下载文档原格式
中职模具专业建设规划与措施研究一、前言随着中国制造业的不断发展，模具专业在各类工业生产中扮演着至关重要的角色。
中职教育作为培养具有一定职业技能的专业人才的重要平台，对模具专业的建设和培养具有重要意义。
本文旨在研究中职模具专业的建设规划与措施，以推动模具专业教育的发展，培养更多的优秀模具专业人才，为中国制造业的发展做出贡献。
二、中职模具专业建设规划1. 职业素质培养在模具专业的教育中，培养学生的职业素质是关键。
中职学校应该结合社会需求，根据模具行业的技术要求和发展趋势，制定培养目标，构建课程体系，强化教育教学环节，注重实践和能力培养，培养学生具备扎实的理论基础和实际操作能力，具有良好的职业道德和职业素养。
2. 教师队伍建设教师队伍的建设对于模具专业的教育质量至关重要。
中职学校应该加强对模具专业教师的培训和引进，鼓励教师参与行业实践并不断更新教学内容和方法，不断提高教师的教学水平和实践能力，确保教学内容贴近实际，教学方法灵活多样，以满足模具行业对专业人才的需求。
3. 产教融合产教融合是中职学校模具专业教育的重要路径。
中职学校应该积极与模具行业相关企业合作，开展产学结合的教学活动。
通过校企合作，学校可以更好地了解行业需求，制定更合理的教学计划；而企业可以及时了解学生的学习情况，为学生提供更多的实践机会和就业机会，实现优势互补，促进产教融合。
4. 实训基地建设模具专业的教育离不开实践教学。
中职学校应该加大对实训基地的建设投入，为学生提供先进的模具实训设备和条件。
实训基地应该与企业合作，模拟真实的工作场景，为学生提供充分的实践机会，培养学生的实际操作能力和工作技能，为他们未来的就业奠定良好的基础。
5. 就业指导与服务模具专业学生毕业后的就业是学校教育工作的重要指标。
中职学校应该加强对学生的就业指导与服务，建立健全的就业服务体系，帮助学生积极就业。
学校可以举办就业专场招聘会，邀请模具行业相关企业到校进行招聘。
中职院校实训基地建设探析
中职院校实训基地建设是中职教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力和就业竞争力具有重要意义。
本文将从建设目标、建设内容和建设策略三个方面对中职院校实训基地建设进行探析。
中职院校实训基地建设的目标是培养学生的实践能力和就业竞争力。
实训基地是学生实践教学的主要场所，通过模拟真实工作环境，让学生亲身参与实际操作，提高他们的实际工作能力。
实训基地还可以与企业合作，提供实习机会，培养学生的职业素养和就业能力。
中职院校实训基地建设的内容包括基本设施建设和教学资源建设。
基本设施建设包括实训场地、设备设施、安全防护等方面，确保学生能够在安全和适宜的环境下进行实训。
教学资源建设包括实训教材、实训手册、实训指导等方面，提供学生所需的教学资源，提高他们的实际操作能力。
中职院校实训基地建设的策略包括合理规划、持续改进和与企业合作。
合理规划是指根据学校的实际情况和专业特点，确定实训基地的规模、布局、设备等方面的要求，确保实训基地的有效利用和发挥作用。
持续改进是指根据学生的实际需求和市场变化，不断完善和更新实训基地的设施和教学资源，提高实训效果和质量。
与企业合作是指与相关行业的企业建立合作关系，提供实习机会和实践经验，使学生能够更好地适应职业需求和就业市场。
中职院校实训基地建设是培养学生实践能力和就业竞争力的重要途径，需要根据实际情况制定合理的建设目标、建设内容和建设策略。
只有建立完善的实训基地，才能培养出更多具有实践能力和就业竞争力的优秀职业人才。
中职模具专业建设规划与措施研究一、前言随着制造业的不断发展，模具行业在国民经济中所起的作用日益显著。
模具是制造业中的“工业之母”，是制造出各种工业制品的工具，是生产过程中不可缺少的基础设施。
当前我国模具行业面临着技术水平不高、产能过剩、产品质量不稳定等诸多问题，需要加强对中职模具专业的建设规划与措施研究，以储备优秀的技术人才，提升模具产业的整体水平。
