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《卢沟谣》教学设计熙春小学安琪一、年级：五年级二、课型：综合课三、教学目标：1、通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
2、通过学唱《卢沟谣》，提高学生的合唱能力，增加学生对音量的控制力，并进一步调整学生歌唱时的声音状态。
3、运用和谐均衡的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。
四、教学重难点：1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
五、教学准备：课件，电子琴六、教学流程：（一）创设情境，谈话导入（二）视唱结合，学习歌曲（三）听辨旋律，难点攻破（四）拓展延伸，协调律动七、教学过程（一）创设情境，谈话导入出示北京的一些景点的照片，让学生认识出示卢沟桥的照片，导入今天的课题《卢沟谣》（二）视唱结合，学习歌曲1、初听歌曲师：请同学们听歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的！生答优美，抒情2、复听歌曲（师唱）师：现在请同学们看黑板，老师这写的是什么记号？生答：倚音记号师：现在请同学们听老师演唱歌曲，边听边找找，倚音记号在歌曲中出现了几次！生答：4次3、带领学生唱谱4、学习歌词师：好了我们歌曲的旋律学习完了，现在我们来学习一下歌词，老师先提一个问题，有谁知道这首歌曲可以分为几个乐段？老师提示一下，注意有间奏哦！生答：两个乐段（1）学习第一乐段师：我们先来学习一下第一乐段，第一乐段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，向我们展示的卢沟桥的美景，800年来，卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长！现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，朗读的时候注意歌曲的节奏！师带读师：好现在歌词学习完了，我们要试试把歌词带入旋律了！师：卢沟桥是一座很美的桥，同学们能不能把桥的没唱出来，要让听众仿佛能听见卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼的景色，还要唱出这样的景色在我们的中国，你们自豪吗？对了，我们要唱出美景，还要唱出自豪感，试试看！（2）学习第二乐段师：好了，第一段学习完了，我们来学习第二乐段，第二段说的是什么？生答师：讲了列强侵略我们的家园，这时中国人变的英勇坚韧，把侵略者赶出了中国，保卫了我们的大好河山，在卢沟桥上发生了七七事变，这是中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的一枪。
卢沟谣的说课稿一、说教材《卢沟谣》是一首脍炙人口的民间歌谣，源自我国民间，历经沧桑，传承至今。
它以卢沟桥为背景，通过描绘当时的社会风貌，展现了劳动人民的智慧和情感。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 本文是一首具有代表性的民间歌谣，体现了我国民间文化的丰富多彩，地位举足轻重。
2. 通过学习本文，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受民间歌谣的魅力，培养对我国传统文化的热爱。
3. 本文以简洁明快的语言，生动形象地描绘了卢沟桥的景象，对于提高学生的审美情趣和表达能力具有重要意义。
主要内容：本文共分为四段，每段四句，共十六句。
歌词以卢沟桥为背景，描绘了桥上往来的行人、商贩、车辆等景象，展现了当时的热闹场面。
歌词中运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，使歌谣更具表现力。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵《卢沟谣》。
（2）理解歌谣的内容，了解卢沟桥的历史背景。
（3）掌握歌谣中的修辞手法，提高表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，体验歌谣的韵律美。
（2）通过小组合作，分析歌谣的修辞手法，提高审美鉴赏能力。
（3）运用所学知识，创作一首以家乡为题材的短歌谣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱。
（2）培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
（3）激发学生的创新精神，培养合作意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《卢沟谣》。
（2）理解歌谣内容，了解卢沟桥历史背景。
（3）掌握歌谣中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）歌谣中修辞手法的运用。
（2）创作一首以家乡为题材的短歌谣。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生能够在愉快的氛围中学习，提高教学效果。
四、说教法在教学《卢沟谣》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并突出我的教学特色。
