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课题第一单元寻访民族家庭1.从满族老屋说起备教学目标1.认识满足服装、姓氏的变化2.了解满族人建筑的三大特点3.教育学生尊重少数民族生活习惯、同少数民族友好相处教学重难点重点：满族建筑的特点难点：调查了解满族人的生活习惯教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入（出示服装图片）同学们，从服装上看，你能知道他们是哪个民族的人吗？今天我们就来了解满族人的服装、姓氏以及满族人的建筑特点。
二、新课（一）学习第一部分1.生自由读文2.讨论：满族的老姓有哪些，现在分别是什么姓3.汇报：老姓新、姓富察富、付完颜王、汪爱新觉罗赵、金、肇（二）学习第二部分1.生自由读文2.讨论：说一说满族人的生活习俗3汇报：①建筑特点：口袋房弯子炕烟囱出在地面上②服装：旗袍③语言：满族导教学流程异构三、体验活动：阅读知识窗1．讨论：满族人的窗子有什么特点2.巧手活动：糊窗户四、拓展学习其他少数民族住房朝鲜族——双筒子达斡尔——介字房鄂伦春——雪屋五、总结学一、读文二、讨论三、汇报板书设计1.从满族老屋说起姓氏生活习俗服饰语言教学反思课题 2.“仙人柱”与“奥伦”备教学目标1.了解鄂伦春族的生活习俗。
2.教育学生尊重民族习俗。
教学重难点重点：鄂伦春族生活习俗难点：尊重民族习俗教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入我们黑龙江省有许多少数民族，鄂伦春族就是其中一个，今天我们就来了解鄂伦春族的生活习俗。
二、新课（一）学习第一部分游猎生活1.读文2.提问：鄂伦春人生活的真实写照？鄂伦春的含义是什么？鄂伦春人的游猎生活有什么特点？3. 生答4.小结（二）学习第二部分“仙人柱”1.自由读文2. 提问：鄂伦春人定居之前住的房屋是怎样的？3.讨论4.小结三、体验活动采访结束，你有什么收获四、总结同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活习俗，我们国家是多民族的大家庭，我们要尊重民俗，与其他少数民族和谐相处。
导教学流程异构学板书设计2.“仙人柱”与“奥伦”一、游猎二、房屋教学反思课题 3.“永恒的日晷”备教学目标了解蒙古包教学重难点重点：了解蒙古包难点：同上教学准备课件教学时间一课时导教学流程异构一、导入同学们，大家都见过蒙古包吧，今天我们就来近距离的了解它。
第一单元沿江说风物第1课中国第三大江-黑龙江教学目标：1、了解黑龙江概况，资源。
2、黑龙江对家乡的意义。
教学重点：黑龙江的概况教具准备：地图及资料教学过程：一、导入新课：黑龙江是我国的第三大江，是我们省最大的一条江，它环绕在我们的省内，是我们的母亲河，今天我们一起去了解一下吧。
二、了解黑龙江概况1、黑龙江地理位置及水系：上游有两源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古国北部肯特山东麓；南源额尔古纳河，上源又分 3 支，其中一支海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧古利牙山麓。
南、北两源在漠河以西洛古河村汇合后始称黑龙江。
蜿蜒东流沿途接纳结雅河、布列亚河、松花江、乌苏里江等大支流，最后在俄罗斯境内注入鄂霍次克海。
全长 4370 千米（从上源至河口），流域面积 184.3 万平方千米。
在中国境内河长 3474 千米，流域面积约 88.7 万平方千米，占流域的 48.1％。
从黑龙江南北源汇合点起，到俄罗斯哈巴罗夫斯克（伯力）的黑龙江与乌苏里江汇合点止，为中、俄界江。
自洛古河村至黑河市为上游，长 900 千米；黑河市至乌苏里江口为中游，长 950 千米；乌苏里江口以下为下游，长 970 千米。
黑龙江流域水量丰富。
流域年径流量 3465 亿立方米。
2 黑龙江的物产：棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。
”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。
与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。
上世纪八十年代以前，鲟、鳇鱼主要产区为黑龙江萝北江段以下。
此后，资源量逐年衰减，同江、勤得利、萝北等地资源逐渐枯竭，内陆渔港沿流域逐步下移，直至上世纪九十年代下移到抚远江段，逼近黑龙江的入海口。
哲罗鱼、细鳞、茴鱼、江鳕等的种群数量急剧减少；青鱼、鲂鱼、细鳞斜颌鲴、花羔红点鲑等 22 种已处于濒危状态。
