幼儿园大班拼音教案：声母m、f

声母mf的学习大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母mf的发音要领。

2. 能够正确地拼读含有声母mf的词语。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：掌握声母mf的发音。

难点：声母mf在不同的词语中的发音。

三、教学准备：1. 教学课件：声母mf的发音示例。

2. 教学卡片：含有声母mf的词语。

3. 教学录音：声母mf的发音。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与示范：（1）讲解声母m的发音要领，示范发音。

（2）讲解声母f的发音要领，示范发音。

3. 练习：（1）学生跟读，模仿发音。

（2）学生相互练习，纠正发音。

4. 应用：（1）学生拼读含有声母mf的词语。

（2）学生进行游戏，巩固所学知识。

五、作业布置：1. 学生回家后，跟家长一起复习声母mf的发音。

2. 家长签字确认，加强家校互动。

3. 学生第二天课堂上进行展示，检验作业完成情况。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对声母mf的发音掌握情况。

2. 收集学生的作业，评估他们对含有声母mf词语的拼读能力。

3. 家长反馈和学生自我评价，了解家庭复习效果。

七、拓展活动：1. 组织一个“拼音运动会”，让学生在游戏中运用声母mf，增强学习的趣味性。

2. 鼓励学生创作含有声母mf的儿歌或故事，提高他们的创新能力和语言表达能力。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的实际接受情况。

2. 思考如何调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。

九、家长沟通：1. 教师通过家长会或家访的形式，与家长沟通学生在学习中遇到的困难和需要家长配合的地方。

2. 分享学生在校的学习表现，鼓励家长在家继续支持孩子的拼音学习。

3. 解答家长关于拼音教学的疑问，增进家长对拼音教育的理解。

十、课后作业：1. 学生需在家中与家长一起复习声母mf的发音，并练习拼读新的词语。

一、教学目标：1. 让学生掌握声母f的发音方法。

2. 让学生能够正确书写声母f。

3. 让学生能够熟练运用声母f拼读词语。

二、教学重点与难点：重点：声母f的发音和书写。

难点：声母f与其他音节的正确拼读。

三、教学准备：1. 教师准备声母f的发音示范音带。

2. 教师准备声母f的图片或卡片。

3. 教师准备含有声母f的词语卡片。

四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学声母f的发音：播放示范音带，让学生听并进行模仿。

教师讲解声母f 的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位。

3. 教学声母f的书写：教师示范书写声母f，讲解书写规则和注意事项。

学生跟随教师书写，教师及时进行指导和纠正。

4. 拼读练习：教师出示含有声母f的词语卡片，让学生进行拼读练习。

教师引导学生注意声母f与其他音节的正确拼读。

五、课后作业：1. 学生回家后，复习声母f的发音和书写。

2. 家长协助孩子进行声母f的拼读练习。

3. 家长在作业本上签字，确认孩子完成作业。

六、教学拓展：1. 游戏活动：教师设计一个声母f的寻找游戏，将声母f的卡片藏在学校环境中，让学生去寻找。

找到卡片的学生可以将其贴在黑板上，看谁找到的卡片最多。

2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家协助孩子进行声母f的发音和书写练习，家长可以为孩子提供含有声母f的词语进行拼读。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动回答问题、参与练习。

2. 发音准确性：评估学生声母f的发音是否准确，是否掌握了发音方法。

3. 书写正确性：检查学生书写声母f是否规范、正确。

八、教学反思：1. 学生对本节课声母f的发音和书写是否掌握？2. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？3. 学生对课堂活动的参与度如何，是否需要调整教学方法？九、教学延伸：1. 学习声母f的其他形式，如在词语中的发音。

2. 引导学生运用声母f进行创编词语或句子。

幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。

2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。

二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。

2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。

3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。

4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。

5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。

（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。

2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。

3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。

教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思三
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思四
- 1 -
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。

活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

活动准备
挂图，m、f卡片。

活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

是几个门呀？噢，是两个门洞。

我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

小朋友们自己试下发音。

2 / 9。

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：声母m、f撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________(一)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。

