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教案《体育概论》一、教材分析《中等职业学校体育与健康》教材由潘晓山、王爱民主编，同济大学出版社出版。
该教材内容逻辑清晰，结构合理，涵盖了体育与健康的基本理论、运动技能、体育锻炼方法以及体育竞赛规则等多个方面。
通过深入浅出的讲解和丰富的案例，使学生能够全面理解体育与健康的关系，掌握科学的锻炼方法，为终身体育打下坚实基础。
本书注重理论与实践相结合，既适合教师课堂讲授，也便于学生自学和复习。
二、学情分析本节课面向中职一年级学生，班级人数为45人，男女比例均衡。
学生体育基础参差不齐，约有30%的学生具有较好的体育基础和运动能力，而剩余的70%学生则相对较弱，对体育知识了解较少。
学生普遍存在缺乏运动习惯的问题，每周平均运动时间不足3小时。
在能力方面，学生普遍具有较强的学习能力和好奇心，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学手段来吸引他们的注意力。
三、教学三维目标知识目标：使学生了解体育的基本概念、发展历程和主要功能，掌握体育锻炼的基本原理和方法。
技能目标：通过案例分析，学生能够识别并分析不同运动项目的特点和锻炼价值，学会制定个人体育锻炼计划。
情感目标：培养学生对体育的兴趣和爱好，树立健康第一的理念，增强团队合作意识和社会责任感。
四、教学重难点教学重点：体育的基本概念、体育锻炼的基本原理和方法。
教学难点：如何根据个体差异制定科学的体育锻炼计划。
教学策略：采用案例分析、小组讨论和角色扮演等多样化的教学手段，突出重点，突破难点。
五、教法与学法教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
学习方法：自主学习、合作学习、探究学习。
六、教学准备教师准备：制作教学课件，准备相关案例和视频资料，安排小组讨论任务。
学生准备：预习教材内容，了解体育基本概念，准备小组讨论话题。
七、教学过程环节一：导入新课（5分钟）教学内容:通过播放一段精彩的体育赛事视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——体育概论。
教师行为:播放视频，引导学生思考体育的魅力和价值。
体育概论的复习纲要体育概论的复习纲要第二章体育功能1、体育功能的定义体育的功能是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能。
2、任何事物发挥其功能取决的两个要素即构成体育功能的两大要素为：体育的本质属性和人们对体育的需要。
3、怎样理解体育的功能具有流动性和变化性？体育作为一种人类的文化瑰宝，它的功能会随着社会生产力的发展及社会的变迁而发生变化，在人类历史的发展中处于一种流动和变化的状态。
在古代出现的奥林匹克运动具有宗教功能，每四年一次的奥林匹克运动会是对古希腊众神的祭祀，是为了祈福神保佑希腊人的平安。
而在现代社会中的奥林匹克运动会早已不存在古希腊的宗教功能。
同时，我们现代体育所具有的一些功能，随着人类历史的发展也可能会消失，如体育的政治功能、经济功能，如果我们真正的实现了人类大同社会，实现了共产主义社会，政治功能还会存在吗？当人类经济发展到按需分配的阶段，体育的经济功能还会存在吗？因此，体育功能的流变性和变化性的规律是永恒存在的。
4、按照结构—功能理论，体育的功能应该怎样划分层次？各层次之间的关系是怎样的？借鉴结构—功能理论的分层方式，将体育功能划分为3个层次：自然质功能、结构质功能和系统质功能。
自然质功能：人类的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动方式，可以看作是体育的最原始的形式，这些运动方式对人类产生的功效就是体育的自然质功能。
结构质功能：人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构，使其赋予了新的功能，即结构质功能。
