六年级语文下册 孟子语录导学案(无答案) 北师大版(1)

孟子语录导学案孟子语录导学案是查字典语文教案设计频道小编专门为您搜集整理的，如果您觉得资料对您有帮助，请记得收藏本站，本站还有更多资源等着你来分享哦!学习目标：1、掌握文中重点词语的含义。

2、熟练的有感情的朗读课文，感知课文;准确把握课文主旨。

3、准确理解“舍生取义”的思想内涵;提升自身素质和能力。

在关键时刻做出正确的选择。

使用说明和学发指导：1、学生自渎课文，对照译文理解古文的意思，理解重点词语的意思。

2、学生能自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从多角度交流各自的阅读感受。

把握文章的主题，思考对自己的启示。

3、课前完成预习自测，将预习中遇到的需要给大家提醒的问题，或不懂的问题写下来，等待课堂上和老师同学交流。

教材助读：1、作家作品：孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人。

相传为孔子的孙子子思的再传弟子，战国时的思想家、政治家、教育家、散文家。

著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。

《孟子》一书具有鲜明的政治倾向，基本上是继承孔子的仁政思想。

为行仁政，他首先提出了人性本善的主张。

2、题目赏析：本文选自《孟子•告子上》。

本文就以“鱼”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的关键时刻应该如何作出正确选择的问题。

说说它们各自表现出了怎样一种精神。

预习案：1、给带点字注音。

熊掌( )兼顾( )舍身( )选择( ) 2、辨字组词。

孟( ) 欲( ) 掌( ) 仰( )盂( ) 浴( ) 党( ) 抑( )3、写出下列词语的近义词。

舍弃——选择——4、写出下列词语的反义词。

舍弃——真理——5、解释下列词语。

所：欲：也：亦：可：得兼：舍：者也：生：义：整体感知：有感情的朗读古文，对照译文理解古文的意思，细细品读文章感悟寓意深刻的句子。

(朗读指导：要放声读，读准字音、读清句子、读出语气体会作者的感情)。

我的疑惑：请你将预习中遇到的需要给大家提醒的问题，或不懂的问题写下来，等待课堂上和老师同学交流。

孟子语录的语文教案孟子语录的语文教案篇1教材内容：孟子语录鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

教材分析：《孟子语录》是北师大版六年级下册“生命”这个主题单元的最后一课。

本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理。

孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”一起，成为中华民族传统文化的最高道德标准之一，激励着许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴难。

对于本课的学习，内容比较简单不必作过多的分析，重点在于指导学生通过朗读理解生命与正义真理的关系及生命的价值，让学生有所感悟。

教学目标：1、知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想；了解文中重点词语的含义。

2、过程与方法：通过学习分析言中之意，感悟言中之理，朗读表达言中之情。

3、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想内涵；提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。

教学重点：通过学习分析言中之意，感悟言中之理，朗读表达言中之情；准确理解“舍生取义”的思想内涵。

教学难点：准确理解“舍生取义”的思想内涵。

教学课时：一课时教学用具：幻灯片教法学法：阅读法、谈话法等。

设计理念：文言文的学习对初学文言文的小学生来说挺难，难读难懂，但文言文真的很美，因为它是古代文化的宝贵遗产，凝聚了中化民族的人文精髓。

1、课堂上努力激发学生学习文言文的兴趣。

课堂教学不是着眼于学懂这一篇课文，而是通过这一次学习让学生感觉到学习文言文的新鲜有趣，课堂上所创设的和谐的氛围，对学生贴心的鼓励，都是为了消除学生的畏难心理，给他们一点轻松的感觉，有滋有味的朗读，更让学生在轻松之上感受到学习文言文的乐趣，而课堂上一些文言名句的穿插运用，反复吟诵感受韵味，都是试图让学生在学习文言文的过程中感受到古代语言文化的魅力，培养他们热爱祖国传统文化的情感。