1. 启发法：- 通过提问引导学生主动思考，例如：“《卢沟谣》中的场景给你什么样的感觉？它反映了什么样的社会生活？”- 使用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解卢沟桥的历史背景，激发他们的想象力和探究欲望。
小学《卢沟谣》音乐教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：让学生了解《卢沟谣》的历史背景、地域特色和歌曲风格，提高学生对民族音乐的认识。
2. 技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，掌握简单的声乐技巧，提高歌唱能力。
3. 情感目标：通过学习《卢沟谣》，培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感。
二、教学内容1. 歌曲简介：《卢沟谣》是一首具有北京地域特色的传统民歌，描绘了卢沟桥的美丽景色和英勇抗击日本侵略者的英雄形象。
2. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述卢沟桥的景色，第二部分歌颂英勇抗击侵略者的八路军。
3. 教学重点：学会《卢沟谣》的歌词，掌握歌曲的节奏和旋律。
三、教学过程1. 课前准备：教师收集有关卢沟桥的历史图片和资料，制作多媒体课件。
2. 导入新课：教师播放《卢沟谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲讲解：教师结合多媒体课件，介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
4. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
5. 歌曲练习：学生分组练习，教师巡回指导，提高歌唱水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点难点。
四、教学评价1. 学生能正确演唱《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 学生了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的含义。
3. 学生能够表达出对祖国和民族文化的热爱之情。
五、教学资源1. 多媒体课件：介绍卢沟桥的历史背景和歌曲特点。
2. 歌曲音频：用于课堂学习和课后复习。
3. 歌词打印稿：方便学生跟随音乐学唱。
4. 声乐教学视频：为学生提供额外的学习资源。
5. 历史图片和资料：帮助学生更好地理解歌曲背景。
六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《卢沟谣》，感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌曲的歌词，理解其历史背景和寓意。
3. 旋律学习：引导学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏。
4. 歌唱练习：分组练习，互相观摩，提高歌唱技巧。
5. 完整演唱：让学生完整演唱《卢沟谣》，体验歌唱的乐趣。
《卢沟谣》说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我一直在寻找适合幼儿的歌曲，让他们在唱歌的过程中感受到快乐，同时也能学到知识。
这次，我选择了《卢沟谣》这首歌曲，它的旋律优美，歌词简洁，非常适合幼儿园的孩子们。
一、设计意图二、教学目标1. 让孩子们学会演唱《卢沟谣》。
2. 让孩子们了解卢沟桥的历史故事，培养他们的爱国情怀。
3. 培养孩子们的音乐素养和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《卢沟谣》难点：理解卢沟桥的历史故事，培养爱国情怀四、教具与学具准备1. 教具：电脑、音响、投影仪、图片、视频2. 学具：歌曲乐谱、小红旗五、活动过程1. 引入：（1）展示卢沟桥的图片，让孩子们观察桥的特点。
（2）播放《卢沟桥事变》的视频片段，让孩子们了解卢沟桥的历史故事。
2. 学唱：（1）教孩子们学唱《卢沟谣》，注意指导歌词的发音和旋律的准确性。
（2）分组练习，让孩子们在团队中协作演唱。
3. 讲解：（1）讲解卢沟桥的历史故事，让孩子们深刻理解爱国情怀。
（2）引导孩子们讨论，让他们说出自己对爱国的理解。
4. 练习：（1）让孩子们自主练习演唱《卢沟谣》，注意纠正发音和旋律错误。
（2）组织孩子们进行演唱比赛，激发他们的学习兴趣。
（2）强调爱国情怀的重要性，鼓励孩子们在日常生活中践行。
六、活动重难点重点：学会演唱《卢沟谣》难点：理解卢沟桥的历史故事，培养爱国情怀七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们对《卢沟谣》的学会程度较高，他们在演唱过程中表现出浓厚的兴趣。
然而，部分孩子对卢沟桥的历史故事理解尚浅，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：1. 组织孩子们参观卢沟桥，让他们更直观地了解桥的历史和文化。
2. 开展爱国主题教育活动，引导孩子们树立正确的价值观。
