给文章配画 美术PPT课件

“空前”一词说明了什么？ 说明北宋时期的繁荣局面是最早出现的，体现 了说明文语言的准确性和严谨性。
张择端的《清明上河图》在北宋风俗画作品中 处于什么样的地位？
张择端的《清明上河图》 便是北宋风俗面作品中 __最__具__代__表__性__的一幅。
2.《清明上河图》有什么特殊的意义？
建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他 们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们 回首故土、梦回繁华的写照。
背景链接
北宋时期已成历史，且年代久远，只能通过文 学文字记录去了解和想象当时的精神风貌和生活状 况，本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资 料去了解北宋汴梁的生活状况。而且建炎之后，南 渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，《清明上河 图》有特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华 的写照，所以作者说“梦回繁华”。
把“长卷”比作“乐章”，生动形象地说明了 《清明上河图》内容的优美丰富。
4.第4自然段是按照什么说明顺序来描述《清明 上河图》里的内容的？在文中标出关键词句。说一 说这样写有什么好处？
空 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
间 顺
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
序 画面后段描写汴梁市区的街道。
摩肩接踵（zhǒnɡ） 络绎不绝（luò yì） 长而不冗（ rǒnɡ ） 遒劲（ qiú jìnɡ ）
词语解释 舳舻相接：船只首尾衔接。舳，船尾。舻，船头。 春寒料峭：料峭，微寒。形容初春的寒冷。 跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。 车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多， 连续不断的热闹情景。 摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵， 脚后跟。 络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。 遒劲：雄健有力。 形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各 有各的特色。

二十、世界上根本就没有一见钟情。所 谓的一 见钟情 ，不过 是你遇 见了那 个你一 直想遇 见的人 。
它可以是：冰箱上的暖心小贴士；吵 架后的 先低头 认错； 对方饿 的时候 帮他煮 的一碗 面；清 晨的一 个吻， 出门的 一个拥 抱；洗 完澡后 ，为她 擦干湿 漉漉的 头发； 平常生 活里的 一点一 滴，小 路上手 牵手的 漫步… …是俗 事缠身 的间隙 ，朝九 晚五的 空闲， 给对方 的那份 独一无 二的专 属用心 。
婚姻中，爱的表达，是让对方明白， 你在用 心维护 着一段 感情， 用心经 营着两 人的日 子。即 使生活 在日复 一日的 平淡中 被慢慢 磨掉光 芒，你 对她的 温馨， 也可以 让琐碎 的人生 中，充 满温暖 而长情 的告白 。
电影、烛光晚餐或是两个人的旅行， 这无关 物质， 而是对 生活的 一种热 爱，对 彼此的 珍视。
你总该记得，有一个黄昏，白马湖上的 黄昏， 在你那 间天花 板要压 到头上 来的， 一颗骰 子似的 客厅里 ，你和 我读着 竹久梦 二的漫 画集。 你告诉 我那篇 序做得 有趣， 并将其 大意译 给我听 。我对 于画， 你最明 白，彻 头彻尾 是一条 门外汉 。但对 于漫画 ，却常 常要像 煞有介 事地点 头或摇 头；而 点头的 时候总 比摇头 的时候 多—— 虽没有 统计， 我肚里 有数。 那一天 我自然 也乱点 了一回 头。 点头之余，我想起初看到一本漫画，也 是日本 人画的 。里面 有一幅 ，题目 似乎是 《aa子 爵b泪》 （上两 字已忘 记）， 画着一 个微侧 的半身 像：他 严肃的 脸上戴 着眼镜 ，有三 五颗双 钩的泪 珠儿， 滴滴答 答历历 落落地 从眼睛 里掉下 来。我 同时感 到伟大 的压迫 和轻松 的愉悦 ，一个 奇怪 的矛盾 ！梦二 的画有 一幅— —大约 就是那 画集里 的第一 幅—— 也使我 有类似 的感觉 。那幅 的题目 和内容 ，我的 记性真 不争气 ，已经 模糊得 很。只 记得画 幅下方 的左角 或右角 里，并 排地画 着极粗 极肥又 极短的 一个“ ！”和 一个“ ？”。 可惜我 不记得 他们哥 儿俩谁 站在上 风，谁 站在下 风。我 明白（ 自己要 脸）他 们俩就 是整个 儿的人 生的谜 ；同时 又觉着 像是那 儿常常 见着的 两个胖 孩子。 我心眼 里又是 糖浆， 又是姜 汁，说 不上是 什么味 儿。无 论如何 ，我总 得惊异 ；涂呀 抹的几 笔，便 造起个 小世界 ，使你 又要叹 气又要 笑。叹 气虽是 轻轻的 ，笑虽 是微微 的，似 一把锋 利的裁 纸刀， 戳到喉 咙里去 ，便可 要你的 命。而 且同时 要笑又 要叹气 ，真是 不当人 子，闹 着玩儿 ！

