆字教学方案。

例如，在教学 m、f 的组合发音时，我会切换音频，带领学生一起听mf、fm、mm、ff等组合的发音以及读音。

3.2 我会引导学生使用拆字教学的方法学习拼音字母组合发音。

例如，在教学mf组合时，我会请学生将字母m和字母f组合在一起形成新单词，然后请他们逐字拼读这个新单词。

Step4. 练习4.1.我会设计一些简单的练习，以帮助学生巩固所学的内容。

例如，在教学mf组合时，我会给学生一些mf组合的单词让他们快速拼读。

4.2.活动结束前，我会让学生与我一起回顾当天教学的重点内容，以便能够更好地巩固所学内容。

总结：拼音课程非常重要，因为这是孩子成功学习汉字的关键所在。

本次教学中，我通过拆字教学的方法，让孩子们轻松学习拼音字母m、f 的组合发音。

通过这种方法，孩子们不仅能够更好地掌握拼音，还可以在今后的学习中更加容易地应用所学内容。

教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思三
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思四
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幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。

活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

活动准备
挂图，m、f卡片。

活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

是几个门呀？噢，是两个门洞。

我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

小朋友们自己试下发音。

2 / 9。

一、教案基本信息教案名称：中班拼音课《m、f》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握字母m、f的发音方法。

2. 让学生能够正确地拼读音节，并能应用于词汇和句子中。

3. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。

教学内容：1. 字母m、f的发音方法。

2. 拼读音节：姆、夫。

3. 应用音节进行词汇和句子练习。

教学方法：1. 直观演示法：通过图片和动作展示字母m、f的发音特点。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏让学生练习发音和拼读。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学准备：1. 字母m、f的图片。

2. 音节卡片：姆、夫。

3. 教学游戏道具。

二、第一课时教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做字母操，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课（10分钟）教师出示字母m、f的图片，引导学生观察并发现它们的发音特点。

3. 学习发音（10分钟）教师示范字母m、f的发音方法，学生跟随教师一起练习。

4. 拼读音节（10分钟）教师出示音节卡片，引导学生正确拼读姆、夫。

5. 游戏练习（10分钟）教师组织学生进行发音和拼读游戏，巩固所学知识。

6. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在生活中运用。

三、第二课时教学过程1. 复习导入（5分钟）教师播放上一节课的学习内容，引导学生复习。

2. 学习音节应用（10分钟）教师创设生活情境，让学生在实际语境中运用姆、夫音节。

3. 词汇练习（10分钟）教师出示含有姆、夫音节的词汇卡片，学生正确朗读。

4. 句子练习（10分钟）教师出示含有姆、夫音节的句子，学生跟读并模仿。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生继续努力。

四、教学反思1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习状态，及时调整教学方法。

2. 对于发音不准确的学生，教师要个别指导，确保每个学生都能掌握。

3. 课堂活动要注重学生的参与，提高学生的学习积极性。

中班拼音课《m、f》教案中班拼音课《m、f》教案作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的中班拼音课《m、f》教案，欢迎大家分享。

中班拼音课《m、f》教案1教学目标：1、会认读b p m f。

2、学会在四线三格中正确书写b p m f。

3、学习拼读音节。

教学重点：认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。

教学过程：一、谈话导入。

二、认读生字。

（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。

谁想给大家介绍你认识的字朋友？生：我认识“妈”，**的“妈”。

（齐：妈妈）师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。

你们呢？（生：舅妈、姨妈、亲妈……）一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。

”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。

三、认识声母b p m f。

（一）认识b师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？（如果学生表示会，就从这里开始）你能给大家拼拼吗？（如果学生表示不会，就从这里开始。

