二年级《称赞》说课稿

小学二年级语文《称赞》教案小学二年级语文《称赞》教案（精选16篇）小学二年级语文《称赞》教案篇1【教学目标】1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、但”2个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道称赞的作用，学着发现并用言语来称赞他人的优点。

感受称赞别人的真诚，体会相互称赞带来的快乐。

【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

【教学难点】1、从朗读中体会课文的深刻内容2、整体会称赞带来的快乐，感受美好情感的熏陶。

【教学过程】一、创设情境，导入课题1、教师随机表扬：师：你坐得真好！老师称赞你！师：你的学习用品放得好整齐啊！我也称赞你！师：你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！师：听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？生：……教师择机播放PPT资源，引导学生思考：你知道什么是称赞吗？说说你的理解吧！生：……2、师：我知道小朋友都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

今天，我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章，随机板书：称赞，并请学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2、教师播放PPT资源，请学生自行对照课文插图朗读课文，想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。

先自己拼读生字词，同学之间可以相互交流识字方法，也可以小组同学合作解决。

3、教师继续播放PPT资源，并对学生说：老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友，一定开心极了。

现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还认识他们吗？4、师：小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进“称赞”里，和他们多多交往吧！三、朗读感悟，理解课文1、教师请学生分小节读课文并思考：读了课文，你知道了什么？师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？生：我知道是小刺猬称赞小獾。

《称赞》说课稿(15篇)《称赞》说课稿1【说教材】《称赞》是人教版教材第三册第五组课文中的一篇阅读课文。

本课是一个非常有趣的童话故事，通过讲述两个非常可爱的小动物小刺猬和小獾互相称赞的事，使学生从中感受到只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果，从而让学生学会欣赏别人。

全文着力从细节处体现真情，从平淡中体现深情。

同时从教材的编排看，第五组教材都是围绕友好相处、团结合作这一主题进行单元整合的。

因此，根据教材的编排意图，课文的情感线路，以及学生的学习实际，我把本课分成两课时，现在着重介绍第一课时，本课时的三维目标是：１、知识与能力：⑴认识“刺、猬”等１０个字。

⑵正确理解课文，丰富和发展学生的语言。

２、过程与方法：⑴学习过程中学生自主发现识字的方法。

⑵小组合作探究，读中感悟。

３、情感与态度：⑴正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会互相称赞带来的快乐。

⑵通过学习课文，使学生学会发现别人身上的优点。

４、教学重点：通过朗读课文，使学生体会到相互称赞带来的快乐，并且学会发现别人身上的优点。

【说教法】为了突出本课的教学重点，贯穿落实修订版《语文课程标准》的精神，本人对本课作如下设计：一、情景导入，质疑激趣童话故事往往最能吸引儿童的目光，而且此篇课文本身就是一个非常有情趣的童话故事，因此课始导入时，我充分利用多媒体让学生置身于美丽的大森林，使教学融入一个童话情境。

接着通过认识两位活泼可爱的动物朋友──小刺猬和小獾激发学生的学习热情。

再以“小刺猬在采果子的路上发生什么事？”为质疑点激发学生的学习兴趣，为学生营造一个主动学习，乐于学习的氛围。

目的在于使学生在学习课文时学有目标，思有方向，并且有高涨的情绪。

二、情境识字，循序渐进对于低年级的学生来说，识字写字仍然是教学的重点。

而且识字教学也是阅读教学的基础。

在《语文课程标准》中也明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

小学二年级语文《称赞》说课稿教材分析：本节课是小学二年级语文教材中的《称赞》部分，主要是通过学习一篇课文来培养学生对称赞的理解和丰富称赞的方式和词汇。

本课时的课文内容有关于称赞朋友的善良和聪明，通过学习这篇课文，可以激发学生对朋友的称赞和鼓励的意识，同时也可以丰富学生的情感体验。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文内容；掌握称赞的一些表达方式和词汇。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达的能力。