例如在跑的运动中设置规则，就成为竞赛项目；竞赛项目中含有对抗性，同时又对运动技术提出要求；由于规则的严肃性，又产生了公平竞争的行为规范要求。
简单的跑便复杂了，竞赛、技术、规则等使跑具有了教育和娱乐功能。
系统质功能：当我们的体育进入到社会系统，体育就出现了许多过去所没有的功能。
比如政治、经济功能等都必须在社会系统中才能表现出来。
三个层次的关系：三个层次由简单到复杂、由低级向高级系统过渡，每个高一级的系统都必须以低它一级的系统为存在基础。
体育概论教案最新版一、教学内容本节课我们将学习《体育概论》教材的第一章“体育的概念与功能”，具体内容涉及体育的定义、分类及其在社会发展中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握体育的基本概念，理解体育的多元功能。
2. 培养学生运用体育知识分析和解决实际问题的能力。
3. 激发学生对体育事业的热爱，提高他们的体育锻炼意识。
三、教学难点与重点教学难点：体育的分类及其在社会发展中的作用。
教学重点：体育的基本概念、功能以及体育锻炼的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组体育图片，让学生思考体育在我们生活中的重要性。
2. 新课内容：（1）讲解体育的定义、分类。
（2）分析体育的功能，如健身、娱乐、竞技、教育等。
（3）探讨体育在社会发展中的作用，以实例说明。
3. 例题讲解：以奥运会为例，分析体育的多元功能。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，谈谈对体育的认识和理解。
六、板书设计1. 体育的定义2. 体育的分类3. 体育的功能4. 体育在社会发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，分析我国体育事业的发展现状及未来趋势。
2. 答案要点：（1）我国体育事业取得的成绩。
（2）我国体育事业面临的挑战。
（3）我国体育事业的发展趋势。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对体育的基本概念有了较为清晰的认识，但在讨论体育在社会发展中的作用时，部分学生的表现不够积极。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于体育的新闻，了解体育事业的发展动态。
（2）组织学生参加体育活动，亲身体验体育的魅力。
（3）鼓励学生参加体育社团，培养团队精神和竞技能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 体育的分类：详细讲解各类体育项目，如田径、球类、水上运动等，并分析各类体育项目的特点及锻炼价值。
01《体育概论》第01课时教案（引论）第一篇：01《体育概论》第01课时教案(引论)第01课时（引论）一、导入新课：（开学第一课，提出教学要求）。
1.体校中专生必须要有所了解的专业基础课；2.“3+2”升学考试必考的科目（详细说明）；3.教学过程中要求做好课堂笔记（格式规范，时间、课次，与作业本一起交）。
4.平时成绩10%（出勤）；课堂笔记15%（规范）；作业15%（准时、质量）；闭卷考试60%。
任何一项成绩不及格，不计算总成绩。
二、传授新知：1.研究对象：从宏观上从宏观上、整体上来综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
2.学科性质：体育概论是一门社会科学。
按照研究对象可将科学分为3大类：对象—自然—自然科学（如物理学、化学、生物学、天文学等）；对象—社会—社会科学（如经济学、政治学、法学等）；对象—思维—思维科学（数学、逻辑学、心理学等）；体育概论属于那一类？（引导学生根据已有的学科知识进行推演，而后由教师对学生的陈述进行评价，提高学生演绎与归纳水平，培养学生的逻辑思维能力。
本门课程具有高度的概括性，它处于较高层次，与《学校体育学》、《运动训练学》和《群众体育学》之间的关系相当于总论和分论的关系。