二、中职模具专业建设规划1. 完善课程设置为了培养适应模具行业发展的技术人才，中职模具专业的课程设置应该更加贴近产业需求，注重实践教学。
在基础课程方面，包括数控加工、模具设计、模具制造、机械加工等课程，并且要加强与实际生产中的模具加工工艺的结合。
在实训环节方面，需要加强对学生的实际模具制作工艺技能的培养，例如数控机床操作、模具设计软件的应用、模具制作工艺等。
2. 增加实践机会为了让学生更好地掌握模具制作技能，中职学校应当加强与当地模具企业的合作，为学生提供更多的实习机会。
通过参与企业生产实践，学生们能够了解模具制作的实际流程和工艺，增强实际应用能力，从而更好地服务于模具行业的发展。
3. 完善师资队伍中职模具专业的师资队伍需要保持与行业接轨，加强与企业的合作，吸引更多具有工作经验和实际生产技能的老师加入教学团队，以提高教育的实用性和专业性。
要加强教师的岗位培训和业务能力培养，提高他们的业务水平和教学质量。
4. 强化实验设施建设中职学校需要加强模具专业的实验设施建设，为学生提供更好的学习和实践环境。
建设模具加工实训工作室、数控机床实训室、模具设计软件应用实验室等，增加学生实际操作的机会，提高实践能力和技术水平。
5. 拓宽就业渠道中职模具专业需要更多的与企业合作交流，帮助学生了解行业内的用人需求和就业形势，为学生提供更多的实习和就业机会。
学校也应该积极引导学生树立正确的职业观念，加强职业道德和职业规范的教育，提高学生的就业竞争能力。
1. 开展教师培训中职模具专业的教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应行业的发展和变化。
中职模具专业建设规划与措施研究随着现代制造业的不断发展，模具制造也成为了制造业中不可缺少的重要环节。
因此，培养具备高水平模具制造技能的专业人才就显得尤为重要。
中职模具专业作为初中职业教育中的重要专业，旨在为学生提供全面的模具制造技能教育，培养一批高素质的模具制造人才。
本文将着重探讨中职模具专业的建设规划和措施。
1.制定课程体系中职模具专业的课程体系应该与现代模具制造技术的发展紧密相连，以满足市场需求和企业用人需求。
课程内容应该包括机械制图、CAD/CAM、数控加工技术、模具设计、加工工艺、热处理技术、数控编程和品质控制等内容。
此外，还应加入一些管理方面的课程，如企业管理、财务管理、法律法规等，以提高学生的全面素质。
2.配备先进的设备和实验室为了保证中职模具专业的教学质量，必须配备先进的设备和实验室，并不断更新和升级设备。
实验室应该分为机械制图实验室、工艺实验室、CAD/CAM实验室、数控机床实验室、模具设计实验室、热处理实验室等多个功能分区，以满足不同实验需求，提高学生的实践能力。
3.建立产学研合作机制中职模具专业应该注重与工业界的产学研合作，开展各种实践活动和模型设计比赛，使学生更好地融入实际工作环境并锻炼自己的技能。
此外，学校应该积极开展科研工作，不断探索新的制造技术和工艺，为产业发展提供新的思路和解决方案。
4.培训师资队伍中职模具专业教师队伍应该由具备丰富实践经验和优秀教学能力的专业人才组成，他们应该具备先进的技术水平和对新技术的了解和掌握能力。
学校应该积极开展教师培训工作，为教师提供先进、实用、系统的教育技术培训。
1.课程改革为了适应模具制造技术不断变化的需求，应不断更新和完善模具专业的课程体系，将实践环节和理论教学结合，促进学生的全面发展。
应引入现代的制造技术和工艺，如CAD/CAM技术、数控编程、先进的加工工艺等，培养学生最新的制造技能，以提高学生的就业竞争力。
2.设备升级与更新中职模具专业应该与工业界的产学研机构建立合作，如与模具制造企业、模具设计公司、科研机构等开展联合研发、产业合作等，开展技术创新，培养学生的创新思维和实践能力。