2、以指导朗读为主。

我们经常教育学生“书读百遍，其义自见”，学习古文更是这样，课堂上一开始试着读环节让学生囫囵吞枣地对课文有了大概的印象，老师示范读让学生对文言文的朗读有了一些初步的感觉，在接下来的研读交流中，有各种形式的朗读，个人读、集体读、男女生接读等这些都是把读通读懂与读出韵味有机结合的主要方式，在最后的吟诵体味环节中，创设情境，自由吟诵配上音乐让学生尽情展现，使我们在课堂上看到了学生从一头雾水到有滋有味的进步过程，这则是得益于有效的朗读训练。

《仁义礼智，我固有之》导学案一、学习目标1、理解孟子“仁义礼智，我固有之”的观点。

2、学习孟子运用比喻、举例等论证方法进行说理的技巧。

3、思考并探讨“仁义礼智”在现代社会中的价值和意义。

二、学习重难点1、重点（1）理解孟子关于“仁义礼智，我固有之”的论述。

（2）掌握文中重要的实词、虚词和句式。

2、难点（1）领悟孟子思想的现实意义。

（2）借鉴孟子的说理方法，提升自己的论说能力。

三、知识链接1、孟子简介孟子（约公元前 372 年公元前 289 年），名轲，字子舆，战国时期邹国（今山东邹城）人。

伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。

2、《孟子》其书《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，属儒家经典著作。

其学说出发点为性善论，主张德治。

四、文本研读（一）整体感知1、朗读课文，注意字音和停顿。

2、对照注释，疏通文意，理解文章的大致内容。

（二）具体分析1、孟子认为“仁义礼智，我固有之”，他是如何论证这一观点的？（1）以“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”为例，指出人皆有“四端”，就像人皆有四肢一样，这是与生俱来的。

（2）通过“孺子将入于井”的例子，说明人在紧急情况下都会产生“怵惕恻隐之心”，这种同情心是“仁”的开端。

（3）以“人皆有所不忍，达之于其所忍，仁也；人皆有所不为，达之于其所为，义也”来说明，将不忍之心、不为之心推广扩充，就能够成就仁义。

2、文中运用了哪些论证方法？有何作用？（1）比喻论证如“人之有是四端也，犹其有四体也”，将“四端”比作人的四肢，形象生动地说明了“四端”是人天生就有的。

（2）举例论证“孺子将入于井”的例子，具体直观地论证了人皆有恻隐之心，从而论证了“仁之端也”。

3、思考：孟子所说的“仁义礼智”与我们今天所理解的“仁义礼智”有何异同？（三）深入探究1、孟子认为“仁义礼智，我固有之”，那么在现实生活中，我们应该如何培养和发扬这些品质？（1）要善于反省自身，发现自己内心的善端，并加以呵护和培养。

北师大版《孟子语录》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生理解《孟子语录》中的经典语句及其蕴含的哲学思想和道德观念。

2.培养学生朗读、背诵、理解、感悟文言文的能力。

3.激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点1.理解《孟子语录》中的经典语句。

2.掌握文言文的朗读、背诵技巧。

三、教学难点1.《孟子语录》中部分语句的理解和背诵。

2.如何引导学生深入感悟孟子思想。

四、教学准备1.PPT课件2.《孟子语录》文本3.朗读、背诵示范音频五、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍孟子及其地位，激发学生兴趣。

