下载文档原格式
英语《What color is it》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三单元《What color is it》，主要内容包括：Chapter 3的颜色词汇学习，通过不同的物品认识颜色，学会用英语描述物体的颜色。
详细内容包括：学习red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等颜色词汇，以及相关的句型：“What color is it?” “It's”等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，并能准确运用句型描述物体的颜色。
2. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 引导学生运用所学颜色词汇进行简单的交流，提高学生的英语应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的准确发音和运用。
教学重点：掌握基本颜色词汇，熟练运用句型描述物体颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、彩色笔、各种颜色的小物品。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：展示一幅多彩的图片，让学生观察并说出图片中的颜色，引入颜色词汇的学习。
2. 新课内容：通过PPT展示不同颜色的物品，教授颜色词汇，引导学生用句型“What color is it?” “It's”进行问答练习。
3. 例题讲解：挑选几个颜色，结合物品进行例题讲解，让学生更直观地理解句型的运用。
4. 随堂练习：组织学生进行小组活动，互相提问颜色，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计板书分为两部分：1. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。
2. 句型：What color is it? It's七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于颜色的练习题。
答案：根据练习册内容进行填写，确保正确无误。
Unit 10 What color is it?Part A【要点精讲】1、—What color is it?它是什么颜色？—It’s black and white.是黑白相间的。
What color is it?用法：这是一个询问某物是什么颜色的句型。
其中what color表示“什么颜色”，疑问词what修饰名词color；it则指代某个物品。
该句型我们尤其要注意它们的顺序。
回答此句型可能直接用“It(指物)+be+表示颜色的形容词”。
如：—What color is your jacket?你的夹克是什么颜色？—It’s black.黑色。
—What color is the jeep?吉普车是什么颜色？—It’s green.绿色。
拓展a. What color is it? 也可以说What is the color of it?如：What color is the ruler? =What is the color of the ruler?这把尺子是什么颜色？b.表示某个物品是什么颜色，我们可用句型“sth.+be+颜色形容词”。
如：The desk is blue. =The desk is blue in color.这张桌子是蓝色的。
不能说：The desk is blue color.2、color颜色colorn.<美>(=colour)颜色, 色彩, 脸色, 风格, 外貌vt.给...涂颜色, 改变...的颜色, 粉饰, 脸红, 歪曲vi.获得颜色, 变色color用作名词。
本课中主要出现了生活中常见的颜色，如red红色的，brown 棕色的，orange桔色的，pink[pink]粉红色的，grey灰色的，purple['p∂:pl]紫色的。
英美人还常用表示颜色的词作为姓，但第一个字母须大写，如：White怀特，Green 格林，Brown布朗，Black布莱克。
《What color is it？》作业设计方案一、作业目标1、帮助学生掌握常见颜色的英文词汇，如 red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）、yellow（黄色）、black（黑色）、white（白色）、purple（紫色）、pink（粉色）、orange（橙色）等。
2、培养学生的观察力和对颜色的敏感度，能够准确识别和描述生活中常见物品的颜色。
3、提高学生的英语语言表达能力，使学生能够用英语流利地询问和回答关于颜色的问题，如“What color is this pen?” “It's blue”4、激发学生对英语学习的兴趣，通过有趣的作业形式让学生感受到学习英语的乐趣和实用性。
二、作业内容1、基础练习（1）单词拼写给出一些常见颜色的中文释义，让学生写出对应的英文单词，例如：红色（）、蓝色（）、绿色（）等。
（2）单词连线将颜色的英文单词与相应的中文释义进行连线，如：red 红色、blue 蓝色、green 绿色等。
（3）单词选择给出一些句子，其中缺少表示颜色的单词，让学生从给出的选项中选择正确的单词填空，如：The sky is （blue ／ black） The grass is （green ／ yellow）2、观察与描述（1）让学生观察身边的物品，如书包、衣服、文具等，并用英语描述它们的颜色。
可以让学生以书面形式记录下来，或者在课堂上进行口头分享。
（2）给出一些图片，图片上有各种物品，让学生用英语写出这些物品的颜色。
例如，一张图片上有一只红色的苹果、一个黄色的香蕉和一把绿色的雨伞，学生需要写出“The apple is red The banana is yellow The umbrella is green”3、问答练习（1）同桌之间互相提问和回答关于物品颜色的问题，例如：“What color is your ruler?” “It's white”（2）教师准备一些卡片，卡片上写有物品的名称和颜色，让学生抽取卡片，然后用英语向其他同学提问，其他同学回答。
What color is it?教学设计一、Teaching Content: What color is it?二、Teaching objectives:1、Knowledge objectives学会用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orange\black\white和句型What color is it? --It’s…,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、Ability objectives：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
3、Emotional objectives激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
三、Teaching key points创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识表达事物颜色。
四、Teaching difficult points激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
五、Teaching material（一）、材料准备1、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange、black、white”单词卡片及“What color is it? It’s…”句型卡片；3、彩虹、熊猫、哆啦A梦、HelloKitty、葡萄等彩笔画若干及一些带颜色的实物；4、写有颜色的名牌；5、比赛的纸6、歌曲Color Song录音(二)学情分析三年级学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！六、Teaching ProcedureStep1 Warming up and lead-in1、T：Good morning,boys and girls.I’m very happy to have lesson with you,are you happy too?Ss：Yes.T:Today we will have a competition,we have 5 group here.Which group is the winner,which group can get the gifts,understand?...so,try your best!竞争机制能引起学生学习的动力，能专注于课堂教学中。
Unit 3 What color is it 的教案一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第二册第七单元，主要围绕颜色主题展开。
详细内容包括Unit 3 What color is it? 的课文讲解，涉及第一、二章节，包括颜色词汇的学习、一般疑问句和肯定回答的构成，以及相关日常对话的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色词汇，如red, blue, yellow, green 等。
2. 培养学生运用一般疑问句询问物品颜色，并能给出肯定回答的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，使其能在日常情境中熟练运用所学知识进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句的构成和肯定回答的表达方式。
教学重点：颜色词汇的掌握及日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡片、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组彩色图片，引导学生用英语描述图片中的颜色，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：播放课文录音，让学生跟读，学习颜色词汇及一般疑问句的构成。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解一般疑问句的构成及肯定回答的表达方式。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学知识进行日常对话练习。
六、板书设计1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white, purple, orange, pink, brown等。
2. 一般疑问句：What color is it?（它是什么颜色的？）3. 肯定回答：It's (color).（它是（颜色）的。
）七、作业设计A: What color is your new coat?B: It's black.A: What color is her dress?B: It's white and blue.2. 答案：A: What color is your new coat?B: It's red.A: What color is her dress?B: It's pink and green.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂中的表现，了解他们在颜色词汇和一般疑问句掌握方面的不足，针对问题进行课后辅导。
What colour is it?