）1、课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“b b b ”。

2、问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。

3、师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。

我们刚认识的b，你们看，象什么？4、课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。

”问：你们猜猜丁丁在听什么节目？讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。

（音乐即将结束，传来一阵敲门声。

丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。

）由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。

（二）认识P1、课件出示书上插图讲：看，冬冬已经到了，洗好了水果，正在往水池里泼脏水呢。

中班拼音课《m、f》教案：家长指导篇。

一、学习特点1.音的辨别：在学习《m、f》这两个拼音时，孩子需要能够准确地辨别出它们的音，即“嘴唇飞快缩”和“上下门发音”。

2.形状的记忆：在学习《m、f》的书写时，孩子需要记忆它们的形状，并在纸上准确地描绘出来。

3.组合的运用：在学习单词时，孩子需要了解《m、f》在组合中的运用，例如“妈妈、飞机、马、方、峰”等。

二、学习方法1.听音感受：家长可以播放相关音频，如国际音标的发音示范，让孩子通过听音感受《m、f》的音。

2.实物辅助：家长可以准备些易于区分的实物，如马、毛笔等，让孩子通过触摸和比较来体会《m、f》的发音和形状。

3.互动游戏：家长可以编写相关游戏，如“找拼音”、“拼拼看”等，通过互动游戏的方式来提高孩子的学习兴趣和积极性。

三、注意事项1.注意语音环境：家长应该在家庭环境中创造良好的语音环境，避免干扰和噪音干扰孩子的语音学习。

2.不急于求成：家长不应该对孩子的学习进度过于追求快速，应该给孩子足够的时间和空间，让孩子在轻松的氛围中学习掌握。

3.多角度学习：家长应该采用多种方式和角度来帮助孩子学习《m、f》这两个拼音，培养孩子的多元化思维和语言能力。

四、家长指导家长应该定期了解孩子的学习情况，与老师进行沟通和交流。

同时，还要营造轻松、愉快的家庭学习氛围，让孩子在快乐的学习中掌握语言技能。

此外，家长还可以通过朗读、听故事等方式，帮助孩子在更广阔的语言环境中学习拼音，提高孩子的语言文化素养。

中班拼音教育是孩子语言能力发展的关键阶段，家长需要积极参与并协助孩子学习。

通过科学合理的方法和注意事项，帮助孩子掌握《m、f》拼音，从而更好地开启孩子的语言学习之路。

一、教案基本信息教案名称：中班拼音课《m、f》教案及教学反思课时安排：25分钟教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读声母m、f。

2. 学生能够正确书写声母m、f。

3. 学生能够理解声母m、f的发音特点。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板2. 声母m、f的图片或者卡片3. 练习本和铅笔4. 教学录音机或者音响设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的声母，如b、p、d、t等。

2. 提问学生：“你们记得m和f这两个声母吗？它们是怎么发音的？”二、新课教学（10分钟）1. 展示声母m的图片或者卡片，引导学生正确认读和拼读m。

2. 讲解声母m的发音特点，如发音时嘴巴闭合，声音从喉咙发出等。

3. 让学生跟随录音机或者老师示范，练习发音m。

4. 展示声母f的图片或者卡片，引导学生正确认读和拼读f。

5. 讲解声母f的发音特点，如发音时嘴巴张开，声音从喉咙发出等。

6. 让学生跟随录音机或者老师示范，练习发音f。

三、巩固练习（5分钟）1. 进行一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在游戏中巩固m、f的发音。

2. 让学生在练习本上书写声母m、f，老师进行巡视指导。

四、总结与反思（5分钟）1. 提问学生：“你们觉得今天学的m、f声母难吗？有没有什么困难？”2. 让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3. 老师进行教学反思，看是否需要调整教学方法或者加强某些环节。

教学评价：1. 课后观察学生在作业中的表现，看是否能正确拼读和书写声母m、f。

2. 在下一节课开始时，进行一次简单的m、f声母测试，看看学生的掌握情况。

六、教学延伸（5分钟）1. 设计一些有趣的拼音练习题，让学生在课后进行练习，巩固声母m、f的知识。

2. 鼓励学生在家里和父母一起进行拼音游戏，增加亲子互动，提高学生的学习兴趣。

七、教学反馈（课后）1. 观察学生在课后作业中的表现，了解他们对声母m、f的掌握情况。

2. 及时与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习状况，为下一步教学提供参考。

中班拼音课《m、f》教案：打字练习篇打字练习篇拼音是汉字的音标，也是中国学生必须掌握的基本知识点。

在中班学习拼音，不仅可以提高孩子的语言能力，还可以起到锻炼孩子右脑、增强记忆力的作用。

本次拼音课的教学目标是让学生掌握字母“m”、“f”发音及书写，并通过打字练习的形式加深对这两个字母的印象，提高拼音输入速度。

一、导入环节为了引起学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高学习效果，我们特地准备了一个短小精悍的导入环节。