3. 情感目标：培养学生为他人的优点和成就而感到高兴，并学会用积极的方式称赞他人。

教学重点：1. 学生能够理解并背诵课文内容；2. 学生能够掌握称赞的一些表达方式和词汇。

教学难点：1. 学生能够用积极的方式称赞他人；2. 学生能够在实际生活中运用所学到的课文内容。

教具准备：1. 教材：小学二年级语文教材《称赞》部分；2. 大屏幕或投影仪。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过问答的方式引入本课的话题：“你们在生活中有没有遇到什么非常棒的人呢？他们有什么好的地方让你喜欢呢？”2. 学生回答后，教师引导学生将他们对这些人的喜欢的地方进行归类。

Step 2：呈现课文（15分钟）1. 教师播放课文《称赞》的录音或者朗读课文，并指导学生跟读。

2. 教师让学生找出课文中的称赞句子，并一起讨论这些句子的结构和特点。

Step 3：课文理解（15分钟）1. 教师提问学生，课文中的人物有什么好的地方？2. 学生回答后，教师引导学生找出课文中的优点词语。

3. 教师和学生一起讨论这些优点词语的含义。

Step 4：课文背诵（10分钟）1. 教师将课文分段背诵给学生听，然后让学生尝试背诵。

2. 教师分组要求学生进行小组背诵，并鼓励学生展示他们的成果。

Step 5：小结（5分钟）1. 教师总结学生在本堂课中学到的内容，强调学习称赞的重要性。

2. 教师鼓励学生在日常生活中能够用积极的方式称赞他人。

扩展活动：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的人物向其他人物进行称赞，以加深对课文内容的理解和运用能力。

2024《称赞》说课稿【优秀】范文教学内容：《称赞》一、教材介绍1、《称赞》是人教版小学语文四年级上册第10课的内容。

通过本课的学习，学生将了解到什么是称赞，学会夸奖他人的优点和成就，并培养学生积极向上的价值观念。

2、教学目标认知目标：理解称赞的概念和作用，学会夸奖他人的优点和成就。

能力目标：培养学生观察和发现优点的能力，提高自我评价和他人评价的能力。

情感目标：培养学生养成积极向上的习惯和态度，增强学生的自信心和团队意识。

3、教学重难点重点：理解夸奖的概念和作用，掌握夸奖的基本表达方式。

难点：培养学生发现他人优点的能力，引导学生积极夸奖他人。

二、教法学法本节课采用启发式教学法，通过第三者用感人的事例或表演形式引发学生思考和讨论，激发他们对夸奖的兴趣和热情。

学法上采用合作学习法，通过小组讨论和合作，培养学生互相夸奖和欣赏他人的能力。

三、教学准备在教学过程中，我将准备一些优秀的事例和表演，以引发学生对夸奖的思考。

同时，还会准备一些图片和课件，直观地展示夸奖的方式和效果。

四、教学过程1、引入新课在课堂开始前，我将讲述一个真实的故事，讲述一个学生克服困难取得好成绩的经历，并请同学们对其进行夸奖。

通过这个故事，我引发学生对夸奖的思考和兴趣，为引入今天的课题《称赞》做好铺垫。

2、激发探究我将以小组讨论的形式，让学生自由讨论和交流，引导学生思考夸奖的好处和方式。

然后，我将请学生分享他们的观点和观察，以及他们平时夸奖他人的经验和方法。

通过这个环节，学生将更加深入地了解夸奖的作用和方式。

3、学习夸奖的技巧我将以课件的形式呈现给学生一些夸奖的技巧和表达方式，并逐一解释和示范。

同时，我会请学生在小组内进行练习和模仿，培养他们观察和发现别人优点的能力，并学会准确地表达夸奖的话语。

4、应用实践我将给学生一些情景对话或图片，让学生根据实际情况进行夸奖，培养他们运用夸奖技巧的能力。

同时，我会鼓励学生互相夸奖，增强班级凝聚力和团队意识。

称赞说课稿说课其实也是一种集体备课的形式，是为了提高课堂教学效率，下面是由小编为大家带来的关于《称赞》说课稿，希望能够帮到您!尊敬的各位老师：你们好，今天我说课的内容是《称赞》，下面我就从说教材分析、说教法、学法、说教学流程、说板书设计等五个方面展开我的说课。