浅析如何加强中职学校模具制造技术专业建设模具制造技术作为中职学校的一项重要专业，受到了许多学生的关注。
所以中职学校应重视模具制造技术专业建设，培养更多模具制造专业技术人才，以满足社会的实际需求。
因此本文主要探讨了如何进行中职学校模具制造技术专业建设，希望能够为相关工作者提供借鉴。
标签：中职学校;模具制造技术;专业建设中职教育是我国培养专业性技术人才的一项重要途径，其教育教学水平与专业人才的发展具有直接的影响。
但是目前我国中职教育模具制造技术专业建设还存在一些问题，为此还应采取科学、合理的措施，不断完善模具制造技术专业课程内容，加强教学设施、师资队伍的建设，构建有效的课堂教学模式，不断提高模具制造技术专业教学水平，促进中职学生的不断发展。
1 模具制造技术专业培养目标的建设在中职学校模具制造技术专业建设过程中，首要任务是要明确专业建设目标。
在确定专业建设目标时，还应充分考虑综合实际情况，第一要考虑本学校的实际情况，即中职学校的办学目标、办学总宗旨、培养目标等，第二要考虑所在区域经济发展情况，即所在区域模具制造技术行业发展现状以及发展趋势，第三还应充分考虑行业需求，即行业对人才的要求等。
因此这就要求中职学校的相关工作者应加强对模具制造技术行业进行深入的调研，了解模具制造技术专业可以从事的岗位都有哪些，具体包括数控操作员、冲压模设计员、机械绘图员以及注塑模设计员等，同时还应了解这些岗位的要求，例如对于数控操作员，除了要求有基本基础理论知识以外，还要具有高度的责任心，做到爱岗敬业，团结合作，所以在确定专业建设目标时，不能一味的强调理论知识，同时还应加强学生综合素质的培养。
综上所述，笔者认为对于中职学校模具制造技术专业，主要以培养具有丰富基础理论知识、较强的实践能力以及良好职业道德素养的高素质技能型人才为目标，为社会输送更多的技能人才。
2 模具制造技术专业课程教学的建设在中职学校模具制造技术专业课程教学的建设内容主要包括课程教学内容、教学方法、教学体系等，还应以就业为导向，不断丰富课程教学内容，采用科学、合理的教学方法，构建完善课程教学体系，实现模具制造技术专业课程教学建设水平的有效提升。
高职模具专业校内实训基地建设探索高职模具专业校内实训基地建设以实际生产过程为向导，以真实工程项目为案例，以虚拟仿真软件为支撑，以全媒体移动课堂和资源共享网站为平台，实现“理-虚-实”一体化校内实训基地。
标签：模具；实训基地；虚拟工厂；资源包1建設背景从“制造大国”到“制造强国”，从“中国制造”到“中国创造”，是制造业的“中国梦”，相对于传统的制造业，新型工业的内涵发生了变化，工业所需要的人亦需发生变化。
模具是生产的基础性装配，模具质量的高低决定着产品质量的高低，因此，模具被称为“工业之母”。
但在我国制造业的发展过程中，模具、数控、机电行业的高水平专业人才依旧稀缺，是阻碍我国制造业向高端化发展的主要因素之一。
作为向社会推送高素质制造专业人才主要窗口的职业院校模具专业，其实训基地建设显得至关重要。
2建设基本思路2.1建“理、虚、实”一体化工厂模具行业是一种典型的单件小批量离散型加工的行业，由于其牵涉的环节多（前期分析、模具设计、加工编程、数控加工、装配调试、成型等等），涉及的知识面广，对于人才的培养难度非常大，同时对于硬件的投入也是非常大，要想学生能够掌握足够的技能，除了理论的培训外，最理想的方式莫过于投入大量的实训设备，最好能保证一对一的实训要求，这样学生才能获得充足的动手机会，从而掌握扎实的操作技能，但是从实际情况出发，模具的加工涉及的环节多，从分析、设计、编程、加工、装配、成型等环节跟学生配备匹配的实训设备基本上不太现实，而通过结合虚拟的教学平台，将模具加工各个环节中的所需要资料以虚拟化的方式进行展现，实现一对多的方式进行虚拟实践学习，在虚拟环节中掌握真实实训的各项操作技能，从而可以有效的对于学生实际实训环节进行分流，降低实训投入成本，同时也能进一步降低安全隐患。