Teaching aims and demands:
1Learn some words about colours.
2Learn question with “what”.
Teaching procedure:
Step 1 Greetings
T:Good afternoon, boys and girls!
Ss: Good afternoon, Mr. Wang!
T: How are you?
Ss: I’m fine, Thank you, a nd you?
T: I’m fine, too. W hat’s the weather like today?
S s: It’s sunny.
T: Very good. Sit down, please!
Step 2 New words and expressions
The students learn the new words and expressions all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check..
S1:(reads the new words and expressions)
The teacher teaches the new words and expressions, then the Students read them and check each other.
Step 3 Presentation
T: Look! What’s this?
Ss: It’s a pen.
T: Oh, very good, It is my pen. It is a new pen. Can you tell me what color it is?
Ss: It is white.
T: Very Good. And what colour is the He Lin’s pen?
Ss:It is black.
T: What colour are these desks in our classroom?
Ss: They are yellow.
T: Excellent! Show a picture to the students
T: Look at this picture. N ow all of you make dialogues“What colour is(are)…? It’s(They are)…?”with your partners, then act in the f ront of the classroom.
C all some groups to act out their dialogues.Work in pairs.
Sa:(Point to the picture)This girl is beautiful. What colour is her hair?
Sb:It’s brown.
Sa:What colour is her coat?
Sb:It’s yellow
Sa:What colour are her eyes?
Sb:They are blue.
Sa:What colour are her shoes?
Sb:They are purple.
……
T: Very Good,Li Chong! Come here. You’re the little teacher. Read “bro wn”, please!
Li Chong: (Point to the brown) One two begin, brown, brown.
Ss:(Read after Li Chong)brown,brown.
T: Thank you! Who’d like to be the little teacher? Would you like to h ave a try?
(Some students hands up.) Hu Lingli, please.…
Step 4 Improvement
Show a green and black butterfly(picture).
T:Look at the picture.What’s this?
Ss:A butterfly.
T: Yes, it’s a butterfly. Please repeat, a lovely butterfly, a little butterfly.
T: What colour is this butterfly? Please hands up and answer it.
Hewei: It’s green and black.
T: Excellent. You will be the little teacher, come to the front.
Hewei: One two, begin! It’s green and black.
Ss: (Read aloud after Hewei) It’s green and black.
T: (Show a pink and blue butterfly)What colour is this one? Please.
Lili：It’s a pink and blue butterfly.
T: Very good! Thank you. You will be the little teacher. Come here!
Lili: One two, begin! It’s a pink and blue.
Ss: (Read after Lili.) It’s a pink and blue.
……
Step 5 Practice (Prepare for some two colour's balls)
T: Let’s play a game. Who wants to be my partner?
S1: Let me have a try.
T: (Throw a ball to S1) What colour is it?
S1: It’s pink and blue.
T: Very good! I want two other pairs of students to do the game again.
S2: (Throw a ball to S3)What colour is it?
S3: It’s or ange and black.
S4: (Throw a ball to S5)What colour is it?
S5: It’s brown and yellow.
(Teacher asks two more pairs to act out their dialogues.)
Step 6 Magic (Prepare for some colour oil pastel)
T: Look, what colour is it?
Ss: It’s blue.
T: Look, what colour is it?
Ss: It’s yellow.
T: (Mixing the two colours) Look, what colour is it now?
Ss: It’s green.
T: How lovely! Listen, blue and yellow is green.
Ss: Blue and yellow is green.
T: Now everybody takes out your colour oil pastel. Show me yellow.
Ss: Yellow-yellow-yellow. (Read and hands up)
T: Show me blue.
Ss: Blue-blue-blue.
T: Show me red.
Ss: Red-red-red.
T: Mix the colours and then find out what you get. Talk with your partner about the colours.
Ss: (Doing the experiment and then have conversations in their group.) T: What do you get from what you did just now? Tell me together.
Ss: Red and blue is purple. Red and yellow is orange.
T: You’re clever.。