一、说教材分析《称赞》是人教版小学二年级语文上册第18课。

本单元的主题就是“友好相处，团结合作”。

无论是识字、童话、口语交际、展示台都贯穿了沟通、交流、合作、分享等观念。

《称赞》一文通过小刺猬和小獾互相称赞的事情，让学生感受真诚的称赞会给人带来自信、勇气、快乐。

课文文质兼美、寓意深刻、既能让学生学习语言，又能在情感上受到感染和熏陶。

二、说学情二年级的学生已经积累了一些识字方法。

但对理解词语、感悟文本能力还比较薄弱。

学生在生活和学习中，发现他们喜欢发现别人的不足，不善于真诚的称赞。

三、说教学目标结合课标要求及对教材和学生分析确定以下教学目标、重难点：1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生独立识字、积累运用语言的能力。

4、激发学生善于发现别人身上的长处、并给予真诚的称赞。

教学重点：抓住重点词句理解课文，体验相互称赞的快乐。

教学难点：小刺猬是如何发现小獾优点、并给予真心称赞的。

四、说教法学法二年级学生年龄小，好动、好玩、好奇心强，主要依赖于直观教具进行思维。

根据这一特点，我在教学过程中以情境教学为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏活动情境，并运用以读代讲法、讨论法、启发点拨法让学生充分去感受发现，获取新知。

新课标指出，在重视教法研究的同时，要加强对学生学习方法的指导，注重对学生参与学习过程的引导，因此在教学中，我主要指导学生掌握自主识字法、合作探究法、多种形式朗读法。

五、说教学流程(一)谈话引入，揭示课题1、同学们，你受到过别人的称赞或者称赞过别人吗?心情是什么样的?(学生自由说)2、引入：今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，故事的题目是《称赞》，(板书课题)【设计意图：让学生结合自己的生活感受理解称赞，为学生进入文本降低难度。

《称赞》说课稿《称赞》说课稿1一.教材分析《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。

本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。

本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增多自信的故事。

俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。

识字写字是二年级的教学重点。

本课要求认识10个字，会写8个字。

但二年级的学生已经掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。

因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。

学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。

”二.教学目标1．认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。

2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。

3．在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。

三.教学准备学生的准备：学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。

上课时需带好课本和文具盒。

教师准备：课件、词卡、小印章环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。

除常规电教设备外，还需要实物投影展台。

四.教学过程师：小朋友们，你们好！今天呀，王老师给大家带来了一个美丽的小故事。

我看看谁最会听，最会看。

（音乐响起，老师讲述故事：清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边，它看见一只小欢在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙。

但，看得出他做的很认真。

小刺猬走到小欢身边，拿起小板凳，仔细的看了看，<师走到一名学生身边，做拿起凳子仔细看的动作。

>它对小獾说：“你真能干！小板凳做的一个比一个好！”<师对着刚才那名学生竖大拇指>“真的吗？”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴的迎上去，他送给小刺猬一把——椅子。

小刺猬不好意思的说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

小学二年级语文《称赞》教案小学二年级语文《称赞》教案(11篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学二年级语文《称赞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《称赞》教案1教学目标：1、知识与技能能有感情地朗读课文，理解课文过程与方法1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。

2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。

3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。

学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。

课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。

2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。

3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。

课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。

教学过程：一、欣赏故事，整体感受。

导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。

课件出示：1、小刺猬是如何称赞小獾的?2、小獾又是如何称赞小刺猬的?观看课件。

【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。

二、朗读感悟，体会称赞。

老师相机表扬。

解决第一个问题。

提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。

1、学习14自然段师：小刺猬是怎么称赞小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!(指名读、齐读)理解一个比一个好的句式：师：一个比一个好，你是怎么理解的?预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。

指导朗读刺猬称赞小獾的话。

出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!A、抽个别学生读句子。

小学二年级语文《称赞》原文及说课稿【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。

其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。

以下是作者整理的小学二年级语文《称赞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《称赞》原文清晨，小刺猬去森林里采果子。

在小路边，他看见一只小獾在学做木工。

小獾已经做成了三个小板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。

他送给小刺猬一把椅子。

小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

这是我的一点儿心意，收下吧。

”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞排除了我一天的疲劳！” 2.小学二年级语文《称赞》说课稿一、说教材《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。

本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时期气味和现代意识。

《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚歌颂和这歌颂产生的奇妙气力。

课文图文并茂，学生可借助插图浏览课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感遭到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。