与史氏鲟、鳇鱼一样，大麻哈鱼是我国渔业当中的珍稀种和特有种。
每年秋季，大麻哈鱼由北太平洋溯河洄游至我国水域内产卵。
人文与社会四年级教案一、教学目标1. 了解人文与社会的概念和关系。
2. 掌握四年级人文与社会的基本知识和技能。
3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学内容1. 人文与社会的定义和关系2. 四年级人文与社会的主要内容3. 学校的社会组织和活动4. 学生社会实践活动的安排和指导三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考：“你知道什么是人文与社会吗？”通过提问和讨论，激发学生的思考和参与积极性。
2. 人文与社会的定义和关系（20分钟）通过直观的图片和例子，让学生理解人文与社会的概念和关系。
解释并讨论什么是人文，什么是社会，两者之间的联系和相互作用。
3. 四年级人文与社会的主要内容（30分钟）列出四年级人文与社会的主要内容，如地理、历史、文化等。
通过多媒体展示和互动问答，帮助学生了解每个内容的基本概念和学习方法。
4. 学校的社会组织和活动（20分钟）介绍学校的社会组织和活动，如学生会、志愿者团队等。
引导学生参与讨论，了解这些组织的目的和作用，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 学生社会实践活动的安排和指导（30分钟）组织学生进行社会实践活动的安排和指导。
通过小组活动和角色扮演等形式，让学生亲身体验社会实践的乐趣和意义，培养他们的实际操作能力和团队协作能力。
6. 总结（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调人文与社会的重要性和实际应用。
鼓励学生积极参与社会活动，成为有责任心和能力的社会公民。
四、课后作业1. 阅读并默写本节课所学的主要概念和关键词。
2. 家庭作业：调查家庭中的社会组织和活动，并写一篇感想。
五、教学评估1. 课堂讨论的参与度和表达能力。
2. 学生的课后作业完成情况和质量。
3. 综合评价学生的社会实践活动表现和参与度。
六、教学资源1. 图片和多媒体资料2. 角色扮演材料3. 社会实践活动安排和指导材料七、教学反思通过本节课的教学，学生积极参与互动，理解了人文与社会的概念和关系，了解了四年级人文与社会的内容，培养了合作精神和社会责任感。
1 房屋建筑组 :学生汇报摘要 ( 满族传统住房一般为西、中、东三间，大门朝南开，西间称西上屋，中间称堂屋，东间称东下屋。
西上屋设南、西、北三面炕，西炕为贵，北炕为大，南炕为小，来客住西炕，长辈多住北炕，晚辈住南炕。
口袋房 , 弯子炕 , 烟囱出在地面上 , 这种结构室外冰天雪地 , 室内温暖如春……)2 穿着服饰组 :内容摘要 ( 历史上满族男子喜穿青蓝色的长袍马褂，头顶后部留发梳辫留于脑后，戴圆顶帽，下穿套裤。
妇女则喜欢穿旗袍，梳京头或“盘髻儿”，戴儿环，腰间挂手帕。
满族入关后，其服装与汉族服装趋于一致，但旗袍却以其独特的魅力流传下来，成为中国妇女的传统服装。
男子佩戴扳指 , 女子佩戴戒指……)3 礼仪节日组 :内容摘要 ( 满族人孝敬长辈，注要礼节，在路上遇见长辈，要侧身微躬，垂手致敬，等长辈走过再行；不但晚辈见了长辈要施礼，在同辈人中年轻的见了年长的也要施礼问候。
亲友相见，除握手互敬问候外，有的还行抱腰接面礼。
过春节时要拜两次年，年三十晚上拜一次，为辞旧岁，年初一再拜一次，叫迎新春。
室内西炕不得随意坐人和堆放杂物；忌打狗、杀狗和忌食狗肉；不戴狗皮帽、不铺狗皮褥，忌讳戴狗皮帽或狗皮套袖的客人 . 颁金节是满族“族庆”之日……) 。
4. 日常食俗组 :内容摘要 : 满族民间农忙时日食三餐，农闲时日食二餐。
主食多是小米和高梁米、粳米、干饭，喜在饭中加小豆或粑豆，如高梁米豆干饭。
有的地区以玉米为主食，喜以玉米面发酵做成“酸汤子”。
东北大部分地区的满族还有吃水饭的习惯。
满族的饽饽历史悠久，清代即成为宫廷主食。
其中最具代表性的是御膳“栗子面窝窝头”，也称小窝头。
满族点心萨其玛也成为全国著名糕点。
较著名的还有清东陵糕点，也称清东陵大饽饽，北京小吃墩饽饽，河北承德小吃油酥饽饽，湖北荆州小吃猪油饽饽等。
用酸菜熬白肉、粉条是满族入冬以后常吃的菜肴。
学生结合收集到的资料进行汇报，教师根据学生的汇报及时点评。
【本环节的设计主要是通过学生自主学习汇报交流 , 对满族习俗有进一步的了解，感受满族特色生活习俗 , 引导学生用自己的话简洁概括出自己的资料内容 , 提高学生的归纳概括能力】马棚和牛舍一般都修筑在离院子较远的地方，保持干净清洁。
