部编五年级上册 第二单元 5 搭石(第二课时)

搭石第二课时详细教学设计搭石第二课时详细教案优秀一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，掌握课文生字词。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.3学习课文中的写作方法，培养观察、思考和表达能力。

2.过程与方法2.1通过合作学习，探究课文中的问题，提高学生的合作能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、关注环境的情感。

3.2培养学生尊重他人、团结合作的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，掌握课文生字词。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点1.1课文中的写作方法。

1.2课文中的情感表达。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍本节课的教学目标和要求。

1.2学生分享上节课的学习收获。

2.课堂讲解1.1教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生关注课文中的生字词。

1.2教师通过多媒体展示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

1.3教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，并适时提问，检查学生的理解程度。

3.课堂讨论1.1教师提出讨论问题：课文中的哪些地方体现了作者对自然的热爱和尊重？1.2学生分组讨论，每组选代表发言。

4.课堂活动1.1教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟课文中的场景，体验课文中的人物情感。

1.2学生分组进行表演，其他学生观看并进行评价。

1.3教师对学生的表演进行点评，引导学生深入理解课文内容。

5.写作训练1.1教师提出写作要求：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇1.2学生独立完成写作任务，教师巡回指导。

1.3学生展示自己的作品，其他学生进行评价。

1.2学生分享自己的学习收获。

1.3教师布置课后作业，提醒学生按时完成。

四、课后作业1.根据课文内容，完成课后练习题。

2.课下阅读相关文章，了解自然保护的重要性。

3.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

部编版五级上册 5.搭石第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握搭石技法的基本原理和步骤。

2.能力目标：培养学生的动手能力和观察力，让他们能够独立完成搭石作品。

3.情感目标：培养学生的审美情感，让他们对手工艺术有更深的理解和欣赏。

二、教学重点与难点1.教学重点：搭石技法的基本步骤和注意事项。

2.教学难点：引导学生理解搭石的平衡性和稳定性。

三、教学准备1.教师准备：熟悉搭石技法的基本要点，准备相关教学素材。

2.学生准备：学生需要准备搭石所需的材料，如小石子、胶水等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一幅搭石作品的图片，引导学生谈谈自己对搭石的理解和想法。

第二步：讲解搭石的基本原理（15分钟）教师讲解搭石的基本原理和步骤，重点介绍平衡性和稳定性的重要性。

第三步：示范操作（20分钟）教师进行搭石的示范操作，让学生跟随操作并实践，指导他们如何选择合适的石子并搭建作品。

第四步：学生练习（30分钟）学生根据老师的示范和指导，自行进行搭石作品的练习，教师巡视指导并提供帮助。

第五步：展示与评价（15分钟）学生展示自己的搭石作品，互相欣赏并进行评价，教师点评并引导学生发表感想。

五、课堂作业让学生在家中继续练习搭石技法，完成一份小作品，并写下自己的体会和收获。

六、教学反思通过本节课的实践教学，发现学生在搭石过程中存在的问题和困难，以便在以后的教学中针对性地加以改进和提高。

以上便是本节课的教学设计，希朼能够帮助学生更好地掌握搭石技法，培养他们的动手能力和审美情感。

部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，领会课文的主题。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生通过课文感悟生活。

3.情感目标：激发学生对古代智慧和勤劳劳动的尊重，培养学生对民间传统文化的热爱。

二、教学重点和难点•教学重点：导读，课文教学，课文赏析。

•教学难点：理解课文中的寓意，提炼课文的主题。

三、教学过程1. 情景导入•利用图片或道具预习课文内容，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 复习巩固•复习上节课学过的知识点，回顾生字词。

•通过口语练习、游戏等方式复习学生前面所学内容。

3. 新课呈现•朗读课文，让学生感受课文的整体氛围。

•解释生字词和句子，帮助学生理解课文内容。

4. 梳理课文•导读课文结构，理清主线和分支，帮助学生把握文章脉络。

5. 课文解析•分段讲解课文，引导学生理解每个段落的含义。

•引导学生读懂课文中描绘的场景和人物。

6. 课文赏析•分析课文中蕴含的道理和文化内涵，引导学生深入思考。

•引导学生体会课文的情感和价值，发表个人见解和感想。

7. 课后作业•布置相应的阅读作业，要求学生通过阅读理解课文内容并思考问题。

•引导学生撰写读后感或个人心得体会，加深对课文的理解。

四、板书设计•《搭石》•生字词•课文主题•感悟智慧五、教学反思•分析学生的反应和表现，总结本节课的教学效果，根据学生学习情况调整教学策略。

•总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下节课的教学提供参考。

以上为《搭石》第2课时的教学教案，希望通过本节课的教学，能够让学生深入理解课文，激发学生对古代民间智慧和劳动的尊重与热爱。

5《搭石》第二课时（一等奖创新教学设计）课题名称《搭石》教材分析《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。