2.2通过更新资源包应对企业技术更新目前我国的模具行业也在进行快速的发展，模具行业各个阶段中的标准也通过发展过程中不断的进行更新和完善，不断涌现出新的设计方法、设计标准、新型的加工设备、更为快捷的编程方法等等，为学生搭建好对应的虚拟平台，对于行业中更新的标准，可以通过更新平台的资源包即可快速与新标准进行对接，从而也能尽可能的保证学生在校学习的标准与企业实际标准同步，只需增加对于资源包的费用外，无需再投入额外的费用。
中职模具专业建设规划与措施研究1. 国家政策分析随着中国制造业的快速发展和科技创新的不断推进，模具行业作为制造业的重要支柱产业正在得到国家政策大力支持。
2015年，国务院印发《关于推进工业产品生产力服务业发展的指导意见》，明确提出要大力培育模具服务产业，推进模具设计制造、检测认证、技术咨询等服务业的发展。
随后，国家相关部门相继出台了一系列政策文件，支持模具行业的技术创新和人才培养工作。
例如，2016年，工业和信息化部印发了《全国模具行业“十三五”发展规划》，提出到2020年，全国模具行业规模化制造和智能化制造发展步伐将进一步加快，行业核心技术水平和竞争力将进一步提高。
因此，中职模具专业的建设具有非常重要的时代意义和战略意义。
2.1 专业定位中职模具专业应该以满足模具行业的专业技术需求为出发点，紧密联系模具行业最新的技术发展动态，为模具企业培养高素质的技能型人才，具备较强的创新能力和实践能力，能够快速融入模具行业、适应行业发展变化的需要。
中职模具专业应把握最前沿的技术和新领域，依托模具行业的技术研发、制造和应用过程，开展系统化、多方面、深度化的教学。
2.2 课程设置中职模具专业的教学应该紧贴产业需求和实际，突出专业性和实践性，以实用为导向，注重理论与实践相结合。
课程设置应该包括：模具设计原理、电脑辅助设计、数控加工、盖模加工、压铸模加工、注塑模加工、精密模加工、自动化制造、模具材料与工艺、模具检测技术等方面。
2.3 实践教学设施中职模具专业的实践教学设施应该严格按照模具企业的要求标准进行配置，主要包括：电脑辅助设计软件、数控机床、加工中心、激光切割机、线切割机、三坐标测量仪、表面形貌仪、金相显微镜等设备和实验室。
3.1 确定合适的学校中职模具专业的建设应该选择在有实力、教学资源丰富的中职院校进行。
该校应该具有良好的办学历史和高质量的教育资源基础，教育教学水平在本地区内处于领先地位，同时具有较完善的实践教学条件和实践基地。
国家中等职业教育改革发展示范校建设项目模具制造专业人才培养方案校内实训基地建设模具制造生产型校内实训基地建设方案成都市高级技工学校目录一、指导思想 (3)二、基本思路 (3)三、建设目标 (4)四、实训基地建设进程表 (4)五、模具制造生产型校内实训基地规划设计图- (6)一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。
以《关于实施2012年国家级高技能人才培训基地建设项目的通知》、《四川省“十二五”规划纲要》、《成都市“十二五”规划纲要》为依据，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出办学特色。
坚持中央引导、指导，行业参与，校企合作，培训成都地方区域发展急需、紧缺高技能人才。
根据模具制造专业教学要求，使专业实践教学具有相对稳定性，与理论教学和技术发展同步的结合具有紧密性。
二、基本思路通过若干年的努力，创办具有一定影响力，具有较强的师资队伍，能对其它基地建设起到示范作用，能满足学前教育专业前沿智能与核心技能训练观摩要求的示范性校内实训基地。
模具制造生产型校内实训基地的建设是一个复杂的分层次的过程，应该遵循科学性、适用性和示范性的原则。
1.遵循科学性原则实训基地建设方案的开发要以职教课程开发的理论与技术为指导，既要保证方案内容的科学性，又要保证开发过程的科学性。