(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

(教师范读，跟读，齐读。

)(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。

学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。

(用活动卡片，让学生拼读。

)(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。

念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

(边做动作边念。

)3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。

(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上f f f(4)指导书写。

两笔写成，学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。

(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

拼音教案幼儿园bpmf一、教学目标1.能够正确拼读并识别b、p、m、f四个声母；2.能够正确运用bpmf四个声母，结合a、o、e三个韵母进行拼音组合；3.能够熟练朗读并听写常用的拼音单词，如bao、ma、fu、pei等。

二、教学重点1.学生能够掌握bpmf四个声母的发音特点；2.学生掌握常用拼音单词识别及拼读能力。

三、教学准备1.视频、图片资料；2.教学板书；3.带有拼音的样品资料。

四、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以采用歌谣、拼音抢答等方式进行热身，让孩子们对今天要学习的拼音声母产生兴趣。

2. 引入（15分钟）教师通过视频和图片等资料，向学生介绍b、p、m、f四个声母的特点，让孩子们了解到这些声母在汉字中所起的作用。

3. 操作（30分钟）1.教师给出带有拼音的样品资料，让学生进行声母的辨识；2.教师巩固bpmf四个声母的拼读，让学生跟着教师一起快速朗读；3.学生在教师的引导下进行常用拼音单词的拼读和听写练习。

4. 总结（10分钟）教师向学生复习本节课所学的内容，让孩子们了解到要在今后的学习中不断的巩固拼音的学习，提高他们的阅读和写作能力。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了b、p、m、f四个声母的发音特点，能够进行常用拼音单词的拼读和听写。

但是，学生们需要通过不断的巩固学习，熟练掌握并应用于实际生活中。

六、教学反思在教学过程中，要注意让学生保持专注，要选取符合学生年龄的图片和视频，让孩子们轻松愉悦地学习。

在进入到实际操作环节时，要充分调动学生的积极性，让他们主动跟随教师进行相关练习。

另外，丰富的教育手段、严密规范的言教与行教的相辅相成，是实现拼音教学目标的重要保证。

《m f》教案设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《m f》教案设计，希望能够帮助到大家。

《m f》教案设计1教学目标:1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。

教学重点：学会m、f和学习拼读音节。

教学难点：学会m、f和学习拼读音节。

教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

二、学习声母m、f1．学习m。

（1）读“m”：a.观察图画：图上画的谁，在干什么？b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。

（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？2．学习声母f（1）读“f”观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。

读准f，教师领读，学生练习。

（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。

）3．指导书写，完成“读读写写记记”。

三、练习拼读1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2．合作拼读，全班交流，老师指导。

3．积累音节（前面学过的）拼读。

板书：ma mo me mi mu4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。

教师指名、变序抽查。

四、学习“读读连连”1．学读音节的四声。

（1）按顺序读，教师范读，学生练习。

可用口头组词来练习四声。

打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。

（2）教师以一幅图为例指导拼读。

2．学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。

拼音声母m的教案教案标题：拼音声母m的教案一、教学目标：1. 能正确识别和书写拼音声母m；2. 能正确发音并初步运用拼音声母m进行拼读；3. 能初步掌握与拼音声母m相关的汉字和词语。

二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 拼音声母m的拼音卡片和图片卡片；3. 相关的汉字和词语卡片；4. 学生练习册。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示拼音声母m的拼音卡片和图片卡片，让学生观察、感知并读出声母m的发音。

2. 引导学习（10分钟）教师通过示范和学生跟读的方式，教授声母m的正确发音，并帮助学生纠正发音中可能出现的错误。

3. 单独训练（15分钟）教师出示一些与拼音声母m相关的汉字和词语卡片，让学生根据发音进行拼读，并进行个别纠正和指导。

4. 合作活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一张拼音声母m的图片卡片，用拼音声母m 进行造句，并向其他小组展示。