3.学科基础：哲学、生物学、教育学、心理学、社会学（把握学科观照的视角）。
4.结构体系：概述——论述体育概论的研究对象、学科性质、学科基础。
历史——探讨体育现象的起源、概念和历史发展规律。
现实——研究体育的本质论、价值论、目的论、过程论、制度论。
未来——展望未来社会的体育发展趋势。
科学与研究——介绍体育科学形成、发展和趋势。
5.目的意义：树立体育观念；指导体育实践。
三、课堂小结：总结本堂课的学习内容，点明体育概论的研究对象、学科性质、学科基础、结构体系和目的意义。
第二篇：体育教案第17课时第 17 课时学习目标：跑动中手臂的摆动方法和要领，练习中相互观察帮助。
学习内容：跑动中手臂的摆动学习步骤：一、展示技能，体现风采教师活动：1.集合队伍，简单队列练习。
体育理论课讲稿第一篇体育概论篇第一章体育概论体育自产生以来，伴随人类文明的进步与发展已有几千年的历史。
人们为了追求美好的生活方式，在对健康、对和谐与美的追求中，期待自身向更美好的方向发展。
了解体育的产生和发展，认识体育的概念和组成，探索体育的本质和功能，领悟体育的真谛，以求不断提高对体育的认识，达到主动参与体育锻炼，享受体育的力与美，从而对体育有着更深入的认识。
第一节体育的概念与组成一、体育的概念1、什么是体育：体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体、增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和社会文化活动。
2、体育包括的内容：体育包括体育教育、竞技体育和身体锻炼三方面的内容。
3、体育与社会、政治和经济的关系：体育既受社会政治、经济的影响和制约，也为一定的社会政治、经济服务。
二、体育的组成体育是由学校体育、竞技体育和社会体育三个方面组成。
（一）学校体育：学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民教育的基础；它作为教育和体育的交叉点和结合部，又是国家体育事业发展的战略重点。
学校体育教育重要是通过体育课程、课余体育训练和课外体育活动等基本组织形式，以“增强体质、增进健康”为核心，全面实现学校体育的各项任务。
（二）竞技体育竞技体育又叫竞技运动，它是在体育实践中派生出来的。
那么什么是竞技体育呢？竞技体育是在全面发展身体素质的基础上，最大限度挖掘身心潜能，以夺取优异运动成绩为目标而进行的科学训练和竞赛活动。
现代奥林匹克运动会的目标就是“更高、更快、更强”；奥林匹克的原则是“公平竞赛”、“参与比取胜更重要”。
（三）社会体育社会体育亦称大众体育，是指以健身、娱乐、休闲、医疗和康复为目的的体育活动。
它的活动内容最广、表现形式多样、适应性较强、参加人数最多的一类群众性体育活动。
它是学校体育的延伸，又是现代体育发展的重要标志。
第二节体育的功能体育的功能有：健身功能、教育功能、娱乐功能、军事功能、经济功能和政治功能。
一、体育的健身功能“强身健体”是体育的本质功能。
体育概论复习笔记引言：一、体育概论在我国的发展过程欧美引进阶段发展过程苏联建立发展: 1985年曹湘军《体育概论》二、体育概论的研究对象与范围体育概论以体育社会文化现象为自己的研究对象。
首先的从整体把握体育各方面和全部过程、其次从宏观层面揭示体育的基本特征与发展规律、还必须回答体育生成。
发展和存在价值等最基本的问题。
三、体育概论的学科性质和学科地位学科: 是科学研究里面体系相对独立, 理论相对完整的分支。
体育概论是一个综合学科。
它具有完整性、宏观性、综合性、高度概括性的特征。
四、体育概论的特点理论性与思想性、应用性、概括性和抽象性、综合性和创新性五、《体育概论》的教学目标学习它的意义: 更新体育观念、促进学科建设、指导体育教学和体育改革的实践。
1、学习体育概论的意义:2、完善体育学科体系的需要3、完善体育交流的需要4、分析体育实践问题的需要第一章什么是体育1、体育的基本特征:2、以身体活动为基本手段3、以人自身发展为目的以主客体统一为存在方式, 动机与效果统一于人本身概念: 是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
