幼儿园大班拼音教案：声母m、f

幼儿园拼音声母教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第四章《声母乐园》的内容，详细涵盖了拼音中的声母概念，重点学习字母“b、p、m、f”的发音及其相关词汇。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握字母“b、p、m、f”的正确发音，并能准确区分。

2. 能力目标：培养幼儿运用声母拼读简单词汇的能力，提高语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：字母“b、p、m、f”的发音及区分。

教学重点：声母的概念及运用，简单词汇的拼读。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、磁性黑板、挂图、录音机、拼音卡片。

学具：幼儿用书、拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小动物找妈妈的故事，引出声母的概念，激发幼儿学习兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）：（1）教师展示字母卡片，引导幼儿观察并讲述字母“b、p、m、f”的发音特点。

（2）教师示范发音，让幼儿跟随模仿，并及时纠正发音错误。

3. 实践活动（10分钟）：（1）小组合作：幼儿分成小组，用拼音卡片拼出不同的词汇，互相交流分享。

（2）个人展示：邀请幼儿上台展示拼读成果，给予表扬和鼓励。

4. 例题讲解（5分钟）：教师通过例题讲解，引导幼儿运用声母拼读简单词汇。

5. 随堂练习（10分钟）：幼儿根据磁性黑板上的声母，拼读挂图上的词汇，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母：b、p、m、f2. 例词：爸爸、妈妈、朋友、房子3. 拼音卡片：展示字母“b、p、m、f”的卡片七、作业设计1. 作业题目：用字母“b、p、m、f”拼出一个自己喜欢的词汇，并写在拼音练习本上。

2. 答案示例：bābā（爸爸）、péipéi（朋友）、māmā（妈妈）、fángfáng（房子）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿课堂表现，针对发音不准确、拼读困难等问题，进行个别辅导。

幼儿园大班拼音教案bpmf教学设计一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握B、P、M、F四个声母的正确发音，并能够准确书写。

2. 培养幼儿拼读音节的能力，使他们在看到音节时能迅速拼读出来。

3. 通过学习，让幼儿理解声母与韵母的拼读规律，提高他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：B、P、M、F四个声母的发音和书写。

难点：声母与韵母的拼读，特别是易混淆音节的区分。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、磁性字母、多媒体课件。

学具：幼儿拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的童话故事，故事中包含B、P、M、F四个声母的音节，引导幼儿关注并模仿发音。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导幼儿观察B、P、M、F四个声母的形状，并教读发音。

（2）教师示范书写B、P、M、F，并让幼儿跟随练习。

3. 音节拼读（10分钟）（1）教师用磁性字母组合出不同的音节，如“ba、bo、ma、mo、fa”等，引导幼儿拼读。

（2）邀请幼儿上台拼读，并给予鼓励。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿拼音练习本，让幼儿独立完成B、P、M、F的书写练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

5. 游戏环节（10分钟）组织一个“声母找朋友”的游戏，让幼儿将声母卡片与相应的韵母卡片配对，巩固所学知识。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 在黑板上书写B、P、M、F四个声母，并标注发音。

2. 在旁边列出与这些声母相拼的音节，如“ba、bo、ma、mo、fa”等。

七、作业设计（1）用彩色笔在拼音练习本上书写B、P、M、F四个声母，每个写一行。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对掌握不牢固的知识点，进行有针对性的辅导。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现含有B、P、M、F的音节，提高他们的语言实践能力。

幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。

2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。

二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。

2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。

3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。

4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。

5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。

（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。

2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。

3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。

幼儿园大班语言教案《声母m、f的学习》背景介绍声母是汉语拼音中的第一个音节，也是学习拼音的重要基础。

在幼儿园大班，孩子们已经开始了解和学习拼音的基本知识，包括声母、韵母等。

本次教学将着重介绍声母“m”和“f”的发音、写法以及应用，通过教学活动和游戏，帮助孩子们更好地掌握这两个声母的知识和技能。

教学目标•学习掌握声母“m”和“f”的发音和写法；•能够正确辨认和书写“m”和“f”字母；•能够初步应用“m”和“f”声母的拼音知识，读出相关词汇。

教学准备•拼音卡片：包括“m”和“f”字母的拼音卡片和拼音组合卡片（例如：ma、me、mi、mo、fa、fei、fan等）；•书写练习纸、铅笔；•声音辨认工具：例如海绵球、口红等。