课堂讲授
马
牛
蛇
课堂讲授
让我们来尝试一下图文替换
我的心愿 我的心愿这四个字哪一个字可以替换成图形呢？
我的❤愿
课堂讲授
光阴似箭
课堂讲授
铃儿响叮当
课堂讲授
让我们看看其他人是怎么将图文结合 成短语的
课堂讲授
课堂讲授
是不是所有的文字都可以用小插画 替代？
不是所有的文字都可以用小插画替代， 要注意文章的理解。
图画文章
TU HUA WEN ZHANG
湘美版
目录Βιβλιοθήκη 1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
说说图中符号代表了什么？你能创作出这样的 故事吗？
地书系列之一（新媒体）2008 徐冰
导学
今天让我们来尝试着用画代替文字
2
课堂讲授
课堂讲授
原始先民曾用图画和符号形象的记录他们的劳动 生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样 的温馨情感。
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
4
尝试探究
课堂探究
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词 创作一幅“图画文章”。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
我们今天学习了图文结合，让我们利用我们今天所学的 知识，写一封信送给我们的爸爸妈妈，用图画把信丰富起来。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
制作“图画文章”时要注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一 目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。
课堂讲授
除了小插画代替文字以外，给文章配图也可以 交代相关场景渲染气氛。

第二十五页，共二十六页。
试一试
（1）小组合作完成编写故事，编写故事。
（2）用连环画或插图方式表现自编的小故 事或童话故事。
第二十六页，共二十六页。
第十四页，共二十六页。
连环画形式
← 田式 竖式 →
横式
↓
第十五页，共二十六页。
连环画特点 连环画特点：
（1）故事性强，图文并茂，简洁易懂。
（2）画面内容和形象具有连续性
第十六页，共二十六页。
连环画三要素 （1）谁？
（2）在哪里？
（3）干什么？
第十七页，共二十六页。
连环画着色分类 ←黑白着色 ¦ 色彩着色 ↓
六年级美术下册 《图文并茂》PPT优质课件
科 目：美术 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
第 九 课
图文并茂
第一页，共二十六页。
第一部分 小游戏
第二页，共二十六页。
小游戏--猜猜看
火上浇油
掩耳盗铃
守株待兔
九牛二虎
第三页，共二十六页。
第二部分 图文并茂
第四页，共二十六页。
么是图文并茂？
图文并茂指的是：在一篇文章里，图片和 文字互相陪衬，使内容丰富多彩 。
第五页，共二十六页。
丰子恺简介
丰子恺：浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名 仁、仍，号子觊，后改为子恺，是中国现代受人敬仰的漫 画家。他的绘画流传极广，往往是寥寥几笔，就勾画出一 个意境。 丰先生的许多漫画都是以儿童作为题材的，例如《阿宝赤 膊》《你给我削瓜，我给你打扇》《会议》和《我的儿 子》。
第六页，共二十六页。
丰子恺漫画作品
第七页，共二十六页。
丰子恺漫画作品
第八页，共二十六页。
丰子恺漫画作品

