香港教育学心理学基础考点汇总每日一练(2016.10.4)

单项选择题1 、上好课的前提是（B）A．目的明确B．备好课C．选择好教学方法D．了解学生2 、从实质上说，教学过程是（C）A．一殷认识过程B．感性认识过程C．特殊认识过程D．理性认识过程3 、人口的数量决定着教育事业的(B)。

A．质量B．可能规模C．规模D．速度．4 、课外校外教育中具有普通性的组织形式是（C）A．群众性活动B．自发活动C．小组活动D．个人活动5 、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（B）A．讲授法B．谈话法也叫问答法C．讨论法D．实验法6 、以下各项活动中，属于教学的微观设计的有（ABC）A．确定教学目标B．制定教学计划C．编选教材D．选择教学模式7 、我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育8 、未来社会要求的新科技答案：ACD( )A．工作性质B．工作任务C．教育法规D．劳动手段的特殊性E．劳动过程的特殊性9 、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。

A．德育B．劳动技术教育C．体育D．智育10 、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（A）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制11 、中国古代“内发论”的代表人物是(C)。

A．孔子B．荀子C．孟子D．墨子12 、马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()。

A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招13 、教学的中心任务是（B）A．发展学生智力B．掌握文化基础知识和形成基本技能C．培养学生品德D．塑造学生个性14 、统一要求与分类指导相结合原则适用于（A）。

[A]所有学生[B]有特殊才能的学生[C]对教学内容“吃不饱”的学生[D]对教学内容“吃不了”的学生15 、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是(B)A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略16 、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：(C)A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查17 、教育的育人功能的周期世长的主要制约因素是（B）A、社会发展B、儿童身心发展年龄阶段特点C、自然条件D、教育年限长18 、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得19 、教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

单项选择题1.“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

”表现了（B）A．情绪的两极性作用B．情绪对健康的影响C．情绪与认识的关系D．A、2.教师专业化的尝试始于(B)。

A．教师职业的出现B．师资培训机构的建立C．教育立法的规定D．国民教育制度的确立3.个性结构的核心成分是（Ｃ）A．能力B．气质C．性格D．兴趣4.苏格拉底的教学法包括(ACD)。

A．定义B．思索C．苏格拉底讽刺D．助产术E．启发5.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（D）。

A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的6.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?（D）A．线条透视B．空气透视C．运动视差D．视轴辐合7.比率智商的计标公式是（Ｃ）B．IQ＝MA／CAC．C.IQ＝MA／8.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育9.勤奋和懒惰属下列哪种特性?（Ｂ）A．气质B．性格C．能力D．兴趣10.“建国君民，教学为先”这句话反映了(A)。

A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技11.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。

这是运用了：(B)A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法12.注意是一种（Ｂ）A．独立的心理活动过程B．心理活动C．个性D．气质13.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D）A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法14.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A．教育的社会化B．社会的教育化C．教育社会化和社会教育化的统一D全民接受教育15.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁16.以下属于非智力因素的是(C)A.观察力B.记忆力C.意志力D.思维力17.人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是(C)A认知能力B操作能力C社交能力D模仿能力18.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(A)。

单项选择题1 、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（B）A．结构主义课程理论B．活动课程理论C．学科课程理论D．潜在课程理论2 、课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延伸B．必要补充C．发展D．改革形式3 、教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定4 、对学生进行德育的特殊途径是(C)A.社会实践B.各科教学C.班主任工作D.课外活动5 、联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则6 、教育目的的功能有(ACE)A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能7 、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是(C)。

A．《中华人民共和国宪法》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》8 、教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。

A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体9 、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（Ｃ）A．广度B．强度C．时间D．空间10 、教育如何培养学生的主体性?措施有(ABC)A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展11 、具有高创造性个体的人格特征有(ABCD)。

A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒12 、人格的核心是（C）A.能力B.智力C.性格D.气质13 、之所以要循序渐进地进行教学，是因为学生的身心发展具有（D）A．不平衡性B．个体差异性C．稳定性和可变性D．阶段性与顺序性14 、师生关系中最基本的关系是（A）A．教育关系B．心理关系C．社会关系D．主客体关系15 、经常在活动中让学生自己设计、自己动手、自己检查，这所体现的课外校外教育的特点是（C）A．独立性B．多样性C．实践性D．自愿性16 、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成(C)A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习17 、教学从本质上说，是一种(A)。

1、被称之为“现代教育学之父”的教育家是(A)A．赫尔巴特B．康德C．培根D．夸美纽斯2、一个测验的效度包括以下几种（AE）。

A.内容效度B.直接效度C.构想效度D.间接效度E.预测效度3、教育的功能有(ABCD)。

A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．科学技术发展功能4、课程的基本类型有（BCD）。

A、国家课程B、学科课程C、综合课程D、活动课程E、问题课程5、教学的基本组织形式（A）A．课堂教学B．个别教学C．小组教学D．现场教学6、"一把钥匙开一把锁"体现的是德育的（D）A．导向性原则B．疏导原则C.教育一致性与连性原则D．因析施教原则7、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：(A)A.心理评估B.心理诊断D.心理测验8、教学的教育性主要体现于（A）A．教材内容B．学生学习目的C．教师教学态度D．教学组织形式9、"一把钥匙开一把锁"体现的是德育的（D）A．导向性原则B．疏导原则C.教育一致性与连性原则D．因析施教原则10、教学原则是有效进行教学所必须遵循的（C）A．教学原理B．教学程序C．基本要求D．教学模式11、我国实行的第一个现代学制是（B）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬戌癸丑学制12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（C）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法13、学习能力与学习策略的自发获得呈（D）A．正相关B．负相关C．零相关D．因果关系14、广泛意义上的教育目的存在于(D)活动之中。