3. 邀请历史专家为孩子们讲解卢沟桥事变，加深他们对历史的认识。
通过这次活动，我希望孩子们能够学会演唱《卢沟谣》，更希望他们能够从中感受到爱国情怀，为成为一名有责任感、有担当的公民奠定基础。
卢沟谣教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《音乐》四年级下册，第65页，歌曲《卢沟谣》。
歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史画面，歌颂了中国人民抗击侵略者的英勇精神。
二、教学目标1. 让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民抗击侵略者的英勇精神。
2. 学会演唱歌曲《卢沟谣》，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《卢沟谣》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词纸五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《卢沟桥事变》的背景音乐，引导学生回顾卢沟桥事变的历史画面，激发学生的爱国情怀。
2. 讲解：教师讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解中国人民抗击侵略者的英勇精神。
3. 学唱：教师引导学生跟唱歌曲《卢沟谣》，注意歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握歌曲。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 表演：学生集体表演歌曲《卢沟谣》，教师点评，给予鼓励。
6. 拓展：教师引导学生讨论，如何在生活中体现爱国情怀，学生分享自己的观点。
六、板书设计歌曲《卢沟谣》七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍卢沟桥事变的历史背景，演唱歌曲《卢沟谣》。
2. 请学生思考，如何在生活中体现爱国情怀，写一篇短文，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对卢沟桥事变的历史背景有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地演唱歌曲《卢沟谣》。
在表演环节，学生积极参与，表现出较强的音乐审美能力和表演能力。
在拓展环节，学生能够主动思考，分享自己的观点，体现了学生的爱国情怀。
拓展延伸：下一节课，可以组织学生参观卢沟桥，让学生更直观地感受卢沟桥的历史氛围，进一步激发学生的爱国情怀。
同时，可以组织学生进行爱国主题的艺术创作，如绘画、书法等，让学生用艺术的形式表达自己对祖国的热爱。
小学音乐卢沟谣教案
小学音乐卢沟谣教案
一、教学目标：
1.了解和学唱数首卢沟谣。
2.通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容：
1.卢沟谣的欣赏和学唱。
2.卢沟谣的背景知识。
三、教学过程：
1.导入：提问“你们听过卢沟谣吗？”并请学生回答。
2.展示：播放一首卢沟谣，让学生感受其中的美妙旋律。
3.学唱：教师分段教学唱卢沟谣的歌词，学生跟着教师一起唱。
可以先教学生唱第一段，然后再教学生唱第二段，最后再将两段合在一起唱。
4.分组合唱：将学生分成若干小组，每个小组分配一首卢沟谣，让学生在小组内进行合唱练习。
然后让每个小组在全班面前表演自己的合唱曲目。
5.背景知识：简要介绍卢沟谣的由来和背景知识，让学生对卢
沟谣有更深入的了解。
6.欣赏：再次播放一首卢沟谣，让学生欣赏其中的美妙旋律，
并请学生描述他们对这首曲子的感受。
7.总结：请学生回答“你们学会了几首卢沟谣？对卢沟谣有什
么新的认识？”并进行讨论。
四、教学延伸：
1.让学生自由发挥，创作自己的卢沟谣。
2.利用卢沟谣的曲调编写新的歌词，培养学生的创作能力。
3.请学生带来自己喜欢的卢沟谣或其他民歌，分享给全班。
五、教学评价：
1.观察学生在学唱和合唱过程中的参与程度和表现情况。
2.听学生对卢沟谣的欣赏和描述，评价学生对卢沟谣的理解和感受。
3.评价学生的创作能力和表现情况。
《卢沟谣》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我荣幸地参加了本次说课比赛，今天我说课的内容是《卢沟谣》。
说教材根据《语文课程标准》要尽量减少对学生阅读的学习，让孩子自主的进行去学习。
教材编者选中了《卢沟谣》这一篇课文，它不仅是“语文园地七”进行“日积月累”训练的材料，还彰显了对学生的爱国主义教育。
《卢沟谣》使生动的小诗搭配配精炼的画面，几十年国耻这一张图，在孩子们的小小脑袋中认为是历史，其实它们是中国自然、历史、文化的缩影。
通过聆听这样的朗朗诗篇，和品鉴画卷，让学生“走近民间文学，感受酒岁月中鲜活的历史，从而内化成一种精神传统，熏陶感染人的灵魂，塑造人的本质，显得道德情操，增强民族自豪感。
”先通读小诗体悟小诗的思想和意境，然后读、背“日积月累”借助图片，展开联想与想象，比较四个方面的相似与不同，读懂图片内容，然后感悟、品析，最后感悟不是苦，而是中国真正的富强。
说学情有层次化的语文活动设计四年级的学生思维技能有了一定水平，自发的具有很强的请教欲。
积极主动的意图成为他们学习语文的重要途径，他们运用多种方法的学习需要不断得到重视，使学生充分的发挥自己的学习潜力十分重要。