3.（考点：说明顺序）这篇文章的说明顺序是怎样的？
①整体运用逻辑顺序，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详 细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，按照“内涵— —内容——价值”的思路展开，清晰而全面，重点突出。②画作的 主体内容主要运用空间顺序。“画面开卷处”“画面中段”“后段” 把画作分成三部分，按照从前到后的空间方位依次进行说明。
2.下列词语中没有错别字的一项是( D ) A.擅长 城郭 设色 细至入微 B.拓展 覆灭 枢扭 内忧外患 C.瀚林 踏青 摄取 舳舻相接 D.疏密 宏敞 桅杆 重峦叠嶂 【解析】A.细致入微；B.枢纽；C.翰林。
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( A ) A.尽管路人已经对两人进行了劝说，但他们的争吵声仍余音绕梁。 B.我梦里所到的地方，竟是一条康庄大道，马来车往，络绎不绝。 C.每年春节，这条主街总是车水马龙，人来人往，非常热闹。 D.中华民族经历了无数内忧外患，不少仁人志士为了国家而抛头颅、 洒热血。 【解析】A.“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，耐人寻味。用在句 中不合语境。
阅读迁移【核心素养·文化自信】 社火①色色 马未都
①社火起源于何时已无从考证了，远古时代的人们对生死、对许多自然现象 不解，于是祭祀祈福盛行，以求在巫术咒语和图腾崇拜中获得快感，得到解 脱，这就是社火形成的初因。 ②“社”为土神，“稷”为谷神，二者合一，尊为“社稷”。历代君主帝王 都亲祭“社稷”，后“社稷”一词借指国家。自《孟子》提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”以来，江山社稷的兴替成了中国历史的幻灯片，秦亡汉兴 ，唐消宋长，元去明来……王朝迎来送往，百姓却要照常生活，生活就需要 社火，需要风调雨顺，需要国泰民安。 ③“社火”一词肇始于宋代。北宋孟元老的《东京梦华录》，南宋范成大的 《上元纪吴中节物俳谐体三十二韵》中都提及了社火。显然，宋时南北社火 已经普及，按孟元老的话说即是：天晓至暮，色色有之，呈拽不尽。

2019-10-12
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鉴赏与写作
2.写作技法
这篇文章观点鲜明、材料翔实。首段提
出作者的看法，对中国画做出评价，认为它 “独一无二”“迥然不同”“独放异彩”。 评价如此之高，如果没有翔实的材料来支撑， 不会让读者信服。接下来作者从多方面加以 介绍，既是对自己观点的阐发，也是对中国 画的说明，使读者对中国画有了比较深入的 了解和认识。
2019-10-12
感谢你的聆听
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仔细品读下列句子，回答问题：
（1）同时，一些修养渊深的文人介入绘画， 他们强调情感抒发与个性张扬，绘画的精神内涵 得到进一步充实与开拓。
“张扬”一词换成“宣扬”可以吗？为什么？ “开拓”一词换成“开阔”可以吗？为什么？
2019-10-12
感谢你的聆听
22
“张扬”一词不能换成“宣扬”，因为“张
5.中国画的主要工具和材料是什么？
笔、墨、 纸、砚构成的， 人们通常把它 们称为“文房 四宝”
2019-10-12
感谢你的聆听
20
6.中国画可以分为哪几类？划分的标准是什么？
中国画的种类繁多，划分标准不一。 一般而言，从题材内容上，习惯分为人物、 山水、花鸟、楼台、走兽、博古等；从画 面笔墨繁简的程度上，分为写意、浅绛、 水墨等；从技法上分为白描、双钩、单线 平涂、泼墨等。
整体感知
绘画作品的内涵 注重神似
话 、画家的精神 说
受诗的影响 融入书法技巧
中 使用的工具材料 国
十分细致
画
名称极多
分类
装裱款式极多
2019-10-12
感谢你的聆听
异常独 特，且 具鲜明 的民 族个性
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鉴赏与写作

