朗读方法与朗读训练课件

处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则 把我们做过的错事开列清单，然后由他来责 骂我们。 ❖ [示例] ❖ 突然，不远处传来了声声柳笛，我像找到了 救星，急忙循声走去。
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❖ [示例]
1、狗答道：“当您冲向我的兄弟，打昏他时， 我就立刻增长了这点儿智慧，狮王陛下。”
2、英语角，我们不仅得到了英语语法、发 音、生词和习惯用语方面的提高，更能 够交流信息，增进友谊。……
第六讲
❖朗读
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朗读的技巧训练
❖
语组停连
❖ 这就是/被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的/神话般 的山区建筑模式的/吴地民居。
❖ [提示] 本句较长，书面上除有一顿号外，没有其他标点符 号，为了朗读声气转换的需要，可在适当位置，如例中标
有斜线的地方安排语组停连。（句中斜线标示停连。下 同。）
❖ ……前两天在杭州/和浙江中文系师生们座谈时，又 谈到这一点……
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[训练] 朗读下面的文字，注意处理好其语组 停连。
❖ 1）它们大多为三至六层楼，100至200多间房如柑瓣 状均匀布列各层，宏伟壮观。大部分土楼历经两三百 甚至五六百年的地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而 安然无恙，显示了传统技术文化的魅力。
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材料一
❖ 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗 变成了红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂 猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金 猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来一个乘凉的人， 对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
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句调的训练
❖ （一）、抑扬技巧训练 ❖ [示例] 1、在船上，为了看日出，我特地起个大早。

4朗读气息的训练
4朗读气息的训练
1、扩胸收腹开肋练习：在椅子上坐好，两眼轻轻闭上，精神安祥从容，身体 不僵不懈，保持松驰，牙关自然打开，双唇微开，舌尖轻抵下牙背，舌面轻挨 硬颚，口形成“一”状，小腹微收，自然扩胸，以鼻为主吸气，口中轻发“丝” 音，吸气时腹肌要保持弹动。气要吸得深，但不要吸饱，感觉两肋打开时要控 制住基本不动，间隔几秒再缓缓吐气，心中可以默默数数。 2、松肩松颈练习：在上一练习基础上，站起，两肋打开，轻松转动两肩，手 臂手指跟随双肩谐调柔软动作，自由转动颈部头部，呼吸自然，两肋打开基本 保持不动。 3、松舌根开后背练习：在上两个练习的基础上，自然坐好，头微低，吸气， 开两肋，气息尽量往后吸，使后脖梗、后背、后腰有充气感，吸好气保持几秒， 然后将头渐渐抬起，缓缓吐气，心中默数10-15下。吐气时要注意腹肌、两肋 保持控制。
谢谢
2朗读技巧指导
2朗读技巧指导
1.分层朗读，逐步达到朗读要求。 先要将较长的课文通读一遍，看它分为几个部 分，大概意思是什么。然后，找出各部分中的生字 词和复 杂句段，通过査工具书和问老师，将这些拦 路虎排除掉。再将课文朗读一遍，体会哪些句子和 段落更集 中地体现了作者的情感，将它们找出来，最 后再朗读一遍，全面完整地表现文章的主要情感和 内容。 2.录音反馈，促进自我改进。 可以利用录音机将我们的朗读先录下来，然后 放给自己听，找出朗读锗误或不够精彩，没能充分 反映作 者思想情感的地方加以改进。朗读中经常出 现的错误是读错字词，漏掉字词，语调、重音和停 顿不正确， 形成唱读、误读或漏读。这些错误一定 要及时改正。朗读中要提高情感表达水平，一要认 真弄懂课文主 要内容，抓住重点词句;二要进行想 像，体会作者真情实感;三要多做尝试，正确传达 这些思想情感。

难道我们班就甘心落后吗？↗ 这是你干的？↗ 让我们为美好的明天奋斗吧！↗ 当你对伟大祖国怨声不绝的时候，作为儿女，你是
否想过你为母亲做了些什么？↗难道在你的怨 声中祖国就会富强起来吗？↗难道你让别人去 奋斗，到头来你却坐享其成吗？↗”
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3）降抑调（↘）
一般表现肯定或感叹、同情或恳求、坚定 或果断、痛苦或愤怒、讨好或屈从等语气 多用这种语调，如： 我们的党不愧是伟大的党。↘ 他们的心里只装着民族和祖国，这是多么 崇高的思想啊！↘ 你的痛苦我感同身受。↘ 人民英雄永垂不朽！↘
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语速与节奏 练习
快！注意掩护，敌人上来了！（快速紧张型）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （语速较快 轻快型）
一个“信”字，可以使改革度过难关，可以使政 策令行禁止，可以使党的威信大大增强……信是 成功之诀，信是胜利之本！（语速渐快 高亢型 ）
周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里 ？（悲哀、慢速 低沉型） 一个声音高叫着：——爬出来吧，给你自由！（ 中速 凝重型） 祖国啊，我（正常语精品速课件）亲-爱-的-祖-国！（语 速较慢 舒缓型）
继续朗诵课本中的例文、材料， 下次上课检查，记录成绩。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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朗诵的形式
1、单人朗诵 2、双人朗诵 3、集体朗诵 4、配乐朗诵 5、化妆朗诵
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二、如何进行作品朗诵？
1、精选合适的作品（主题与风格）； 2、认真默读作品，理解作品内容、创作背景， 体味作者的思想感情； 3、根据作品的内容与感情，确定朗诵的感情基 调：语气、语速、节奏； 4、反复试读，标注朗诵符号：重音、停顿、语 调、语气等；练习配合适当的表情、动作。 5、记忆作品内容直至完全脱稿，反复练习，不 断改进，把声音与态势语恰当自然地结合。

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停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的
需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面
是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给
听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助
听者理解文章含义，加深印象。
• 停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
•
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• 强调停顿—— • 为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，
而且适于上口的文章。
• 其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及 朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中， 选出合适的作品。
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• ⒉把握作品的内容
•
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含
义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵
中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离
开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术
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• 例： 我的自白书
• 任脚下响着沉重的铁镣, • 任你把皮鞭举得高高, • 我不需要什么自白, • 哪怕胸口对着带血的刺刀,!
• 人，不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”； • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！
• 对着死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇； • 这就是我——一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海
燕》为例，作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼
近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢
于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”
的形象。被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分