在语文教学中，如何使学生巧学而得，乐学而上？这是每一个语文教师需要思考的问题之一，因此在教学中还要采用合作探究式学习方法。
放手让学生自读自悟发表独自见解；小组内互相轮流上阵，达成共识；全班交流促销成果、再次提高；最后通过拓展升华，解决矛盾的教学思路渐进地完成语文reading的目的。
进而让学生在轻松的阅读环节中展开合作探究式的talent flow 活动设计。
说教法根据教学圆角及教学需要，我将对四年级的学生采用“朗读——品析——感悟——放手”四步自主式的教学法来突破教学难点。
俄国大作家托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的积极性。
这就要求我们把全体学生置于主动地位，充分调动他们全部感官、思维真正的参与到学习中来，并把整个脑力活动连续起来，这就意味着利用多种形式，通过各种方法，运用多种手段，进行有机结合，逐步实施认知、发展、实践的整体优化，使学生真正学会学习，丰富地接受语文教育。
音乐课教案课程名称：音乐课教学道具：教案、手机或电脑授课目的：1、让孩子找到音乐的乐趣，学会喜欢音乐，享受音乐。
2、愉悦身心，陶冶情操，培养自信心，培养兴趣。
3、让音乐教会孩子们释放个性、训练声音、学会享受音乐中的快乐。
4、学会独立演唱卢沟谣授课步骤：师生问好（1分钟）----欣赏卢沟谣（3分钟）----讲解歌词（6分钟）----教唱卢沟谣（20分钟）----游戏（10分钟）----下课具体内容：1、引入，以提问的形式，大家知道北京都有什么吗？（天安门，故宫，鸟巢，水立方）今天我们唱的这首歌和一座桥有关，叫做卢沟桥。
我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对？今天我们就来唱一唱它。
1、在欣赏卢沟谣的时候，助教和讲师把卢沟谣的歌词写在黑板上。
卢沟谣歌词：永定河出西山碧水环绕北京湾卢沟渡摆渡船渡走春秋渡秦汉金中都烟云散留下古桥写江山元明清七百年卢沟晓月照大川晚清衰民国乱列强践踏毁家园卢沟桥狮子吼宛平城头浴血战中国人意志坚重整河山换新天水清清月圆圆万古卢沟佑安澜2、歌词讲解：永定河出西山，碧水环绕北京湾----永定河位于北京的西南部，北京西山，是太行山的一条支阜，古城太行山之首，又称小清凉山，宛如腾蛟起蟒，从西方遥遥拱卫着北京城，因此，古人称之为神京右臂，永定河流经西山。
卢沟渡摆渡船，渡走春秋渡秦汉----卢沟河即永定河，历史悠久，原来只是浮桥相连，早在春秋战国时期就是兵家必争之地；金中都烟云散，留下古桥写江山----1153年金朝定都燕京之后，这座浮桥更成了南方各省进京的必由之路和燕京的重要门户，车水马龙，行人相接，原有的浮桥显然已不能适应都城在政治上，军事上，经济上，交通上的需要，金世宗才诏命建桥。
元明清七百年，卢沟晓月照大川----经过历史的洗礼，卢沟桥仍然见证着中国的变迁，卢沟桥有“卢沟晓月”的美称。
晚清衰民国乱,列强践踏毁家园----晚晴时期，中国开始被列强瓜分，资本主义帝国入侵中国，家园被践踏。
人音版音乐三年级下册齐唱合唱《卢沟谣》说课稿一. 教材分析《卢沟谣》是一首三年级下册的齐唱合唱曲目，选自人音版音乐教材。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民的英勇抗战精神。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，富有强烈的民族特色。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民的抗战精神，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐作品有一定的理解能力。
但部分学生可能对卢沟桥的历史背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的合唱技巧和协作能力还有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民的抗战精神。
2.学会演唱《卢沟谣》，提高音乐素养。
3.培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解卢沟桥的历史背景，感受抗战精神。
3.提高学生的合唱技巧和协作能力。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解卢沟桥的历史背景和抗战精神。
2.运用示范法，教授歌曲的旋律和节奏。
3.采用实践法，分组练习合唱，提高协作能力。
4.利用多媒体手段，展示卢沟桥的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，引导学生了解抗战精神。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律和节奏，分组练习合唱。
3.实践环节：分组演唱歌曲，培养协作能力。
4.总结：回顾本节课的学习内容，强调抗战精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计应包含以下内容：1.歌曲名称《卢沟谣》2.卢沟桥的历史背景和抗战精神3.歌曲旋律和节奏要点4.合唱技巧和协作能力培养八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对卢沟桥历史背景的了解程度。