•音乐教具：例如舞蹈音乐，声乐教具等。

教学内容与步骤第一步：复习声母“m”和“f”的发音1.教师引导学生欣赏有“m”“f”声母的词汇的发音。

例如：妈妈、风、麻烦、爸爸、饭、米、花等。

教师可以通过语音录音或者音乐播放的方式让学生听到这些词汇的发音。

2.通过口型掌握“m”“f”的发音。

教师可以利用海绵球和口红等教具，让学生通过模仿教师的口型，掌握“m”“f”的发音。

第二步：书写“m”和“f”字母1.教师向学生展示“m”和“f”字母的书写方式，让孩子们逐渐掌握如何书写这两个字母。

2.学生利用书写练习纸和铅笔，进行“m”和“f”字母的书写练习。

教师可以给予指导和帮助，让学生能够逐渐掌握正确的书写方式。

第三步：学习“m”和“f”声母拼音知识1.通过拼音卡片和拼音组合卡片，让学生逐渐学习掌握“m”和“f”声母的拼音知识。

教师可以让学生通过玩游戏的方式学习，例如给学生发一些拼音卡片，要求学生自行组合拼音，得到正确的词汇或者完成给定的任务等。

2.学习“m”和“f”声母的应用。

例如读出“fan”、“ma”等词汇，让学生能够初步应用他们所学的拼音知识。

第四步：音乐与舞蹈教学1.教师引导整个班级学生跟随音乐，演唱儿歌或者相关语音教具。

教学资料参考范本
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思(四篇)目录：
幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思一
幼儿园中班教案《0》含反思二
幼儿园中班教案《10以内的加法》含反思三
幼儿园中班教案《10以内的序数》含反思四
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幼儿园中班拼音教案《m、f》含反思
一
中班拼音教案《m、f》含反思适用于中班的拼音主题教学活动当中，让幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解，准确掌握声母m，f的读音和书写规则，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看幼儿园中班拼音《m、f》含反思教案吧。

活动目标
准确掌握声母m，f的读音和书写规则。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己对拼音的见解。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点
重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。

难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。

活动准备
挂图，m、f卡片。

活动过程：
一、导入
小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。

是几个门呀？噢，是两个门洞。

我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。

小朋友们自己试下发音。

2 / 9。

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：声母m、f撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________(一)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。

(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。

)“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。

发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。

(教师范读，跟读，齐读。

)(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。

教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。

学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。

(用活动卡片，让学生拼读。

)(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。

)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。

念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。

(边做动作边念。

)3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。

妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生跟读，教师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。

(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上f f f(4)指导书写。

两笔写成，学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。

(指名读，开小火车)2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

《m f》教案设计5篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《m f》教案设计，希望能够帮助到大家。

《m f》教案设计1教学目标:1.学会声母m、f,能在四线格中正确书写。

2.继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。

3.会读儿歌,感受学拼音的乐趣。

教学重点：学会m、f和学习拼读音节。

教学难点：学会m、f和学习拼读音节。

教学方法：观察法、自主合作法教学准备：教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教学过程：一、游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

二、学习声母m、f1．学习m。

（1）读“m”：a.观察图画：图上画的谁，在干什么？b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。

（2）识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？2．学习声母f（1）读“f”观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。

读准f，教师领读，学生练习。

（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。

）3．指导书写，完成“读读写写记记”。

三、练习拼读1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。

2．合作拼读，全班交流，老师指导。

3．积累音节（前面学过的）拼读。

板书：ma mo me mi mu4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。

教师指名、变序抽查。

四、学习“读读连连”1．学读音节的四声。

（1）按顺序读，教师范读，学生练习。

可用口头组词来练习四声。

打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。

（2）教师以一幅图为例指导拼读。

2．学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。

拼音声母m的教案教案标题：拼音声母m的教案一、教学目标：1. 能正确识别和书写拼音声母m；2. 能正确发音并初步运用拼音声母m进行拼读；3. 能初步掌握与拼音声母m相关的汉字和词语。

二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 拼音声母m的拼音卡片和图片卡片；3. 相关的汉字和词语卡片；4. 学生练习册。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示拼音声母m的拼音卡片和图片卡片，让学生观察、感知并读出声母m的发音。

2. 引导学习（10分钟）教师通过示范和学生跟读的方式，教授声母m的正确发音，并帮助学生纠正发音中可能出现的错误。

3. 单独训练（15分钟）教师出示一些与拼音声母m相关的汉字和词语卡片，让学生根据发音进行拼读，并进行个别纠正和指导。

4. 合作活动（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一张拼音声母m的图片卡片，用拼音声母m 进行造句，并向其他小组展示。