实训基地建设方案的开发，必须秉承整体优化的观念，针对医院临床需求和学校教学需求寻求方案内部各部分之间的最优化组合，形成最佳的实训基地规划，发挥最大的功能，从而保证方案的科学性。
2.遵循适用性原则实训基地必须适合课堂教学，不应盲目地片面地追求高、精、尖，而应强调其适用性，体现普及性和通用性。
实训基地建设是一个长期而复杂的工程，它的建设与发展不可能一蹴而就，一劳永逸。
而整体整体规划，分段实施。
比如在第一步，先做总体规划。
包括：选择校企合作企业、场地面积、布局、实训室功能、实训设备、工具材料的确定及教学所需实训项目和实训模块的确定，重点体现通用性和现实性。
改革创新REFORMATION34ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 05（3）构建富有特色的专业体系。
课程体系是实施创业创新教育的核心，是学校推进创业创新教育的载体和依据。
在课程设置上学校注重创业创新教育与各学科教学的融合，提升实训课程比例，努力培养既能就业又能创业的实用型人才。
在课程实施上，把创业教育内容渗透到学科课程与第二课堂活动中，开展一些根据创业教育的具体目标专门设计的教育活动，例如开展创业计划竞赛、模拟企业管理、创业沙龙、创新讲座、创业论坛等形式多样且内容丰富的创业创新教育活动，拓宽学生学习范围和视野，使课程更具有启发性和实践性，并以此激发学生的创业热情和创业动机。
最后，在教育质量评价方面，从课业学习、专业技能掌握、创新创业实践三个层面进行评价模式改革，并开始通过四个维度对学生进行评价，即学生自主评价、家长评价、学校（教师）评价、社会（企业）评价。
二、“三改”创新创业教育活动的双赢性实践证明，学校开展的“三改”创业创新教学活动无论对学校还是对企业都具有十分重要的意义。
从企业角度看，随着经济结构调整步伐的进一步加快，企业转型升级势在必行。
一方面，小微企业迫切需要产品创新、工艺创新和技术改造；另一方面，不断补充企业技能人才需求库，增强企业技术创新的活力，提升产品的市场核心竞争力。
围绕此目标，小微企业充分利用学校搭建的师资、设备等资源优质的公共服务平台，引导企业向“专、精、特、新”方向发展，不断增强企业的发展后劲。
从学校角度看，希望以产学研教一体化的合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作，提升学校专业结构、教学内容等建设内涵和办学水平，最终在校企合作上取得突破并实现学校与用人单位的无缝对接，真正实现“三个零距离”，即专业设置与用工需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教育内容与培养目标零距离。
三、“三改”创新创业活动的困境首先，笔者学校“三改”创新创业合作的多为小微企业。
当前的经济形势令小微企业举步维艰，有些甚至连正常运转都比较困难。
中职模具专业建设规划与措施研究随着制造业的快速发展，模具行业也得到了广泛的关注和重视。
尽管中国模具行业已经发展了多年，但整个行业的技术水平和产业结构仍然存在许多问题。
为了提高中职教育的质量、培养更多高素质的专业人才，加快推进我国模具行业的发展，需要对中职模具专业的建设规划和措施进行研究。
1.课程设置中职模具专业的课程设置应根据国家职业教育和产业发展的需要来制定。
具体来说，应该包括以下内容：（1）基础课程：包括数学、物理、机械原理、自动控制、材料学、CAD等方面的基础课程。
（2）专业课程：包括模具设计、加工、实验技术、电脑辅助设计、材料接合技术等方面的专业课程。
（3）实践教学：包括实训、实习、课程设计等形式的实践教学。
2.教学设施中职模具专业的教学设施是培养高素质专业人才的重要保障。
基于此，中职模具专业的教学设施应包括以下方面：（1）模具设计实验室：包括CAD/CAM和模拟仿真系统、模型制作设备等。
