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二年级语文上册《古诗两首》（《登鹳雀楼》《望庐
山瀑布》）课文原文及赏析
《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》是二年级语文上册中的两首古诗，下面我将给出这两首诗的原文及赏析。
《登鹳雀楼》原文：
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了一幅壮丽的自然景色，表达了作者积极向上的人生态度。
前两句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了太阳依山落下，黄河滚滚流入大海的壮阔景象，意境开阔，气势磅礴。
后两句“欲穷千里目，更上一层楼”则表现了诗人不屈不挠，勇往直前的精神风貌，也寓言了只有不断努力，才能看得更远，走得更高的哲理。
《望庐山瀑布》原文：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象，展现了自然的魅力。
前两句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了阳光照射在香炉峰上，产生的紫色烟雾和远处的瀑布景象，意境幽远。
后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”则生动描绘了瀑布奔腾而下的壮观景象，用语生动，想象丰富。
两首诗均以其生动的语言和丰富的想象力，展现了自然的壮丽和人生的哲理，给学生们带来了深刻的艺术享受和人生启示。
二年级语文《望庐山瀑布》知识点
《望庐山瀑布》是一篇古代诗歌，下面是该诗的一些知识点：
1. 作者：唐代诗人李白是《望庐山瀑布》的作者。
他是唐代著名的浪漫主义诗人，擅长于描写自然景色和抒发个人情感。
2. 内容：诗中描写了庐山瀑布的景色和声音，表达了诗人对壮丽的自然景色的赞美和向往。
3. 描写手法：
a. 对景描写：诗中描绘了庐山的瀑布雄奇壮观，如“白云深处有人家”、“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”等描写。
b. 借景抒怀：诗人通过描绘庐山瀑布的景色来表达自己的心情与情感，如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”表示离别的苦痛。
4. 语言特点：诗中运用了大量形象生动的描写，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等，使读者感受到瀑布的恢弘壮丽。
5. 主题思想：《望庐山瀑布》表达了诗人对自然景色的赞美，同时也透露了人类激励自己努力进取的意义和价值。
2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。
3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。
二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。
四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。
•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。
•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。
六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案【篇1】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。
2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。
4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。
重点难点重点：把握诗歌的内涵。
体会作者所运用的拟人写作手法。
难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。
教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新，激发兴趣。
同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。
二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者;②解释词语，说说诗意;③联系实际，发挥想象;④感情朗读，体会诗境。
三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。
李白生卒年月(701-761 )字，太白;号，青莲居士。
号称诗仙，现存诗900多首。
风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。
2、读诗歌(要求：读准字音;读准节奏;读出感情。
)(1)师范读全诗。
学生画出节奏。
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。
(2)全班自由读、齐读这首诗。
讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。
结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。
指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。
播放课件进行对照。
范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。
二年级望庐山瀑布的译文
课文：
《望庐山瀑布》唐•李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
注释：
香炉：指香炉峰。
紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。
遥看：从远处看。
挂：悬挂。
前川：一作“长川”。
川：河流，这里指瀑布。
直：笔直。
千尺：形容山高。
这里是夸张的说法，不是实指。
疑：怀疑。
银河：古人指银河系构成的带状星群。
九天：一作“半天”。
古人认为天有九重，九天是天的最高层，九重天，即天空最高处。
此句极言瀑布落差之大。
译文：
香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
赏析：
这是李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
人教版二年级上册语文《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》教学方案一、教材分析《望庐山瀑布》是人教版二年级上册的一首古诗，是唐代诗人李白所作。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
全诗气势磅礴，想象丰富，用词生动，如“日照香炉生紫烟”中的“生”字，把烟云冉冉上升的景象写活了；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张和比喻的手法，将瀑布的雄伟、壮观表现得淋漓尽致。
二、学情分析二年级的学生已经有了一定的古诗学习基础，能够初步理解古诗的大意，但对于诗中的意境和诗人的情感体会可能还不够深刻。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢形象直观的事物，在教学中可以通过多媒体展示、情景创设等方式帮助他们更好地理解古诗。
三、教学目标1. 知识与能力- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
- 认识“庐、瀑、炉”等生字，会写“炉、烟、流”等字。
- 理解诗句的意思，感受庐山瀑布的雄伟气势。
1.1 例如，在朗读方面，通过教师的范读、学生的跟读、个别读、小组读等多种方式，让学生能够熟练朗读古诗，注意诗句中的停顿和节奏。
像“日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川”。
1.2 在识字写字方面，利用字形分析、生活识字等方法帮助学生记住生字。
如“炉”字，可引导学生观察字形，左边是火字旁，与火有关，右边是“户”，可以联想炉灶是一户人家生火做饭的地方。
2. 过程与方法- 通过观看庐山瀑布的图片、视频等资料，感受瀑布的壮观景象，体会诗人的情感。
- 引导学生展开想象，理解诗中的夸张和比喻手法。
2.1 在感受瀑布壮观景象时，播放庐山瀑布的视频，让学生直观地看到瀑布从高山上倾泻而下的画面，然后引导学生描述看到的景象，再与诗句中的描写相对应。
2.2 在理解夸张和比喻手法时，先让学生找出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句诗，然后提问学生：“三千尺”是真的有这么长吗？“银河落九天”是真的银河落下来了吗？通过这样的问题引导学生理解这是诗人的夸张和想象，目的是为了突出瀑布的雄伟。