5. 拓展练习（10分钟）教师出示练习册上相关的练习题，让学生进行拼音声母m的书写和拼读练习。

6. 总结归纳（5分钟）教师帮助学生总结拼音声母m的发音规律和特点，并进行复习。

四、巩固与评价：教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关练习题，并进行批改和评价。

五、教学延伸：针对掌握较好的学生，可以引导他们进行拼音声母m的拓展学习，如拼音声母m与其他声母的组合发音，以及与拼音韵母的拼读等。

六、教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果的提高。

同时，也要关注学生的学习兴趣和参与度，保持课堂的活跃氛围。

幼儿园大班声母教案【篇一：幼儿园大班声母教案】关键词：(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a(二)导入新课。

今天们又要认识两位新，出示课题。

看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。

今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放杯n n n。

)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和的。

板书：n--- ---n ，请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n，韵母，直呼n 。

进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。

) 乐的声母就是 l 。

板书：l2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。

(开火车练习)(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和的拼音。

板书：l---l ---l (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。

)(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。

(全体学生有节奏地拍手)学生：我来找个好朋友。

(边说边上台)教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。

(取出d的卡片)众学生：对对对!d是我们的好朋友。

(如错)错错错!请你仔细找朋友。

【篇二：幼儿园大班声母教案】关键词：教学过程：(一)复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)(二)提出教学目标。

(出示小、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?(三)教学声母z c s的读音和字形。

幼儿园中班拼音教案：《m、f》含反思教学目标：•正确识别拼音字母m、f的发音和书写形态。

•练习拼读相应汉字，并能够正确地将拼音和相应的汉字联系起来。

•提高幼儿拼音的学习兴趣和积极性。

教学准备：1.教师准备教案、PPT等教具。

2.富有趣味性的教材、图片等展示教具。

3.书写板、字卡、拼音卡片等辅助教学材料。

教学过程：1. 导入：大声朗读“小学生都学拼音，我们也来学拼音吧！”，教师抛出拼音卡片/字卡等，要求学生能够正确快速地读出。

2. 学习内容：（1）认字：m、f通过展示字形和图片等形式，教师引导学生正确读、写字母m、f，先读单个字母，再读动物图片的第一个字母，最后读整个单词。

如：m（读音：mǔ）- 毛线球（读音：máo xiàn qiú）- 看门狗（读音：kān mén gǒu）- 探险家（读音：tàn xiǎn jiā）f（读音：fú）- 浮潜（读音：fú qián）- 奔跑吧！黄小蕾（读音：bēn pǎo ba！huáng xiǎo lěi）- 多肉（读音：duō ròu）（2）拼音组合练习在字卡或拼音卡片的基础上，教师可以创设一些拼音游戏或者形象化的教学活动：•跑步游戏：教师贴上拼音卡片或字卡，让学生跑到对应的拼音卡片或字卡处，并大声读出它的读音、字形。

玲珑易记的卡片图片、卡片颜色通过时空联想法，帮助学生更好的理解拼音的音标；•拼音歌：选择动感、富有节奏性的拼音歌曲分段唱，让小朋友快乐地在歌曲声中练习拼音。

•摆拼音表盘：类似于摆动机械表盘游戏，列出所有字母且只存在正序扩散和反向缩回，学生通过规定的调整拼音顺序，将卡片贴于表盘对应的地方，例如调整成“mao”、“fen”等。

3. 家庭作业：教师告知家长帮助孩子在家中练习m、f组合读写：•通过故事、歌曲和游戏等形式让孩子学习，激发孩子的学习兴趣，提高学习积极性。

大班拼音教案声母m、f的学习一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.正确发音和书写字母m、f；2.辨认和使用含有字母m、f的汉字；3.用掌握的字母和汉字进行简单的拼音读写；4.培养学生音、形、意的基本认识和语言表达能力。

二、教学准备1.学生识别练习卡片；2.拼音学习海报；3.红、蓝、黄颜色粉笔各一支；4.班级幻灯片。

三、教学过程1. 导入新知识1.教师出示拼音学习海报，示范声母m、f的发音，让学生跟读；2.教师板书字母m、f，并教授两个字母的正确发音。

2. 学习字母m1.教师出示含有字母m的汉字（如：妈、面、马等），让学生识别、辨认；2.学生分组进行学习，每组一名学生向其他组展示字母m的写法，并让其他组的学生模仿跟写；3.通过教师的引导，学生利用字母m和其他字母进行拼音读写练习。