2.学生演唱歌曲的准确性和流畅性。
3.学生合唱技巧和协作能力的提高情况。
九. 说教学反思在教学结束后，教师应反思以下问题：1.学生对卢沟桥历史背景的掌握程度是否满意？2.歌曲的教学方法是否有效，学生是否能熟练演唱？3.合唱练习是否充分，学生的协作能力是否得到提高？4.如何在今后的教学中更好地引导学生了解历史，培养抗战精神？以上为对“人音版音乐三年级下册齐唱合唱《卢沟谣》说课稿”的详细阐述，希望对您的教学有所帮助。
小学音乐《卢沟谣》教案
卢沟谣》是一首历史童谣，以中国历史文化为创作背景，将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景融合起来。
这首歌以童谣形式表达，深情而空灵，抒发了一种发自肺腑的爱国情怀。
本节课的教学目标是学会歌曲《卢沟谣》，掌握歌曲中的节奏和旋律特点，用主流文化滋润同学们的心灵，培养学生正确的艺术审美观，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀。
在教学过程中，我们先通过导入，让学生了解卢沟桥的背景。
然后，我们进行新课教学，包括作品简介、节奏练、旋律练和歌词练。
在节奏练中，我们要掌握四拍长音和附点四分音符的节奏；在旋律练中，我们要进行音阶练和歌曲中部分旋律的识谱练，同时加强四拍长音附点音符的掌握；在歌词练中，我们要进行歌词朗诵和带入歌词反复练，同时要求学生有感情的演唱。
最后，我们进行课堂小结，总结本节课的教学内容和目标。
通过学唱《卢沟谣》，我们不仅掌握了歌曲的节奏和旋律，更重要的是培养了学生正确的艺术审美观和爱国主义情怀。
《卢沟谣》说课稿
一、背景介绍
《卢沟谣》是一首火红的毛泽东时代歌曲。
它首先诞生于1955年的民歌比赛中，并于随后被制作成唱片和电影，广泛传唱于中国大陆及海外华人社区。
本文将从多个角度分析《卢沟谣》这首歌曲。
二、歌曲歌词分析
《卢沟谣》的歌词是对1947年国共内战时期对“三反五反”运动的呼喊，呼
吁全国人民团结起来，反对资本家、地主阶级的剥削行为。
歌词中“三反”指的是反对贪污、浪费、官僚主义，“五反”指的是反对行贿、盗窃国家经济情报、偷漏税、盗用国有资产、搞假账。
通过歌词的呼吁，可以看到中国共产党当时非常重视全民反腐败、反对剥削的工作，因此这首歌曲也成为了中国反腐斗争的象征。
三、歌曲演唱方式
《卢沟谣》作为一首革命情歌，演唱时要求高度的饱满、激情和兴奋感。
歌曲的旋律明快、激昂、充满力度，唱者要用大气、豪迈地演唱，表现出革命者的英勇斗志和前赴后继的决心。
此外，该歌曲的节奏特别独特，属于以二拍为主的快速拍子节奏，演唱时需要有鲜明的押韵，强调歌词的力量。
四、歌曲文化的影响
该歌曲反映了当时中国共产党在全国范围内推动新民主主义政治、经济、文化方面的工作成果。
歌曲中的“三反五反”运动所揭示的社会现实问题，也是贯穿中国现代历史的重要命题。
《卢沟谣》的传唱也让更多的人了解了中国共产党的光辉历程。
五、结语
作为一首反映当时社会现实的歌曲，《卢沟谣》通过呼吁全体中国人民为了祖国的利益团结起来，反腐斗争并取得了具有历史意义的成果。
正是在这样的呼唤中，
中国走向了更为繁荣富强的现代化道路。
我们要铭记历史，珍惜现在，坚持共同建设我们的祖国。
小学卢沟谣音乐教案【最新8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是可爱的小编给大伙儿整理的8篇卢沟谣教案的相关文章。
教学过程篇一一、音乐律动进教室随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、导入刚才我们看到的地方是哪里？今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
三、新授1、初听歌曲（视频1）歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）（视频2）3、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的'秘密呢？（歌曲录音）根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段5、填词演唱先找音乐符号——板书总结力度、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。
6、生演唱第一段，先发声练习——渐强师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。
但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。
（视频2）看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？师范唱第二段（愤怒的），生跟唱9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）比较两段的结束句:万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓10、讲解结束句并整理歌曲结构:A——B——B——结束句11、完整演唱四、音乐拓展1、了解《卢沟谣》这首作品。