（2）模具精密加工实验室：包括EDM、数控加工中心、数控车床、数控钻床、车床、铣床等。
（3）模具检测实验室：包括三次元测量机、影像测量系统、形状公差测量设备等。
（4）模具应用实验室：包括成型模具、压铸模具、注塑模具、模切模具、模具夹具等。
3.师资队伍建设中职模具专业的师资队伍是教学质量的一项重要因素。
要加强师资队伍建设，需要从以下几个方面入手：（1）招聘高素质的教师和技术人员。
（2）通过定期培训、实践教学和学术交流等方式提高教师和技术人员的专业水平和教学能力。
（3）对优秀的教师和技术人员进行表彰和奖励，增强教师和技术人员的积极性和创造性。
1.强化课程质量管理（1）建立一套科学有效的课程评估机制，及时获取并处理学生的反馈意见。
（2）加大师资队伍建设的力度，提升教师和技术人员的教学水平和能力。
（3）定期组织学术交流、实践教学和职业资格认证等活动，促进师生之间的交流和合作。
2.优化教学方法中职模具专业的教学方法应该经常进行优化和改进，以提高教学效果。
中职专业学校模具制造专业实训基地建设探讨1 前言2003年6月大连市政府决定建设"模具工业园"，确定我校和大连理工大学、大连铁道学院、大连轻工学院、大连轻工学校为"模具工业园"高、中级技能型人才培养培训基地。
2004年3月我校被确定为"国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才和培养培训工程"中数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训学校。
为完成肩负的历史重任，急待加强校内实训基地建设。
我们先从设计模具、制造模具、生产零件、设备操作等方面研究。
比如，从模具的种类看，有冲压模具、压铸模具、塑料成型模具等。
设计者必须掌握设计软件，掌握金属成型工艺，塑料成型工艺，从制造方面看，机床操作是主要的，机床种类就涉及非常多了。
数控车床操作，数控铣加工中心操作，电加工设备操作，镗床操作，钻床操作，磨床操作等，就连磨床还有外圆磨床和平面磨床甚至曲面磨床等。
另外，加工好的零部件还要组装，这就需要模具钳工，模具生产时还要有冲压机床，成型机等设备。
因此模具设计与制造专业实践性非常强。
模具专业的课程模块及实践教学设计安排应围绕这个特点而进行。
2 实训基地建设方案保证师资力量，像机械设计课程设计，机械制造工艺课程设计，冲压模具课程设计，塑料模具课程设计等要有特色。
加强这些验证性的实践教学环节。
针对职业学生学习特点，有针对性的研究教学，重实践环节设计，少讲一些看不见摸不着的在生产实际中都很少用到的理论知识。
就目前而言，大部分学校模具专业的课程设置都差不多，要想将专业办出成绩，办出特色来，那就必须在实践教学上下功夫。
尽可能的设置一些设备训练项目，甚至根据学生技能训练水平，多掌握一些加工设备的操作种类。
逐步提高学生技能水平，为将来到生产实际中能胜任工作，打下坚实的基础。
2.1 实训室建设校内实训基地建设方面：（1）金工实习。
这个实习室是机械类共用的实训室，主要用途是让学生了解机械加工的基本原理，掌握必要的机械加工知识，同时培养学生基本的动手能力。
设备应包括车床、铣床、刨床、钻床、焊机等。
还应该有必要的钳工训练内容。
（2）模具拆装实训室。
包括冲压、成型等典型模具、拆装工作台等。
教学生弄清拆装模具的结构，熟练使用拆装工具及测量工具，绘制零件草图等基本能力。
（3）模具制造实训室。
这个实训室主要完成机床的操作，零件的加工。
包括数控车床、数控铣床及加工中心、电火花机床、线切割机床等。
要求学生完成数控编程及机床操作。
有条件的学校可以单独成立一个放电加工实训室。
（4）模具成形实训室。
这个实训室的用途是用模具生产零件了。
包括塑料成型机、冲压机等。
学生应基本掌握各成形设备的原理、结构、基本操作方法，完成装模、试模等操作，以及掌握成型设备参数调试方法等。
（5）CAD/CAM/CAE实训室。