3. 学习字母f1.教师出示含有字母f的汉字（如：爸、风、放等），让学生识别、辨认；2.学生分组进行学习，每组一名学生向其他组展示字母f的写法，并让其他组的学生模仿跟写；3.通过教师的引导，学生利用字母f和其他字母进行拼音读写练习。

4. 练习课堂1.教师出示学生识别练习卡片，让学生辨认卡片中的字母和汉字并进行朗读；2.学生在班级幻灯片上，按照教师念出的字母和汉字进行拼音读写。

5. 总结本课1.教师让学生总结本节课所学的内容；2.学生把本节课的重点问题写在作业本上，巩固所学知识。

四、教学反思本节课主要教学内容为对字母m、f进行学习，教师通过出示海报、板书字母、讲解发音、进行汉字学习等方式，让学生掌握这两个字母的音、形和相关汉字的意义和书写方法。

随后，利用学生分组、互相展示和朗读练习等互动方式，训练学生语言表达的能力，提高学生对汉语拼音的掌握。

最后，通过学生练习课堂和总结本节课等学生互动方式，深化并巩固学生对本节课所学知识点的记忆与运用。

在实施教学过程中，教师可适当增加汉字识别与书写的练习，创设情境，并进行多次练习。

此外，要注意课堂中的学生参与度，尤其对于口语表达较为保守的学生，教师要有意识地采取多种方法，激发学生的兴趣与积极性，提高班级气氛，以促进教学效果的取得。

《m f》教学设计教学要求1.学会ｍ、ｆ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习ｍ、ｆ与单韵母组成的音节及其四声。

学读轻声。

教学重、难点教学本课，声母ｍ、ｆ的发音和相关音节的拼读方法。

教具：声母ｍ、ｆ及单韵母和有关音节卡片,儿歌的投影影片。

学具：有关声母、韵母及音节卡片。

课时安排：2课时。

教学过程一、复习开学以来，我们在拼音王国里认识了一些声母和韵母，孩子们已经和他们交上了朋友。

今天，他们再一次高兴地走进了我们的课堂。

来，我们和他们打打招呼吧。

（认读ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü。

）指名读，并说发音方法，然后开火车读。

（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单韵母和音节的四声练习。

二、学习声母ｍ1从图入手，教学字母。

(1)看图引出ｍ。

（出示放大彩图）问：图上画的是什么？（图上画的是小猫小狗在做“摸猫”的游戏。

）师述：“摸猫”游戏的“摸”读得轻短些就是我们今天要学的声母ｍ的音。

教师用红色粉笔板书ｍ。

(2)读准ｍ的音。

（板书ｍ—ｏ）问：这表示什么？（表示ｍ的呼读音）教师领读（拉长声音）。

ｍ与ｍ—ｏ有什么不同？想想，ｍ的本音应该怎样读？学生各自试读，再指名读，教师范读，学生观察、模仿。

小结发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，发鼻音，声音可以延长，然后放开，口腔鼻腔同时共鸣，结束发音。

（可边讲边示范）学生试读，教师抽查，纠正错误。

(3)记住ｍ的形。

（教师指彩图）问：ｍ像什么？（ｍ像两个门洞）教师领着学生书空并领说：两个门洞是个ｍ。

2练习拼读，掌握音节（完成“拼拼读读”前半部分）。

(1) 板书：ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ指名试读ｍ—ｉ→ｍｉ。

教师指导：前音轻短后音重，两音相连猛一碰，双唇紧闭发鼻音，再张开嘴滑向ｉ的音。

（可边讲边示范）学生反复练习。

教师指着板书让学生练习直呼音节，或用声、韵母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指挥学生练习呼读音节。

先开火车读，再齐读，然后学生自由练习，再抽查，对学习较困难的学生作具体指导。

教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
- 1 -
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。