体育概念的历史演进一、国外古代体育的概念二、有现象, 没有体育体操三、近现代欧美国家的“体育”的概念欧洲“体育”一次出现与文艺复兴时期。
并且近代体育是随教育制度建立而发展起来的。
体育一词最早出现在法国、1793年德国古兹穆斯《青年的体操》说体育属于身体的教育。
19世纪体育已成为一个专门输液出现在一些教育和体育专著中。
德国体操欧洲体育内容的支撑瑞典体操英国户外运动四、中国的“体育”概念古代中国关于体育的术语养生、尚武、游息、角力。
近代同欧美一样, 是经历体操和体育的演进过程的。
二这两个是由日本传入中国的。
1923年《课程纲要草案》有体现。
有关体育概念的综合一、国外对体育的界定1、体育是促进人体健康发育的教育。
2、体育是促进人体全面发展的教育3、体育是开发人类运动潜力的活动和制度的总称二、国内对体育的界定1、狭义的体育——身体教育2、广义的体育——体育是社会文化活动体育与其他身体活动形式的关系一、体育与劳动的关系体育的发展劳动发挥了及其重要的着用1、体育与劳动的关系劳动在改造自然的过程中叶改造了人的自身自然劳动是体育获取实践手段的源泉劳动是促进体育的产生和发展的重要的动机2、体育与劳动的区别二者目的不同二者作用对象不同二、有鉴于两者的作用对象不同, 两种活动的表现方式与完全不同。
第一章 体育与体育科学（重）体育（广义的）:指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
体育（狭义的）：是通过身体活动、增强体质、传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
竞技运动：是指为了最大限度地发挥和提高人体在体格体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异的运动成绩而进行的科学的系统的训练和竞赛。
身体锻炼：是指以健身、医疗、卫生为目的的身体活动。
身体娱乐：是指以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动。
。
总概念视图：注：广义的体育（亦体育运动），广义的体育的上位概念是文化（人类中文化），下位概念是广义体育的三个组成部分：狭义的体育（身体教育）、竞技运动和身体锻炼、身体娱乐，形成概念体系。
体育概论是一门高度概括性的学科。
《体育概论》是宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规定的学科。
体育概论通过阐明体育的地位、功能、目的、任务和发展规律等，使人们正确地理解体育的实质，端正对体育的认识。
体育概论的研究过程：①收集信息②加工信息③创造信息④反馈信息研究方法----系统方法常用科研方法：（一）情报资料搜集和文献资料综述法文献资料图书索引查阅是科学研究的前提调查问卷法（二）整理和研究资料的方法比较法、分类法、归纳法和演绎法分析综合法、图解法、数学方法..体育的基本概念不是一个术语问题，它是由一些术语组成的一个术语体系，体系中各个不同层次的术语有着内在的联系确定体育术语考虑的三种原则：①科学性②民族传统习惯③力争与国际用语一致体育科学体系结构：（一）指导科学（二）基础科学（三）体育的应用科学①自然科学类②社会科学类③人文科学类④管理科学类（四）体育专项技术学科---最近于“实践”层次注：是个开放体系而不是封闭体系现代竞技运动特点：（一）具有激烈的对抗性和竞赛性（二）具有国际性（三）竞赛结果被社会乃至世界所承认（四）参加的人往往代表一个组织或团体，因而增加了对活动参加者的压力，加强了活动的严肃性（五）活动的目的是讲究功利的第二章体育的产生与发展（重）体育产生的动向：讲体育产生于劳动，这是对的，但不仅仅产生于劳动，因为劳动仅是人类为了满足自身需要而进行的一种重要的身体活动。
体育作为一种社会活动，它是人类为了适应社会的需要和人本身的生理和心理需要而产生的。