5. 拓展练习（10分钟）教师出示练习册上相关的练习题，让学生进行拼音声母m的书写和拼读练习。

6. 总结归纳（5分钟）教师帮助学生总结拼音声母m的发音规律和特点，并进行复习。

四、巩固与评价：教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关练习题，并进行批改和评价。

五、教学延伸：针对掌握较好的学生，可以引导他们进行拼音声母m的拓展学习，如拼音声母m与其他声母的组合发音，以及与拼音韵母的拼读等。

六、教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果的提高。

同时，也要关注学生的学习兴趣和参与度，保持课堂的活跃氛围。

幼儿园大班声母m、f的学习教案设计心得分享。

一、知识梳理在开始设计教案之前，老师首先需要对声母m、f的相关知识进行梳理。

孩子们需要掌握的有拼音、发音规则、如何书写等方面。

因此，我在备课的时候，首先将这些知识点列出来，为后面的教学打下了基础。

二、情境营造幼儿园教学最好营造出一个情境，让幼儿不知不觉地进入学习状态。

在教学声母m、f时，我通常会选择一些实际的例子来引出学习。

例如，在介绍声母m时，我会用“妈妈”这个词汇来引导孩子们发音，这样孩子们就不会感到枯燥无味。

三、教具应用在讲解声母m、f时，相应的教具也要应用到教学中来。

这些教具可以包括贴纸、卡片、图画和游戏等。

例如，在介绍声母f时，我会让孩子们看一幅画，上面有很多可以用声母f来描述的物品，然后让孩子们一个个读出来。

这样一来，除了学习声母的拼音和发音，孩子还能更好地理解声母在日常生活中的应用。

四、多元化教学在教学中，要尽量多元化，不能单一地停留在课堂上。

幼儿园大班学生的生活经验还不足，因此教师需要通过实际操作来帮助他们更好地理解所学知识。

比如，我会组织班级里的孩子们做一些手工制作活动，让他们制作出一些用声母m、f描述的物品。

五、评价机制最后一个关键点是评价机制。

这是教育教学过程中必不可少的一环。

在教学过程中，我会时刻关注孩子们的掌握程度，并不时地进行小测验，调查他们对所学知识的理解和接受程度。

在测试的过程中，我也会与家长进行沟通，及时了解孩子的学习情况，调整教学策略。

通过不断的教学实践和总结，我对于幼儿园大班声母m、f的学习教案设计有了更多的心得体会。

在施教的同时，教育教学者也应不断地提升自己的教育水平，从而能够更好地服务于幼儿教育。

只有这样，才能让下一代在良好的教学环境中健康成长。

一、教案内容：第一章节——声母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识声母，了解声母的发音特点。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。

3. 帮助幼儿建立声母表的记忆。

【教学重点】1. 认识b, p, m, f四个声母。

2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。

【教学难点】1. 声母的正确发音。

2. 声母与其他音节的组合。

【教学准备】1. 声母表。

2. 相关图片和卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍声母的概念，讲解b, p, m, f四个声母的发音特点。

3. 演示：用图片和卡片，展示b, p, m, f四个声母的形状和发音。

4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。

5. 游戏：组织声母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。

【作业布置】1. 回家后，让家长帮助幼儿复习声母表。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用所学声母发音。

二、教案内容：第二章节——韵母的认识【教学目标】1. 让幼儿认识韵母，了解韵母的发音特点。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对拼音的兴趣。

3. 帮助幼儿建立韵母表的记忆。

【教学重点】1. 认识a, o, e, i, u五个元音韵母。

2. 学会正确发音，并能与其他音节组合。

【教学难点】1. 韵母的正确发音。

2. 韵母与其他音节的组合。

【教学准备】1. 韵母表。

2. 相关图片和卡片。

3. 教学录音机或音响设备。

【教学过程】1. 导入：带领幼儿唱一首拼音歌，激发幼儿对拼音的兴趣。

2. 讲解：向幼儿介绍韵母的概念，讲解a, o, e, i, u五个元音韵母的发音特点。

3. 演示：用图片和卡片，展示a, o, e, i, u五个元音韵母的形状和发音。

4. 练习：让幼儿跟着老师一起发音，重复练习。

5. 游戏：组织韵母接力游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

6. 总结：带领幼儿回顾本节课所学的内容，加强记忆。