活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

活动准备
挂图，m、f卡片。

活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

是几个门呀？噢，是两个门洞。

我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

小朋友们自己试下发音。

2 / 2。

幼儿快乐拼音《声母f》教案
一、教学目标
1、认识拼音声母f以及基本发音方法。

2、能够正确使用f与其他元音拼出不同的音节。

3、学会使用拼音f拼写单词并能够认读具有f声母的单词。

4、通过游戏、练习等形式巩固和加深记忆。

二、教学准备
1、课件PPT、声母卡和练习册。

2、卡包、小板擦。

3、若干物品的图画卡片（方便游戏中使用）。

三、教学过程
1、引入新学内容
利用PPT或口语，学生们一起学习声母f。

教师可在白板上写出“f”的发音图示，让学生们跟着读几遍，并且与上一个声母进行对比。

2、全课发音练习
通过语音/音频/动画形式，引导整个班级一起听、读、跟读发音练习。

3、运用手法帮助学习
将声母卡片翻过来，做出与f声母相同发音的引导、比赛、童谣等游戏。

让学生们快乐地学习，轻松掌握快乐的发音方法和练习手法。

通过多种手法，帮助学生并运用发音学习。

4、小组合作
将学生分成小组，让每个小组选择第一个单词书写，并在白板上呈现给班上讲解，通过此方法强化学生们对“f”声母的记忆。

并让学生互相观察，互相纠正错误。

5、游戏巩固记忆
采取类似橡皮筋战线等游戏将单词读写与游戏相结合。

四、教学总结
1、教师再次强调f声母的发音要领，及正确拼写单词。

2、带领学生查找和认读具有“f”声母的单词，并加以理解和掌握。

幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。

2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。

3.培养幼儿的语音表达和听力能力。

二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。

三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。

2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。

四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。

第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。

2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。

第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。

2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。

第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。

2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。

第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。

2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。

五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。

通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。

在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。

通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。

在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。

总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。

这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。

在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。

拼音声母m备课教案教案标题：拼音声母m备课教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音拼音声母m。

2. 学生能够正确运用拼音声母m进行拼读和组词。

3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高对拼音声母m的掌握程度。

教学重点：1. 正确识别和发音拼音声母m。

2. 运用拼音声母m进行拼读和组词。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板、拼音卡片、图片卡片等。

2. 学生准备：学习笔记本、拼音卡片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示拼音卡片“m”，引导学生快速说出拼音声母m的发音，并与学生一起大声读出拼音声母m的发音。