体育产生的社会根源：（一）原始体育在生活和劳动过程中萌生（二）体育是原始省会教育活动的主要内容和手段（三）原始的体育与军事、医疗卫生、宗教祭祀和娱乐活动都有密切关系体育是由于人类生产和生活、个体和社会、生理和心理等方面的需要的激励而产生的一种社会活动，它主要产生于生产劳动过程中。
中国体育发展四个阶段：第一阶段：初建基业阶段（1949-1956）第二阶段：两个高潮，一个低谷（1956-1966）第三阶段：十年动乱，十年挫折（1966-1976）第四阶段：迅速恢复，阔步前进阶段注：体育的盛衰是随着社会的发展和变革而演进的。
表现在体育的发展受社会政治、经济的制约；政治上统一、安定，经济上繁荣，体育就兴盛，就发展；反之。
乃至萧条、凋敝第三章现代社会与体育（重）体育引起各政府重视：（一）政府部门的体育机构（二）体育政策法令的制定（三）把体育纳入教育制度（四）各国政界人物重视体育，参与体育，把体育放在显赫位置体育社会分析：（一）现代生活方式对人体健康发展带来了不利影响不仅改变社会生产的面貌、生产方式、兴致和内容，而且影响到社会结构和社会生存的一切方面。
影响劳动者的日常生活、身体发展以及文化。
（二）都市化生活给人体发杂带来不利条件①城市人口高度集中，居住条件大大改变②环境污染，生态平衡破坏③城市交通工具现代化，减少人们走路的机会④家务劳动社会化，使人们日常生活体力活动减少⑤由于食物构成改善，人们从食物中摄取的热量越来越多（三）现代社会为体育运动发展创造有利条件①社会物质产品的丰富②余暇时间的增多第四章体育与其他社会活动之间的关系（重）体育与政治关系：系统互动、相互作用证明：（一）政治干预体育，体育受政治制约（二）政治参透体育，体育为政治服务理论分析：体育是“属于社会上层建筑的范畴”上层建筑是通过政治、法律、美学来为社会服务的。
体育与经济证明：（一）体育运动的发展对经济有一定依赖性经济是基础是开展一切活动的基本条件（二）体育运动能促进经济的发展①提高劳动生产率②能推动整个经济建设注：体育运动本身也能发挥经济效益体育与教育证明：（一）体育是全面教育不可缺少的组成部分（二）体育与德育、智育、美育、技术教育的关系①体育与德育有机联系，互相促进②体育与智育互相联系，辩证统一③体育与美育关系密切④体育与技术教育提高各种生活技能体育与军事关系：难解难分的联系证明：（一）军事需要体育，体育要为军事服务（二）体育能提高部队的战斗力注：只懂练，不懂学（知识性不够）体育与大众传播关系：相互促进，共同发展证明：（一）推广和普及体育运动、扩大体育的影响（二）吸引人们参加体育运动的主要媒介（三）体育宣传工作是实现体育目的的任务的重要媒介第五章体育的功能（重）体育的功能取决于体育本身的特点和社会的需要功能的两大要素：事物的本质属性和社会需要。
体育功能的要素：自身的本质属性和人类对它的需要。
体育功能的变化性、流动性古奥运会的宗教功能，现在没有了。
经济功能、社会功能越来越被强化了。
系统理论的结构——功能说杨文轩、杨霆的三层次说：自然质、结构质、系统质功能的层次性自然质：自然存在的物质。
结构质：人类对自然进行加工，改变结构，产生新功能。
木材加工成家具。
系统质：自然质、结构质系统进入社会系统产生新功能。
木材、家具到市场换粮食。
体育属于人类总文化的范畴主要从促进社会的物质文明和精神文明两个方面表现出来归纳：①健身功能②娱乐功能③促进个体社会化功能④社会感情功能⑤教育功能⑥政治功能⑦经济功能体育与艺术区别目的不同，但是相互渗透。
第六章体育的目的任务（重）意义：目的是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。
体育的目的任务有极大的动员作用。
体育的目的任务是制定体育方针、政策、措施的重要依据。
我国的体育目的：增强人民体质，促进人的全面发展，丰富社会文化活动，为社会主义服务。
确定体育目的任务的依据：（一）社会政治经济制度对体育目的任务的制约，或称社会需要（二）必须反映随着社会生产的发展，人们日益增长的物质和文化生活的需要，或称人的需要：生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、贡献需要。