2.引导学生关注《孟子语录》在中华传统文化中的重要性。

第二环节：经典语句学习1.教师带领学生学习《孟子语录》中的经典语句，如“性相近也，习相远也”、“得道多助，失道寡助”等。

2.对每个语句进行解读，让学生理解其含义。

3.学生跟读、背诵经典语句，教师进行指导。

第三环节：文言文朗读、背诵技巧讲解1.教师讲解文言文朗读、背诵的技巧，如停顿、语气、节奏等。

2.学生跟随教师示范，进行朗读、背诵练习。

3.教师对学生的朗读、背诵进行点评，给予鼓励和指导。

第四环节：深入感悟孟子思想1.教师引导学生从经典语句中提炼出孟子的思想，如仁爱、忠诚、勇敢等。

2.学生分组讨论，分享自己对孟子思想的感悟。

第五环节：课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生继续深入学习《孟子语录》。

六、课后作业1.背诵《孟子语录》中的经典语句。

七、教学反思本节课通过学习《孟子语录》中的经典语句，让学生感受到了中华传统文化的魅力，提高了文言文朗读、背诵的能力。

在课堂教学中，教师注重引导学生深入感悟孟子思想，激发学生的学习兴趣。

同时，课后作业的布置也让学生有了进一步学习的机会。

但在教学过程中，仍有个别学生对文言文的理解和背诵存在困难，需要教师在今后的教学中给予更多关注和指导。

重难点补充：第二环节：经典语句学习1.教师通过提问引导学生思考：“同学们，你们认为‘性相近也，习相远也’这句话是什么意思呢？”2.学生甲：“我觉得是说人的本性是相似的，但因为习惯的不同，人和人之间的差距就拉开了。

《孟子语录》教学设计北师大版语文十二册学校：育寨小学执教：崔静《孟子语录》教学设计教材内容：孟子语录鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

教材分析：《孟子语录》是北师大版六年级下册“生命”这个主题单元的最后一课。

本文是孟子的一段语录，以鱼和熊掌设喻，说明舍生取义的道理。

孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”一起，成为中华民族传统文化的最高道德标准之一，激励着许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴难。

对于本课的学习，内容比较简单不必作过多的分析，重点在于指导学生通过朗读理解生命与正义真理的关系及生命的价值，让学生有所感悟。

教学目标：1、知识与技能：了解有关孟子和孟子的思想；了解文中重点词语的含义。

2、过程与方法：通过学习分析言中之意，感悟言中之理，朗读表达言中之情。

3、情感、态度、价值观：准确理解“舍生取义”的思想内涵；提升自身素质和能力，在关键时刻做出正确的选择。

教学重点：通过学习分析言中之意，感悟言中之理，朗读表达言中之情；准确理解“舍生取义”的思想内涵。

教学难点：准确理解“舍生取义”的思想内涵。

教学课时：一课时教学用具：幻灯片教法学法：阅读法、谈话法等。

设计理念：文言文的学习对初学文言文的小学生来说挺难，难读难懂，但文言文真的很美，因为它是古代文化的宝贵遗产，凝聚了中化民族的人文精髓。

1、课堂上努力激发学生学习文言文的兴趣。

课堂教学不是着眼于学懂这一篇课文，而是通过这一次学习让学生感觉到学习文言文的新鲜有趣，课堂上所创设的和谐的氛围，对学生贴心的鼓励，都是为了消除学生的畏难心理，给他们一点轻松的感觉，有滋有味的朗读，更让学生在轻松之上感受到学习文言文的乐趣，而课堂上一些文言名句的穿插运用，反复吟诵感受韵味，都是试图让学生在学习文言文的过程中感受到古代语言文化的魅力，培养他们热爱祖国传统文化的情感。

2、以指导朗读为主。

孟子语录1、作者：⑴孟子是时期家、家、家、家。

名，字。

孟子是继之后儒家学派的又一位大师，被尊称为“”后世将他与合称为“”。

⑵“舍生取义”的意思是2、正字音（在正确的字音上画“∨”）兼顾（jiān qiān）舍生(shěshè) 选择(zézhé)3、形近字组词孟（）欲（）掌（）仰（）盂（）浴（）党（）抑（）4、近义词辨析舍弃（）选择（）5、反义词积累：舍弃（）真理（）6、多音字得舍朝7、词语解释欲：想要。

舍：舍弃。

得兼：同时得到。

取：选择,选取。

二者：两样东西. 生：生命。

义：公正合宜的道理、正义。

10、成语仿写：（带有“义”字的）（）生( )义义（）云( ) 义( )词( ) ( )义( )为( ) ( ) 忘义( )信( )义( )义)言义不( ) ( ) ( ) ( )大义大义( ) ( ) 仁( )义( )11、关联词准确运用（）不能同时得到这两样东西，我（）舍弃鱼而选择熊掌。