A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．一切教育15、学校管理的目标和尺度是(C)A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响16、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

单项选择题1 、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D）A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力2 、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：(Ａ)A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律3 、“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。

”这一观点反映哪一种课程理论？……………………（B）A．结构主义课程理论B．活动课程理论C．学科课程理论D．潜在课程理论4 、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B)。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大5 、实施素质教育应当贯穿于（B）。

A、幼儿教育B、中小学教育C、职业教育D、成人教育E、高等教育6 、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（C）A.人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．陷私权7 、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的8 、“旧三中心论”一般指赫尔巴特所强调的(ABC)。

A．教师B．教材C．课堂D．学生9 、调查法的具体方式有（ABCDE）。

A．查阅文献资料B．测验C．观察D．问卷E．谈话10 、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育论》B．《雄辩术原理》C．《理想国》D．《巨人传》11 、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律12 、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（D）。

A．有序问题B．无序问题C．有结构问题D．无结构问题13 、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（B）。

单项选择题1、做出计划和解决问题的心理过程。

该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。

因此，答案选B。

( )A．比纳—西蒙量表B．斯坦福—比纳量表C．比纳—推孟量表D．韦克斯勒量表2、课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延伸B．必要补充C．发展D．改革形式3、关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（B）。

A．一般问题B．有结构问题C．无结构问题D．特殊问题4、行动研究作为一种研究活动，源于第二次世界大战的……………………（D）A．英国B．法国C．德国D．美国5、教学的教育性主要体现于（A）A．教材内容B．学生学习目的C．教师教学态度D．教学组织形式6、我国宪法和法律规定少年儿童享有（ABCE）A．生存的权利B．受教育的权利C．安全的权利D．完全的政治权利E．受尊重的权利7、教师素质现代化答案：ABCDE( )A．学生在人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想品德教育内容C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．学校物质文化所构成的物质文化影响8、事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是（B）A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．随意性注意9、涂尔干提出的教育目的论属于B()A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论10、关于个体身心发展的动因的观点有(ACE)。

A．内发论B．成熟机制C．多因素交互作用论D．教育E．外铄论11、近代最早论述教育问题的专著是（B）夸美纽斯的《大教学论》A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》12、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括(ABCD)。

A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段E抽象运算阶段13、教育实验作为一种研究方法的基本特征是（ACDE）。

A．有变革B．有被试C．有理论假说D．可重复操作E．有控制14、班级组织机构微观建制的形式有(BDE)A.委员会制B.直线式D.职能式E.直线职能式15、只要有人类社会存在，必然有教育现象，这说明了（C）A．教育的历史性B．教育的阶级性C．教育的永恒性D．教育的继承性16、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：(Ｂ)A.道德理念B.道德行为C.道德品质D.道德意识17、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想18、只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有（C）A．历史性B．阶级性C．永恒性D．继承性19、启发式教学本质上是一种（Ｄ）A．教学方法B．教学原则C．教学规律D．教学思想20、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）A．关注发展阶段B．关注学生阶段C．关注情境阶段D．关注生存阶段21、信息加工学习理论的创始者是(Ｃ)A.斯金纳B.巴甫洛夫D.苛勒22、某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走.小学生王某从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗.王某的伤害由谁承担责任(B)A,司机负责B,某寄宿学校负责C,司机和某寄宿学校共同负责D,司机和王某共同负责23、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是(D)。

单项选择题1.教育心理学的创始人是（B）。

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅2.以语言交流为主的教育方法有(BCE)A.暗示法B.讲授法C.讨论法D.演示法E.谈话法3.世界上最早颁布义务教育法的国家是(C)。

A．英国B．美国C．德国D．法国4.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的（B）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权5.针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为(A)A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究6.在德育过程中，知与行的统一，就是（D）。

[A]感性认识与理性认识的统一[B]读书与参加生产劳动的统一[C]上课与做作业的统一[D]理论与实践相结合7.教育科学体系中的基础学科是（C）A．心理学B．教育哲学C．教育学D．教育经济学8.未来社会要求的新科技答案：ACD( )A．工作性质B．工作任务C．教育法规D．劳动手段的特殊性E．劳动过程的特殊性9.教育目的的功能有(ACE)A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能10.所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（B）A.文饰B.转移C.投射D.幻想11.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（AC）。

A．教学过程的四个阶段论B．实科教育思想C．教育性教学D．自然主义教育E．实用主义教育思想12.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：(Ｂ)A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等13.提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B)。