绘图和零件造型，了解绘图软件，通过上机操作，提高学生进行计算机辅助设计和制造的能力。
（6）激光快速成型实训室。
包括激光快速成型机一台，要求生了解和掌握设备的工作原理原理、设备结构以及简单操作，了解快速制模方法及产品快速成型方法。
这是模具前瞻性的开发和研究平台，学生也应当有一定的了解。
校外实训基地建设方面：建立长期稳固的校企合作关系，学生直接参与到企业的生产当中去，根据实际情况确定实习时间和实习内容。
学生每天带着研究到工厂车间。
这个内容可以是学校教师提出，也可以由工厂方面提出，或者是双方联合研究课题。
学生应在真实的工程环境中完成模具制造过程，模具主要零件的工艺制定以及机床加工，并且参与模具装配全过程。
对成型工艺过程的分析和控制，参与模具安装调试的全过程。
当然，这方面的工作还需要多方努力。
2.2 实训基地建设中存在的问题（1）师资力量及设备严重不足。
专业开设要有专业带头人，要有"双师型"的专业教师、实习指导教师，要有专业设置的程序和方法。
还要有相应的专业实习设备，而目前中职学校缺乏有职教特色的双师型师资队伍和充足的实习设备，教学质量和培养目标很难保证。
（2）由于各个校的办学条件和办学规模等方面的不同，导致模具实训基地建设参差不齐，千差万别。
国家级示范模具专业由于得到国家和政府大力支持，实训条件比较完善。
有的学校是因为专业的评估，以及市场对学生就业带来的巨大冲击等硬性要求，促使学校的模具实训基地建设变得越来越好。
这是一个好的现象。
（3）充分发挥现有实训设备等资源的利用率，把实训中心真正变成学生的实践训练中心。
但是，目前，有的学校实训基地设备比较齐全，缺少实训项目，甚至是由于缺少实训教师而使部分设备闲置，资源利用率不高。
（4）目前中等职业学校专业设置模式大部分是"供给驱动模式"，而不是"需求驱动模式"。
应加强订单式培养。
（5）校企合作的方式办学与设置专业,个别学校已经尝试产学结合，采取增强实践性教学环节,让学生到企业参加实训等手段,以使学生掌握的技能在就业时更贴近市场。
但是，这方面有时由于合作双方的利益问题，很难前行。
也就是说，包括课程设置的主动权等问题还没有制度的保障。
3 模具企业现状和发展趋势随着经济的不断发展，以及装备技术的不断进步，经过企业调研，发现今天的科技进步对中职学生的技能提出了新的要求，同时，也对中等职业学校模具设计与制造专业建设提出了更高的标准。
（1）计算机辅助设计和辅助制造即CAD/CAM技术大量应用于模具设计与模具加工之中,同时，工件加工中大量采用了CNC机床。
为此，在实际教学训练中应当加强提高学生对CAD/CAM 软件的应用能力。
（2）要求学生熟练掌握一种系统的基础上，尽量会使用一种其他机床，是自己成为技能的多面手。
以适应将来就业岗位的需要。
（3）随着技术的不断发展，模具材料也不断更新,模具零件的加工方式也发生改变。
比如，模具零件的表面处理技术越来越先进,大型、精密、复杂等是模具未来发展的趋势。
模具设计方法也不断改变,以适应本行业这一新形势下的发展需要。
（4）目前，企业越来越需要复合型人才，需要集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的多面手，所以我们在专业教学过程中中必须将专业的理论知识和生产实践技能培训结合在一起,尽最大努力将学生培养成专业综合素质和能力较高的复合型人才。
4 专业建设目标的探索首先改变观念，改革教育思想和更新教育观念,提出以终身教育思想为主旨,培养学生的创新创业精神和模具专业技术应用的能力,紧跟社会企业的需求,紧跟模具设计与制造技术的不断发展趋势，研究和探索适应现代模具制造所需的计算机辅助设计与制造人才培养的教学体系和方法,使学生在德、智、体、美等方面全面发展的同时,进一步提高专业技术水平。
逐渐培养在模具设计、制造、调试、安装、管理生产等方面企业需求的生产一线中等技术水平的复合应用型人才队伍。