二、说学情生活中，人们常常容易看到别人的缺点。

在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行。

称赞说课稿尊敬的各位老师：你们好，今天我说课的内容是《称赞》，下面我就从说教材分析、说教法、学法、说教学流程、说板书设计等五个方面展开我的说课。

一、说教材分析《称赞》是人教版小学二年级语文上册第18课。

本单元的主题就是“友好相处，团结合作”。

无论是识字、童话、口语交际、展示台都贯穿了沟通、交流、合作、分享等观念。

《称赞》一文通过小刺猬和小獾互相称赞的事情，让学生感受真诚的称赞会给人带来自信、勇气、快乐。

课文文质兼美、寓意深刻、既能让学生学习语言，又能在情感上受到感染和熏陶。

二、说学情二年级的学生已经积累了一些识字方法。

但对理解词语、感悟文本能力还比较薄弱。

学生在生活和学习中，发现他们喜欢发现别人的不足，不善于真诚的称赞。

三、说教学目标结合课标要求及对教材和学生分析确定以下教学目标、重难点：1、认识10个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生独立识字、积累运用语言的能力。

4、激发学生善于发现别人身上的长处、并给予真诚的称赞。

教学重点：抓住重点词句理解课文，体验相互称赞的快乐。

教学难点：小刺猬是如何发现小獾优点、并给予真心称赞的。

四、说教法学法二年级学生年龄小，好动、好玩、好奇心强，主要依赖于直观教具进行思维。

根据这一特点，我在教学过程中以情境教学为主，创设学生喜欢、熟悉的游戏活动情境，并运用以读代讲法、讨论法、启发点拨法让学生充分去感受发现，获取新知。

新课标指出，在重视教法研究的同时，要加强对学生学习方法的指导，注重对学生参与学习过程的引导，因此在教学中，我主要指导学生掌握自主识字法、合作探究法、多种形式朗读法。

五、说教学流程(一)谈话引入，揭示课题1、同学们，你受到过别人的称赞或者称赞过别人吗?心情是什么样的?(学生自由说)2、引入：今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，故事的题目是《称赞》，(板书课题)【设计意图：让学生结合自己的生活感受理解称赞，为学生进入文本降低难度。

小学二年级语文《称赞》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我来说课的内容是小学二年级语文《称赞》。

这是一篇充满温情和关爱的小故事，通过小刺猬和小松鼠互相称赞，互相鼓励的情节，传递了友善、尊重和关爱他人的价值观。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计和结语七个方面进行阐述。

一、教材分析《称赞》是一篇温馨、亲切的童话故事，通过小刺猬和小松鼠之间的对话，展现了它们之间的友谊和相互欣赏。

故事情节简单，却富有教育意义，适合小学二年级的学生阅读。

二、教学目标1.知识目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.能力目标：培养学生善于观察、善于发现别人的优点，学会真诚地称赞他人。

3.情感目标：体会友善、尊重和关爱他人的快乐，培养学生关爱他人的情感。

三、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，体会小刺猬和小松鼠之间的友谊和相互欣赏。

2.教学难点：引导学生学会真诚地称赞他人，培养关爱他人的情感。

四、教学方法1.直观教学法：通过图片、动画等形式呈现课文内容，增强学生的直观感受。

2.朗读教学法：让学生朗读课文，体会小刺猬和小松鼠之间的情感交流。

3.启发式教学法：通过问题引导，启发学生思考，培养学生的思维能力。

五、教学流程1.导入新课：通过播放音乐《找朋友》，引导学生进入本课的主题——友谊和相互欣赏。

2.呈现课文：通过图片和动画等形式呈现课文内容，让学生了解小刺猬和小松鼠的故事。

3.朗读课文：让学生朗读课文，体会小刺猬和小松鼠之间的情感交流。

4.分析课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，体会小刺猬和小松鼠之间的友谊和相互欣赏。

5.角色扮演：让学生扮演小刺猬和小松鼠，进行对话表演，增强对课文内容的理解。

6.讨论与分享：让学生分享自己曾经得到过别人称赞的经历，以及自己如何称赞别人的经历，引导学生体会真诚地称赞他人的快乐。

7.课堂小结：总结本课的主题和重点，提醒学生要善于发现别人的优点，学会真诚地称赞他人。