假山
水池
花草树木
围墙建筑
教学准备
1
教师准备
1.教师需准备一系列高质量的古园林图片、视频资料，以及相关的文化背景介绍材料。
2
学生准备
2.学生需准备绘画工具、记录本，以及可能需要的模型制作材料。
导入环节
1
视频欣赏
1.通过展示视频导入，让学生欣赏中国古园林的之美，激发学生的兴趣，引导他们观察园林的布局和细节。
2
设计说明想的体现。
3
同学点评
其他小组对展示作品进行评价和建议。
总结与反馈 - 教师点评
作品点评
2.教师进行点评，总结本节课的学习内容，并强调"天人合一"思想在现代生活中的意义和价值。
知识总结
教师梳理本节课的重点知识和技能。
现代意义
探讨"天人合一"思想在当代社会的应用价值。
假山类型
介绍不同类型的假山，如太湖石、黄石、土山等，分析它们的特点和应用。
假山布局技巧
讲解假山的布局原则和技巧，如何通过假山营造空间层次和自然意境。
园林中的题咏与匾额
1
题咏的作用
分析题咏在园林中的作用，如何通过文字增加园林的文化内涵和艺术魅力。
2
匾额的艺术
介绍园林匾额的艺术特点，包括书法、内容选择等方面。
新知学习 - 构成元素
水系布局
2.通过图示和实例，深入分析古园林的构成元素，如水系的布局、植物的选择、建筑的风格等，并探讨它们在园林中的作用和意义。
植物选择
探讨园林中植物的选择原则和象征意义。
建筑风格
分析园林建筑的特点和功能。
新知学习 - 天人合一思想
1
思想起源

3、打比方
作用：
打比方可以使要说明对象形象可感。
例子： 1、第1段：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标 本。” 2、第3段：“我想，用图画来比方……是不讲究对称 的。” 3、第5段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅 兵式似的道旁树。”
4、列数字
作用：
采用列数字的方法，读者可以通过 确定的数字获得对说明对象的准确了 解。
苏 州 园 林
叶
圣
陶
第一课时复习
设计者和匠师们是怎样到达“务必使游览者无论站 在哪个点上,眼前总是一幅完善的图画”这一目的的?
苏州园林绝不讲究对称， 好像有意避免似的。
假山的 堆叠，是 一项艺术 而不仅是 技术。
沼泽或河 道的边沿很少 砌齐整的石岸， 总是高低屈曲 任其自然。
3、讲究花草树木的映衬
④、第6段：花墙和廊子（景致美） ⑤、第7段：每一个角落（图画美） ⑥、第8段：门和窗（图案美）
⑦、第9段：极少使用彩绘（色彩美）
第二课时
说明文的说明方法：
1、下定义 3、作比较 5、分类别 7、列数字
2、举例子 4、打比方 6、画图表 8、引用
说明文的说明方法： 下定义、举例子、作比较、 打比方、分类别、画图表、、 列数字、引用。
思考：
看看本文中用了哪些说明 方法，并结合实例说说其作用。
本文用了哪些方法？并结合实例说说其作用。
1、举例子
作用：先介绍一种现象或说明一种道理， 然后再用具体例子做例证，这样有点有 面，既增加了文章可信度，又使文章血肉 饱例满 如：。 1、第2段：以“游览者来到园里，没有一个不心 里想着口头说着‘如在图画中’的。”说明苏州 园林是一幅完善的图画的特点。 2、第5段：以几条园里的古藤（“有几个园 里……没法说出来”）为例，形象地说明了苏州 园林花树的艺术风采。

文学作品中的父爱形 象：以《父爱之舟》 为例
2024/1/25
父爱对子女成长的影 响：塑造性格、培养 品质
20
家庭观念：传统与现代融合
传统家庭观念
尊老爱幼、家庭和睦
现代家庭观念
平等、自由、民主
2024/1/25
21
社会责任感：艺术家担当
艺术家的社会责任：引领良好社会风 尚
观众/读者的共鸣与行动：将家庭观念 内化于心、外化于行
重视集体主义和家庭荣誉。
强调纪律和尊重长辈。
2024/1/25
27
不同文化背景下家庭教育方式探讨
重视学习成绩和面子。
西方家庭教育特点
重视个人主义和独立性。
2024/1/25
28
不同文化背景下家庭教育方式探讨
鼓励创新和批判性思维。
重视实践和社交技能。
跨文化融合与教育启示
2024/1/25
29
不同文化背景下家庭教育方式探讨
第19课《父爱之舟》 课件
2024/1/25
1
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 艺术手法与表现技巧 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与拓展延伸
2024/1/25
2
01
课文背景与作者简介
2024/1/25
3
吴冠中及其艺术成就
吴冠中，20世纪现代中国绘画 代表画家之一。
课文中的人物形象也反映了当时 的社会背景，人们的勤劳、朴实、 厚道以及生活的艰辛都在其中得
到了体现。
2024/1/25
14
04
艺术手法与表现技巧
2024/1/25
15
绘画技巧运用