课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。

语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。

搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。

学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。

学情分析以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。

引导学生自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言。

通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。

使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。

计划课时2课时（2/2）教学目标抓住关键句，感知课文，让学生从情境中，发现美、感受美。

学习作者的表达方式和写作方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受人们默默无闻的精神，并受到熏陶。

教学重点抓住关键句，感知课文，让学生从情境中，发现美、感受美。

教学难点感受人们默默无闻的精神，并受到熏陶。

教学准备PPT教学方法启发式教学法、合作探究法、情境教学法、阅读法教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图1.复习导入（min）复习1.复习上节课的重难点生字词。

（指名生读）2.上节课我们初步阅读了课文，知道了什么是搭石，感受了搭石的意义，现在就让我们一起跟着刘章爷爷、跟着家乡的人们去走走搭石吧。

（板书课题：搭石）1.读生字词。

设计意图：复习生字词，明确学生上节课学习情况。

2.深入课文，体会感情（min）一、深入课文1.请同学们静静地默读课文的2至4自然段，找一找描写家乡的人们走搭石的语句，用波浪线勾画出来。

再想一想这是一幅怎样的画面？2.一幅幅美丽的画面已经走进了大家的心里。

现在，我们一起来交流交流你都找到了哪些句子。

从这句话中你能感受到什么这是一个怎样的老人你从哪些地方可以看出来的呢是的，老人无论多急，只要发现，一定会放下东西，直到满意，才肯离去。

教案：《搭石》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字，会用“协调、互相”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。

（2）学会从文中找出关键语句，体会作者用词的准确性和表达方法。

3. 情感态度与价值观：（1）感受搭石文化的内涵，体会搭石精神。

（2）懂得与人相处要相互谦让、互敬互爱，培养团结协作的精神。

二、教学内容1. 学习课文第26自然段，理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2. 学习生字词，理解词语的意思，会用“协调、互相”等词语造句。

3. 分析课文中的关键语句，体会作者的表达方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“协调、互相”等词语造句。

（3）理解课文内容，体会作者用词的准确性。

2. 教学难点：（1）分析课文中的关键语句，体会作者的表达方法。

（2）理解搭石文化的内涵，体会搭石精神。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回顾搭石的来历和意义。

（2）提问：同学们，上节课我们学习了《搭石》的第一课时，谁来说说搭石是什么？2. 学习课文第26自然段（1）引导学生默读课文第26自然段，注意理解课文内容。

（2）学生分享自己的阅读感悟，教师点评并引导。

（3）分析课文中的关键语句，如“协调、互相”等，体会作者的表达方法。

3. 学习生字词（1）学生自读课文，找出不认识的生字词。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生用生字词造句。

4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评并指导学生纠正错误。

（2）学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

（3）拓展学习：引导学生课下搜集有关搭石的资料，了解搭石文化。

六、板书设计1. 搭石的来历与意义2. 课文第26自然段的主要内容3. 生字词七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。

5 搭石第二课时1．想象画面，感知课文，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中发现美，感受美。

2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

重点想象画面，体会乡亲之间美好的情感。

难点从课文中受到情感的熏陶。

一、复习导入1．上节课，同学们已经初读了《搭石》这篇课文，知道了作家刘章爷爷的家乡是个非常美丽的地方。

你瞧，这就是那个美丽的地方(课件出示图片)，你能简单地向大家介绍一下那里的风景吗？2．今天这节课，让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石吧。

(板书课题)二、精读课文，体会意境1．自读课文第1自然段，思考：什么是搭石？用横线画出相关句子。

课件出示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。

师：搭石用来干什么的？(搭石用来过河的。

)师：如果没有搭石，那人们过河必须怎样？(出示课件，理解“脱鞋挽裤”)归纳：通过联系上下文的方法理解词语。

师：人们出工就必须____________，人们收工就必须____________，人们赶集就必须______________，人们访友就必须______________。

师：从这个“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？(很不方便)师：我们再来感受一下搭石的作用吧。

(齐读句子)师：在作者的心目中，搭石除了可以过河，还是什么？(板书：构成了家乡的一道风景) 师：搭石是一道怎样的风景呢？师：请同学们默读课文的第2～4自然段，边读边思考：你从中感受到了哪些美好的画面呢？把给你留下最深印象的句子用波浪线画出来，开始吧！2．学习第2～4自然段。

师：好的，我看到很多同学在认真思考，画上了美丽的波浪线，咱们一起来交流交流。

(1)预设板块一：上了点年岁的人。

师：为什么觉得这个画面美好？(发现搭石不稳，找搭石搭上。

)(板书：摆搭石)师：同学们读读这句话，把描写老人摆搭石的动词用横线画出来。