针对社会需求和模具行业高新技术的发展趋势,专业教学也必须不断革新,以适应新形势,主要体现在以下方面:（1）在专业理论教学过程中要注重理论技术与经验技术相结合,实践教学要以专业技术应用能力为主,加强对新技术应用等专业技能的培养。
逐步建立具有中等职业专业特色的教学体系。
（2）应用技术先进的CAD/CAM软件越来越多地应用在产品模具设计及产品加工中,学生应当具备此类软件的初步应用能力。
教师也应当编写符合教学改革要求的教材。
（3）模具制造业中大量采用了数控机床和一些特种加工设备,学生除了掌握数控加工的基础理论知识和基本技能外，还应了解和掌握一些专用设备的工作原理和加工范围。
（4）培养模具钳工,在专业教学中,建立模具钳工实训室，加强在各类模具结构分析、模具拆装训练等内容、提高学生专业综合素质和能力。
（5）在培养学生专业技能的同时，也应加强质量管理方面的教学内容，懂技术，知管理。
会选择模具材料，会计算模具制造成本。
具备一定的企业管理的基础知识,也为今后从事技术管理岗位和将来从事创业打下坚实的基础。
（6）探索产教结合的路子。
与企业更紧密地合作,建立产教结合双赢机制。
最好是建立订单培养模式，在专业设置、培养目标、教学计划、实习实训等方面开展合作。
更好的为社会输送合格的专门人才。
（7）必须建立与企业生产实际相结合的模具设计与制造水平的实训中心。
培养符合专业要求的双师型教师队伍。
5 专业教师队伍的建设我们知道德国职业教育比较发达，他们普通本科生读五年，而职业学校教师必须读七年，后两年是在企业中学习和度过的。
也就是说，职业学校教师不仅要掌握一定的专业理论知识，同时还要具备一定的实际技能水平。
我国目前需要有一支职业道德水平高、业务精通、专业技能过硬的双师型资队伍。
需要进一步提高教师的教研教改水平。
以及具备与企业相对应的专业技术水平的教师队伍。
为此提出以下建议。
（1）学校应加大对专业青年教师的引进力度,这方面政府也应当积极提供引进人才的政策。
同时，鼓励在职青年教师的继续学习深造。
（2）积极与企业联系，拓宽与企业合作的渠道,从而，促进办学水平的提高,提升专业教师理论和技能水平。
同时，尽量引进在企业有工作经验的高层次人才充实专业教师队伍。
学校也应当不断加强对双师型教师队伍的培养力度。
（3）与高校开展合作，比如教师短期专业培训，提高教师专业新知识的同时，也让教师了解专业发展动态，从而促进专业教学改革，服务社会发展。
还可以通过出国考察、企业兼职等多种途径，保持并全面提升教师是对模具设计与制造应用专业的最新发展动态、新知识、新技术、新工艺、新设备、技术推广和市场把握能力。
6 专业改革方向前面以及论述过对中等职业学生现状的分析，为了是学生具有较强的岗位适应能力和专业发展的后劲,在模具设计与制造专业的教学方案中采取分阶段实施。
在专业业知识的培养方面。
采取宽基础形式，文化基础课够用为度。
专业课通过优化组合,分为多个专业模块,让学生学习掌握必需的专业基础理论和生产实践技能的同时，强化对学生力所能及的在生产实践中关键能力的培养,比如机床操作技能。
这也就是大部分学校针对中职学生现状和专业特点以及企业实际所采取的宽基础多模块的培养培训方式。
逐渐选择小专门化培养方式。
学生不会因选择某一个专门化方向而缺少对其他专门化方向的了解,通过不断的学习，学生有了较宽的专业知识面。
一般来讲，冲压工艺及模具设计，塑料成型工艺模具设计，模具数控加工技术，模具钳工装配技术等课程是本专业建设改革的重要方向。
7课程体系和课程改革模具专业课程体系的设置应当考虑中等职业教育的特点,按照职业岗位应掌握的基础知识和应具备的专业能力来设置。
以专业知识应用为前提,大胆舍掉不必要的基础知识。
以加强学生在动手的能力的培养方面为中心,有针对性的打破传统的课程设置体系和观念,每门课程之间也要整体优化,构建专业职业能力和综合专业素质的课程模块。
针对性设置专门化教学模块。