Step 2：教学拼音声母m（10分钟）1. 教师出示拼音卡片“ma”，读出“ma”的发音，引导学生跟读。

2. 教师出示图片卡片，例如“马”，读出“马”的发音，引导学生跟读。

3. 教师出示拼音卡片“mo”，读出“mo”的发音，引导学生跟读。

4. 教师出示图片卡片，例如“猫”，读出“猫”的发音，引导学生跟读。

Step 3：拼音声母m的拼读（15分钟）1. 教师出示拼音卡片“mi”，读出“mi”的发音，引导学生跟读。

2. 教师出示拼音卡片“mu”，读出“mu”的发音，引导学生跟读。

3. 教师出示拼音卡片“me”，读出“me”的发音，引导学生跟读。

4. 教师出示拼音卡片“mou”，读出“mou”的发音，引导学生跟读。

Step 4：拼音声母m的组词（15分钟）1. 教师出示拼音卡片“ma”，引导学生根据拼音声母m和韵母a组成“ma”的发音。

2. 教师出示拼音卡片“mi”，引导学生根据拼音声母m和韵母i组成“mi”的发音。

3. 教师出示拼音卡片“mo”，引导学生根据拼音声母m和韵母o组成“mo”的发音。

4. 教师出示拼音卡片“mu”，引导学生根据拼音声母m和韵母u组成“mu”的发音。

Step 5：综合训练（10分钟）教师播放拼音声母m相关的听力材料，要求学生听后写出对应的拼音。

然后学生互相交换答案，并进行批改。

声母m的教案教案题目：声母m的教学设计教学目标：1. 学生能正确识别和朗读含有声母m的汉字和拼音。

2. 学生能正确运用声母m进行发音并进行声母m的拼读练习。

3. 学生能借助课文和练习，提高对声母m的听辨能力。

教学重点：1. 对声母m在拼音中的发音进行准确的教授和引导。

2. 启发学生通过课文、拼读练习等方式进行听辨练习。

教学准备：1. ppt或黑板、白板、笔。

2. 音频设备。

教学过程：Step 1: 导入新知使用ppt或黑板展示声母m的拼音和汉字，让学生快速朗读并跟读。

Step 2: 发音教学1. 指导学生正确的发音方式：上下牙齿轻轻接合，唇部自然稍微收缩，将气流从口腔中发出，发出清晰的声音。

2. 教师模仿正确的发音示范，要求学生跟读。

Step 3: 拼音与课文训练1. 展示包含声母m的拼音，并放音频示范其读音。

2. 引导学生根据拼音读出相应的汉字，再进行自我测试。

3. 让学生跟读课文中包含声母m的句子，并进行句子复述。

4. 分组让学生互相对话，使用课文中的句子进行练习。

Step 4: 声母m的听辨练习1. 播放声母m结合不同韵母的音频，让学生根据听到的音选择正确的字母。

2. 播放声母m结合不同韵母的句子，让学生根据听到的句子选择正确的图画。

Step 5: 巩固练习1. 学生自行完成课本上和练习册上关于声母m的练习题。

2. 分组进行声母m的对话练习，学生互相提问回答，要求使用含有声母m的句子。

Step 6: 拓展活动1. 教师出示一些包含声母m的图片，让学生进行连线活动，把图片与正确的拼音匹配。

2. 设计一些有关声母m的游戏或者小活动，增加学生的学习乐趣。

Step 7: 总结归纳请学生总结并回顾声母m的发音要点，并进行小结。

Step 8: 作业布置布置与声母m相关的拼音和课文练习作业。

拓展：可以让学生编写一个小故事或一段对话，要求使用含有声母m的词汇和句子。

声母m的教案声母m的教案在汉语拼音系统中，声母是汉字拼音的基本组成部分之一。

声母m是一个常见的声母，它在汉语中有着重要的作用。

本文将介绍一份声母m的教案，帮助学生更好地掌握这个声母的发音和应用。

一、教学目标1. 学生能够准确地发出声母m的音，理解其发音特点。

2. 学生能够熟练地运用声母m与其他音素组合，正确发音并识别相应汉字。

3. 学生能够在实际交流中灵活运用声母m，提高口语表达能力。

二、教学准备1. 教师准备一份包含声母m的拼音表和相关练习。

2. 教师准备一些与声母m相关的汉字卡片或图片。

3. 教师准备一些与声母m相关的课堂活动和游戏。

三、教学过程1. 导入教师可以播放一段包含声母m的录音，让学生听音辨字，激发学生对声母m 的兴趣和好奇心。

2. 发音教学教师向学生详细介绍声母m的发音特点，如嘴唇闭合，声音浑厚等。

然后，教师可以通过示范和学生跟读的方式，让学生准确地模仿发出声母m的音。

3. 练习与巩固教师可以设计一些练习，让学生在不同的语境中运用声母m。

例如，教师可以让学生分组进行对话练习，要求每个组员都要使用声母m的词汇进行表达。

教师还可以准备一些填空练习，让学生根据提示填写正确的声母m的字母。

4. 汉字学习教师可以展示一些与声母m相关的汉字卡片或图片，让学生通过观察和联想，理解声母m与汉字的关系。

教师可以辅导学生正确地识别和书写这些汉字。

5. 句子构造教师可以让学生用声母m来构造一些简单的句子。

例如，教师可以给出一个主题，让学生用声母m的词汇来描述相关内容。

这样可以帮助学生提高句子构造和表达能力。

6. 课堂活动与游戏教师可以设计一些与声母m相关的课堂活动和游戏，增加学生的参与度和乐趣。

例如，教师可以组织学生进行声母m的拼音比赛，或者让学生在规定时间内找出尽可能多的声母m开头的汉字。

7. 总结与评价教师可以对学生的发音和表达进行评价，鼓励他们取得的进步。

同时，教师可以与学生一起总结声母m的发音规律和应用方法，帮助学生更好地记忆和运用。