2021年小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案(推荐3篇)

《望庐山瀑布》教学设计1一、谈课题1、师：庐山是一个风景秀丽的地方，本学期我们学了一篇和庐山有关的课文《庐山的云雾》，庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，令人流连忘返，有谁知道庐山还有哪些景物也吸引着四方的游客。

2、师述：是啊，唐朝诗人李白就曾被庐山的瀑布深深的震撼，写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。

（板书课题并指导生字）3、谁来读课题。

4、师：“望庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音？5、一起读。

二、知诗人师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解？生：李白是唐朝人，号清莲居士，字太白。

生：李白被称为诗仙。

师：人们对他的诗篇喜爱至极，所以给他这样的称号。

生：这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。

（字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

与杜甫并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光艳万丈长。

”世人又称为“诗仙”。

）三、读1、你们知道的可真多！那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。

2、请一组中的四个同学开火车一人读一句。

评价一下他们读得怎么样？再读。

3、我们读的时候究竟应该怎样停顿呢？再读（自己练一练）4、咱们全班一起读。

四、解1、别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。

2、短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示的一幅幅壮美的画面，让张老师也忍不住要读一读，请大家闭上眼睛想象，你的眼前仿佛浮现了哪些画面？（1）、你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？你们读了这一句眼前出现了什么画面？谁能联系这句诗，说说你所看到的？说得真精彩，能通过朗读表达你内心的感受吗？（男生齐读）（2）、你还看到了什么画面？其他同学有什么样的感受。

你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。

喜欢这句话吗？女生齐读。

3、诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。

五、品读着这首诗不仅让我们感受到瀑布的美景，也体会到李白用词的巧妙，你最欣赏哪个词？生：老师，我们发现李白写了一个错别字，他把“升起”的“升”写成了“学生”的“生”。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第1篇】教学目标：1、知识与能力：学会“庐、瀑、炉”三个生字，有韵律地、有感受地吟诵古诗。

2、过程与方法：能结合课文注释或、体会诗句含义。

在反复诵读中，想像诗句所描绘的景象。

在个体探究后，小组合作交流中，质疑解难加深体会。

3、情感态度价值观：在庐山瀑布壮丽的景色中，体会大自然的神奇与美妙。

感受诗人李白奇丽、大胆的想像，感受中国文化的丰富、美好，热爱祖国语言文字。

教学重点：想像古诗描绘的画面，品读重要词语，体会诗人的情感。

教具准备：音乐、板画教学流程：一、创境导入，初读感知。

1、配乐范读2、谈话揭题，揭题。

学习“瀑”字。

3、版画，引趣：李白看到了怎样的瀑布。

4、组织初读：以自己喜欢的方式，读通古诗。

要求读正确，有节奏。

二、学生选择学法，批注学习古诗。

1、可以用什么方法学习古诗。

2、自己先学学，拿着笔，圈圈、写写、画画，把读懂的和读不懂的做上记号。

三、小组交流，市参与讨论。

四、互动对话谈瀑布。

1、交流体会诗意及想像画面。

2、根据学情，结合板画、配乐，通过想像，诵读互动对话，相机引导读悟，体会情感。

（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

a、学生说感受，生再补充（香炉指香炉山）。

b、引导其他学生想像，想像大河。

c、教师相机板画，引导再想像：瀑布还像什么？d、体会“生、挂”字用得生动，形象。

e、引导学生再读。

（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

a、生说体会。

体会“飞流、直下、落”用词准确，感受瀑布高，水流快急的特点。

b、生补充“银河，九天”传说的资料，感受祖国民间动人传说，丰富学生。

c、启发想像。

d、旁征博引：“白发三千丈”，“危楼高百尺”，“百川东到海，何时复西归”等等诗句与“三千尺”的用法相同。

e、朗读。

f、引导感受诗人李白神话般的想像风格。

（3）放乐闭眼，在脑海中勾画，庐山瀑布图。

五、吟诵升华，谈感受。

1、创设情境：此时此刻，你们就站在庐山脚下，眼前就是这一帘瀑布，你想说什么？2、当小诗人，吟诗。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿第1篇】我说课的内容是部编版《义务教育新课程标准实验教科书》二年级语文上册第四组第8课的一首古诗《望庐山瀑布》。