2、用竖笛演奏34页旋律3、观看卢沟桥事变视频五、总结现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！小学卢沟谣音乐教案篇二【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
《卢沟谣》说课稿一、说课程概述《卢沟谣》是一首流传于北京卢沟桥地区的民间诗歌，它以卢沟桥的历史事件为背景，展现了中国人民的爱国情怀。
这首诗歌以生动的叙事和独特的艺术手法，传承了中华民族的优秀文化传统。
二、说教学目标1. 知识与技能：了解卢沟桥的历史背景和诗歌的创作背景；能够背诵并流利地朗读诗歌；理解诗歌所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力；引导学生通过观察、联想和想象，感受诗歌的意境美。
3. 情感态度与价值观。
民族观和价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：诗歌的历史背景、思想感情和艺术特色；引导学生理解诗歌所蕴含的深刻意义。
2. 教学难点：如何引导学生深入感受诗歌的意境美，体会作者的情感态度；如何激发学生的爱国情感和民族精神。
四、说教学方法1. 情境导入法：通过讲述卢沟桥的历史故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 朗读法：通过多次朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏美，培养学生的语感和审美能力。
3. 讨论交流法：鼓励学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受，深化对诗歌的认识和体验。
4. 情感升华法：通过引导学生思考诗歌与自己的生活实际相联系的意义，激发学生的爱国情感和民族精神。
五、说教学过程1. 导入新课（5分钟）教师讲述卢沟桥的历史故事，引导学生进入诗歌的情境。
学生分享自己对卢沟桥的了解和感受。
2. 朗读诗歌（10分钟）教师范读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏美。
学生跟读诗歌，注意模仿教师的发音和语调。
分组朗读诗歌，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3. 理解诗歌（15分钟）教师介绍诗歌的创作背景和历史事件，帮助学生理解诗歌的背景和意义。
学生自由讨论，理解诗歌所表达的思想感情和主题。
教师总结学生的发言，提炼诗歌的核心思想。
4. 深入探究（10分钟）教师引导学生通过观察、联想和想象，感受诗歌的意境美。
学生分组进行创意写作，以诗歌的形式表达对卢沟桥或中华民族优秀文化的理解和感悟。
《卢沟谣》教案《卢沟谣》教案1教学目标1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。
3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。
教学重点1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学难点音域较宽，从1到低一个八度5。
教学准备多媒体课件、乐谱。
教学过程一、导入新课1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。
2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、朗读歌词1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现）2. 师带生一起朗诵第一段歌词。
三、学唱第一段1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。
四、解决第一段难点1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的'跨度，将声音大胆沉下。
2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
五、处理歌曲1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。
2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。
六、学唱第二段1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
3. 比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓4. 讲解结束句5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构：B—B（加一句）—结束句。
七、处理歌曲1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。
2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句八、表演歌曲有感情地演唱歌曲，并用生喜欢的动作表达。
《卢沟谣》教案2课型：唱歌课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过歌曲的学唱，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧桑。