（不仅注重物质需要，也要注意精神需要）（三）体育的特点和功能我国体育任务：（一）增强体质，提高机体工作能力，延长工作年限，使人长寿（二）掌握体育的基本知识、技能、技术（三）提高运动技术，攀登世界体育高峰（四）进行思想品德教育体育目的任务的基本途径：（一）体育教学的一般概述（二）身体锻炼的一般概述（三）运动训练和竞赛概述实现体育目的任务的基本要求：（一）必须处理好体育与政治的关系（二）处理好体育与经济的关系（三）处理好普及与提高的关系（四）处理好学习与独创、继承和发展的关系第七章体育的组织机构和制度（略）体育制度是指负责管理体育事业的领导机构和组织，以及有它们制定和实施的各种体育法规制度和措施的总和。
一个国家的体育制度是实现体育目的任务的目的基础。
（一）我国体育的政府机构：国家体委、各省市（自治区）体委（二）我国体育的社会组织：中华全国体育总会、中国奥委会（三）我国体育的学术组织：中国体育科学学会我国体育干部应具备的条件（一）热爱人民（二）对体育事业的浓厚兴趣（三）良好的个人品德、较强的工作能力（四）体育工作者的职业准备和培养教育体育工作者培养（一）高等体育院校（包括运动技术学院）（二）体育运动学校。
体育中学等（三）短期训练班、培养班等我国体育的几项基本制度和措施（一）《国家体育锻炼标准》是我国体育管理的一项基本制度，也是组织好青少年身体锻炼的一项重要措施。
（二）《运动员技术等级制度》目的在于鼓励运动员勤学苦练，迅速提高运动技术水平（三）《裁判员技术等级制度》为了鼓励裁判员不断钻研业务，努力提高裁判水平，做好运动竞赛裁判工作，促进体育事业的发展（四）《优秀运动队试行工作条例》（五）《运动员守则》《教练员守则》《裁判员守则》（六）《中华人民共和国体育运动竞赛制度》我国体育改革国家体委提出了”以革命化为灵魂，以社会化、科学化为两翼，实现体育腾飞“的指导思想。
为了实现体育强国的战略目标，又提出了”抓好以青少年为重点的全名健身战略和以奥运会为最高层次的竞技体育战略“，使之在实践中协调发展。
第八章体育手段（重）从宏观上实现体育目的任务的一般手段，并着重对这些手段的特点、分类、作用、构成及其运用进行理论上的论述，以便使学生对体育手段有一个较全面的了解。
（一）体育手段的定义体育手段是人们为了强身祛病，娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。
（二）体育手段的特点历史性特点；国际性特点、民族性特点；地域性特点。
（三）体育手段的分类健身类手段；健美类手段；娱乐类手段；竞技类手段；冒险类手段。
（四）体育常用的手段游戏；体操；舞蹈；竞技运动项目；野外活动；武术、气功。
身体练习：是构成体育手段的各种具体动作。
动作要素：身体姿势；动作的轨迹；动作的时间；动作的速度；动作的力量；动作的节奏。
对动作质量和效果的质量评定：动作的准确性；动作的协调性；动作的力量性；动作的经济型；动作的艺术性；动作的弹性。
第九章国际体育（略）国际体育是指国家之间进行的双边或多边的，以竞技运动为主体的一系列体育文化交往活动。
意义：（一）国际体育促进了各国家、各民族的相互了解（二）国际体育促进了文化、科技和经济的繁荣（三）国际体育为各国各民族间的竞争和发展提供了舞台（四）国际体育加速了各项竞技运动记录的更新（五）国际体育促进了国际文化模式的形式（六）国际体育对维护世界和平具有积极意义我国参加国际体育活动的基本原则“坚决执行我国的对外方针和政策，为进一步开创我国体育工作飞新局面，推动我国体育事业和迅速发展服务”在这前提下“应实行更灵活的开放政策，发展多形式、多种渠道的对外交往，更好地为体育社会化和体育科学化服务”我国在国际体育活动的成就：（有很多举例）洗刷了“东亚病夫”的民族耻辱；我国和74个国家在正式建交之前就进行了体育交往，起到了外交“先行官”的作用；新中国建立以来参加国际活动多达6600多次，近10万人次；参加重大国际竞赛多次，并赢得了205个世界冠军；我国已全面登上了国际体育的大舞台，成了国际体育组织中举足轻重的一员。
第十章未来体育（略）未来学家把未来分为现未来（今后10年），近未来（今后100年），以及远未来（今后1万年）。