《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。

这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。

尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。

通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。

注意体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。

教学目标：《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段的有很大不同，一二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。

因此，我以新课标为指导思想，根据古诗特点和学情，确定本节课的教学目标如下：知识与技能：使学生学会庐、瀑、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。

过程与方法：在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗诵古诗的能力；通过文白对读，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。

情感态度价值观：引导学生体会诗人热爱大自然的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。

教学重点：认识生字，熟读成诵。

教学难点：根据诗句想象画面，体会诗句意境。

教学过程设计：一、课前谈话欣赏庐山风景，导入课题，引入庐山，了解庐山，在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题作准备。

部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【教学流程】(一)揭题：理解诗题，知晓诗人。

1、谈话激趣：师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

2、揭题：指课题，齐读。

谁知道诗题的意思?①什么是瀑布?谁看见过?瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在山前。

“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。

②知道庐山在什么地方吗?庐山在江西省九江市的南边。

庐山的瀑布更是举世闻名。

现在就请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧!(二)初读：疏通句读，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就马上带小朋友们去!1、读准字音，认识生字①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②认识生字：相机区别“庐、炉”③指名读整首诗，纠正、齐读。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。

(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?2、图文结合，画中会意①读着读着，你仿佛看到了什么?②想去游览一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。

其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。

2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。

过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。

2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。

3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。

二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。

•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。

三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。

四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。

•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。

•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。

•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。

•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。

•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。

•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。

六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

【导语】根据⼤纲要求，给学⽣整体感知，让学⽣对整⾸诗有⼀个整体印象。

然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。

适时安排教学环节，引导学⽣⾃学探究，创建⾃读⾃悟的机会，让学⽣充分地⾃主学习。

从学⽣已知⼊⼿，探讨未知。

⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《望庐⼭瀑布》教案三篇，希望对你有帮助!望庐⼭瀑布教案⼀ １、使学⽣理解诗句，了解古诗内容，受到热爱⼤⾃然的教育。

２、学会诗中的⽣字新词。

３、背诵这⾸古诗。

【教学⽅法】 启发式、讨论法、⼩组合作学习法。

【教学过程】 ⼀、谈话式导⼊ １、请同学们背⼀⾸你最喜欢的古诗给⼤家听。

２、今天我们再来学习⼀⾸古诗《望庐⼭瀑布》。

⼆、检查预习 １、学⽣交流所了解的李⽩。

２、李⽩是怎样描写庐⼭瀑布的？ ３、出⽰图⽚，⽼师也来做⼀回诗⼈，请同学们告诉我，应该站在哪⼉来给⼤家吟诵这⾸诗呢？（“望”“遥”说明诗⼈是站在远处观察瀑布的。

） 通过⽼师的吟诵，庐⼭瀑布给你留下了什么印象？ 三、学⽣⾃学 １、出⽰⾃学提纲： ⑴说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：⽣、遥、川、疑、飞。

⑵有感情地朗读⼀下这⾸诗。

⑶通过⾃学，你⼜产⽣了什么问题？ ２、学⽣⾃学。

３、四⼈⼩组交流学习所得。

四、师⽣共同学诗 １、请同学们⾃由读诗，交流你读懂了哪些内容？ （学⽣谈到哪句，交流哪句） ⽇照⾹炉⽣紫烟： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。

⑵诗中哪个词是“升起”的意思？ ⑶“红⽇、⾼⼭、紫雾”诗⼈⽤寥寥⼏个字，就把我们带⼊了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？ ⑷学⽣有感情到朗读。

遥看瀑布挂前川： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。

⑵理解：川，河流。

⑶指导朗读：读出瀑布的⽓势。

飞流直下三千尺： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。

⑵学⽣体会“飞流”“直下”。

⑶学⽣有感情地朗读。

疑是银河落九天： ⑴学⽣谈⾃⼰的理解。

⑵重点理解：疑，体会李⽩诗的风格。

⑶有感情地朗读： 学⽣有感情地朗读全诗。

8 古诗二首望庐山瀑布（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。

这首诗是唐代诗人李白所作，描述了庐山瀑布壮美的景象。

我们将详细学习诗中的字、词、句，理解其意义，感受诗人的情怀。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写。