12、孟子名言。

⑴，，，此之谓大丈夫。

⑵，人皆有之。

⑶爱人者，；敬人者，。

⑷老吾老，；幼吾幼，。

13、《孟子语录》默写：译文：16、中心思想：本文以“”和“”巧设比喻，表达了“”的观点，激励人们。

17、课文填空。

⑴起，历，及，至，上下两千年。

数不清，，费尽移山心力，修筑此伟大工程。

，，为中华留下巍峨丰碑。

⑵，天下谁人不识君。

⑶劝君更尽一杯酒，。

《【北师大六下《孟子语录》教学设计】孟子二章教学设计》摘要：、了有关孟子和孟子思想;掌握重词语含义，()孟子其它名言尽信不如无侧隐心人皆有，掌握孟子其它名言</教学目标、了有关孟子和孟子思想;掌握重词语含义、熟练有感情朗课感知课;准确把握课主旨3、准确理舍生取义思想涵;提升身道德判断水平和思想境界教学重感知课掌握重词语含义准确理舍生取义思想涵教学难兼得和舍生取义二词理教学程、导入学们生命是非常可贵因生命对我们每人说都只有次机会人如连生命也无法再拥有了那么他将再也不可能做别事情但有候有些人却宁愿了些别东西而舍弃至高无上生命比如我们熟知刘胡兰故事、董存瑞炸碉堡故事还有岳飞忠精报国什么这些人能把生命置脑呢?他们身上所体现这种精神其实是与两千多年前孟子舍身取义思想是脉相承甚至可以说是受了他影响人思想能影响两千多年而且成人们尊崇道德准则可见它魅力今天我们就学习《孟子语录》舍身取义二、孟子介绍(由学生介绍教师补充)孟母三迁故事讲就是孟子有没有学能跟我们介绍下孟子? 孟子名轲子舆鲁国邹人(今山东邹县)人战国期思想、政治、教育、散著作有《孟子》是继孔子又位儒学派师史称亚圣三、教师背课学生齐四、理义试不看课翻译选《孟子告子上》《孟子》共收入七每又分上和下先讲、词所不译欲想要得到也句末加强判断语气词不译亦也可能得兼应兼得倒装得到舍舍弃者也连用加强判断语气生生命也可以理活着义可以理高尚思想、行、道德(真理、信仰、正义等)译鱼是我想要得到;熊掌也是我想得到如二者不能得到那么我就舍弃鱼而选取熊掌生命是我想要;义也是我想要如二者不能得到那么我宁愿舍弃生命而选择义全共四句话有两层思层是设喻用鱼和熊掌两种事物假设比喻让作者对二者做取舍结论是舍鱼取熊掌突出了熊掌重要性这样然引出生和义及对二者取舍作者得出结论舍生取义选择了义也就是选择了真理正义信仰有益众思想和行表明了孟子高尚情操五、学生思考舍生取义这成语思? (指了真理和正义宁可舍弃生命了不做不义事) 六、试背课七、想想你知道哪些舍身取义事迹?谈谈己看法(或没有践行舍身取义事谈谈己看法,如些背叛国和民族人叫千古罪人) 八、结全这节课我们通对孟子语录学习知道了儒学师孟子重要观即虽然生命和正义都是他所热爱但如二者发生冲突宁愿舍弃生命以义也就是会舍生取义他这思想直影响到了现让我们珍惜生命热爱生命我们还要知道也有比生命更珍贵东西,那就是义舍义取生那是苟且偷生,舍生取义则能让你脊梁挺立九、积累(都要掌握)()列举些你所知道舍身取义人物事迹; ()孟子其它名言尽信不如无侧隐心人皆有(推崇人性善观) 老吾老以及人老;幼吾幼以及人幼富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈谓丈夫作业背诵课掌握舍生取义这成语思掌握孟子其它名言。