A．列宁B．加里宁C．苏霍姆林斯基D．陶行知14.与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（BE）。

1.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（）。

[A]正式群体[B]非正式群体[C]小团体[D]大群体2.“我们敢说日常所见的人中，考|试/大十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的(B)A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》3.参观教学法可分为(BDE)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观4.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（B）A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想5.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)。

A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用6.单项选择（每题2分，共20分）A．勒图尔诺B．孟禄C．马斯洛D．马克思7.研究者认为创造性思维的核心是（A）A.发散思维B.聚合思维D.抽象思维8.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?(BDE)。

A．《教师资格条件》B．《教育法》C．《宪法》D．《教师法》9.被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。

A．夸美纽斯的《大教学论》B．柏拉图的《理想国》C．斯宾塞的《教育论》D．昆体良的《雄辩术原理》10.我国现行的学校教育制度是(ABCD)A,学前教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育11.一切较高级心理活动产生的基础是（D）A．思维B．记忆C．回忆D．感觉12.“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性13.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育14.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律15.观察学习的提出者是(D)A荣格B华生C斯金纳D班杜拉16.记忆包括三个基本过程：编码、（C）、提取。

单项选择题1 、下列哪些现象属于身心发展的互补？（ACD）A．全面贯彻党的教育方针B．全面推进素质教育C．全部普及九年义务教育A．重视幼儿教育B．学习年限弹性化C．在地方分权的基础上加强中央集权2 、勤奋和懒惰属下列哪种特性?（B）A．气质B．性格C．能力D．兴趣3 、奥斯本提出了(D)A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴法4 、教育的生物起源说的代表人物是(C)。

A．达尔文B．布厄迪尔C．勒图尔诺D．孟禄5 、学生文化的特征包括(ABCD)。

A．过渡性B．非正式性C．多样性D．互补性E．整合性6 、对黑猩猩做“顿悟实验”的是(A)A.苛勒B.托尔曼C.桑代克D.巴甫洛夫7 、在教师主持下全班同学都参与的活动叫（A）A．班会活动B、少先队活动C、主题活动D、课外教育活动8 、长期、系统、全面观察研究对象发展过程的方法称为（D）。

[A]调查法[B]抽样观察法[C]个案研究法[D]追踪观察法9 、课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A．延伸B．必要补充C．发展D．改革形式10 、教学工作的中心环节是(B)A.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定11 、“活到老学到老”是现代教育(C)特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性12 、以“教育的多元化”为教育特征的是(D)。

A．古代B．文艺复兴后的欧洲C．近代D．现代13 、西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（B）A．柏拉图B．昆体良C．夸美纽斯D．苏格拉底14 、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是(A)A、个案法B、实验法C、调查法D、观察法15 、根据强化物本身的性质可以分为(A)A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚16 、个性结构的核心成分是（Ｃ）A．能力B．气质C．性格D．兴趣17 、在个体发展中，思维发展的顺序为（B）A．人形象思维、动作思维、抽象思维B．动作思维、形象思维、抽象思维C．抽象思维、形象思维、动作思维D．形象思维、抽象思维、动作思维18 、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。

单项选择题1、两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（C）。

A．正迁移B．横向迁移C．负迁移D．纵向迁移2、一节课组成部分以及各部分进行的先后顺序和时间分配是指（D）A．教学环节B．教学计划C．课的类型D．课的结构3、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在(Ｄ)A.0~2岁B.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁4、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

这是思维的（B）。

A.概括性B.间接性C.合理性D.整体性5、教育性教学的提出者是（C）A．夸美纽斯B．维果茨基C．赫尔巴特D．苏霍姆林斯基6、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE)。

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养7、“科学技术是第一生产力”是(A)提出的。

A．邓小平B．毛泽东C．胡锦涛D．周恩来8、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（ABD）。

A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》E．夸美纽斯的《大教学论》9、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。

A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知10、“科学技术是第一生产力”是(A)提出的。

A．邓小平B．毛泽东C．胡锦涛D．周恩来11、“最近发展区”理论假设的提出者是(B)。

A．赞科夫B．维果茨基C．皮亚杰D．布鲁纳12、以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（B）。

A．发现教学B．指导教学C．程序教学D．合作教学13、当代文明社会的四大支柱的中心和基础是（D）。

[A]科学[B]技术[C]管理[D]教育14、“拔苗助长”违背了什么教学原则（C）。

A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则E、尽力性与量力性相结合的原则15、孔子说："学而不思则惘，思而不学则殆"，表明孔子很强调（B）A．启发式教学B．学习与思考相结合C.因材施教D．学习与行动相结合16、动机产生的条件是（D）A．内在需要B．外在刺激诱因C．兴趣和爱好D．内在需要和外在诱因17、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（A）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性18、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（B）A、活动课时制B、分组教学C、设计教学法D、道尔顿制19、我国正式颁布的第一个现代学制是………………………………………（A）A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．壬子癸丑学制20、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(B)A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫21、“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（Ａ）A．心境B．激情C．应激D．热情22、作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质23、教育的功能有(ABCD)。