小学社会四年级上册全册教案一、教学目标1. 了解四年级上册社会课程的总体安排和内容2. 掌握每节课的教学目标和重点3. 能够灵活运用教学资源设计教学内容二、教学内容第一单元：家庭- 课程目标：通过研究家庭的构成、组织和功能，培养学生家庭观念和家庭责任感- 重点内容：- 了解家庭的成员、角色和互助关系- 研究家庭的组织形式和功能- 引导学生认识家庭的重要性和责任第二单元：邻里- 课程目标：通过了解邻里之间的互动和合作，培养学生良好的邻里关系和社会责任感- 重点内容：- 研究邻里的组成和特点- 引导学生认识邻里之间的互助和公平交往- 培养学生关心邻里、爱护邻里的情感和行为第三单元：城市风貌- 课程目标：通过了解城市的建设和规划，培养学生对城市环境的认知和保护意识- 重点内容：- 研究城市的特点和功能- 了解城市的交通组织和公共设施- 引导学生关注城市环境保护和文明行为三、教学方法1. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资源，生动展示教学内容2. 小组合作：组织学生进行小组活动，促进学生间的互动与合作3. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，深入了解社会中的不同人群和角色4. 实地考察：安排城市风貌单元的实地考察活动，使学生亲身体验城市环境四、教学评估1. 课堂表现：根据学生的课堂讨论、答问问题等主动参与情况进行评估2. 作业完成：布置与每个单元内容相关的书面作业，评估学生对知识的掌握情况3. 实地考察报告：要求学生完成城市风貌实地考察后的报告，评估学生的观察能力和表达能力五、教学资源1. 教材：使用《小学社会四年级上册》教材作为主要教学资源2. 多媒体资源：收集相关图片、视频等多媒体资源，用于教学展示3. 实地考察地点：安排城市风貌实地考察的地点和路线，确保学生的安全和教学效果六、教学安排第一单元：家庭- 第一课：家庭的构成和功能- 第二课：家庭的角色和互助关系- 第三课：家庭的重要性和责任第二单元：邻里- 第一课：邻里的组成和特点- 第二课：邻里之间的互助和公平交往- 第三课：关心邻里、爱护邻里第三单元：城市风貌- 第一课：城市的特点和功能- 第二课：城市的交通组织和公共设施- 第三课：城市环境保护和文明行为七、教学反思与改进针对每个单元的教学过程和效果，及时进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法和策略，以提高学生的研究效果。
第一单元寻访民族家庭第1课从满族老屋说起教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。
教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。
教学准备：满族资料教学过程：一、导入新课：我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们一起走进满族的老屋。
二、了解满族：1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是居室内的“万字炕”，民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。
这种形式的炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例)，南、北炕宽五尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。
由于东北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可少的设施，而且占据了室内的大部分空间。
在寒冷的冬季，南北炕都烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。
炕的用途不只是供人们寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。
放上炕桌可以吃饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都要放在炕上……由此可见炕在满族居室内的重要作用。
2、满族姓氏①以地名为姓。
以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。
在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。
光看头一个字，其与汉族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。