2. 理解诗句的意义，体会诗人描绘瀑布景象的高超技艺。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：诗句的理解和赏析。

难点：如何让学生体会到诗中所表现的壮美景象和诗人的情怀。

四、教具与学具准备1. 课件：包含庐山瀑布的图片、诗句的动画展示等。

2. 生字词卡片。

3. 作业本和答案。

五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生描述瀑布的样子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：通过课件和生字词卡片，让学生认读生字，理解词义。

3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句的意义，引导学生体会诗人描绘瀑布的手法。

4. 赏析：带领学生朗读诗句，感受诗中所表现的景象和情感。

5. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描述一幅自然景色。

六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布，生字词。

2. 简笔画：庐山瀑布景象。

七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的自然景色。

答案：要求描述生动、具体，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 拓展延伸：收集其他描绘自然景色的诗句，进行分析和赏析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，培养他们的观察力和审美能力。

通过这节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的神奇与美丽，学会用诗意的语言去描绘和赞美。

同时，提高自己的语文素养，丰富自己的精神世界。

重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的意义解析3. 学生的赏析能力培养4. 作业设计与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用课件和生字词卡片，让学生直观地认读生字，理解词义。

部编版语文二年级上册8 古诗二首望庐山瀑布 (教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要激发学生的兴趣和思考。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八课《古诗二首望庐山瀑布》的教学方案。

一、教学内容本课包括两首古诗《望庐山瀑布》和《望洞庭》。

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首赞美庐山瀑布的诗，通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首描绘洞庭湖美景的诗，通过描绘湖光山色，表达了诗人对自然美景的喜爱。

二、教学目标通过学习两首古诗，让学生理解诗句的意思，体会诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

三、教学难点与重点重点是让学生理解诗句的意思，感受诗人对自然美景的赞美之情。

难点是让学生学会朗读和背诵古诗，并能用自己的话解释诗句的意思。

四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。

学具包括课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示庐山瀑布和洞庭湖的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习《望庐山瀑布》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“遥看”、“挂前川”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。

3. 学习《望洞庭》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“湖光秋月”、“镜未磨”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。

4. 练习：让学生用自己的话解释诗句的意思，并进行朗读和背诵的练习。

六、板书设计板书设计包括诗句的结构和关键词语的解释。

七、作业设计1. 请学生用自己的话解释《望庐山瀑布》和《望洞庭》的意思。

2. 请学生朗读和背诵《望庐山瀑布》和《望洞庭》。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些关于庐山瀑布和洞庭湖的资料，让学生进一步了解这些自然景观的美丽和独特之处。

小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案优秀5篇小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案【篇1】学习目标1、了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。

2、领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

3、加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。

4、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。

重点难点重点：把握诗歌的内涵。

体会作者所运用的拟人写作手法。

难点：领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。

教法选择朗读指导法、讨论法课型新授课前准备搜集并阅读有关描写瀑布的诗文是否采用多媒体是教学课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标1、以旧引新，激发兴趣。

同学们谁来给大家读读或背背你搜集的描写瀑布的诗文，有没有李白写的，你们对李白还有哪些了解呢? 《静夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》2、揭示学习目标。

二、指导学生先学出示古诗的一般学习步骤：①理解课题，认识作者;②解释词语，说说诗意;③联系实际，发挥想象;④感情朗读，体会诗境。

三、学生先学，教师巡视学习《望庐山瀑布》完成下列任务：1、知作者：看课下注释及练习册走近作者，了解作者。

李白生卒年月(701-761 )字，太白;号，青莲居士。

号称诗仙，现存诗900多首。

风格飘逸、豪放;想象丰富、气魄雄伟。

2、读诗歌(要求：读准字音;读准节奏;读出感情。

)(1)师范读全诗。

学生画出节奏。

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

(2)全班自由读、齐读这首诗。

讨论;读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这指名学生背或读自己搜集的描写瀑布的诗文。

结合练习册学法导航及诗歌五步教学法指导学生学习《望庐山瀑布水》。

指导学生看课下注释及练习册走近作者，按名、时、地、著、称的要求了解作者。

播放课件进行对照。

范读诗歌，并将请朗读要领巡视并进行个别指导或点拨。