老师将在黑板上写出几个单词，如“妈妈”、“面条”等，让学生帮忙把其中的“m”和“f”字母圈出来。

然后老师会引导学生体会这两个字母的发音、书写方法以及常见的拼音组合，如“ma”、“mei”、“fa”、“fo”等。

二、新授环节新授环节是课程的重头戏，老师需要着重讲解字母“m”、“f”的发音和书写方法。

先让学生跟着老师大声朗读这两个字母的发音，同时注意发音的正确性。

然后老师会写出这两个字母的笔画，让学生模仿。

这里要注意，孩子们可能会在“f”的书写中出现问题，因为这个字母的形状比较特殊。

但只要多练几次，加强练习，就可以掌握它的书写方法。

三、课堂练习在新授环节结束后，老师会让学生进行课堂练习。

这里建议采取小组活动的形式，组成2-3人一组的队伍，让孩子们互相帮助，互相学习。

课堂练习环节主要由两部分组成：听拼音和打字练习。

1.听拼音老师会念出一些单词，如“妈妈”、“发财”等等，让学生听后说出这些单词，并辨别其中的“m”和“f”字母。

通过听拼音的练习，让学生更加熟悉字母的声音和形状，为下一步的打字练习做好准备。

2.打字练习在这一环节，老师会让学生进行打字练习。

为了让学生更好地掌握键盘的操作方法，老师需要为学生讲解键盘上字母的位置，同时要强调常见的拼音组合，如“fa”、“mei”等等。

然后让学生通过速录软件或网站，进行打字练习。

每个学生在一定时间内尽可能多地输入拼音，以提高输入速度和准确性。

四、巩固练习在完成以上课堂练习后，老师为了加强学生的巩固练习，建议家长在家里配合练习。

幼儿园中班拼音教案：《m、f》含反思教学目标：•正确识别拼音字母m、f的发音和书写形态。

•练习拼读相应汉字，并能够正确地将拼音和相应的汉字联系起来。

•提高幼儿拼音的学习兴趣和积极性。

教学准备：1.教师准备教案、PPT等教具。

2.富有趣味性的教材、图片等展示教具。

3.书写板、字卡、拼音卡片等辅助教学材料。

教学过程：1. 导入：大声朗读“小学生都学拼音，我们也来学拼音吧！”，教师抛出拼音卡片/字卡等，要求学生能够正确快速地读出。

2. 学习内容：（1）认字：m、f通过展示字形和图片等形式，教师引导学生正确读、写字母m、f，先读单个字母，再读动物图片的第一个字母，最后读整个单词。

如：m（读音：mǔ）- 毛线球（读音：máo xiàn qiú）- 看门狗（读音：kān mén gǒu）- 探险家（读音：tàn xiǎn jiā）f（读音：fú）- 浮潜（读音：fú qián）- 奔跑吧！黄小蕾（读音：bēn pǎo ba！huáng xiǎo lěi）- 多肉（读音：duō ròu）（2）拼音组合练习在字卡或拼音卡片的基础上，教师可以创设一些拼音游戏或者形象化的教学活动：•跑步游戏：教师贴上拼音卡片或字卡，让学生跑到对应的拼音卡片或字卡处，并大声读出它的读音、字形。

玲珑易记的卡片图片、卡片颜色通过时空联想法，帮助学生更好的理解拼音的音标；•拼音歌：选择动感、富有节奏性的拼音歌曲分段唱，让小朋友快乐地在歌曲声中练习拼音。

•摆拼音表盘：类似于摆动机械表盘游戏，列出所有字母且只存在正序扩散和反向缩回，学生通过规定的调整拼音顺序，将卡片贴于表盘对应的地方，例如调整成“mao”、“fen”等。

3. 家庭作业：教师告知家长帮助孩子在家中练习m、f组合读写：•通过故事、歌曲和游戏等形式让孩子学习，激发孩子的学习兴趣，提高学习积极性。

中班拼音课《m、f》教案：延伸练习篇。

第一项延伸练习是通过游戏让孩子们学习这两个字母的拼音。

我找来了一些卡片，上面分别写着单词（mango、fan、monkey、fish 等）。

然后我请孩子们分组，每组两人，一个人拿起一张卡片，另一个人需要根据卡片上的单词发出相应的拼音。

每答对一次，组内得到一分，答错不得分。

得分最多的组将获得一份小礼品。

这个游戏不仅能够巩固孩子们对数据拼音的记忆，而且还能够培养他们的团队协作和比较的意识。

第二项延伸练习是通过图片让孩子们练习认识字母m和f。

我找了一些有代表性的图片，包括猴子、鱼、芒果、风扇等，然后在黑板上画出字母m和f，让孩子们分辨出每个图片对应的字母拼音。

在每项练习结束时，我都会给出详细的解释，让孩子们更好地理解。

第三项延伸练习是通过拼音拼词游戏让孩子们巩固对字母m和f 的掌握。

我在黑板上写下一些单词，其中混杂了字母m和f，包括mango、family、frame、fish等。

然后我请孩子们一起拼读，每答对一个单词，就能获得一分，答错则不得分，最后得分最高的孩子将获得小礼物。

通过这个游戏，孩子们不仅能够巩固对字母m和f的掌握，而且还能够锻炼拼读能力。

针对中班的拼音课程《m、f》，我们通过三项延伸练习，包括游戏、图片识别和拼音拼词游戏，让孩子们更好地掌握了字母m和f的
拼音，提高了思维能力和团队合作能力。

希望这些练习对您也有所帮助，谢谢。