如果考虑“佳”“家”同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家……，这些满族姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。
③随意取姓。
形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很大的随意性。
例如：西林（觉罗）——精快之兵阿哈（觉罗）——奴仆额尔吉——俘虏多尔衮——獾子叶赫——盔顶托子、白麻图门——万布希——无毛鹿皮总之，满族的姓氏有着自己的民族特点，后来在汉族文化的影响下，逐渐改变了原来的多音节姓氏，而冠以汉字姓氏，皆为单音字。
四年级人文与社会教案标题：四年级人文与社会教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解人文与社会的基本概念，并能够运用这些知识分析和理解身边的社会现象。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导学生理解人文与社会的含义，培养学生对社会现象的观察能力。
2. 教学难点：帮助学生运用人文与社会的知识对实际问题进行分析和解决。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、教案、图片等教具。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）本节课的导入环节可以采用情景模拟或问题提问的方式。
例如，以学生身边的社会现象为例，引导学生思考其中的原因和影响。
Step 2：新知讲解（15分钟）在这一环节，教师可以通过PPT或板书的方式，向学生讲解人文与社会的定义和内涵，并结合具体例子进行说明。
同时，对人文与社会的关系进行解释。
Step 3：知识巩固（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每组选择一个社会现象进行讨论，然后汇报给全班。
2. 教师点评：根据学生的讨论和汇报，教师进行点评，引导学生从人文与社会的角度进行思考和分析。
Step 4：拓展应用（15分钟）1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同社会角色，通过对话和行动展示人文与社会的关系。
2. 小组讨论：再次分组，让学生就角色扮演中遇到的问题和矛盾进行讨论与解决。
教师可适时给予指导。
Step 5：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，回顾教学目标，鼓励学生提出问题和思考。
五、课后作业布置课后作业：要求学生选择一个感兴趣的社会现象，撰写一篇关于该现象的作文。
作文既要描述现象，又要分析原因和影响，力求用人文与社会的知识进行阐述。
六、教学反思通过本节课的教学，学生不仅对人文与社会有了初步的认识，还培养了他们观察和分析社会现象的能力。
在教学中，教师应注重引导学生思考和互动，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，教师也要根据学生的反馈和课堂表现进行及时调整和改进。
四年级上册社会与文化教案
目标
本课程的目标是帮助四年级学生掌握社会与文化方面的基本知识，并培养他们的思维能力和团队合作能力。
教学内容
- 第一课：我和家庭
- 研究关于家庭的基本概念和成员的角色
- 探索家庭的结构和功能
- 发现家庭的重要性和亲情的意义
- 第二课：我和社区
- 了解社区的概念和组成部分
- 探索社区的重要设施和服务
- 培养对社区的归属感和责任感
- 第三课：我和国家
- 研究国家的基本概念和国旗、国歌的意义
- 了解国家的历史和文化
- 培养对国家的自豪感和爱国心
教学方法
- 课堂讲授：通过讲解和示范，介绍知识点和概念
- 小组合作：让学生进行小组讨论和合作活动，培养团队合作能力
- 观察实践：组织实地考察和观察活动，让学生亲身体验社会与文化的内容
- 课堂练：通过练题和活动，巩固所学知识
教学评估
- 课堂表现：评估学生的参与度、思维能力和团队合作能力
- 作业评定：检查学生完成的作业和练题
- 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评价，并提供指导和建议
参考资源
- 课本：《四年级社会与文化》
- 多媒体教具：图片、视频等
- 互动游戏：社区地图、国旗拼图等
教学时间
本课程计划为每周两节课，共计10周。
以上是本次社会与文化教案的简要内容，希望对您有所帮助。
